ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: Muhammad Fajar Kurniawan A410120193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA OKTOBER, 2016 i
ii
iii
iv
MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (Q.S. Al-Insyirah, 6-8) "Semua penulis akan mati. Hanya karyanya yang abadi. Maka tulislah sesuatu yang membanggakan dirimu di akhirat nanti (Ali bin Abu Thalib) Orang beriman itu bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seseorangyang bersikap ramah. Dan sebaik-baik manusia adalahorang yang bermanfaat bagi manusia. (HR. Thabrani dan Daruqutni) Tetapkanlah pikiran selau melangit dan hati yang terus membumi (Pidi Baiq) Tebar kebermanfaatan dan jadilah penerang untuk sekitar (Penulis) Nuun, demi pena dan segala yang ditulisnya (QS. Al-Qalam: 1-2) v
PERSEMBAHAN Alhamdulillahirabbil alamin. Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahnya, dan shalawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang menjadi suri tauladan hidupku. Semoga karya ini menjadi amal sholeh bagiku dan menjadi kebanggaan bagi keluargaku tercinta. Karya sederhana ini kupersembahkan untuk: 1. Kedua orang tua, yang telah menjadi panutan dan sumber energi dalam penuliasan. 2. Seluruh keluarga yang telah memberikan kasih sayang, motivasi dan doa. 3. Seluruh sahabat, rekan mahasiswa, dan rekan kerja. Bersama kalian saya merasakan indahnya kebersamaan dalam berjuang. 4. Universitas Muhammadiyah Surakarta vi
ABSTRAK Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016. Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan perangkat pembelajaran sebagai pelengkap/sarana pendukung pelaksanaan rencana pembelajaran. Lembar Kerja Siswa harus memenuhi kriteria yang berkaitan dengan tercapai atau tidaknya sebuah kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik. Taksonomi bloom revisi terdiri atas dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Taksonomi ini dapat membatu menentukan kesesuaian antara tujuan, asesmen dan aktifitas pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian antara Kompetensi Dasar, aktivitas dan asesmen pada Lembar Kerja Siswa berdasarkan klasifikasi pada Taksonomi Bloom Revisi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa semester genap yang disusun oleh MGMP Klaten dan MGMP Karanganyar. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi dan wawancara. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan subyek pertama terdiri dari pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan kategori proses kognitif mengingat, memahami, dan mengaplikasi. Subyek kedua terdiri dari pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan tingkatan proses kognitif mengingat, memahami, mengaplikasi, dan menganalisis. Kedua subyek penelitian belum sesuai pada pencapaian seluruh kompetensi dasar yang diajarkan pada semester genap. Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Kompetensi Dasar, dimensi pengetahuan, dimensi proses kognitif. vii
ABSTRACT Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016. Student Worksheet is a learning tool as a complement / means of supporting the implementation of the lesson plan. Student worksheet must meet at least the criteria achieved release to whether or not a basic competencies that must be mastered learners. The taxonomi bloom revision consists of knowledge dimension and the dimension of the cognitive process. This taxonomy can petrify determine how fit between objectives, assessment and learning activities. This study aimed to describe the presentation of student worksheets based on the classification and determine compatibility between basic competencies, activities and assessment at the Student Worksheet based on Bloom's Taxonomy revision This type of research is qualitative research. The subject of this study is the semester Student Worksheet prepared by MGMPs Klaten and Karanganyar. Data collection technique used documentations, observations and interviews. The validity of the data using resources. Data analysis techniques used in this research is to reduce the data, presenting data and draw conclusions. The results showed the presentation of First Instance subjects consisted of factual knowledge, conceptual and procedural with the level of cognitive processes remember, understand, and apply. Presentation of the second subject consists of factual knowledge, conceptual and procedural with the level of cognitive processes remembering, understanding, applying and analyzing. Both research subjects not comply with all of basic competencies that are taught in the second semester. Keywords: Student worksheet, Basic competence, knowledge dimension, the dimension of cognitive processes. viii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayah- Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Analisis Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Ditinjau dari Taksonomi Bloom Revisi ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin penyusunan skripsi. 2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan arahan, dan ijin terkait administrasi. 3. Ibu Dra. Nining Styaningsih, M.Si. selaku pembimbing akademik sekaligus pembimbing skripsi yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan tulus dan penuh kesabaran kepada penulis 4. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Matematika yang telah berbagi ilmu dan mendidik penulis. 5. Seluruh keluarga besar SMP N 4 Klaten dan SMP N 3 Colomadu, yang telah memberikan ijin, kerjasama, dan bantuan kepada penulis. 6. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi. ix
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Penulis menyadari bahwa kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu, masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan agar tercapai hasil yang maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi guru, siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang berhubungan dengan penelitian ini. Surakarta, Agustus 2016 Penulis x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACK... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 5 A. Landasan Teori... 5 1. Bahan Ajar... 5 2. Lembar Kerja Siswa... 6 3. Kompetensi Dasar... 9 4. Matematika... 10 5. Taksonomi Bloom Revisi... 11 B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 20 BAB III METODE PENELITIAN... 23 A. Jenis dan Desain Penelitian... 23 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 23 C. Data, Sumber Data dan Narasumber... 24 xi
D. Kehadiran Peneliti... 25 E. Teknik Pengumpulan Data... 26 F. Teknik Analisis Data... 27 G. Keabsahan Data... 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 29 A. Hasil Penelitian... 29 1. Deskripsi Subyek Penelitian... 29 2. Kesesuaian KD dengan konten LKS Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi... 38 B. Pembahasan... 48 C. Keterbatasan Penelitian... 52 BAB V PENUTUP... 53 A. Simpulan... 53 B. Implikasi... 53 C. Saran... 54 DAFTAR PUSTAKA... 55 LAMPIRAN... 58 xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kata kerja operasional... 17 Tabel 2.2 Tabel Taksonomi... 18 Tabel 4.1. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan LKS oleh MGMP Klaten... 32 Tabel 4.2. Rincian Kompetensi Dasar yang tidak disajikan... 33 Tabel 4.3. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan LKS oleh MGMP Karanganyar... 37 Tabel 4.4. Analisis tabel taksonomi 1... 39 Tabel 4.5 Analisis tabel taksonomi 2... 41 Tabel 4.6 Analisis tabel taksonomi 3... 42 Tabel 4.7 Analisis tabel taksonomi 4... 44 Tabel 4.8 Analisis tabel taksonomi 5... 46 Tabel 4.9 Analisis tabel taksonomi 6... 46 Tabel 4.10 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 1... 47 Tabel 4.11 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 2... 48 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Langkah pengklasifikasian tujuan dalam tabel taksonomi... 19 Gambar 4.1 Penyajian soal pada LKS... 35 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Dimensi Proses Kognitif... 58 Lampiran 2. Jadwal Penelitian... 61 Lampiran 3. Analisis LKS oleh MGMP Klaten... 62 Lampiran 4. Analisis LKS oleh MGMP Karanganyar... 69 Lampiran 5. Analisis Kompetensi Dasar... 76 Lampiran 6. Hasil Observasi... 79 Lampiran 7. Hasil Wawancara... 83 Lampiran 8. Surat Ijin Riset... 91 Lampiran 9. Surat Keterangan Pelaksanaan Riset... 93 Lampiran 10. Jadwal Bimbingan Skripsi... 95 Lampiran 11. Berita Acara Bimbingan Skripsi... 96 Lampiran 12. Pengesahan Revisi Skripsi... 97 xv