Oleh DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH NIM

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh FINA HERMAWAN NIM

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh NAILAL KHUSNA NIM

Oleh HENNY NOOR ROSHYDAH NIM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh LUTFIYATUL MAESYAROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MATERI JARING-JARING BALOK DAN KUBUS KELAS IV SD WONOKETINGAL 1

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh NAILA ULYA NIM

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BABADAN TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA MATERI PECAHAN KELAS V SDN 1 COLO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh EKO NUR SULISTIYANINGSIH NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD 7 KLUMPIT KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI KESEBANGUNAN DAN SIMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

SKRIPSI. Oleh ZAINAL ARIFIN NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD 2 PURWOREJO KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SKRIPSI

Diajukan Oleh: Fitri Lestari A

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

YENI PURWANINGSIH NIM.

PEMANFAATAN ALAT PERAGA DEKAK-DEKAK

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 DERSALAM MATERI VOLUM KUBUS DAN BALOK MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

KELAS IV SD LORAM KULON KUDUS KELAS IV SD 5 LORAM KULON KUDUS. Oleh CHOIRUN NISA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh ZAHROTIN ILMA FAJRIN NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN GEMBONG 3 TAHUN AJARAN 2013/2014

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Strata satu (S-1) Oleh: SIGIT ERTANTO

Oleh FAHRIZAL HUSNI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh MUHAMMAD RIZKI ADI PRADANA NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT CAHAYA

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

S K R I P S I. Oleh: Slamet Utomo NIM. X

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD 3 PANJANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB MELALUI METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS V SDN 4 GOLANTEPUS MEJOBO KUDUS Oleh DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH NIM 200933125 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB MELALUI METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING SISWA KELAS V SDN 4 GOLANTEPUS MEJOBO KUDUS SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DONA ALINA OKTIVANI KHOIRIAH NIM 200933125 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Berpikirlah diwaktu pagi, bekerja diwaktu siang, makan diwaktu sore dan tidurlah diwaktu malam. (Belajar dengan sungguh-sungguh ketika masih muda. Sesudah dewasa mengamalkan pengetahuan yang didapat. Ketika hari tua menikmati hasilnya kemudian, meninggal dengan tenang) (Mario Teguh) Persembahan Dengan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan kepada: Kedua orang tuaku tersayang, Subardjo dan Rustiah yang selalu mendo akan, memberikan dukungan, kasih sayang serta semangat yang tak henti untukku. Kakakku tercinta Novita, Yulia, Nani, Yanita, dan saudara kembarku Doni yang selalu memberi semangat dan motivasi untukku. Teman hidupku yang selalu mengisi hari-hariku Heri Handoko Semua rekan-rekan PGSD UMK Almamaterku iv

HALAMAN PERSETUJUAN Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, v

Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, vi

PRAKATA Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang, karena dengan segala taufiq dan hidayah-nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi KPK dan FPB Melalui Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning Kelas V SD 4 Golantepus Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014 disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UMK. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK. vii

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., pembimbing I dan Henry Suryo Bintoro, M.Pd., pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi. 4. Seluruh dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMK yang dengan ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada peneliti hingga selesainya tugas studi. 5. Ibu Sri Mulyani, S.Pd.SD., kepala SD 4 Golantepus Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin untuk penelitian, Ibu Husna Noor Fitrika, S.Pd sebagai kolaborator dalam penelitian dan siswa kelas V SD 4 Golantepus Mejobo Kudus yang bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini. 6. Seluruh keluarga, sahabat-sahabatku Isna, Ilma, Henny, Retno, Mamik, dan Titin dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Untuk semuanya, peneliti tidak dapat membalas yang telah diberikan, peneliti hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin. Kudus, Februari 2014 Peneliti, DONA ALINA OKTIVANI K viii

ABSTRACT Khoiriah. Dona Alina Oktivani. 2013. Improving Mathematics Learning Achievement of the Odd Semester of the Fifth Grade of SDN 4 Golantepus on Material of KPK and FPB by Using Guided Discovery Learning Method. Elementary School Teacher Education, Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor: (I) Drs. Susilo Rahardjo. M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro. M.Pd. Key Words: Mathematics learning achievement, Guided Discovery Learning, KPK dan FPB. Classroom action research is motivated by the mathematics learning achievement of the students which low. It is because teacher use a conventional model of learning, the learning process is still focused on the teachers, and does not involve students actively in learning activities. So, the students tend to be passive and bored when studying mathematics. Many students assume that mathematics is a difficult subject. To improve mathematics learning achievement of students required appropriate learning strategies, one of them by applying Guided Discovery Learning method. The problems of this research Is learning methods by using Guided Discovery Learning method can improve mathematics learning achievement on material of KPK and FPB of the odd semester of the fifth grade of SD 4 Golantepus in the academic year 2013/2014?. Time purpose of this research is to know the improvement of mathematic learning achievement in KPK and FPB material by using Guided Discovery Learning of the fifth grade students in odd semester of SD 4 Golantepus Mejobo Kudus in the academic year 2013/2014. This experiment was conducted in SD 4 Golantepus Mejobo Kudus of the odd semester of the fifth grade students with a number of 15 students. The type of this research is classroom action research with qualitative and quantitative approaches. This research instrument is tests on each cycle, teacher observation sheet and student observation activity sheets. Data collection techniques used are observation. testing. documentation and interviews. Data analysis technique used is the analysis of quantitative and qualitative data. The initial conditions of students before treatment achieved classical passing grade of 40% with an average of 63 is improved in the first cycle to 60% with an average of 65 and the second cycle is improved to 80% with an average of 77. Student learning activities classically in the first cycle gained an average of 60% with enough categories is improved in the second cycle to 77% in good categories. Skills of teachers also increased, in the first cycle I get an average of 66.25% with a good category, in the second cycle is improved to 85.25% with very good category. ix

Based on the research finding, it can be concluded that Guided Discovery Learning method can improve the Mathematics learning achievement of the odd semester of fifth grade students of SD 4 Golantepus Mejobo Kudus. Suggestions that can be delivered in this research were (a) students should be more active and diligent in learning. also to develop talent and creativity. (b) the teacher can try to use the Guided Discovery Learning method as an alternative appropriate methods in learning mathematics. (c) schools should be able to provide a good infrastructure to support the learning process. (d) the researchers were able to encourage the development of other research in the creative and innovative learning. x

ABSTRAK Khoiriah, Dona Alina Oktivani. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi KPK dan FPB Melalui Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning Kelas V SDN 4 Golantepus Mejobo Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., (II) Henry Suryo Bintoro, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Guided Discovery Learning, KPK dan FPB. Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar matematika siswa yang rendah. Hal ini dikarenakan guru menggunakan model pembelajaran yang konvensional, proses pembelajaran masih banyak berpusat pada guru, serta tidak melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga siswa cenderung pasif dan bosan ketika mempelajari matematika. Banyak siswa yang menganggap bahwa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan strategi pembelajaran yang tepat, salah satunya dengan menerapkan metode pembelajaran Guided Discovery Learning. Rumusan masalah dalam penelitian ini Apakah melalui penerapan metode pembelajaran Guided Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB bagi siswa kelas V semester 1 SD 4 Golantepus Mejobo Kudus tahun ajaran 2013/2014?. Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar matematika materi KPK dan FPB melalui metode pembelajaran Guided Discovery Learning siswa kelas V semester 1 di SD 4 Golantepus Mejobo Kudus tahun ajaran 2013/2014. Penelitian dilaksanakan di SD 4 Golantepus Mejobo Kudus kelas V semester 1 dengan jumlah 15 siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Instrumen penelitian ini yaitu tes pada setiap siklus, lembar observasi guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. Kondisi awal siswa sebelum melakukan tindakan ketuntasan klasikal sebesar 40% dengan rata-rata 63 meningkat pada siklus I menjadi 60% dengan rata-rata 65 dan pada siklus II meningkat menjadi 80% dengan rata-rata 77. Aktivitas belajar siswa secara klasikal pada siklus I memperoleh rata-rata 60% dengan kategori cukup meningkat pada siklus II menjadi 77% dengan kategori baik. Keterampilan guru juga mengalami peningkatan, siklus I mendapatkan ratarata 66,25% dengan kategori baik, pada siklus II meningkat menjadi 85,25% dengan kategori sangat baik. xi

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery Learning teruji dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V semester 1 SD 4 Golantepus Mejobo Kudus. Saran yang disampaikan peneliti dalam penelitian ini adalah (a) siswa hendaknya lebih giat dan rajin dalam belajar, serta mengembangkan bakat dan kreativitasnya, (b) guru dapat mencoba menggunakan metode pembelajaran Guided Discovery Learning sebagai alternatif metode yang tepat dalam pembelajaran matematika, (c) sekolah hendaknya mampu memberikan sarana prasarana yang baik untuk mendukung proses pembelajaran, (d) peneliti mampu mendorong berkembangnya penelitian lain yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran. xii

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Pengertian Belajar... 10 2.1.2 Hasil Belajar... 11 2.1.2.1 Matematika... 13 2.1.3 Materi KPK dan FPB... 16 xiii

2.1.4 Metode Pembelajaran Guided Discovery Learning... 19 2.1.5 Media Pembelajaran... 25 2.1.5.1 Dakon... 26 2.1.5.2 LKS... 28 2.1.6 Penelitian Yang Relevan... 29 2.1.7 Kerangka Pikiran... 32 2.2 Hipotesis Tindakan... 34 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 35 3.1.1 Lokasi dan Waktu Penelitian... 35 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 35 3.2 Variabel Penelitian... 36 3.3 Prosedur Penelitian... 38 3.3.1 Perencanaan... 38 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 38 3.3.3 Observasi... 43 3.3.4 Analisis dan Refleksi... 43 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 43 3.4.1 Observasi... 43 3.4.2 Tes... 44 3.4.3 Dokumentasi... 44 3.4.4 Wawancara... 44 xiv

3.5 Instrumen Penelitian... 45 3.5.1 Lembar Pengamatan... 45 3.5.2 Tes... 46 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 46 3.7 Analisis Data... 50 3.8 Indikator Keberhasilan... 54 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus... 55 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian... 61 4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I... 61 4.2.1.1 Perencanaan Siklus I... 62 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan... 62 4.2.1.3 Observasi... 64 4.2.1.4 Refleksi... 75 4.2.2 Hasil Penelitian Siklus II... 81 4.2.2.1 Perencanaan Siklus II... 81 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 82 4.2.2.3 Observasi... 84 4.2.2.4 Refleksi... 92 4.3 Simpulan... 98 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 102 xv

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan... 103 5.2 Implikasi Hasil Penelitian... 104 5.2.1 Pemaknaan Temuan Hasil Penelitian... 104 5.2.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa... 104 5.2.1.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru... 106 5.2.1.3 Hasil Belajar Matematika Siswa... 110 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 114 6.2 Saran... 116 DAFTAR PUSTAKA... 118 LAMPIRAN... 121 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Bilangan, Faktor Bilangan dan Banyak Faktor... 18 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal... 51 3.2 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru... 53 3.3 Kriteria Aktivitas Siswa dan Keterampilan Guru... 53 4.1 Hasil Belajar Matematika Prasiklus... 56 4.2 Distribusi Penilaian Prasiklus... 58 4.3 Analisis Nilai Awal... 59 4.4 Jadwal Penelitian... 61 4.5 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Pertama Siklus I... 66 4.6 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Kedua Siklus I... 70 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I... 75 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I... 76 4.9 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 77 4.10 Analisis Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I... 79 4.11 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Pertama Siklus II... 85 4.12 Hasil Pengamatan Siswa Pertemuan Kedua Siklus II... 88 4.13 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 92 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II... 93 4.15 Analisis Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 96 4.16 Analisis Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II... 96 xvii

4.17 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa secara Klasikal Siklus I dan II.. 98 4.18 Perbandingan Pengelolaan Kelas Oleh Guru Siklus I dan Siklus II... 100 4.19 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Tiap Siklus... 100 5.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I dan II... 104 5.2 Perbandingan Nilai Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 110 xviii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Faktorisasi Prima Dua Bilangan... 17 2.2 Dakon... 27 2.3 Kerangka Berpikir... 33 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas... 38 4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Awal Siswa... 58 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I... 76 4.3 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 78 4.4 Diagram Keterampilan Guru Siklus I... 80 4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 93 4.6 Diagram Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II... 94 4.7 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 95 4.8 Diagram Keterampilan Guru Siklus II... 97 4.9 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II... 101 5.1 Diagram Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II... 105 5.2 Diagram Perbandingan Keterampilan Guru Siklus I dan II... 107 5.3 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan II... 111 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 110 2. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas V... 111 3. Daftar Nama Siswa Kelas V... 113 4. Daftar Nama Kelompok... 114 5. Daftar Nilai Matematika Kelas V Prasiklus... 115 6. SILABUS Siklus I... 116 7. RPP Siklus I... 119 8. Materi Siklus I... 125 9. LKS Siklus I... 129 10. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I... 132 11. Validitas Isi Siklus I... 134 12. Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Revisi... 140 13. Validitas Isi Siklus I Setelah Revisi... 143 14. Soal Evaluasi Siklus I Setelah Revisi... 149 15. Kunci Jawaban Siklus I... 152 16. Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus I... 154 17. Reliabilitas Siklus I... 155 18. Soal Evaluasi Siklus I... 156 19. Kunci Jawaban... 159 20. Daftar Nilai Siklus I... 161 xx

21. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 162 22. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 172 23. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 182 24. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1... 184 25. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2... 190 26. Dokumentasi siklus I... 196 27. SILABUS Siklus II... 197 28. RPP Siklus II... 200 29. Materi Siklus II... 206 30. LKS Siklus II... 212 31. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II... 215 32. Validitas Isi Siklus II... 217 33. Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Revisi... 223 34. Validitas Isi Siklus II Setelah Revisi... 226 35. Soal Evaluasi Siklus II Setelah Revisi... 232 36. Kunci Jawaban Siklus II... 235 37. Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus II... 238 38. Reliabilitas Siklus II... 239 39. Soal Evaluasi Siklus II... 240 40. Kunci Jawaban... 243 41. Daftar Nilai Siklus II... 245 42. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 246 43. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 256 xxi

44. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 266 45. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1... 268 46. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2... 274 47. Dokumentasi siklus II... 280 48. Pernyataan Penelitian... 281 49. Daftar Riwayat Hidup... 282 50. Lembar Konsultasi Pembimbing I... 278 51. Lembar Konsultasi Pembimbing II... 281 52. Permohonan Ijin Penelitian... 284 53. Surat Keterangan Penelitian... 285 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan