CANTIKA ILMA UMMI ANDANI

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL MAKE A MATCH PADA MATERI BILANGAN BULAT SISWA KELAS IV SEMESTER 2 DI SD 4 DERSALAM KUDUS

Oleh SUKRISMI SEDIYATI NIM

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

USWATUN KHASANAH NIM

ULYA NOOR SA ADAH NIM.

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh LAILATUS SURUR NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS IV SDN 2 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh ELLY WULANDARI NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 02 NGEMPLAK KIDUL PATI

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh ERLINA SULISTIYOWATI NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA KELAS IV SD 1 HADIPOLO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAHUMAN TAHUN AJARAN 2015/2016

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BILANGAN BULAT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh HADI MUHTAROM NIM

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

Oleh : RISKA DWI JAYANTI Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

YENI PURWANINGSIH NIM.

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PEMANFAATAN ALAT PERAGA DEKAK-DEKAK

: ARNIKA ANDRIANI K

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

SKRIPSI. Oleh ZAINAL ARIFIN NIM

KELAS IV SD LORAM KULON KUDUS KELAS IV SD 5 LORAM KULON KUDUS. Oleh CHOIRUN NISA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY

YUNITA SALESTYA WARDHANI NIM

PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

Transkripsi:

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD 7 KLUMPIT MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER Oleh CANTIKA ILMA UMMI ANDANI 2011-33-235 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD 7 KLUMPIT MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar Oleh CANTIKA ILMA UMMI ANDANI NIM. 201133235 PROGRAM STUDI PEDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Terjemahan Q.S Al- Insyirah: 5) Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa harus kehilangan semangat (Winston Chucill) Persembahan Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta. Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada Papahku (Mc. Zam an, SH), Mamahku (Endah Rochyani), serta saudara-saudaraku sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih atas do a, kasih sayang dan segala dukungan yang tiada terhingga. Terima kasih banyak untuk seluruh Dosen Pengajar di Prodi PGSD, terutama Bp.Dr. Murtono, M.Pd dan Bp.Sumaji, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing atas ilmu, bimbingan dan pengalaman yang sangat berarti. Terima kasih untuk seseorang bernama Destian Wecha Yuristianto yang senantiasa mendukungku dengan penuh cinta, kepedulian dan kasih sayang serta penuh kesabaran dalam penantiannya demi kelulusanku. Untuk sahabat-sahabatku dan teman-teman PGSD angkatan 2011 serta semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih telah memberikan motivasi. iv

LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Cantika Ilma Ummi Andani (NIM 2011-33-235) ini telah diperiksa untuk diuji. Kudus, Pembimbing I Drs. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003 Pembeimbing II Sumaji, S.Pd, M.Pd NIS. 0610701000001220 Mengetahui, Kaprodi Drs. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003 v

vi

PRAKATA Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Pada Siswa Kelas IV SD 7 Klumpit Melalui Penerapan Model Numbered Head Together. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari skripsi ini tidak akan bisa terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus selaku dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini. 3. Sumaji, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. vii

4. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan. 5. Sapu ah, S.Pd., kepala sekolah SD 7 Klumpit Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. 6. Hartina Kusuma Dewi, S.Pd.SD, guru kelas IV SD 7 Klumpit Kudus yang memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru, dan staf SD 7 Klumpit Kudus yang telah membantu pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Kedua orang tuaku dan calon mertuaku yang selalu memberikan do a, semangat, dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini. 9. Keluarga besarku yang selalu dengan tulus mendoakanku dan menyemangati untuk selalu berusaha dan bersabar. 10. Para sahabatku dan teman-teman PGSD angkatan 2011 dan teman-teman KKN Bulu tahun 2015 beserta semua pihak yang telah membantu peneliti keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermartabat. Amin. Kudus, 2015 Peneliti Cantika Ilma Ummi Andani viii

ABSTRACT Andani, Cantika Ilma Ummi. 2015. Improvement of Mathematics Learning Material addition and substraction of fractions for 4 th Grade Student at SD 7 Klumpit Kudus by Numbered Head Together Model. Skripsi. Elementary School Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty. University of Muria Kudus. Advisor: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Sumaji, S.Pd., M.Pd. Key words: Mathematics Learning, Addition and substractin of fraction, Numbered Head Together The research was description Numbered Head Together model for achivement study, students activities and teacher skills in 4 th Grade Student at SD 7 Klumpit Numbered Head Together was the teaching model which ask the students to learn grup with use head number. This research hypothesis was by application the teaching Numbered Head Together model it s happen to increase the students mathematics learning addition and substraction of fractions on the fourth grade students of SD 7 Klumpit, students activities and teacher skills. Classroom action research was conducted in the fourth grade of SD 4 Dersalam course 2014/2015 which consist 25 persons, consist of 11 boys and 14 girls. The research subject is model Make a Match and the mathematics achievement learning on integer number material. The research is doing on 2 cycle, each consist 0f 2 meeting, each meeting through 4 steps they are planning doing, observation, interview, and documentation. The research result was proved to show there is an increase which significant is the achievement study in first cycle scor average 73,38 the 21 students thorough n 4 students not thorough presentase 84%. In second cycle scor average 79,62 the 23 students thorough n 2 students not thorough presentase 92%. Student activities in first cycle scor average 24,02 or 66,7% and teacher skill in first cycle scor average 69,9%. In second cycle, student activities scor average 53,6 or 75,5% and teacher skill in second cycle scor average 79,1%. ix

The conclusion of this research was application of Numbered Head Together model can improvement the students mathematics learning teaching of addition and substraction of fraction material for fourth grade students of SD 7 Klumpit. The suggestions of this research was the teacher must apply the Numbered Head Together model more creative, the school can motivation the teacher to do repair the education and teaching, the other researcher can increase realization more maximal. x

ABSTRAK Andani, Cantika Ilma Ummi. 2015. Peningkatan Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Pada Siswa Kelas IV SD 7 Klumpit Melalui Penerapan Model Numbered Head Together. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Sumaji, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran, Matematika, Pecahan, Numbered Head Together Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan model Numbered Head Together untuk menemukan peningkatan hasil belajar matematika, aktivitas belajar pada matematika dan ketrampilan guru pada pembelajaran matematika pada kelas IV SD 7 Klumpit. Numbered Head Together merupakan merupakan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara berkelompok dengan cara penomoran kepala sehingga meskipun mereka berkelompok tetapi tetap memiliki tanggung jawab secara mandiri sesuai nomor kepalanya. Hipotesis penelitian ini yaitu dengan diterapkannya model pembelajaran Numbered Head Together terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan pada siswa kelas IV SD 7 Klumpit, meningkatkan aktivitas siswa dan meningkatkan ketrampilan guru. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD 7 Klumpit pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 25 orang, terdiri dari 11 siswa lakilaki dan 14 siswa perempuan. Variabel penelitian adalah model Numbered Head Together dan pembelajaran matematika siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan pacahan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari 2 pertemuan, setiap pertemuan melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. xi

Hasil penelitian terbukti menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan yaitu hasil belajar siswa siklus I skor rata-rata 73,38 atau 84% dengan 21 siswa tuntas dan 4 siswa tidak tuntas. Siklus II mencapai rata-rata 79,62 atau 92% dengan 23 siswa tuntas dan 2 siswa tidak tuntas. Aktivitas siswa rata-rata siklus I adalah skor 24,02 atau 66,7% dan ketrampilan guru pada siklus I rata-rata 69,9%. Pada siklus II, aktivitas siswa rata-rata adalah 53,6 atau 75,5% dan ketrampilan guru pada siklus II rata-rata 79,1% Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan model Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas IV SD 7 Klumpit. Saran dalam penelitian ini yaitu guru hendaknya menerapkan model Numbered Head Together pada pembelajaran matematika. Peneliti lain dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajaran dengan lebih maksimal. xii

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN... v PRAKATA... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR BAGAN... xviii DAFTAR GAMBAR... xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 6 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Manfat Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Defnisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Matematika... 11 2.1.1.1 Pembelajaran Matematika... 11 2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika... 11 xiii

2.1.2 Aktivitas Belajar Siswa... 12 2.1.3 Keterampilan Guru... 14 2.1.4 Hasil Belajar... 15 2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar... 15 2.1.4.2 Indikator Hasil Belajar... 17 2.1.4.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 20 2.1.5 Materi Pecahan... 22 2.1.5.1 Pengertian Pecahan... 22 2.1.5.2 Penjumlahan Pecahan... 23 2.1.5.3 Pengurangan Pecahan... 26 2.1.6 Model Numbered Head Together... 28 2.1.6.1 Pengertian Numbered Head Together... 28 2.1.6.2 Langkah-langkah Numbered Head Together... 30 2.1.6.3 Kelebihan dan Kelemahan Numbered Head Together... 33 2.2 Penelitian Relevan... 33 2.3 Kerangka Berpikir... 36 2.4 Hipotesis Tindakan... 38 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian... 40 3.1.1 Setting Penelitian... 40 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 40 3.1.3 Tahap Perencanaan Tindakan... 43 3.1.4 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 44 xiv

3.1.5 Tahap Observasi... 44 3.1.6 Tahap Refleksi... 45 3.2 Teknik Pengumpulan Data... 51 3.2.1 Teknik Tes... 51 3.2.2 Teknik Nontes... 52 3.3 Instrumen Penelitian... 54 3.3.1 Instrumen Tes... 54 3.3.2 Instrumen Nontes... 56 3.4 Validitas dan Realiabilitas... 59 3.4.1 Validitas... 59 3.4.2 Reliabilitas... 62 3.5 Analisis Data... 63 3.5.1 Data Kuantitatif... 63 3.5.2 Data Kualitatif... 66 3.6 Indikator Keberhasilan... 68 BAB IV HASIL PENELITIAN... 70 4.1 Kondisi Awal Prasiklus... 70 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 73 4.2.1 Tahap Perencanaan... 74 4.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 75 4.2.2.1 Pertemuan 1... 75 4.2.2.2 Pertemuan 2... 79 4.2.3 Observasi... 86 xv

4.2.4 Refleksi... 93 4.3 Deskripsi Data dan Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 94 4.3.1 Tahap Perencanaan... 95 4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan... 96 4.3.3 Observasi... 107 4.3.4 Refleksi... 115 4.4 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 115 5.4 Hipotesis Penelitian... 117 BAB V PEMBAHASAN... 118 5.1 Hasil Belajar Matematika... 118 5.1.1 Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif... 118 5.1.2 Hasil Belajar Matematika Ranah Afektif... 121 5.1.3 Hasil Belajar Matematika Ranah Psikomotorik... 122 5.2 Aktivitas Belajar siswa... 123 5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 131 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 135 6.1 Simpulan... 136 5.2 Saran... 137 DAFTAR PUSTAKA... 139 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Rambu-Rambu Hasil Belajar... 66 3.2 Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa... 66 3.3 Rambu-Rambu Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siswa... 67 3.4 Rambu-Rambu Hasil Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa... 68 3.5 Rambu-Rambu Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa... 68 3.6 Rambu-Rambu Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru... 68 4.1 Hasil Ketuntasan Klasikal Pra Siklus... 70 4.2 Presentase Ketuntasan Nilai Matematika Pra Siklus... 72 4.3 Jadwal Pelaksanaan Siklus I... 74 4.4 Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I... 83 4.5 Presentase Ketuntasan Nilai Matematika Siklus I... 85 4.6 Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siklus I... 86 4.7 Hasil Pengamatan Aspek Psikomotorik Siklus I... 88 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 90 4.9 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I... 92 4.10 Jadwal Pelaksanaan Siklus II... 95 4.11 Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus II... 104 4.12 Presentase Ketuntasan Nilai Matematika Siklus II... 106 4.13 Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siswa Siklus II... 107 4.14 Hasil Pengamatan Aspek Psikomotorik Siswa Siklus II... 109 xvii

4.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II... 111 4.16 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus II... 113 4.17 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 115 xviii

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berpikir... 38 3.1 Siklus PTK... 42 xix

DAFTAR GAMBAR 2.1 Pengenalan Pecahan... 23 2.2 Lipatan Perumpamaan Pecahan... 24 2.3 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Beda... 25 2.4 Lipatan Pecahan... 26 2.5 Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama... 27 2.6 Menyamakan Pecahan Berpenyebut Beda... 28 2.7 Pengurangan Pecahan Berpenyebut Beda... 28 4.1 Presentase Hasil Belajar Matematika Pra Siklus... 71 4.2 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus... 72 4.3 Guru Memberikan Semangat di Pembelajaran... 76 4.4 Guru Membagikan Mahkota Bernomor... 77 4.5 Siswa Mengacungkan Jari Menjawab Pertanyaan... 77 4.6 Siswa Mengerjakan LKS... 78 4.7 Nomor yang Dipanggil Menjawab Pertanyaan... 78 4.8 Siswa dan Guru Bertanya Jawab Tentang Materi Sebelumnya... 80 4.9 Guru Membagikan Mahkota Bernomor... 81 4.10 Guru Menunjuk Siswa Untuk Menjawab Pertanyaan... 81 4.11 Guru Berkeliling dan Siswa Mengerjakan LKS... 82 4.12 Guru Memanggil Nomor Mahkota... 82 4.13 Presentase Hasil Belajar Matematika Siklus I... 84 4.14 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 85 xx

4.15 Presentase Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siklus I... 87 4.16 Presentase Hasil Pengamatan Aspek Psikomotorik Siklus I... 89 4.17 Presentase Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I... 91 4.18 Presentase Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I... 93 4.19 Iyel-Iyel Dipandu Siswa... 97 4.20 Guru Membimbing Siswa Melalui Alat Peraga... 98 4.21 Siswa Masing-Masing Memakai Mahkota... 98 4.22 Siswa Menjawab Pertanyaan Lisan dari Guru... 99 4.23 Siswa Menyelesaikan LKS berkelompok... 99 4.24 Pemaparan Jawaban Sesuai Mahkota Bernomor... 100 4.25 Siswa Mencoba Alat Peraga... 101 4.26 Siswa Memakai Mahkotanya... 102 4.27 Siswa Bertanya Jawab Tentang Pecahan Berpenyebut Beda... 102 4.28 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS... 103 4.29 Siswa Memaparkan Jawabannya Sesuai Nomor Kepala... 103 4.30 Presentase Hasil Belajar Matematika Siklus II... 105 4.31 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II... 106 4.32 Presentase Hasil Pengamatan Aspek Afektif Siklus II... 108 4.33 Presentase Hsil Pengamatan Psikomotorik Siklus II... 110 4.34 Presentase Hasil Aktivitas Siswa Siklus II... 112 4.35 Presentase Hasil Ketrampilan Guru Siklus II... 114 xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian... 141 2. Lembar Pengamatan Pra Siklus... 143 3. Instrumen Wawancara dengan Guru Pra Siklus... 145 4. Daftar Nama Siswa... 147 5. Hasil Ulangan Harian pra Siklus... 148 6. Analisis Mean, Median, dan Modus Pra Siklus... 150 7. Silabus Pembelajaran Siklus I... 152 8. RPP Matematika Siklus I... 162 9. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I... 188 10. Soal Uji Coba Siklus I... 191 11. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I... 197 12. Uji Validitas Soal Uji Coba Siklus I... 198 13. Uji Realibilitas Soal Uji Coba Siklus I... 200 14. Soal Evaluasi Siklus I... 202 15. Kunci Jawaban Siklus I... 206 16. Hasil Nilai Evaluasi Siklus I... 207 17. Analisis Mean, Median, dan Modus Siklus I... 209 18. Lembar Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan I... 211 19. Lembar Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan II... 215 20. Hasil Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan I... 220 xxii

21. Hasil Pengamatan Afektif Siklus I Pertemuan II... 221 22. Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 222 23. Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 227 24. Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 233 25. Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 234 26. Lembar Pengamatan Aktivitas Siklus I Pertemuan I... 235 27. Lembar Pengamatan Aktivitas Siklus I Pertemuan II... 240 28. Hasil Pengamatan Aktivitas Siklus I Pertemuan I... 245 29. Hasil Pengamatan Aktivitas Siklus I Pertemuan II... 246 30. Lembar Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 247 31. Lembar Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 254 32. Silabus Pembelajaran Siklus II... 262 33. RPP Matematika Siklus II... 271 34. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II... 297 35. Soal Uji Coba Siklus II... 300 36. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II... 306 37. Uji Validitas Soal Uji Coba Siklus II... 307 38. Uji Realibilitas Soal Uji Coba Siklus II... 309 39. Soal Evaluasi Siklus II... 311 40. Kunci Jawaban Siklus II... 315 41. Hasil Nilai Evaluasi Siklus II... 316 42. Analisis Mean, Median, dan Modus Siklus II... 318 43. Lembar Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan I... 320 xxiii

44. Lembar Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan II... 324 45. Hasil Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan I... 329 46. Hasil Pengamatan Afektif Siklus II Pertemuan II... 330 47. Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 331 48. Lembar Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 335 49. Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 340 50. Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 341 51. Lembar Pengamatan Aktivitas Siklus II Pertemuan I... 342 52. Lembar Pengamatan Aktivitas Siklus II Pertemuan II... 348 53. Hasil Pengamatan Aktivitas Siklus II Pertemuan I... 354 54. Hasil Pengamatan Aktivitas Siklus II Pertemuan II... 355 55. Lembar Observasi Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 356 56. Lembar Observasi Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 363 57. Dokumentasi... 371 58. Surat Permohonan ijin Penelitian... 375 59. Surat Keterangan Penelitian... 376 60. Berita Acara Bimbingan Skripsi... 377 61. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 382 62. Permohonan ujian Skripsi... 383 63. Pernyataan... 384 64. Riwayat Hidup... 385 xxiv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan