SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah : Akhlak : I (Satu) : 1 Ganjil Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima menjalankan ajaran agama dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kegiatannya, benda-benda dijumpainya di rumah di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa jelas logis, dalam karya estetis, dalam gerakan mencerminkan anak sehat, dalam tindakan mencerminkan perilaku anak beriman berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Meyakini kebenaran rukun iman. 1 2 3 4 5 6 7 2.1 Membiasakan berperilaku positif merefleksikan orang beriman.. 3.1. Mengenal enam rukun iman. 4.1. Menunjukkan Menghayati rukun iman. Membiasakan berperilaku positif merefleksikan orang beriman. 3.1.1 Menjelaskan arti iman 3.1.2 Menyebutkan jumlah rukun iman Penghayatan kebenaran rukun iman. Pembiasaan perilaku positif sebagai refleksi dari iman kokoh Rukun Iman Penanaman nilai-nilai keimanan Membimbing pembiasaan berperilaku positif sebagai refleksi dari keimanan mengamati gambar ada di buku cetak. mengamati dengan teliti gambar ada tersebut Menghafalkan 6 rukun iman RI Al-
contoh prilaku beriman kepada enam rukun Iman. 3.1.3 Menyebutkan sebutan orang beriman kepada rukun iman 3.1.4 Menghafalkan enam rukun iman 4.1.1 Menulis enam rukun iman 4.1.2 Memaparkan perilaku orang beriman kepada enam rukun iman bersama teman-temannya. - membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan seg dipelajari - menggali bahan dari sumber belajar ada dengan teman sebangkunya tentang rukun iman - Dalam diskusi siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui di internal kelompoknya. Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: Hafalan rukun iman Hadits Guru Membuat kesimpulan dari telah dipelajari. menyampaikan kembali mengenai kesimpulan telah dipelajari. sesuai sekitar
1.2 Meyakini kebenaran syahadatain. Menghayai kebenaran syahadatain. Penghayatan kebenaran syahadatain. Menanamkan keyakinan akan kebenaran syahadatain. 2.2 Membiasakan berperilaku bertauhid dalam kehidupan seharihari 3.2 Mengenal dua kalimah syahadat sebagai bagian dari rukun Islam pertama. 4.2 Melafalkan dua kalimah Syahadat artinya. Membiasakan berperilaku bertauhid 3.2.1 Menyebutkan dua kalimah syahadat 3.2.2 Menjelaskan arti dua kalimah syahadat 3.2.3 Menyebutkan macam-macam syahadat 3.2.4 Menghafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya 3.2.5 Menjelaskan contoh penggunaan dua kalimat syahadat 4.2.1 Melafadzkan dua kalimat syahadat beserta artinya 4.2.2 Mendemonstrasikan pelafadzan dua kalimat syahadat Pembiasaan berperilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari Dua Kalimah Syahadat Membimbing pembiasaan berperilaku bertauhid seharihari. - mengamati gambar dengan meteliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya. - Guru menuliskan kalimat syahadat di papan tulis. - membuat pertanyaan tentang gambar diamati, termasuk kegiatan apa seg dilakukan dalam gambar tersebut membuat pertanyaan ada hubungannya dengan seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang dua kalimat syahadat - menyampaikan pendapatnya di internal kelompoknya atau pengetahuan telah mereka ketahui tentang dua kalimat syahadat. Menghafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: Hafalan syahadat beserta artinya RI Al- Hadits Guru
1.3 Meyakini Allah SWT.Yang Esa(al- Ahad) maha Pencipta(al- Kholiq). 2.3 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam al-asma al-husna ( al-kholiq) Membiasakan meyakini Allah SWT.Yang Esa(al-Ahad) maha Pencipta (al-kholiq).- Menunjukkan sikap positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam al-asmaal-husna(al- Ahad al-khwliq) Keyakinan bahwa Allah SWT Yang Esa (al-ahad) maha Pencipta(al- Kholiq).- Penanaman perilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifatsifat Allah SWT. terkandung dalam al- - dibimbing guru melafadzkan dua kalimat syahadat dengan benar fasih. - Guru meminta siswa untuk membaca artinya berusaha menghafalkannya. Membuat kesimpulan dari dua kalimat syahadat serta mengaiktkannya sehari-hari Menyampaikan kembali isi kesimpulan telah dipelajari dengan cara memaparkan secara sederhana di hadapan teman-temannya Menanamkan keyakinan terhadap Allah SWT Yang Esa (al-ahad) maha Pencipta(al-Kholiq).- Membimbing pembiasaan berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam al- Asmaal-husna(al-Ahad al-khwliq) sesuai sekitar
3.3 Mengenal sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al-husnaa (al-ahad al- Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya. 4.3 Melafalkan sifatsifat Allah SWT al- Ahad al-khaaliq artinya. 1.3.1 Menyebutkan lafaldz al-asma alhusna 1.3.2 Menyebutkan lafadz al Asma al Husna al Ahad al Khaliq dengan benar 1.3.3 Menjelaskan arti al Asma ul Husna al Ahad al Khaliq 1.3.4 Menulis Al-asma al-husna al-ahad al-khaliq. 1.3.5 Mengidentifikasi kisah Nabi Ibrahim AS dalam mencari tuhan 3.4.1 Melafadzkan al Asmaul Husna al- Ahad al- Khaaliq beserta artinya 3.4.2 Menceritakan kisah tentang Nabi Ibrahim mencari tuhan Asmaalhusna(al-Ahad al-khwliq) Asmaul Husna (al Ahad al Khaliq) - mengamati gambar dengan meteliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya. - Guru mengajak siswa keluar kelas untuk melihat pemangan alam indah mengamati sekitarnya, termasuk langit gunung. - membuat pertanyaan tentang gambar suasana sekitar. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan sifatsifat Allah Swt. terkandung dalam al-asma al-husna (al-ahad al-khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya. - Guru menceritakan tentang kisah perjalanan Nabi Ibrahim as dalam mencari tuhan. - mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat al Ahad al Khaliq - Membuat kesimpulan dari sifatsifat Allah Swt. terkandung dalam al-asmaa al-husnaa (al- Menghafalkan asmaul husna beserta artinya Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah tersedia Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: Hafalan asmaul husna beserta artinya RI Al- Hadits Guru
1.4 Menyadari keutamaan hidup bersih, kasih sa, rukun. 2.4 Membiasakan hidup bersih, kasih sa, rukun 3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sa, rukun 4.4 Menunjukkan perilaku hidup Merasakan pentingntya hidup bersih, kasih sa, rukun. Menujukkan pola hidup bersih, kasih sa, rukun dalam kehidupan 3.4.1 Menjelaskan pengertian hidup bersih 3.4.2 Menjelaskan pengertian kasih sa rukun 3.4.3 Menunjukkan contoh perilaku hidup bersih, kasih sa rukun Pembiasaan menerima keutanaan hidup bersih, kasih sa, rukun. Pembiasaan hidup bersih, kasih sa, rukun dalam kehidupan Hidup Bersih, Kasih Sa, Rukun Ahad al-khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya telah dipelajari. - menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang sifatsifat Allah Swt. terkandung dalam al-asmaa al-husnaa (al- Ahad al-khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari Tuhannya dipelajari pada bab ini. - Menanamkan kebiasaan menerima keutamaan hidup bersih, kasih sa, rukun. - Membimbing hidup bersih, kasih sa, rukun dalam kehidupan - mengamati gambar dengan teliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya tentang perilaku hidup bersih, kasih sa, rukun seharihari - membuat pertanyaan tentang Mencari contoh lingkungan bersih lingkungan kotor. memberikan komentar atas gambar dibawanya. - Mengamati aktifitas siswa selama kegiatan sesuai sekitar RI Al- Hadits Guru
bersih, kasih sa, rukun 1.5 Menghayati nilainilai dalam adab mandi berpakaian. 3.4.4 Menyebutkan manfaat hidup bersih dalam kehidupan sehari 3.4.5 Menyebutkan manfaat kasih sa rukun sehari 4.4.1 Memaparkan manfaat hidup bersih, kasih sa rukun sehari-hari Menyadari pentingnya nilai-nilai mulia dalam adab mandi berpakaian. Penghayatan nilai-nilai dalam adab mandi berpakaian. gambar perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sa, rukun sehari-hari membuat pertanyaan ada hubungannya dengan seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sa, rukun - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui. - Membuat kesimpulan dari perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sa, rukun sehari-hari telah dipelajari. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sa, rukun dalam kehidupan sehari-hari telah dipelajarinya - Menanamkan nilai-nilai utama dalam adab mandi berpakaian. proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Mengamati siswa tentang praktik hidup bersih, kasih saying san hidup rukun - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian sesuai sekitar
2.5 Membiasakan adab terpuji ketika mandi berpakaian. 3.5 Memahami adab mandi berpakaian. 4.5 Mendemonstrasikan tatacara berpakaian secara Islami. Membiasakan perilaku terpuji ketika mandi berpakaian. 3.5.1 Menjelaskan adab mandi 3.5.2 Menjelaskanadab berpakaian 3.5.3 Menyebutkan ciriciri pakaian Islami 3.5.4 Mengidentifikasi manfaat adab mandi 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat adab berpakaian 4.5.1 Mempraktikkan adab berpakaian 4.5.2 Memaparkan bentuk pakaian beradab (Islami) Pembiasaan perilaku terpujiketika mandi berpakaian. Adab Mandi Berpakaian - Membimbing membiasakan perilakuterpuji ketika mandi berpakaian.. - mengamati gambar berkaitan dengan adab mandi berpakaian. - Guru meminta siswa berpakaian kotor tidak rapi dengan salah seorang siswa bajunya bersih rapi. - mengamati kedua anak tersebut dengan baik. - membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan adab mandi berpakaian. dengan teman sebangkunya tentang adab mandi berpakaian. - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka diskusikan dengan temannya. - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian - Selalu mempraktikkan tata cara berpakaian rapi islami. - Guru
- Membuat kesimpulan dari adab mandi berpakaian. - mempraktikkan adab berpakaian mengenakan baju baik benar. sesuai 1.6 Menyadari hikmah hidup kotor. 2.6 Membiasakan diri untuk hidup kotor dalam kehidupan seharihari. 3.6 Menjelaskan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan seharihari cara nya. 4.6 Menceritakan caracara hidup kotor dalam kehidupan seharihari Menghayati hikmah hidup kotor. Membiasakan diri untuk hidup kotor dalam kehidupan 3.6.1 Menyebutkan pengertian hidup kotor 3.6.2 Menyebutkan bahaya hidup kotor 3.6.3 Mengidentifikasi cara hidup kotor 3.6.4 Menyebutkan Penyadaran manfaat hidup kotor. Pembiasaan diri hidup kotor dalam kehidupan Menghindari Hidup Kotor - Menyampaikan kembali isi kesimpulan adab mandi berpakaian. telah dipelajari pada saat ini. - Menanamkan kesadaran hidup kotor. - Membimbing kebiasaan diri untuk hidup kotor dalam kehidupan - mengamati gambar dengan teliti berkaitan dengan akhlak tercela hidup kotor dalam kehidupan. - membuat pertanyaan tentang gambar akhlak tercela hidup kotor sehari-hari tersebut. membuat pertanyaan ada - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian sekitar RI Al- Hadits Guru
contoh perilaku hidup kotor 3.6.5 Menjelaskan kerugian hidup kotor 4.6.1 Menyajikan kerugian hidup kotor 4.6.2 Memaparkan pengalaman tentang akibat menjalani hidup kotor 4.6.3 Memaparkan cara hidup kotor hubungannya dengan seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang akhlak tercela hidupkotor. - Berdiskusi tentang kerugian kebiasaan hidupkotordalamkehidupanseharihari. - Berdiskusi tentang keuntungan akhlak tercela tersebut. - Membuat kesimpulan dari akhlak tercela hidupkotordalamkehidupanseharihari telah dipelajari. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang akhlak tercela hidupkotordalamkehidupanseharihari telah dipelajari pada bab ini. - Mempraktikkan tata cara berpakaian bersih rapi sesuai sekitar
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester : Madrasah Ibtidaiyah (MI) : Akhlak : I (Satu) : Genap SILABUS PEMBELAJARAN Kompetensi Inti : K1 : Menerima menjalankan ajaran agama dianutnya K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kegiatannya, benda-benda dijumpainya di rumah di sekolah K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa jelas logis, dalam karya estetis, dalam gerakan mencerminkan anak sehat, dalam tindakan mencerminkan perilaku anak beriman berakhlak mulia. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian 1.1. Meyakini sifatsifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Basmalah). Alokasi Waktu 1 2 3 4 5 6 7 2.1. Terbiasa membaca basmalah setiap memulai kegiatan. 3.1 Mengetahui kalimat thayyibah (Basmalah). 4.1 Melafalkan kalimat thayyibah Menghayati sifat-sifat utama Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Basmalah). Membiasak membaca basmalah setiap memulai aktivitas 3.1.1 Membaca kalimat thayyibah basmalah dengan benar 3.1.2 Menjelaskan arti Penghayatan sifat-sifat utama Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Basmalah). Pembiasaan membaca basmalah setiap me mulai aktivitas Kalimat thayyibah Basmalah - Menanamkan penghayatan sifatsifat Allah SWT. melalui kalimat tayyibah (Basmalah). - Membimbing kebiasaan membaca Basmalah setiap memulai aktivitas - mengamati gambar dengan teliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya. - menulis lafadz Basmalah dengan baik dengan cara mencontoh tulisan ada di buku atau Sumber Belajar Guru
(Basmalah). basmallah 3.1.3 Menyebutkan waktu tepat mengucap basmalah 3.1.4 Mengidentifikasi hikmah membaca basmalah 4.1.1 Menulis kalimat basmalah beserta artinya 4.1.2 Menghafal kalimat thayyibah basmalah beserta artinya - membuat pertanyaan tentang thayyibah (Basmalah). gambar tersebut. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan kalimat thayyibah (Basmalah) seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang kalimat thayyibah (Basmalah). - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui. - Membuat kesimpulan dari kalimat thayyibah (Basmalah) telah dipelajari brsama-sama. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang kalimat thayyibah (Basmalah) di depan kelas di papan tulis. melengkapinya dengan artinya. - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: - Hafalan lafadz basmalah beserta artinya RI sesuai l..3. Meyakini Allah SWT. memiliki sifat ar-rahman, Menghayati sifat ar- Rahman, ar-rahim as-sami Penghayatan sifat ar-rahman, ar-rahim Membimbing penghayatan terhadap sifat ar-rahman, ar-rahim as- Sami sekitar
ar-rahim as- Sami as-sami 2.2. Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam ar-rahman, ar- Rahim as- Sami. 3.2 Mengenal sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al- Husnaa(ar-Rahman, ar-rahim as- Sami ). 4.2 Melafalkan ar- Rahman, ar-rahim as-sami. Membiasakan diri berperilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam ar- Rahman, ar-rahim as-sami. 3.2.1 Menjelaskanarti al-asmaa al- Husnaa (ar- Rahman, ar- Rahim as- Sami ). 3.2.2 Mengidentifikasi contoh bahwa Allah bersifat ar- Rahmaan, 3.2.3 Menyebutkan contoh bahwa Allah bersifat ar- Rahiim 3.2.4 Menyebutkan contoh bahwa Allah bersifat as- Penanaman perilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifatsifat Allah SWT. terkandung dalamar ar- Rahman, ar- Rahim as- Sami Asmaul Husna ar-rahman, ar- Rahim as- Sami - Membimbing kepemilikan perilaku positif sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat Allah SWT. terkandung dalam ar-rahman, ar-rahim as- Sami. - mengamati gambar dengan teliti bersama teman-ya. - membuat pertanyaan tentang sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al- Husnaa (ar-rahman, ar-rahim as-sami ) membuat pertanyaan ada hubungannya dengan seg dipelajari dengan teman tentang sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al-husnaa(ar-rahman, - menulis asmaul husna dengan baik dengan cara mencontoh tulisan ada di buku atau di papan tulis. melengkapinya dengan artinya. - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Tes kemampuan kognitif dengan RI Guru
Samii 4.2.1. Menulis al-asmaa al-husnaa(ar- Rahman, ar- Rahim as- Sami ).beserta artinya. 4.2.2. Menghafalkan al- Asmaa al-husnaa (ar-rahman, ar- Rahim as- Sami ). ar-rahim as-sami ) - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui. - Membuat kesimpulan dari sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al- Husnaa (ar-rahman, ar-rahim as-sami ) - Menyampaikan kembali isi kesimpulan telah dipelajari mengenai sifat-sifat Allah SWT terkandung dalam al-asmaa al-husnaa(ar-rahmaan, ar-rahiim as-samii ) menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: - Hafalan lafadz asmaul husna beserta artinya sesuai sekitar 1.3. Menghayati nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan minum. 2.3. Memiliki adab baik dalam belajar, bermain, makan minum 3.3 Memahami adab belajar, bermain, makan minum. Menghayati nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan minum. Membiasakan adab baik dalam belajar, bermain, makan minum 3.3.1 Menjelaskan adab belajar bermain. Penghayatan nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan minum. Pembiasaan penerapan adab baik dalam belajar, bermain, makan minum Adab belajar, bermain, makan minum - Menanamkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai positif dalam adab belajar, bermain, makan minum. - Membiasakan adab baik dalam belajar, bermain, makan minum - mengamati gambar tentang adab belajar, bermain, makan - menghafalkan doa akan makan
4.3 Mendemonstrasikan adab belajar, bermain makan minum secara Islami. 3.3.2 Menuraikan adab makan minum. 3.3.3 Menyebutkan hikmah adab belajar bermain 3.3.4 Menyebutkan hikmah adab makan minum 4.3.1.Memaparkan adab belajar bermain di depan kelas 4.3.2.Mensimulasikan adab makan minum secara islami minum. - mengamati dengan teliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya. - membuat pertanyaan tentang gambar adab belajar, bermain, makan minum. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan adab belajar, bermain, makan minum seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang adab belajar, bermain, makan minum. - memberi contoh adab baik ketika belajar, bermain, makan minum. - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui. - Membuat kesimpulan dari telah dipelajari. Termasuk keuntungan berakhlak baik ketika belajar, bermain, makan minum. - dapat menunjukkan karugian jika tidak berakhlak baik ketika belajar, bermain, makan selesai makan beserta artinya.. siswa maju satu persatu untuk mengecek hafalannya - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun. Guru mengamati siswa selama proses pembelajaran di sekolah, adakah siswa tidak menerapkan adab secara islami atau sudah melaksanakannya dengan baik. - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: - Hafalan doa akan makan selesai makan serta doa akan belajar beserta artinya RI Guru sesuai sekitar
minum. 1.4. Menghayati nilai keramahan sopan santun terhadap orang tua guru 2.4. Membiasakan sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru dalam kehidupan seharihari. 3.4 Memahami sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru 4.4 Mensimulasikan sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru dalam kehidupan seharihari. Menghayati nilai sikap keramahan sopan santun terhadap orang tua guru Membiasakan sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru dalam kehidupan 3.4.1 Menjelaskan pengertian sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru 3.4.2 Menyebut contoh sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru 3.4.3 Mengidentifikasi keuntungan bersikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru 3.4.4 Menjelaskan Kepemilikan sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru - Pembiasaan sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru Ramah sopan santun kepada orang tua guru. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan telah dipelajari pada proses pembelajaran hari ini. - Menanamkan sikap keramahan sopan santun terhadap orang tua guru- - Membimbing sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru - mengamati gambar dengan teliti bersama teman-temannya. - membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. membuat pertanyaan ada hubungannya dengan seg dipelajari dengan teman sebangkunya tentang gambar ada. - menyampaikan pendapatnya - siswa mencari 10 alasan mengapa harus bersikap santun kepada orang tua guru - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun. Guru juga mengamati perilaku siswa selama proses pembelajaran. Guru mengecek RI Guru
akibat tidak tidak bersikap ramah sopan santun kepada orang tua guru 4.4.1 Mensimulasikan sikap ramah sopan santun kepada orang tua guru 4.4.2 Memaparkan contoh sikap tidak ramah sopan santun kepada guru orang tua atau pengetahuan telah mereka ketahui tentang sikap ramahsopansantun terhadap orang tua guru. - Membuat kesimpulan dari sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru telah dipelajari. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan telah mereka buat terkait sikap ramah sopan santun terhadap orang tua guru apakah disampaikan sudah bisa dilaksanakan dengan baik atau belum - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: - Mempraktikkan tata cara berbicara sopan kepada orang tua guru sesuai 1.5. Menyadari hikmah berbicara kotor bohong/dusta, 2.5. Membiasakan diri untuk akhlak tercela berbicara kotor bohong/dusta, Menghayati hikmah berbicara kotor bohong/dusta, dalam kehidupan sehari-hari Membiasakan diri untuk akhlak tercela berbicara kotor bohong/dusta, dalam kehidupan Pembiasaan berbicara kotor bohong/dusta, sehari-hari Kepemilikan kebiasaan diri untuk akhlak tercela berbicara kotor - Menanamkan sikap meghayati hikmah berbicara kotor bohong/dusta, sehari-hari - Membimbing kepemilikan kebiasaan diri untuk akhlak tercela berbicara kotor bohong/dusta, sekitar
3.5 Menjelaskan akhlak tercela: berbicara kotor bohong/ dusta,serta cara nya 4.5 Menyaji contoh cara berbicara kotor bohong/dusta 3.5.1 Menjelaskan pengertian berbicara kotor cara nya 3.5.2 Menjelaskan pengertian bohong/dusta cara nya 3.5.3 Mengidentifikasi bahaya berbicarakotor. 3.5.4 Mengidentifikasi bahaya bohong/ dusta 4.5.1 Memaparkan cara berbicara kotor 4.5.2 Memaparkan cara berbicarabohong/d usta bohong/dusta, Menghin-dari akhlak tercela - mengamati gambar dengan teliti gambar ada tersebut bersama teman-temannya. - membuat pertanyaan tentang gambar akhlaktercela: berbicarakotor bohong/dusta, cara nya - dengan teman sebangkunya tentang tema dibahas. - menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan telah mereka ketahui. - Membuat kesimpulan dari akhlaktercela: berbicarakotor bohong/dusta, cara nya i. telah dipelajari. - Menyampaikan kembali isi kesimpulan telah dipelajari pada bab ini. - mencari beberapa contoh akhlak tercela tidak boleh ditiru. - Mengamati siswa selama proses pembelajaran dengan mengisi rubrik telah disusun - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda uraian Tes lisan: - Mempraktikkan bebrbicara baik kepada teman kepada guru. - Mempresentasikan akibat berbicara kotor bohong/dusta Guru RI -
sesuai sekitar