PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh: DIAN DWI SURYANI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh TRI INDARWATI NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA KELAS V SDN SUMBERMULYO REMBANG

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA KELAS IV SD 1 HADIPOLO

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

: AYU PERDANASARI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SISWA KELAS II SD 1 KUWUKAN MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DAKON

Oleh: Ayurada Bhetari

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

Oleh DETA FAHRUNIKA NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 DAREN

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

Oleh NAILAL KHUSNA NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS V SD 5 DERSALAM KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

ULYA NOOR SA ADAH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)

Transkripsi:

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI Oleh DWI SETYORINI NIM 201133249 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

ii

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DWI SETYORINI NIM 201133249 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita selalu menyesali apa yang belum kita capai. (Schopenhauer) Jadilah pengajar dan janganlah (hindarilah) menjadi orang yang kejam, karena pengajar itu lebih baik daripada orang yang kejam (berbuat kekerasan) (H. R Bukhari) PERSEMBAHAN Peneliti persembahkan skripsi ini untuk: 1. Orang tua tercinta yang selalu memberikan do a, cinta dan kasih sayang serta dukungan yang teramat besar (Bapak Warsito dan Ibu Marfu ah). 2. Kakak Sulistyowati dan Keponakan Chika Rizky Claristya yang selalu memberikan keceriaan. 3. Tunanganku Sigit Muhamad Soleh yang selalu mendo akan serta telah menjadi sumber semangat dan inspirasiku. 4. Rekan-rekan seperjuangan PGSD Kelas F terkhusus bolo kurowo (Ruby, Uus, Pemi, Navis, Layla, Susi, Safrida, Dian, Zhuni dan Alya). 5. Almamater Universitas Muria Kudus. iv

v

vi

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi berjudul Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Siswa kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati dengan lancar guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian skripsi. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., dan Henry Suryo Bintoro, M.Pd., dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II yang dengan sabar membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. 5. Hariyanto, S.Pd., Kepala SD Ngepungrojo 02 Pati yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. vii

6. Edi Santoso, S.Pd., guru kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati. 7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD Ngepungrojo 02 Pati yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Disertai doa semoga Allah SWT menerima semua yang mereka berikan sebagai amal ibadah. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca. Kudus, Juni 2015 Dwi Setyorini viii

ABSTRACT Setyorini, Dwi. 2015. The Application of Problem Based Learning to Improve Mathematics Learning on Fractions Materials in the Fourth Grade Students of SD Ngepungrojo 02 Pati. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Key words: Problem Based Learning, Achievement, Mathematics, Fractions The aim of the reseacrcher are to (1) describe teacher s skill mathematic learning fractions materials in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati by applying problem based learning, (2) improve mathematics result fractions materials in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati by applying problem based learning. Problem based learning is the model of learning which is before the students faced by authentic problem, the next the students looking for information to arrange that problem in order to find the explanation and alternative solutions problem solving. Action hypothesis of this research is application of problem based learning to improve of mathematics result and teacher s skill in learning mathematic in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati. This action research conducted in fourth grade of SD Ngepungrojo 02 Pati with subject researcher as teacher and 23 students. Available two cycles in this research, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The techniques of data collecting are observation, interview, document, and test. Instrument in this research are observation sheet, interview guiding, and essay test. Data analysis that used is quantitative and qualitative data. Result of this research shows that cognitive mathematics result at fractions materials increases between cycle I (73,92%), and cycle II (91,30%), it supported by affective mathematics result cycle I 72,50% (good) become 83,04% (excellent) cycle II, and psychomotoric mathematics result cycle I 71,58% (good) become 83,77% (excellent) cycle II. Teacher s skill with applying problem based learning increase in cycle I 78% (good) become 90,50% (excellent) cycle II. It shows that application problem based learning to increase mathematics learning fractions materials in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati. Based on the result of classroom action research that have done in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati concludes that application of problem based learning can increase mathematics learning fractions materials in the fourth grade students of SD Ngepungrojo 02 Pati. Based on applying problem based learning model, teacher should gives problem with students experience so easly to understand. The future researcher are expected can arrange good planning so the result be optimal. ix

ABSTRAK Setyorini, Dwi. 2015. Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, (2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. Kata kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Matematika, Pecahan Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan mengajar guru pada pembelajaran matematika materi pecahan siswa kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati dengan penerapan problem based learning, (2) menemukan peningkatan hasil belajar matematika materi pecahan siswa kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati dengan penerapan problem based learning. Problem based learning adalah model pembelajaran yang sejak awal siswa sudah dihadapkan pada suatu masalah autentik, selanjutnya siswa mencari berbagai informasi untuk menyusun pengetahuannya guna mendapatkan penjelasan dan alternatif solusi pemecahan masalah. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika dan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran matematika kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati dengan subjek penelitian peneliti sebagai guru dan 23 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, dan tes bentuk uraian. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika ranah kognitif pada materi pecahan antara siklus I (73,92%), dan siklus II (91,30%), didukung dengan hasil belajar ranah afektif siklus I 72,50% (baik) menjadi 83,04% (sangat baik) pada siklus II, dan hasil belajar ranah psikomotorik siklus I 71,58% (baik) menjadi 83,77% (sangat baik) siklus II. Keterampilan mengajar guru mengalami peningkatan pada siklus I 78% (baik) menjadi 90,50% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa penerapan problem based learning dapat meningkatkan pembelajaran matematika materi pecahan siswa kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati dapat disimpulkan bahwa penerapan problem based learning dapat meningkatkan pembelajaran matematika materi pecahan siswa kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati. Disarankan dalam menerapkan model problem based learning, guru harus memberi permasalahan berkaitan dengan pengalaman siswa agar lebih mudah dipahami. Peneliti yang akan datang diharapkan dapat menyusun perencanaan pembelajaran yang matang agar diperoleh hasil yang optimal. x

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL.... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 8 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 13 2.1 Kajian Pustaka... 13 2.1.1 Model Pembelajaran... 13 2.1.2 Problem Based Learning... 14 2.1.3 Pembelajaran... 24 2.1.4 Matematika... 35 2.1.5 Materi Pecahan... 39 xi

2.2 Penelitian yang Relevan... 46 2.3 Kerangka Berpikir... 49 2.4 Hipotesis Tindakan... 51 BAB III METODE PENELITIAN... 52 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 52 3.2 Variabel Penelitian... 53 3.3 Rancangan Penelitian... 54 3.4 Prosedur Penelitian... 57 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 63 3.6 Instrumen Penelitian... 67 3.7 Analisis Data... 71 3.8 Indikator Keberhasilan... 77 BAB IV HASIL PENELITIAN... 78 4.1 Prasiklus... 78 4.2 Siklus I... 80 4.3 Siklus II... 100 BAB V PEMBAHASAN... 118 5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran Matematika dengan Penerapan Problem Based Learning... 118 5.2 Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Penerapan Problem Based Learning... 122 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 137 6.1 Simpulan... 137 6.2 Saran... 138 xii

DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN... PERNYATAAN... DAFTAR RIWAYAT HIDUP... xiii 140 143 320 321

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintaksis PBL... 19 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Matematika... 72 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa secara Klasikal... 72 3.3 Pedoman Penskoran Ranah Afektif... 75 3.4 Pedoman Penskoran Ranah Psikomotorik... 75 3.5 Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Psikomotorik... 75 3.6 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru... 76 3.7 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengajar Guru... 76 4.1 Nilai Matematika Prasiklus... 79 4.2 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 92 4.3 Perbandingan Nilai Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 94 4.4 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 94 4.5 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 96 4.6 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 111 4.7 Perbandingan Nilai Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II... 113 4.8 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 113 4.9 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 114 xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bentuk Penerapan PBL... 20 2.2 Peraga Pecahan...... 41 2.3 Peraga Pecahan,, dan... 41 2.4 Peraga Pecahan dengan Papan Pengumuman... 42 2.5 Penemuan Konsep Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama... 44 2.6 Penemuan Konsep Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Beda... 44 2.7 Penemuan Konsep Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama... 45 2.8 Penemuan Konsep Pengurangan Pecahan Berpenyebut Beda... 45 2.9 Kerangka Berpikir... 50 3.1 Model Penelitian Tindakan... 55 4.1 Diagram Nilai Matematika Prasiklus... 79 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Prasiklus... 80 4.3 Tahap 1 Orientasi Masalah pada Siswa Siklus I Pertemuan I... 83 4.4 Tahap 2 Mengorganisasi Siswa untuk Belajar Siklus I Pertemuan I... 84 4.5 Tahap 3 Membimbing Proses Investigasi/Penyelidikan secara Kelompok Siklus I Pertemuan I... 85 Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan I.... 85 Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan I... 86 4.8 Tahap 1 Orientasi Masalah pada Siswa Siklus I Pertemuan II... 88 4.9 Tahap 2 Mengorganisasi Siswa untuk Belajar Siklus I Pertemuan II... 89 4.6 4.7 xv

4.10 Tahap 3 Membimbing Proses Investigasi/Penyelidikan secara Kelompok Siklus I Pertemuan II... 89 4.11 Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan II... 90 4.12 Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah Siklus I Pertemuan II... 91 4.13 Diagram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 92 4.14 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 93 4.15 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 95 4.16 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 96 4.17 Tahap 1 Orientasi Siswa pada Masalah Siklus II Pertemuan I... 103 4.18 Tahap 2 Mengorganisasi Siswa untuk Belajar Siklus II Pertemuan I... 103 4.19 Tahap 3 Membimbing Proses Investigasi/Penyelidikan secara Kelompok Siklus II Pertemuan I... 104 4.20 Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan I... 105 4.21 Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan I... 105 4.22 Tahap 1 Orientasi Siswa pada Masalah Siklus II Pertemuan II... 107 4.23 Tahap 2 Mengorganisasi Siswa untuk Belajar Siklus II Pertemuan II... 108 4.24 Tahap 3 Membimbing Proses Investigasi/Penyelidikan secara Kelompok Siklus II Pertemuan II... 108 4.25 Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan II... 109 4.26 Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Hasil Pemecahan Masalah Siklus II Pertemuan II... 110 4.27 Diagram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 111 xvi

4.28 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 112 4.29 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 114 4.30 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 115 4.31 Diagram Perbandingan Keterampilan Mengajar Guru... 116 4.32 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 117 xvii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman A. Prasiklus 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 143 2. Data Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati... 144 3. Nilai Matematika Prasiklus... 145 4. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus... 146 5. Pedoman Wawancara Guru Prasiklus... 148 6. Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I... 150 7. Soal Uji Coba Siklus I... 151 8. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I... 154 9. Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Siklus I... 156 10. Kisi-kisi Tes Soal Uji Coba Siklus II... 158 11. Soal Uji Coba Siklus II... 159 12. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II... 161 13. Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Siklus II... 163 14. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I... 165 15. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II... 167 16. Hasil UJi Reliabilitas Soal Tes Siklus I... 169 17. Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus II... 171 18. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus I... 173 19. Soal Tes Evaluasi Siklus I... 174 20. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 176 xviii

21. Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus I... 177 22. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus II... 179 23. Soal Tes Evaluasi Siklus II... 180 24. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 182 25. Pedoman Penskoran Soal Evaluasi Siklus II... 184 B. Siklus I 26. Daftar Nama Kelompok Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati Siklus I... 186 27. Silabus Pembelajaran Siklus I... 187 28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan I)... 195 29. Lembar Aktivitas Siswa (Pertemuan I)... 201 30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan II)... 207 31. Lembar Aktivitas Siswa (Pertemuan II)... 214 32. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru (Pertemuan I)... 220 33. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru (Pertemuan II)... 227 34. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I... 230 35. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati Siklus I... 232 36. Deskripsi Indikator/Aspek Penilaian Ranah Afektif... 233 37. Lembar Observasi Penilaian Ranah Afektif (Pertemuan I)... 235 38. Lembar Observasi Penilaian Ranah Afektif (Pertemuan II)... 237 39. Hasil Observasi Penilaian Ranah Afektif Siklus I... 239 40. Deskripsi Indikator/Aspek Penilaian Ranah Psikomotorik... 240 41. Lembar Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik (Pertemuan I)... 242 42. Lembar Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik (Pertemuan II)... 244 xix

43. Hasil Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus I... 246 44. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I... 247 C. Siklus II 45. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati Siklus II... 248 46. Silabus Pembelajaran Siklus II... 249 47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan I)... 257 48. Lembar Aktivitas Siswa (Pertemuan I)... 263 49. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan II)... 269 50. Lembar Aktivitas Siswa (Pertemuan II)... 276 51. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru (Pertemuan I)... 282 52. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru (Pertemuan II)... 285 53. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II... 288 54. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati Siklus II... 290 55. Lembar Observasi Penilaian Ranah Afektif (Pertemuan I)... 291 56. Lembar Observasi Penilaian Ranah Afektif (Pertemuan II)... 293 57. Hasil Observasi Penilaian Ranah Afektif Siklus II... 295 58. Lembar Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik (Pertemuan I)... 296 59. Lembar Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik (Pertemuan II)... 298 60. Hasil Observasi Penilaian Ranah Psikomotorik Siklus II... 300 61. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II... 301 62. Pedoman Wawancara Guru Akhir Siklus... 302 63. Pedoman Wawancara Siswa Akhir Siklus... 303 xx

64. Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Ngepungrojo 02 Pati... 304 65. Surat Izin Penelitian... 307 66. Surat Izin Validitas... 308 67. Surat Keterangan Penelitian... 309 68. SK Penetapan Pembimbing Skripsi... 310 69. Kartu Bimbingan... 311 70. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 318 71. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 319 72. Surat Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi... 320 73. Riwayat Hidup... 321 xxi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan