RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK... Kelas / Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : Strategi Pemasaran Program Keahlian : Pemasaran Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Materi : Teknik dan Strategi Pemasaran Tahun Pelajaran : 205/206 Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 JP ( 6 JP) @ 45 Menit A. Kompetensi Inti. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3. Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran 4. Mengevaluasi teknik dan strategi pemasaran C. Indikator Pencapaian Kompetensi.. Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya dengan kebesaran tuhan yang menciftakannya.2. Memahami kebesaran Tuhan yang menciftakan berbagai sumber energy di alam.3. Terbiasa berdoa pada setiap memulai dan mengakhiri kegiatan dalam kehidupan sehari-hari 2.. Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2..2 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2..3 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari. 2.2. Menunjukan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saar melakukan kegiatan pembelajaran. 3.. Mendeskripsikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran 3..2 Mendeskripsikan Strategi Pemasaran 4.. Menguraikan Pengertian Teknik dan Strategi pemasaran 4..2 Menguraikan Strategi Pemasaran D. Materi Pembelajaran Strategi penetapan hargadari segi produsen mengatakan harga adalah semua beban yang digunakan dalam proses produksi menjadi biaya yang dikorbankan konsumen untuk mendapatkan manfaat suatu produk sesuai kebutuhan konsumen. Hal tersebut tidak lah selamanya benar karena hukum pasar mengatakan harga merupakan kesepakatan yang terjadi antara kunsumen dengan pihak produsen. Dengan demikian harga tidak lah selalu sama dengan biaya produk mungkin saja terjadi harga pasar lebih rendah dari biaya produksi karena berbagai faktor; persaingan, pendapatan konsumen, produk baru dan sebagainya. Strategi bauran pemasaran Sesuai dengan prinsip siklus hidup produk dimana suatu saat setiap produk harus mengalami pasang surut dan ini adalah keadaan yang dihindari dan apa bila telah sampai pada tahap ini produsen telah mulai mengalami penurunan penjualan, hal ini akan terus berlanjut sampai pada titik tertentu, jika tidak ditangani akan sampai pada tingkat yang paling rendah. Dari berbagai kebijakan yang dapat dilakukan seperti modifikasi produk kebijakan dibidang promosi juga sangat penting, karena tujuan promosi adalah untuk memperkenalkan, mengingatkan dan mengajak konsumen agar mau menggunakan produk. Namun perlu diingat pemilihan media promosi yang sesuai perlu dipikirkan sehingga pesan sampai kepada yang dituju secara efekti dan efisien. E. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan Ke- ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 5 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk
. Pertemuan Ke- ( 4 x 45 menit ) Waktu (barang dan jasa) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) 50 menit Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
. Pertemuan Ke- ( 4 x 45 menit ) Waktu Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang (pertanyaan/ identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu Data collection (pengumpulan data) untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Mendiskusikan Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Fungsi dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengulang Saling tukar informasi tentang :
. Pertemuan Ke- ( 4 x 45 menit ) Waktu Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian) Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
. Pertemuan Ke- ( 4 x 45 menit ) Waktu Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Guru : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 5 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 5 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian dan tujuan Strategi pemasaran dalam usaha pemasaran produk (barang dan jasa) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Pertukaran dan Hubungan Pasar 50 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pertukaran dan Hubungan Pasar Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengulang Saling tukar informasi tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Data) Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Verification (pembuktian) Pertukaran dan Hubungan Pasar Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama Generalizatio (menarik kesimpulan) membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul 5 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 5 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Analisa Pasar Proses Pemasaran Memahami Pasar Dan Pelanggan Konsep Inti Pasar Pertukaran dan Hubungan Pasar Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning 50 menit Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu - Positioning Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu data) Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Strategi Pemasaran - Target Market - Positioning Mengulang Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Data) Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Verification (pembuktian) Generalizatio (menarik kesimpulan) Positioning Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran
3. Pertemuan Ke- 3 ( 4 x 45 menit ) Waktu Target Market Positioning Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Guru : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 50 menit 4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan 5 Guru : menit Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Jenis-jenis pengaturan kegiatan pemasaran Strategi Pemuasan Pelanggan Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran Target Market Positioning Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan 50 menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Peringkat Kepuasan Pelanggan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : masalah) Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu Data collection (pengumpulan data) untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu membaca buku referensi tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau Data processing (pengolahan Data) mempresentasikan tentang Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai Aktivitas Strategi Pemasaran - Konsumen Image - Penerapan Bauran Pemasaran Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis produk yang homogen,bandingkan harganya dan berikan alasannya berdasarkan teori penetapan harga. Buatlah laporannya. Peserta didik diminta untuk memilih 2 jenis iklan produk yang homogen dan kajilah berdasarkan pilihan media yang digunakan untuk promosi. Buatlah laporannya. Mengulang Saling tukar informasi tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama Generalizatio (menarik kesimpulan) membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Strategi Pemasaran Konsumen Image Penerapan Bauran Pemasaran Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : 5 menit
4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 menit ) Waktu Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik F. Penilaian. Jenis/teknik Penilaian:. Teknik Penilaian a. Sikap - Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record) b. Pengetahuan - Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Teknik dan Strategi Pemasaran - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. - Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Teknik dan Strategi Pemasaran c. Keterampilan - Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang Teknik dan Strategi Pemasaran - Penilaian Proyek, - Penilaian Produk, - Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga d. Pertemuan Keempat
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. N o N a m a S is w a Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B Percaya diri C B K A K R S B K R Disiplin 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 5 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI C K B A S B
NO 2 NAMA SISWA Tanggung Jawab Jujur Pedul SIKAP Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin Skor Ratarata Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan.. No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif 2,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup = kurang Peduli Lingkungan Keterangan Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 2,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup = kurang LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI
PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : Untuk pertanyaan sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 5 6 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 25ocial) dalam diskusi kelompok 8 9 7. Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?.............................. Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD Topik Nama Kelas :. : : Setelah mempelajari materi., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan No Pernyataan Memahami.. 2 Memahami.. 3 Memahami.. 4 Memahami.. Sudah Memahami Belum Memahami REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran :... Topik/Materi :... Kelas :... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3.. Otto 2 2.. 2 Ono 2 2.. 3.. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = x00 Jumlah Nilai Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas Topik Nama Kelas :. : : Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No Pernyataan Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan Sudah Memahami Belum Memahami
teman satu kelompok 2 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta 3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang 4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas 5... skor :YA=2, Tidak = REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran :... Topik/Materi :... Kelas :... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri 2 3.. Otto 2 2.. 2 Ono 2 2.. 3.. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = 2 x00 Jumlah Nilai Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Subtopik Indikator :.. :.. :.. : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik:... Nama Teman yang dinilai:... Tanggal Penilaian:... Nama Penilai:... - Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu No Perilaku Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Dilakukan / Muncul Ya Tidak
4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak =. Untuk yang negatif Ya = dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No Nama Skor Perilaku 2 3 4 5 Jumlah Diva 2 2 2 2 9 2 Pendi 2 2... 3.. Nilai Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: = 2 x00 Instrumen LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai :.. Kelas : Tidak Pernah Selalu Sering Jarang No. Aspek Penilaian. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) 4 3 2 Nilai =