BAB IV ANALISIS PERAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TEATER DALAM PEMBENTUKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK SISWA MA DARUSSALAM KEMIRI SUBAH BATANG Setelah data hasil penelitian tentang peran kegiatan ekstrakurikuler teater tehadap pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang terkumpul, selanjutnya adalah menganalisis. Langkah-langkah analisis yang dilakukan peneliti malalui tiga tahap yaitu: analisis pandahuluan, analisis uji hipotesis, dan analisis lanjut. A. Analisis Pendahuluan 1. Data tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Teater MA Darussalam Kemiri Subah Batang Data yang diperoleh dari hasil angket kegiatan ekstrakurikuler teater dengan jumlah sampel 30. Angket tentang kegiatan ekstrakrikuler teater terdiri dari 15 soal. Diperoleh nilai tertinggi 60 dan nilai terendah 41. Angket kegiatan eksrakurikuler teater, dari yang terbesar hingga tekecil sebagai berikut. 60 59 59 58 58 57 57 55 55 55 53 53 53 53 53 52 52 51 51 51 48 47 46 46 45 45 44 43 43 41 74
75 Dari data tersebut diketahui bahwa X = 1553. Setelah diketahui data angket tentang kegiatan ekstrakurikuler, maka langkah selanjutnya adalah menentukan interval nilai dari data tersebut. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. Skor maksimal = jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 5 = 2250 Skor minimal = jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 1 = 450 Range = skor maksimal-skor minimal = 2250 450 = 1800 Panjang kelas interval = 1800/5 = 360 Tabel XIV Hasil Perhitungan Deskriprif Presentase Variabel Ekstrakurikuler Teater Interval Persentase Kategori 1890 skor 2250 84 % % 100 % Sangat Baik 1530 skor 1890 68 % % 84 % Baik 1170 skor 1530 52 % % 68 % Cukup 810 skor 1170 36 % % 52 % Kurang Baik 450 skor 810 20 % % 36 % Tidak Baik
76 Untuk mengetahui berapa persentase pelayanan digunakan rumus: DP = skor total x 100% skor maksimal = 1553 x 100% 2250 = 69, 02 % Jika dihitung dengan skor 0,690 x 2250 = 1552,5. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler teater MA Darussalam Kemiri Subah Batang termasuk kategori baik. Tabel XV Analisis korelasi dengan SPSS 16 Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100.0 Excluded a 0.0 Total 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Tabel XVI Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items.280.325 15
77 Tabel XVII Item-Total Statistics Scale Corrected Squared Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted VAR00001 49.3667 23.206.273.573.208 VAR00002 48.8333 22.833.196.773.221 VAR00003 47.8333 24.213.053.788.279 VAR00004 49.2667 26.064 -.025.523.295 VAR00005 48.9667 27.068 -.154.770.348 VAR00006 48.4667 25.982 -.062.646.317 VAR00007 47.5333 21.568.423.493.149 VAR00008 48.1667 27.247 -.168.570.351 VAR00009 47.5000 23.914.202.735.232 VAR00010 48.0667 28.064 -.235.626.400 VAR00011 48.6667 21.126.301.673.167 VAR00012 48.6333 25.689 -.049.648.316 VAR00013 47.5667 22.185.239.586.201 VAR00014 48.6333 22.171.179.730.222 VAR00015 47.2333 23.151.319.742.200 2. Data tentang Kecerdasan Verbal Linguistik Siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang Data yang diperoleh dari hasil angket kecerdasan verbal linguistik dengan jumlah sampel 30. Angket tentang kecerdasan verbal linguistik terdiri dari 15 soal. Diperoleh nilai tertinggi 63 dan nilai terendah 34. Angket kecerdasan verbal linguistik, dari yang terbesar hingga tekecil sebagai berikut.
78 63 62 61 59 58 58 57 56 56 56 55 55 55 53 53 53 52 52 51 51 49 48 46 46 44 43 42 38 35 34 Dari data tersebut diketahui bahwa X = 1539. Setelah diketahui data angket tentang kegiatan ekstrakurikuler, maka langkah selanjutnya adalah menentukan interval nilai dari data tersebut. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. Skor maksimal = jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 5 = 2250 Skor minimal = jumlah angket x jumlah responden x opsi = 15 x 30 x 1 = 450 Range = skor maksimal-skor minimal = 2250 450 = 1800 Panjang kelas interval = 1800/5 = 360 Tabel XIII Hasil Perhitungan Deskriprif Presentase Variabel Kecerdasan Verbal Linguistik Interval Persentase Kategori 1890 skor 2250 84 % % 100 % Sangat Baik 1530 skor 1890 68 % % 84 % Baik
79 1170 skor 1530 52 % % 68 % Cukup 810 skor 1170 36 % % 52 % Kurang Baik 450 skor 810 20 % % 36 % Tidak Baik Untuk mengetahui berapa persentase playanan digunakan rumus: DP = skor total x 100% skor maksimal = 1539 x 100% 2250 = 68,4 % Jika dihitung dengan skor 0,684 x 2250 = 1539. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam kemiri Subah Batang termasuk kategori baik. Tabel XIX Analisis korelasi dengan SPSS 16 Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100.0 Excluded a 0.0 Total 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
80 Tabel XX Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items.669.663 15 Tabel XXI Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Squared Multiple Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted VAR00001 48.2000 51.338.209.616.662 VAR00002 47.9333 46.961.430.638.632 VAR00003 47.5333 53.223.044.424.686 VAR00004 47.6333 51.413.129.654.676 VAR00005 47.7333 46.547.429.711.631 VAR00006 46.8667 48.189.359.605.642 VAR00007 48.4000 49.834.272.716.654 VAR00008 48.8333 53.799.014.561.690 VAR00009 47.1333 48.740.279.557.654 VAR00010 48.2667 48.478.326.688.646 VAR00011 48.9000 52.576.172.507.665 VAR00012 48.3333 48.161.361.615.642 VAR00013 47.0333 43.482.643.717.598 VAR00014 47.0667 47.375.437.632.632 VAR00015 46.4667 54.395.104.380.670
81 B. Analisis Uji Hipotesis Dalam bab ini, akan diuraikan analisis uji hipotesis yang diajukan yaitu dalam penelitian ini terdapat peran kegiatan ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa. Untuk menguji kebenaran hipotesis tersebut maka digunakan indeks korelasi product moment. Langkahlangkahnya adalah sebagai berikut. a. Membuat tabel kerja koefisien korelasi product moment Tabel kerja ini disajikan berdasarkan hasil angket kegiatan ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasn verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang. Tabel XXII Korelasi Antara Variabel X dan Variabel Y No X Y x y xy x 2 y 2 1. 44 38-7,76-13,3 103,208 60,2176 176,89 2. 47 43-4,76-8,3 39,508 22,6576 68,89 3. 55 46 3,23-5,3-17,119 10,4329 28,09 4. 46 34-5,76-17,3 99,648 33,1776 299,29 5. 55 57 3,24 5,7 18,468 10,4976 32,49 6. 60 56 8,24 4,7 38,728 67,8976 22,09 7. 53 51 1,24-0,3-0,372 1,5376 0,09 8. 53 51 1,24-0,3-0,72 1,5376 0,09 9. 52 55 0,24 3,7 0,888 0,0576 13,69 10. 52 58 0,24 6,7 1,608 0,0576 44,89
82 11. 43 58-8,76 6,7-58,692 76,7376 44,89 12. 53 56 1,24 4,7 5,828 0,888 22,09 13. 45 52-6,76 0,7-4,732 45,6076 0,49 14. 59 55 7,24 3,7 26,788 52,4176 13,69 15. 53 53 1,24 1,7 2,108 1,5376 2,89 16. 59 57 7,24 5,7 41,268 52,4176 32,49 17. 58 62 6,24 10,7 66,768 38,9376 114,49 18. 58 60 6,24 8,7 54,288 38,9376 75,69 19. 55 53 3,24 1,7 5,508 10,4976 2,89 20. 57 55 5,24 3,7 19,388 27,4576 13,69 21. 51 43-0,76-8,3 6,308 0,5776 68,89 22. 41 48-10,76-3,3 35,508 115,7776 10,89 23. 48 44-3,76-7,3 27,448 14,1376 53,29 24. 53 56 1,24 4,7 5,828 1,5376 22,09 25. 43 35-8,76-16,3 142,788 76,7376 265,69 26. 46 52-5,76 0,7-4,032 33,1776 0,49 27. 55 53 3,24 1,7 5,508 10,4976 2,89 28. 57 49 5,24-2,3-12,052 27,4576 5,29 29. 51 63-0,76 11,7-8,892 0,5776 136,89 30. 51 46-0,76-5,3 4,028 0,5776 28,09 Jml 1553 1539 0 0 644,809 834,5637 1604,3
83 Dari tabel perhitungan di atas didapat: X = 1553, N = 30, maka Mx = = = 51,76 Y = 1539, N = 30, maka My = = = 51, 3 b. Analisa koefisien korelasi product moment Untuk membuktikan apakah ada peran kegiatan ekstrakurikuler teater dan kecerdasan verbal linguistik di MA Darussalam Kemiri Subah Batang, maka selanjutnya akan dibuktikan dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment, yaitu: r xy = r xy = indeks korelasi antara x dan y X Y = data mentah variabel X = data mentah variabel Y M x = mean / rata-rata hitung X M y = mean / rata-rata hitung Y. 1 Diketahui, X = 1553 Y = 1539 x = 0 y = 0 xy = 644,805 x 2 = 834,5637 y 2 = 1604,3 83 1 Salafudin, Statistika Terepan untuk Penelitian Sosial (Yogyakarta: Cama Media, 2010), hlm.
84 Maka, r xy = = = = = 0,557 c. Interpretasi nilai r Berdasarkan perhitungan di atas, besarnya r xy / r h = 0,557 yaitu terdapat pada interpretasi nilai Y antara 0,41 0,70. Yang menurut tabel patokan variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang cukup atau sedang antara peran kegiatan ekstrakurikuler teater dalam pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa MA Darussalam Kemiri Subah Batang. Tabel XXIII Patokan Interpretasi Nilai Nilai r Interpretasi 0,00 0,20 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat lemah, sehingga dianggap tidak ada korelasi 0,21 0,40 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah
85 0,41 0,70 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang cukup atau sedang 0,71 0,90 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi 0,91 1,00 Antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sangat kuat C. Analisis Lanjut Setelah diperoleh hasil koefisien korelasi variabel X dan Y, maka selanjutnya adalah membandingkan antara nilai (r xy /r h ) dengan nilai (r t ) pada tabel r baik pda taraf signifikan 5% atau 1%. a. Menentukan Nilai r t Tabel XXIV Nilai Produt Moment dengan N-30 N 5% 1% 30 0,361 0,463 b. Menentukan Rumusan Hipotesis Ho: Tidak terdapat peran positif yang signifikan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa. Ha: Terdapat peran positif yang signifikan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa.
86 c. Membandingkan r xy /r h dengan r t Dari hasil perhitungan = 0,481 r h, maka = 0,557 Pada taraf signifikan 5% r t = 0,361, berarti r h > r t, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, pada tingkat kesalahan 5 % disimpulkan antara kegiatan ekstrakurikuer teater dan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa terdapat peran yang sangat signifikan. Pada tingkat signifikan 1% r t = 0,463, berarti r h > r t, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, pada tingkat kesalahan 1% disimpulkan bahwa antara kegiatan ekstrakurikuler teater dan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa terdapat peran yang sangat signifikan. Dengan demikian, baik taraf signifikan 5% maupun 1% kesimpulannya sama, yaitu terdapat peran yang sangat signifikan antara kegiatan ekstrakurikuler teater dengan pembentukan kecerdasan verbal linguistik siswa.