PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

SKRIPSI. Oleh DINA KUSMAWATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 DAREN

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Oleh RISKA OFTI PRADIPTA NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DI KELAS IV SD 1 CENDONO DAWE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PERPINDAHAN PANAS MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SDN 02 TRIMULYO PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT CAHAYA

Oleh SRI WANTI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

Oleh ANA RISTIANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

: ARNIKA ANDRIANI K

IMANUEL DALAPANG K

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENERAPAN PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM KELAS IV SDN PADANGAN WINONG PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS IV SD 1 SINGOCANDI KUDUS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT

SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Syarat. Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Disusun Oleh : AJENG DEWI WULANDARI ( )

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS IV SDN 4 BANTRUNG JEPARA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI

Diajukan oleh: Dyah Novitasari A

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

SKRIPSI. Oleh: Rian Ari Utomo K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI IPA KELAS IV SDN 03 KAYEN

MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION)

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI Oleh SUSATYA FERRY WIBOWO NIM. 201133180 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SUSATYA FERRY WIBOWO NIM. 2011-33-180 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN Mustahil sesuatu yang sudah ditentukan Allah untukmu akan lari ke orang lain, Maka tenanglah. (K.H. Mustofa Bisri). Semua Orang memiliki bagiannya masing- masing. Nikmati saja bagianmu. (K.H. Munif Djazull). PERSEMBAHAN 1. Orang tua kandung saya (Bapak dengan nama Suwarto dan Ibu dengan nama Bronto Wis Tiwi) yang selalu memberikan kasih sayangnya dan motivasi serta do a yang terus mengalir. 2. Keluarga besar yang selalu memberikan semangat, saran, dan do a. 3. Sahabat-sahabat seperjuangan yang selalu ada disaat suka maupun duka.(yunita Ariyanti, Sinta Ayu Fitria, Ahmad Burhanudin, Riska O.P, Wahyu Setya, Ricky Akbar dan seluruh sahabat PGSD kelas D) 4. Keluarga Besar SDN 01 Margorejo, Pati. 5. Teman-teman S1 PGSD UMK dan seluruh teman- teman FKIP UMK. 6. Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Materi Sumber Daya Alam Melalui Penerapan Model Example Non Example dengan Praktik pada Siswa Kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati Tahun 2014/2015 Di dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dr. Suparnyo, SH. MS Dekan Fakulitas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian. 3. Drs. Masturi, MM Dosen pebimbing I, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga. 4. Khamdun, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II, yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga. 5. Sri Ratih Handayani, S.Pd. Kepala SDN 01 Margorejo, Pati yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Seluruh guru dan karyawan SDN 01 Margorejo, Pati, yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. vii

7. Seluruh siswa kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian. 8. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan memohon hidayah dan inayah-nya. Semoga Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Kudus, 31 Juli 2015 Peneliti viii

ABSTRACT Wibowo, Susatya Ferry. 2015. Improvement of Learning Outcomes Material Natural Resources Through the Application of the Model Example Non Example with Practice in Class IV Elementary School 01 Margorejo, Pati Year 2014/2015. Skripsi. Primary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muria Kudus. Supervisor: (1) Drs. Masturi, MM. (2) Khamdun, S.Pd. M.Pd. Keywords: Student Results, Science, Model Example Non Example With Practice. This classroom action research implemented collaboratively and two cycles. This study aims to determine the increase in learning outcomes in science learning material natural resources and to determine the increase in teachers' skills in science learning resource material in class IV elementary school 01 Margorejo, Pati after the application of the model example non example with practice. This classroom action research conducted in the fourth grade elementary school 01 Margorejo, Pati with research subjects were 28 students of class IV. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection. The independent variable in this study is a model example of non example with practice. The dependent variable in this study is the science result of fourth grade students elementary school 01 Margorejo, Pati. The research result there is an increasing thoroughness of the value of learning outcomes in the material science of natural resources significantly between the thoroughness of learning outcomes initial conditions (28.58%), the first cycle (53.57%), and the second cycle (85.71%). In the affective aspect in the first cycle of meetings 1 percentage 50% with good assessment scale and the first cycle meeting of 2 percentage 60.71% with a good assessment scale and the second cycle meeting of 1 percentage 78.57% with a good assessment scale and the second cycle meeting 2 percentage 85.71% with the scale of assessment as well as on the psychomotor aspect in the first cycle of meetings 1 percentage reached 46.42% with a good qualifying and in the first cycle meeting of 2 percentage 53.57% with a good qualifying and in cycle II meeting 1 percentage 78.57% with a good qualifying and in cycle II meeting of 2 percentage 82.14% with good qualifications. Teaching skills of teachers using a model example non example to the practice increased from an average score of the first cycle of meetings 1 is 2.05 (pretty good) to 2.1 (pretty good) at the meeting 2. The average scores cycle II meeting 1 2.58 (Good) to 3.33 (very good) at a meeting 2. Based on the results of a classroom action research can be concluded that the use of teaching model example non example with practices improve Science learning outcomes of fourth grade students of elementary school 01 Margorejo, ix

Pati. The teacher expected to be able to apply the learning model example non example to practice as an alternative model of learning in improving student learning outcomes are optimal and improve teachers skill in teaching always optimal. x

ABSTRAK Wibowo, Susatya Ferry. 2015. Peningkatan Hasil Belajar Materi Sumber Daya Alam melalui Penerapan Model Example Non Example dengan Praktik pada Siswa Kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati Tahun 2014/ 2015. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Masturi, MM. (2) Khamdun, S.Pd. M.Pd. Kata kunci: Hasil Belajar Siswa, IPA, Model Example Non Example Dengan Praktik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan secara kolaboratif dan dua siklus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada pembelajaran IPA materi sumber daya alam dan untuk mengetahui peningkatan keterampilan guru pada pembelajaran IPA materi sumber daya alam di kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati setelah penerapan model example non example dengan praktik. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati dengan subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model example non example dengan praktik. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 01 Margorejo, Pati. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPA pada materi sumber daya alam yang cukup signifikan antara ketuntasan hasil belajar kondisi awal (28,58%), siklus I (53,57%), dan siklus II (85,71%). Pada aspek afektif di siklus I pertemuan 1 persentase 50% dengan skala penilaian baik dan pada siklus I pertemuan 2 persentase 60,71% dengan skala penilaian baik dan pada siklus II pertemuan 1 persentase 78,57% dengan skala penilaian baik dan pada siklus II pertemuan 2 persentase 85,71% dengan skala penilaian baik serta pada aspek psikomotorik di siklus I pertemuan 1 persentase mencapai 46,42% dengan kualifikasi baik dan pada siklus I pertemuan 2 persentase 53,57% dengan kualifikasi baik dan pada siklus II pertemuan 1 persentase 78,57% dengan kualifikasi baik dan pada siklus II pertemuan 2 persentase 82,14% dengan kualifikasi baik. Keterampilan mengajar guru dengan menggunakan model example non example dengan praktik mengalami peningkatan dari skor rata-rata siklus I pertemuan 1 yaitu 2,05 (cukup baik) menjadi 2,1 (cukup baik) pada pertemuan 2. Sedangkan skor rata- rata siklus II pertemuan 1 yaitu 2,58 (Baik) menjadi 3,33 (sangat baik) pada pertemuan 2. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran example non example dengan praktik dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 01 xi

Margorejo, Pati. Untuk itu diharapkan guru dapat menerapkan model pembelajaran example non example dengan praktik sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang optimal dan meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar siswa agar selalu optimal. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS... ii JUDUL SKRIPSI... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... v LEBARR PENGESAHAN PEMBIMBING... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xx BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Manfaat Penelitian... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 12 2.1 Kajian Pustaka... 12 2.1.1Model Example non example... 12 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran... 12 2.1.1.2 Ciri Khusus Model Pembelajaran... 13 2.1.1.3 Pengertian Model Example non example... 13 2.1.1.2 Tujuan Model Example non example... 14 2.1.1.3 Langkah-langkah Model Example non example... 15 xiii

2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Example non example... 17 2.1.2 Hasil Belajar... 19 2.1.2.1 Pengetian Belajar... 19 2.1.2.2 Pengtian Hasil Belajar... 20 2.1.2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 24 2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam... 27 2.1.3.1 Pengertian IPA... 27 2.1.3.2 Tujuan IPA... 28 2.1.3.3 Fungsi IPA... 29 2.1.3.4 Ruang Lingkup IPA... 30 2.1.4 Sumber Daya Alam... 31 2.1.4.1 SDA dan Lingkungan... 36 2.1.4.2 Teknologi Dalam Pemanfaatan SDA... 42 2.1.5 Keterampilan Guru... 47 2.2 Hasil Penelitian yang Relevan... 50 2.3 Kerangka Berpikir... 54 2.4 Hipotesis Tindakan... 57 BAB III METODE PENELITIAN... 58 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 58 3.1.1 Setting Penelitian... 58 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 59 3.2 Variabel Penelitian... 59 3.2.1 Variabel Bebas..... 59 xiv

3.2.2 Variabel Terikat... 60 3.3 Rancangan Penelitian... 60 3.3.1 Perencanaan...62 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 62 3.3.3 Observasi... 63 3.3.4 Refleksi... 64 3.3.5 Siklus Penelitian... 64 3.3.5.1 Siklus I... 64 3.3.5.2 Siklus II... 68 3.4 Metode Pengumpulan Data... 72 3.4.1 Metode Observasi... 72 3.4.2 Metode Wawancara.... 74 3.4.3 Metode Tes... 76 3.4.4 Metode Dokumentasi... 76 3.5 Instrumen Penelitian... 77 3.5.1 Lembar Observasi... 78 3.5.2 Lembar Tes Hasil Belajar... 79 3.5.3 Lembar Kegiatan Siswa... 79 3.5.4 Lembar Wawancara... 79 3.5.5 Dokumentasi... 80 3.6 Uji Validitas Dan Uji Reliabilitas... 80 3.6.1Validitas... 80 3.6.2 Reliabilitas... 82 xv

3.7 Teknik Analisis Data... 83 3.7.1 Teknik Analisis Data Kuantittif... 84 3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif... 85 3.8 Indikator Keberhasilan... 87 BAB IV HASIL PENELITI... 88 4.1 Hasil Penelitian... 88 4.1.1 Hasil Pra Siklu... 88 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I... 91 4.1.2.1 Tahap Perencanaan... 92 4.1.2.2 Tahap Pelaksanaan dan Observasi... 94 4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II... 120 4.1.3.1 Tahap Perencanaan... 121 4.1.3.2 Tahap Pelaksanaan dan Observasi... 124 4.2 Uji Hipotesis Tindakan... 151 BAB V PEMBAHASAN... 152 5.1 Keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran... 152 5.2 Hasil Belajar dengan model example non example dengan praktik... 152 5.2.1 Aspek Kognitif Siswa... 157 5.2.2 Aspek Afektif Siswa... 161 5.2.3 Aspek Psikomotorik Siswa... 169 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 176 6.1 Simpulan... 176 6.2 Saran... 177 DAFTAR PUSTAKA... 180 LAMPIRAN- LAMPIRAN... 183 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal IPA SDN 01 Margorejo... 84 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Dalam Persentase... 85 3.3 Pedoman penskoran Keterampilan Guru... 86 3.4 Pedoman Penskoran aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa... 86 4.1 Data Belajar Siswa Pra Siklus... 90 4.2 Jadwal PTK Siklus I... 93 4.3 Data Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 112 4.4 Data Observasi Aspek Afektif Siswa Siklus I... 113 4.5 Data Observasi Aspek Psikomotorik Siswa Siklus I... 114 4.6 Data Observasi Aspek Kognitif Siswa Siklus I... 115 4.7 Hasil Perkembangan Aspek Kognitif Pra Siklus dengan Siklus I... 117 4.8 Hasil Pengamatan Observer 1 Siklus I... 118 4.9 Hasil Pengamatan Observer 2 Siklus I... 119 4.10 Jadwal PTK Siklus II... 120 4.11 Data Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 143 4.12 Hasil Perkembangan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 143 4.13 Data Observasi Aspek Afektif Siswa Siklus II... 145 4.14 Data Observasi Aspek Psikomotorik Siswa Siklus II... 146 4.15 Data Observasi Aspek Kognitif Siswa Siklus II... 147 4.16 Hasil Perkembangan Aspek Kognitif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 149 4.17 Progres Hasil Belajar Siswa... 150 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Berfikir... 56 3.1 Bagan Siklus Penelitian... 61 4.1 Guru Membuka Pembelajaran... 95 4.2 Guru Presensi dan Mengkondisikan Siswa... 96 4.3 Guru Menjelaskan Materi... 96 4.4 Guru Membentuk Siswa Kelompok... 97 4.5 Guru Menampilkan Alat Peraga... 98 4.6 Guru Menjelaskan Alat Peraga... 98 4.7 Guru Menganalisis Gambar Bersama Siswa... 99 4.8 Guru Mengarahkan Kegiatan Praktik Siswa... 100 4.9 Guru Membimbing Kegiatan Praktik Siswa... 100 4.10 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 101 4.11 Guru Memberi Reward... 102 4.12 Guru Menyimpilkan Pembelajaran... 102 4.13 Guru Menutup Pembelajaran... 103 4.14 Guru Presensi dan Mengkondisikan Siswa... 104 4.15 Guru Menjelaskan Materi... 105 4.16 Guru Membentuk Siswa Kelompok... 105 4.17 Guru Menampilkan Alat Peraga... 106 4.18 Guru Menjelaskan Alat Peraga... 107 4.19 Guru Mengarahkan Kegiatan Praktik Siswa... 108 4.20 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 109 4.21 Guru Memberi Reward... 109 xviii

4.22 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 110 4.23 Guru Menutup Pembelajaran... 111 4.24 Guru Membuka Pembelajaran... 125 4.25 Guru Menjelaskan Materi... 125 4.26 Guru Membentuk Siswa Kelompok... 126 4.27 Guru Menampilkan Alat Peraga... 127 4.28 Guru Menganalisis Gambar Bersama Siswa... 128 4.29 Guru Mengarahkan Kegiatan Praktik Siswa... 129 4.30 Guru Membimbing Kegiatan Praktik Siswa... 130 4.31 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 131 4.32 Guru Memberi Reward... 131 4.33 Guru Menyimpilkan Pembelajaran... 132 4.34 Guru Membuka Pembelajaran... 133 4.35 Guru Presensi dan Mengkondisikan Siswa... 134 4.36 Guru Menjelaskan Materi... 135 4.37 Guru Membentuk Siswa Kelompok... 135 4.38 Guru Menampilkan Alat Peraga... 136 4.39 Guru Menjelaskan Alat Peraga... 137 4.40 Guru Mengarahkan Kegiatan Praktik Siswa... 138 4.41 Guru Membimbing Kegiatan Praktik Siswa... 139 4.42 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya... 139 4.43 Guru Memberi Reward... 140 4.44 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi... 141 4.45 Guru Menyimpulkan Pembelajaran... 141 4.46 Guru Menutup Pembelajaran... 142 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 183 Lampiran 2 : Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 184 Lampiran 3 : Wawancara Guru Pra Siklus... 185 Lampiran 4 : Daftar Nama Siswa... 188 Lampiran 5 : Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa... 189 Lampiran 6 : Materi Siklus I... 191 Lampiran 7 : Silabus Siklus I Pertemuan 1... 200 Lampiran 8 : RPP Siklus I Pertemuan 1... 204 Lampiran 9 : Lembar Kegiatan Siswa 1... 209 Lampiran 10 : Lembar Kegiatan Siswa 2... 210 Lampiran 11 : Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 211 Lampiran 12 : Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 1... 216 Lampiran 13 : Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1... 220 Lampiran 14 : Silabus Siklus I Pertemuan 2... 224 Lampiran 15 : RPP Siklus I Pertemuan 2... 230 Lampiran 16 : Lembar Kegiatan Siswa 1... 236 Lampiran 17 : Lembar Kegiatan Siswa 2... 237 Lampiran 18 : Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 238 Lampiran 19 : Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus I Pertemuan 2... 243 Lampiran 20 : Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 247 Lampiran 21 : Kisi- Kisi Soal Validitas Siklus I... 251 xx

Lampiran 22 : Soal Uji Validitas Siklus I...254 Lampian 23 : Kunci Jawaban Uji Validitas Siklus 1...258 Lampiran 24 : Uji Validitas Siklus I...259 Lampiran 25 : Uji Reliabilitas Siklus I... 260 Lampiran 26 : Kisi- kisi Soal Evaluasi Siklus 1... 261 Lampiran 27 : Soal Evaluasi Siklus I... 264 Lampiran 28 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I... 267 Lampiran 29 : Hasil Aspek Kognitif Siswa Siklus I...268 Lampiran 30 : Materi Siklus II...270 Lampiran 31 : Silabus Siklus II Pertemuan 1...274 Lampiran 32 : RPP Siklus II Pertemuan 1...281 Lampiran 33 : Lembar Kegiatan Siswa 1...287 Lampiran 34 : Lembar Kegiatan Siswa 2... 288 Lampiran 35 : Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 289 Lampiran 36 : Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 1... 294 Lampiran 37 : Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II Pertemuan... 298 Lampiran 38 : Silabus Siklus II Pertemuan 2... 302 Lampiran 39 : RPP Siklus II Pertemuan 2... 309 Lampiran 40 : Lembar Kegiatan Siswa 1... 315 Lampiran 41 : Lembar Kegiatan Siswa 2... 316 Lampiran 42 : Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 317 Lampiran 43 : Hasil Observasi Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2... 322 Lampiran 44 : Hasil Observasi Aspek Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2... 326 xxi

Lampiran 45 : Kisi- Kisi Soal uji Validitas Siklus II... 330 Lampiran 46 : Soal Uji Validitas Siklus II... 334 Lampiran 47 : Kunci Jawaban Soal Uji Validitas siklus II... 338 Lampiran 48 : Uji Validitas Siklus II... 339 Lampiran 49 : Uji Reliabilitas Siklus I... 340 Lampiran 50 : Kisi- kisi Soal Evaluasi Siklus II... 341 Lampiran 51 : Soal Evaluasi Siklus II... 344 Lampiran 52 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II... 347 Lampiran 53 : Hasil Aspek Kognitif Siswa Siklus II... 348 Lampiran 54 : Penetapan Bimbingan Skripsi... 350 Lampiran 55 : Surat Ijin Penelitian... 351 Lampiran 56 : Surat Pernyataan Peneliti... 352 Lampiran 57 : Surat Keterangan Selesai Penelitian... 353 Lampiran 58 : Surat Selesai Bimbingan... 354 Lampiran 59 : Surat permohonan Ujian Skripsi... 355 Lampiran 60 : Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing 1... 356 Lampiran 61 : Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing 2... 358 Lampiran 62 : Riwayat Hidup Peneliti... 360 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan