PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN MUSYAWARAH KEPALA SEKOLAH (MKS) SMP DKI JAKARTA Sekretariat : SMP Negri 205 Jakarta Jl.Semanan Raya 2, Kalideres, Jakarta Barat, Phone : 5446287 JAKARTA KISI-KISI UJIAN SEKOLAH SMP TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Matapelajaran : Ilmu Pngetahuan Sosial Penyusun : Kelas : IX 1. Suhail Effendey, SPd SMPN 197 Kurikulum Acuan : KTSP 2006 2. Hj. Umi Syamsiah, SPd, MSi, SMPN 17 Waktu : 120 menit 3. Drs. Subadri, MM SMPN 169 No 1 Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan 2 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan VII/1 Bentuk-bentuk muka bumi Disajikan gambar bentuk-bentuk muka bumi daratan, peserta didik mampu menunjukkan salah satu bentuk muka pada gambar tersebut. VII/2 Gejala Atmosfer Disajikan gambar peristiwa hujan peserta didik mampu menyebutkan jenis hujan tersebut. 1 2 3 Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan VIII/1 Upaya penanggulangan permasalahan kependudukan di Peserta didik mampu menyebutkan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan di 3 4 Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang. Ciri-ciri negara maju Negara berkembang Penyebab cepat atau lambatnya kemajuan suatu bangsa Disajikan daftar cirri-ciri Negara peserta didik mampu menentukan 3 ciri negara maju/ Negara berkembang berdasarkan keadaan penduduk Mengidentifikasi factor-faktor yang dapat mempercepat/memperlambat kemajuan suatu bangsa 4 5
5 Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan Negara-negara maju berkembang Disajikan tabel negara- negara di kawasan Eropa/ Asia peserta didik mampu mentukan 4 negara maju/ berkembang di kawasan tersebut. Persebaran sumber daya alam di Peserta didik mampu mengidentifikasi beberapa Asia Tenggara sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Relief dasar laut Disajikan gambar relief dasar laut, peserta didik dapat menunjukkan relief bentuk palung/yang lainnya Ciri-ciri bentangan alam Asia Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri bentangan alam benua Asia Barat/ Timur Kawasan Benua Asia Disajikan peta benua Asia siswa mampu menunjukkan kawasan tertentu 6 7 8 9 10 6 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra- aksara, Hindu-Budha, sampai masa Kolonial Eropa VII / 1 Perkembangan kehdupan pada masyarakat Pra-aksara VII/2 Perkembangan kerajaan Hindu - Budha di Disajikan daftar ciri kehidupan masyarakat masa Praaksara, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri kehidupan masyarakat Pra-aksara pada zaman tertentu Disajikan berapa gambar candi, peserta didik dapat mengidentifikasi candi-candi tertentu dari kerajaan Hindu / Bbudha 11 12 VII/2 Perkembangan kerajaan Islam di Peserta didik dapat menjelaskan peranan kerajaan Islam di bidang tertentu 13 VII/2 Reaksi bangsa terhadap bangsa Eropa (Portugis,Spanyol dan VOC) Peserta didik dapat menjelaskan cara perlawanan yang dilakukan Raja-raja Islam di dalam melakukan perlawanan terhadap VOC 14 7 Memahami proses kebangkitan na sional,usaha persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan negara kesatuan Republik VIII/I VIII/2 Perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan,, sampai terbentuknya nasionalisme Proklamasi dan terbentuknya Negara kesatuan republic Disajikan gambar tokoh pergerakan nasional, peserta didik dapat menjelaskan peranan tokoh tersebut dalam pergerakan nasional Peserta didik dapat menjelaskan peranan salah satu tokoh peristiwa proklamasi kemerdekaan 15 16
VIII/2 Penyusunan dasar dan konstitusi untuk Negara yang akan di bentuk Pengaruh Perang Dunia II dan pendudukan Jepang di Faktor- faktor penyebab terjadinya pertempuran 10 November 1945 di Surabaya / peristiwa Bandung lautan Api Peserta didik dapat mengidentifikasi hasil sidang BPUPKI pada kurun waktu tertentu Peserta didik dpat mengidentifikasi bentuk eksploitasi sumber daya tertentu di oleh pemerintah penjajahan Jepang Peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya pertempuran- pertempuran tertentu dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Pemilihan Umum tahun 1955 Peserta didik dapat megidentifikasikan hasil pemilihan umum pada tahap tertentu yang dilaksanakan pada tahun 1955 Pengaruh yang ditimbulkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 Perjuangan merebut Irian barat melalui perjuangan diplomasi, konfrontasi politik dan ekonomi Di tampilkan table peserta didik dapat mengidentifikasi isi Dikrit Presiden 5 Juli 1959 Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk perjuangan diplomasi / konfrontasi ekonomi dalam merebut kembali Irian Barat 17 18 19 20 21 22 8 Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia Peristiwa DI/TII, Andi Aziz, APRA, PRRI/ Permesta, RMS Peristiwa peristiwa politik pada masa Orde Baru Berakhirnya Orde Baru krisis ekonomi dan gerakan Reformasi Peserta didik dapat megidentifikasi cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangan pemberontakan tertentu di Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dalam pelaksanaan politik tertentu pada masa Orde Baru Ditampilkan gambar tokoh tertentu ( Masa Orde Baru, Reformasi ) peserta didik dapat mengidentifikasi peran tokoh tersebut. VII/1 Proses sosial asosiatif Peserta didik mampu menyebutkan contoh proses sosial asosiatif/ disosiatif 23 24 25 26 menentukan ciri-ciri interaksi sosial Disajikan peristiwa interaksi sosial tertentu peserta didik mampu menentukan ciri-ciri tertentu sehingaga terjadinya interaksi sosial tersebut 27
9 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya VIII/1 Penyimpangan sosial Peserta didik mampu menyebutkan contoh penyimpangan. sosial dalam lingkungan keluarga VIII/2 Fungsi Pranata Peserta didik mampu menyebutkan fungsi pranata tertentu dalam kehidupan masyarakat 28 29 VIII/2 Peranan tokoh masyarakat dalam upaya pengendalian sosial Faktor pendorong perubahan dalam masyarakat Perubahan perilaku masyarakat secara cepat Peserta didik mampu mengidentifikasi peranan tokoh masyarakat dalam upaya pengendalian sosial dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu menyebutkan 3 faktor pendorong. perubahan dalam masyarakat Peserta didik mampu menyebutkan contoh perubahan perilaku masyarakat secara cepat/lambat. 30 31 32 Dampak globalisi terhadap masyarakat. Peserta didik mampu menyebutkan 3 dampak positip/ negatif globalisi terhadap masyarakat. 33 10 Mendeskripsikan manusia sebagai mahluk social dan Ekonomi, serta mengidentifikasi tindakan Ekonomi berdasarkan motif, dan prinsif Ekonomi dalam memenuhi kebutuhan. VII / I VII / I Ciri cirri manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral Manusia sebagai mahluk social dan mahluk Ekonomi Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri manusia sebagai makhluk social/ekonomi yang bermoral Disajikan daftar kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menunjukan bentuk kegiatan manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral 34 35. VII / I Tindakan Ekonomi Peserta didik dapat menunjukan contoh tindakan Ekonomi yang dilakukan oleh distributor. VII / I Motif dan prinsip Ekonomi. Disajikan beberapa gambar kegiatan manusia, peserta didik dapat menunjukan bentuk kegiatan yang sesuai dengan motif social 36 37 VII / I Pentingnya prinsib Ekonomi Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya prinsip 38
dalam kehidupan sehari hari. Ekonomi dalam kehidupan sehari hari. 11 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan Ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang / jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan. Dampak positif dan negatif prilaku konsumtif sesorang. Faktor yang mempengaruhi konsumsi sesorang. Peserta didik dapat menunjukan dampak positif/ negatif prilaku konsumtif seseorang Peserta didik dapat mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi tingkat konsumsi sesorang. 39 40 Ciri-ciri kemandirian peserta didik Disajikan daftar kegiatan yang biasa dilakukan pelajar, peserta didik dapat menentukan beberapa cirri kemandirian 41 Gagasan dan prilaku, inovatif dan kemandirian dalam kehidupan Ekonomi. Peserta didik dapat menunjukan salah satu bentuk inovasi yang dilakukan seorang pedagang dalam menarik konsumen agar bersedia membeli dagangannya 42 11 Mendeskripsikan perkembangan lembaga Internasional, kerjasama Internasional dan peranan dalam kerja sama dan perdagangan Internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian. IX / I Penyebab timbulnya perdagangan Internasional Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa penyebab timbulnya perdagangan Internasional. 43 Komoditi andalan ekspor Disajikan table komoditi eskpor, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis komoditi ekspor andalan 44 IX / I Manfaat perdaganagn Internasional. Disajikan daftar manfaat perdagangan internasional, peserta didik dapat menunjukkan manfaat perdagangan Internasional bagi masyarakat 45 IX / I Hambatan perdagangan Internasional. Peserta didik dapat mengidentifikasi hambatan perdagangan Internasional. 46
IX / II Kerjasama Ekonomi antar negara. Disajikan table lembaga-lembaga Negara, peserta didik dapat menentukan lembaga Negara yang banyak menangani urusan kerjasama ekonomi antar Negara IX / II Bentuk bentuk kerjasama antar Peserta didik dapat membedakan bentuk kerjasama negara. ekonomi antar Negara yang bersifat regional dengan multilateral 47 48 IX / II Badan badan Ekonomi yang bersifat Nasional maupun Internasional, yang penting bagi. Disajikan table contoh organisasi internasional yang penting bagi, peserta didik dapat menentukan contoh bentuk kerjasama Ekonomi regional/bilateral/multilateral 49 IX / II Dampak kerjasama antar negara terhadap perekonomian Pesarta didik dapat mengidentifikasi dampak negative/positif kerjasama ekonomi antar Negara bagi perekonomian 50