PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

Oleh SRI WANTI NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI SISWA KELAS IV SD 3 KARANGMALANG

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENERAPAN READING WORKSHOP

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

IMANUEL DALAPANG K

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh RIZKY NURUL FADLILAH NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

Oleh FAHRIZAL HUSNI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A

Oleh ANA RISTIANA NIM

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DENGAN BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI METODE TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS V SDN KEMETUL SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES IPA SISWA KELAS V SD 3 TENGGELES

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

Diajukan oleh: Dyah Novitasari A

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS MELALUI MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SD 1 COLO

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA BENDA TIRUAN UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

SKRIPSI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER DAN MEDIA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD 6 TERBAN

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BALEHARJO 3, SUKODONO, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MENULIS PERMULAAN MELALUI MEDIA REALIA SISWA KELAS II SD NEGERI KARANGWARU 1, PLUPUH, SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) SD 1 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE Oleh NUNUNG KHAIRUN NI MAH NIM 201233113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh NUNUNG KHAIRUN NI MAH NIM. 201233113 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO: Impossble is a word found only in the dictionary of the fools. (Napoleon Bonaparte). PERSEMBAHAN Goresan tinta skripsi ini merupakan karunia Allah SWT, sebuah persembahan bagi: 1. Kedua orang tua tercinta Ayahanda Suwardi dan Ibunda Sa adah setiap detik mencurahkan doa, kasih sayang serta dukungan yang mengalir tiada henti. 2. Kakak M. Khoirul Ulum Bastian dan adik Ongki Muhammad Khoirul Badri yang setiap kali memberikan pancaran semangat. 3. Teman-teman Program Studi PGSD UMK angkatan 2012 yang telah berbagi ilmu yang bermanfaat. 4. Almamater kebanggaanku PGSD FKIP UMK. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Alllah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufiq, serta hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Materi Sejarah Kemerdekaan Indonesia Kelas V SD 2 Piji Dawe ini sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi. 2. Yuni Ratnasari, S. Si, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. 3. Drs. Masturi, M.M., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. 4. Wawan Shokib Rondli, M. Pd dan Santoso, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan penarahan, dukungan, bimbingan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini vii

5. Ngatono, S. Pd., Kepala Sekolah SD 2 Piji Dawe yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas. 6. Rohman, S. Pd., Guru Kelas V SD 2 Piji Dawe yang telah membimbing, membantu dan memberikan informasi dalam melaksanakan penelitian. 7. Seluruh siswa kelas V, Guru Dan Karyawan SD 2 Piji Dawe yang telah membantu peneliti dalam melaksankaan penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik. 8. Teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan, dan dukungan yang teah diberikan, semoga Allah memberikan karunia dan keberkahan yang berlimpah.semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak. Kudus, Agustus 2016 Peneliti Nunung Khairun Ni mah NIM. 201233113 viii

ABSTRACK Ni'mah, Nunung Khairun. 2016. Skripsi Improved Learning Outcomes of Social Studies By Creative Learning Model Group Investigation Independence Indonesia History Class V SD 02 Piji Dawe. Study program Elementary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Masturi, M. M (II) Santoso, S. Pd, M. Pd. Keywords: Group Investigation, Learning Outcomes of Social Studies, History of Indonesian Independence. This research aims to (1) describe the improvement of teacher skills through learning model of Group Investigation (2) Increased activity of class V SD 2 Piji Dawe Kudus student in social studies through learning model Group Investigation. (3) to determine the improvement of learning outcomes of social studies in the cognitive learning in class V SD 2 Piji Dawe Kudus. Implementation Group Investigation model is a model of learning oriented problem solving that integrated with real life and train students to get a new concept that is done independently. Learning outcomes of social studies are the results obtained by students in the cognitive, affective and psychomotor after following social science learning material of Indonesian independence history. This classroom action research conducted in class V SD 2 Piji Dawe Kudus with 25 students research subjects. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the learning model of Group Investigation. The dependent variable is Learning outcomes of social studies. Data collection techniques using observation, interviews, tests, and documentation. Analysis of the data used is the analysis of quantitative data and qualitative data analysis. Results of research on student learning outcomes affective domain in cycle I gained an average of 63.70 increased in the second cycle the average value to 72.5 psychomotor domain of student learning in the first cycle the average of 65.45 and an increase in II cycle average to 70.02. Cognitive learning outcomes of students in the first cycle of classical completeness 43% with an average grade is 65 and increased in the second cycle of classical completeness 82% with an average grade is 79.44. Based on the results of action research can be concluded that the Group Investigation learning model can improve the skills of teachers, student learning activities, and student learning outcomes affective, psychomotor and cognitive students of class V SD 2 Piji Dawe Kudus. The advice given that teachers should be able to use in learning more innovative learning model that is a model of learning Group Investigation to improve student learning outcomes. ix

ABSTRAK Ni mah, Nunung Khairun. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Materi Sejarah Kemeredekaan Indonesia Kelas V SD 02 Piji Dawe. Sripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (I) Drs. Masturi, M. M (II) Santoso, S. Pd, M. Pd. Kata Kunci: Group Investigation, Hasil Belajar IPS, Sejarah Kemerdekaan Indonesia Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru melalui model pembelajaran Group Investigation (2) untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa kelas V SD 2 Piji Dawe Kudus pada mata pelajaran IPS melalui model pembelajaran Group Investigation. (3) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif pada pembelajaran IPS di kelas V SD 2 Piji Dawe Kudus. Penerapan model Group Investigation merupakan model pembelajaran yang berorientasi pada pemecahan masalah yang diintegrasikan dengan kehidupan nyata dan melatih siswa untuk mendapatkan konsep baru yang dilakukan secara mandiri. Hasil belajar IPS adalah hasil yang diperoleh siswa dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotorik setelah mengikuti pembelajaran IPS materi sejarah kemrdekaan Indonesia. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 2 Piji Dawe Kudus dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Group Investigation. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian untuk hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I memperoleh rata-rata sebesar 63,70 meningkat pada siklus II nilai rata-rata menjadi 72,5 Hasil belajar siswa ranah psikomotorik pada siklus I rata-ratanya sebesar 65,45 dan mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata menjadi 70,02. Hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I ketuntasan klasikal sebesar 43% dengan nilai rata-rata kelas sebasar 65 dan mengalami peningkatan pada siklus II ketuntasan klasikal sebesar 82% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 79,44. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa ranah afektif, psikomotorik dan kognitif pada siswa kelas V SD 2 Piji Dawe Kudus. Adapun saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dalam pembelajaran dapat menggunakan model pembelajaran yang lebih inovatif yakni model pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar siswa. x

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... v LEMBAR PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR BAGAN... xvi DAFTAR GRAFIK... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 9 1.3 Tujuan Penelitian... 9 1.4 Kegunaan Penelitian... 10 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 11 1.6 Definisi Operasional... 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 15 2.2 Penelitian yang Relevan... 44 2.3 Kerangka Berpikir... 46 2.4 Hipotesis Tindakan... 48 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Penelitian... 51 3.2 Variabel Penelitian... 52 xi

3.3 Rancangan Penelitian... 53 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 64 3.5 Instrumen Penelitian... 69 3.6 Teknik Analisis Data... 80 3.7 Indikator Keberhasilan... 85 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prapenelitian....87 4.2 Data Penelitian Siklus I....91 4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus I....92 4.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I....93 4.2.3 Tahap Pengamatan Siklus I... 109 4.2.4 Tahap Refleksi Siklus I... 123 4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 126 4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus II... 126 4.3.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II... 126 4.3.3 Tahap Pengamatan Siklus II... 143 4.3.4 Tahap Refleksi Siklus II... 158 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 167 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Peningkatan Ketrampilan Guru... 169 5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa... 173 5.3Peningkatan Hasil Belajar IPS... 177 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan... 185 6.2 Saran... 186 DAFTAR PUSTAKA... 188 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 190 LEMBAR PERNYATAAN... 303 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 312 xii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Materi Penelitian Tindakan Kelas siklus I... 55 3.2 Materi Penelitian Tindakan Kelas siklus II... 60 3.3 Pedoman wawancara guru... 70 3.4 Pedoman wawancara siswa... 70 3.5 Pedoman penilaian keterampilan guru... 72 3.6 Indikator observasi aktivitas siswa ranah afektif... 74 3.7 Indikator observasi aktivitas siswa ranah psikomotorik... 75 3.8 Kriteria Ketuntasan Miinal SD 2 Piji Dawe Kudus... 80 3.9 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar siswa secara klasikal... 80 3.10 Pedoman Penskoran belajarips ranah Afektif dan psikomotorik... 83 3.11 Kriteria penilaian aktivitas belajar ranah afektif dan psikomotrik... 83 4.1 Data Nilai Pra Siklus... 85 4.2 Tes Hasil Pra Siklus... 86 4.3 Frekuensi Hasil Tes Prasiklus... 87 4.4 Jadwal Penelitian PTK... 89 4.5 asil Tes Ranah Kognitif Siklus I SD 2 Piji Dawe... 105 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 106 4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 107 4.8 Dsitribusi Frekuensi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 109 xiii

4.9 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I... 110 4.10 Distribusi Frekuensi Ranah Afektif Silus I Pertemuan I... 111 4.11 Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 112 4.12 Dsitribusi Frekuensi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I... 113 4.13 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Silus I Pertemuan II... 114 4.14 Distribusi Frekuensi Ketremapilan Guru Siklus I Pertemuan II... 116 4.15 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II... 117 4.16 Distribusi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II... 118 4.17Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II... 119 4.18Distribusi Frekuensi Ranah Psikomotorik Silus I Pertemuan II... 120 4.19Hasil Tes Evaluasi Ranah Kognitif Siklus II... 139 4.20 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 140 4.21 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 141 4.22 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I... 144 4.23 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I... 145 4.24 Hasil Pengamatan Psikomorotrik Siklus II Pertemuan I... 146 4.25 Distribusi Frekuensi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I... 147 4.26 Ketremapilan Guru Siklus II Pertemuan II... 148 4.27 Distribusi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 150 4.28 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 151 xiv

4.29 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 153 4.30 Hasil Pengamatan Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 154 4.31 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 155 4.32 Nilai Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I dan II... 157 4.33 Distribusi Frekuensi Keterampilan Guru Siklus I dan II... 159 4.34 Perbandingan Keaktivan Siswa Siklus I dan Siklus II... 160 4.35 Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 163 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gb 4.1 Seleksi Topik Siklus I Pertemuan I... 92 Gb 4.2 Perencanaan Kerjasama Siklus I Pertemuan I... 93 Gb 4.3 Tahap Implementasi Siklus I Pertemuan I... 94 Gb 4.4 Analisis dan Sintesis Siklus I Pertemuan I... 95 Gb 4.5 Pemyajian Hasil Akhir Siklus I Pertemuan I... 96 Gb 4.6 Tahap Evaluasi Siklus I Pertemuan I... 97 Gb 4.7 Seleksi Topik Siklus I Pertemuan II... 99 Gb 4.8 Perencanaan Kerjasama Siklus I Pertemuan II... 100 Gb 4.9 Implementasi Siklus I Pertemuan II... 101 Gb 4.10 Analisis dan Sintesis Siklus I Pertemuan II... 102 Gb 4.11Penyajian Hasil Akhir Siklus I Pertemuan II... 103 Gb 4.12 Tahap Evaluasi Siklus I Pertemuan II... 104 Gb 4.13 Seleksi Topik Siklus II Pertemuan I... 126 Gb 4.14 Perencanaan Kerjasama Siklus II Pertemuan I... 127 Gb 4.15 Implementasi Siklus II Pertemuan I... 128 Gb 4.16 Analisis dan Sintesis Siklus II Pertemuan I... 129 Gb 4.17 Penyajian Hasil Akhir Siklus II Pertemuan I... 130 Gb 4.18 Evaluasi Siklus II Pertemuan I... 131 Gb 4.19 MempresentasiSeleksi Topik Siklus II Pertemuan II... 133 Gb 4.20 Perencanaan Kerjasama Siklus II Pertemuan II... 134 Gb 4.21 Implementasi Siklus II Pertemuan II... 135 xvi

Gb 4.22 Analisis Dan Sintesis Siklus II Pertemuan II... 136 Gb 4.23 Penyajian Hasil Akhir Siklus II Pertemuan II... 137 Gb 4.24 Tahap Evaluasi Siklus II Pertemuan II... 138 xvii

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 1.Bagan Kerangka berpikir... 48 2.Bagan spiral Tindakan Kelas Mc. Taggart... 54 xviii

DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pra Siklus... 97 4.2 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I... 125 4.3 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I... 133 4.4 Rata-rata Nilai Siswa Ranah Afektif Siklus I... 136 4.5 Rata-rata Nilai Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I... 138 4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Kogntif Siklus I... 142 4.7 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II... 168 4.8 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II... 176 4.9 Rata-rata Nilai Siswa Ranah Afektif Siklus II... 179 4.10 Rata-rata Nilai Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II... 182 4.11 Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II... 186 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Pra Siklus... 180 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 190 Daftar nama siswa... 191 Daftar nilai IPS Pra siklus kelas V... 192 Daftar pembagian kelompok... 193 Hasil wawancara pra siklus dengan guru... 194 Hasil wawancara pra siklus dengan siswa... 195 Hasil Observasi Pra Siklus... 196 Lembar soal uji coba instrument evaluasi siklus I... 226 Hasil Uji Validitas Siklus I... 198 Hasil uji Reanilitas Siklus I... 199 Hasil Uji Validitas Siklus II... 200 Hasil Uji Reabilitas Silus II... 201 Siklus I... 202 Silabus pembelajaran siklus I Pertemuan I... 203 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I Pertemuan I... 206 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 212 Materi siklus I Pertemuan I... 213 Lembar Kerja Siswa siklus I pertemuan I... 217 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I 219 xx

Hasil Pengamatan aktivitas siswa ranah afektif Siklus I Pertemuan I... 222 Hasil pengamatan aktivitas ranah psikomotorik siklus I pertemuan I... 226 Silabus pembelajaran siklus I Pertemuan II... 229 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I Pertemuan II... 232 Media Lagu Pembekajaran Siklus I Pertemuan II... 236 Materi siklus I Pertemuan II... 237 Lembar Kerja Siswa siklus I pertemuan II... 240 Tes Evaluasi Siklus I... 242 Kunci jawaban soal evaluasi siklus I... 246 Hasi Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II 247 Hasil Pengamatan aktivitas siswa ranah afektif Siklus I Pertemuan II... 259 Hasil pengamatan aktivitas ranah psikomotorik siklus I pertemuan II... 254 Siklus II... 257 Silabus pembelajaran siklus II Pertemuan I... 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II Pertemuan I... 262 Media Lagu Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 266 Materi siklus II Pertemuan I... 267 Lembar Kerja Siswa siklus II pertemuan I... 271 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I..272 Hasil Pengamatan aktivitas siswa ranah afektif Siklus II Pertemuan I... 275 Hasil pengamatan aktivitas ranah psikomotorik siklus II pertemuan I... 279 Silabus pembelajaran siklus II Pertemuan II... 282 xxi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II Pertemuan II... 286 Media Lagu Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 290 Materi siklus II Pertemuan II... 291 Lembar Kerja Siswa siklus II pertemuan II... 293 Tes Evaluasi Siklus II... 294 Kunci jawaban soal evaluasi siklus II... 297 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II.298 Hasil Pengamatan aktivitas siswa ranah afektif Siklus II Pertemuan II... 301 Hasil pengamatan aktivitas ranah psikomotorik siklus II pertemuan II... 305 Rekapitulasi nilai hasil belajar siswa ranah kognitif... 308 Hasil wawancara setelah siklus dengan guru... 309 Hasil wawancara setelah siklus dengan siswa... 311 Surat keterangan penetapan pembimbing skripsi... 312 Kartu Bimbingan Dosen 1... 383 Kartu Bimbingan Dosen II... 313 Keterangan selesai bimbingan... 313 Surat permohonan ujian skripsi... 315 Surat pernyataan... 321 Daftar Riwayat Hidup... 323 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan