PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

Oleh NAILA ULYA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

YENI PURWANINGSIH NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MATERI JARING-JARING BALOK DAN KUBUS KELAS IV SD WONOKETINGAL 1

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh SRI SUNDARI NIM

Oleh : RISKA DWI JAYANTI Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

MUHAMMAD ALI SYAFI I NIM.

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

SKRIPSI PENINGKATAN DISPOSISI MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL SAVI BERBANTUAN KOMIK MATERI PECAHAN KELAS IV SD 4 KARANGMALANG

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

Oleh LUTFIYATUL MAESYAROH NIM

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

Disusun Oleh: BAYU PRASETYO NIM

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

KELAS IV SD LORAM KULON KUDUS KELAS IV SD 5 LORAM KULON KUDUS. Oleh CHOIRUN NISA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X TKJ2 SMK NEGERI 1 BADEGAN

PENERAPAN READING WORKSHOP

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

: ARNIKA ANDRIANI K

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI KESEBANGUNAN DAN SIMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS IV SD 5 PUYOH TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Oleh MIA FITRIANA NIM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYAPADA SISWA KELAS V SD N 1 MLATI LOR

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTU MEDIA PERAGA BANGUN DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD 1 KAJEKSAN

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 5 PONOROGO

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAUR AIR MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAHUMAN TAHUN AJARAN 2015/2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION

Transkripsi:

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD 1 MLATI LOR Oleh DIANA ERMAWATI NIM 201033196 HALAMAN SAMPUL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

HALAMAN LOGO ii

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SD 1 MLATI LOR SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh DIANA ERMAWATI NIM 201033196 HALAMAN JUDUL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO Masalah bukan untuk dihindari Masalah ada untuk dihadapi Karena masalah adalah ujian untuk pendewasan hidup PERSEMBAHAN Dengan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Ayah Parjono dan Ibunda Asmu ah. 2. Kakak-kakakku (Lilik Herawati, M. Arief Effendi, dan M. Taufik Dian Wahyudi). 3. Teman-teman seperjuangan PGSD UMK 2010. 4. Dosen-dosen PGSD tercinta, dan 5. Pembaca yang budiman. iv

LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Diana Ermawati (NIM. 201033196) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 18 Juli 2014 Pembimbing I, Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. NIS. 0610713020001015 Kudus, 22 Juli 2014 Pembimbing II, Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd. NIS. 0610701000001221 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 001 v

HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Diana Ermawati (NIM. 201033196) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 13 Agustus 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, 13 Agustus 2014 Dewan Penguji, Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. NIS. 061071302000105 (Ketua) Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd. NIS. 0610701000001221 (Anggota) Sumaji, S.Pd., M.Pd. NIS. 0610701000001220 (Anggota) Khamdun, S.Pd., M.Pd. NIS. 0610701000001219 (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 001 vi

PRAKATA Puji syukur kehadhirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Meyelesaikan Soal Cerita melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V SD 1 Mlati Lor. Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam bidang studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, doa dan bimbingan dari berbagai pihak sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu. Oleh karena itu pada kesempatan ini, menulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Suparnyo, S.H., M.S., Rektor Universitas Muria Kudus. 2. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Bapak Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 4. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., Dosen Pembimbing I, yang telah sabar membimbing dan memberikan motivasi kepada peneliti. vii

5. Ibu Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II, yang tidak hentihentinya memberikan bimbingan dan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Semua dosen PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada peneliti. 7. Ibu Iriani Sudaryanti, S. Pd., Kepala Sekolah SD 1 Mlati Lor Kecamatan Kota Kabupaten Kudus yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas dalam pelaksanaan Penelitian. 8. Ibu Endang Setyowati, S. Pd.SD., guru kelas V SD 1 Mlati Lor Kecamatan Kota Kabupaten Kudus yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 9. Teman-teman mahasiswa S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 10. Siswa-siswi SD 1 Mlati Lor Kecamatan Kota Kabupaten Kudus. 11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam penyelesaian Penelitian skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Semoga Allah SWT senantiasa membalas kebaikan mereka dan senantiasa melimpahkan pahala yang sebesar-besarnya. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, baik masa kini maupun masa yang akan datang. Kudus, 22 Juli 2014 Peneliti Diana Ermawati viii

ABSTRACT Ermawati, Diana. 2014. Improving Mathematical Problem Solving Ability of Students in Resolving Story Question through Problem Based Learning Model in 5th Grade of SD 1 Mlati Lor. Skripsi. Elementary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus. Advisor: (i) Drs.Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd. Keyword : Mathematical Problem Solving Ability, Story Question, Problem Based Learning. Mathematical problem solving ability of students is an important thing, because with this ability students will be able to think logically, analitically, systematically, critically, and creatively to solved problems. However, nowdays the score of students mathematical problem solving ability is low. Based on this background, problem can be formulated as follows: "How is the model of problem based learning can improve problem solving ability in solving mathematical story question in 5th Grade of SD 1 Mlati Lor Academic Year 2013/2014?". In line with the problem formulation, the purpose of this research is to determine how to improve student mathematical problem solving ability in resolving story question in geometrical material through Problem Based Learning model in 5th Grade of SD 1 Mlati Lor district Kota Kudus. Mathematical problem solving ability is skill of a person to determine the appropriate procedure as a way to get out of a trouble or a math problem. Story question is a math problem related with problems in daily life that is expressed in form of sentences that can be directly understood. Problems in the form of story question can be solved with model of Problem Based Learning because this model is a learning model that focused on the understanding of the problems and require students to think critically to solve problems independently. This research is a classroom action research with 31 students of fifth grade SD 1 Mlati Lor as a subject. Independent variable of this research is model of Problem Based Learning, and the dependent variable is mathematical problem solving ability. Implementation of this research carried out in four meetings with two cycles. Every cycles in this research consist of several steps, that is planned, acted, observed, and reflected. The teacher interview, observation of students s problem solving activities and teaching skills of teacher, test, and documentation used for data collection techniques. With research instruments is interview guides, observation sheets, and essay test. While the data obtained analyzed quantitatively and qualitatively. The result of this research showed that the classical completeness improved from cycle 1 to cycle 2, from 68% to 87%. Mathematic problem solving test average value also increased from 61,9 in cycle 1 becomes 72,55 in cycle 2. ix

Every aspect of mathematical problem solving ability are also increased, that is the aspect of understanding the problem increased from 67,1 becomes 72,8, aspect devising a plan increased from 52,58 becomes 68,17, aspect carrying out the plan increased from 82,9 becomes 84,03, and aspect looking back and conclude increased from 47,1 becomes 67,26. The students mathematical problem solving activity also increased, from 2,44 or in sufficient criterion to 3,23 or in good criterion. And teaching skills of teacher also increased from 3,02 in good criterion becomes 3,37 in very good criterion. Based on the research, it can be concluded with the model of Problem Based Learning can improve students mathematical problem solving ability of fifth grade SD 1 Mlati Lor. Researchers suggested in an effort to optimize the learning process of problem solving, the teacher should present an interesting problem for students, so that the students will be more motivated to participate in learning activities. To further research with the Problem Based Learning model should be able to guide each student with the right character to understand and solve problems, and further research is expected time of learning process manage well so the learning process can be effectively. x

ABSTRAK Ermawati, Diana. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Meyelesaikan Soal Cerita melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V SD 1 Mlati Lor. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs.Sucipto, M.Pd., Kons., (ii) Eka Zuliana, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Soal Cerita, Problem Based Learning. Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa merupakan hal yang penting, karena dengan kemampuan tersebut siswa mampu berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif untuk memecahkan masalah. Akan tetapi saat ini nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah. Berdasarkan latar belakang tersebut dapat dirumuskan permasalahan yaitu: Bagaimana model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal cerita pada siswa kelas V SD 1 Mlati Lor Tahun Pelajaran 2013/2014?. Sejalan dengan rumusan masalah tersebut tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun ruang melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas V SD 1 Mlati Lor Kecamatan Kota Kabupaten Kudus. Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan kecakapan seseorang untuk menentukan prosedur yang tepat untuk keluar dari kesulitan atau masalah matematika. Sedangkan soal cerita merupakan soal matematika yang berkaitan dengan permasalahan di kehidupan sehari-hari yang diungkapkan dalam bentuk kalimat yang dapat langsung dipahami. Permasalahan dalam bentuk soal cerita sangat tepat dipecahkan dengan model model Problem Based Learning karena model ini merupakan model pembelajaran yang menitikberatkan pada pemahaman terhadap masalah dan mengharuskan siswa untuk berpikir kritis secara mandiri dalam memecahkan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas V SD 1 Mlati Lor yang berjumlah 31 siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan masalah mtematika. Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam empat pertemuan dengan dua siklus. Setiap siklus dalam penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara guru, observasi aktivitas pemecahan masalah matematika siswa dan keterampilan mengajar guru, tes, serta dokumentasi. Dengan instrumen penelitian berupa pedoman wawancara, lembar observasi, dan soal tes esai. Data yang diperoleh tersebut kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. xi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan ketuntasan klasikal dari siklus 1 ke siklus 2, dari 68% menjadi 87%. Nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematika juga meningkat dari 61,9 menjadi 72,55. Setiap aspek kemampuan pemecahan masalah juga meningkat, yaitu aspek memahami masalah meningkat dari 82,9 menjadi 84,03, aspek merencanakan pemecahan masalah dari 67,1 menjadi 72,8, aspek melaksanakan rencana pemecahan masalah dari 52,58 menjadi 68,17, serta aspek melihat kembali dan menyimpulkan dari 47,1 menjadi 67,26. Peningkatan juga terjadi untuk skor ratarata aktivitas pemecahan masalah matematika siswa dari menjadi 2,44 pada kriteria cukup baik menjadi 3,23 dengan kriteria baik. Selain itu keterampilan mengajar guru juga meningkat dari 3,02 dengan kriteria baik menjadi 3,37 atau dalam kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD 1 Mlati Lor. Peneliti menyarankan dalam upaya untuk mengoptimalkan proses pembelajaran pemecahan masalah, guru sebaiknya menyajikan permasalahan yang menarik bagi siswa, sehingga siswa lebih termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Untuk peneliti selanjutnya dengan model Problem Based Learning sebaiknya dapat membimbing setiap karakter siswa dengan tepat untuk memahami dan menyelesaikan masalah, serta peneliti selanjutnya diharapkan untuk memperhatikan waktu pengelolaan pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif. xii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv LEMBAR PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.4.1 Kegunaan Teoretis... 8 1.4.2 Kegunaan Praktis... 8 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 9 1.6 Definisi Operasional... 10 1.6.1 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika... 10 1.6.2 Soal Cerita Matematika... 11 1.6.3 Model Problem Based Learning... 11 xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 13 2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika... 13 2.1.2 Kemampuan Pemecahahan Masalah Matematika... 26 2.1.3 Soal Cerita Matematika... 34 2.1.4 Model Problem Based Learning... 37 2.2 Penelitian yang Relevan... 44 2.3 Kerangka Berpikir... 47 2.4 Hipotesis Tindakan... 50 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 51 3.1.1 Setting Penelitian... 51 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 51 3.2 Variabel Penelitian... 52 3.3 Rancangan Penelitian... 53 3.3.1 Siklus 1... 56 3.3.2 Siklus 2... 59 3.4 Prosedur Penelitian... 62 3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... 62 3.4.2 Instrumen Penelitian... 66 3.4.3 Validasi Instrumen Tes... 68 3.5 Teknik Analisis Data... 72 3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif... 73 xiv

3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif... 75 3.6 Indikator Keberhasilan... 79 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Siklus 1... 80 4.1.1 Perencanaan (Planning)... 80 4.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan (Acting and Observing)... 80 4.1.3 Refleksi (Reflecting)... 101 4.2 Siklus 2... 104 4.2.1 Perencanaan (Planning)... 104 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan (Acting and Observing). 105 4.2.3 Refleksi (Reflecting)... 126 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning... 134 5.2 Peningkatan Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning... 143 5.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning... 147 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 152 6.2 Saran... 153 6.2.1 Bagi Guru... 153 xv

6.2.2 Bagi Sekolah... 153 6.2.3 Bagi Siswa... 154 6.2.4 Bagi Orang tua... 154 6.2.5 Bagi Penelitian Selajutnya... 155 DAFTAR PUSTAKA... 156 LAMPIRAN... 161 xvi

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Piaget... 17 Tabel 2.2 Fase Model Problem Based Learning... 41 Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Butir Soal... 70 Tabel 3.2 Kategori Penilaian Butir Soal... 70 Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah... 73 Tabel 3.4 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tiap Aspek... 74 Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Belajar... 74 Tabel 3.6 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru... 77 Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa... 78 Tabel 4.1 Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus 1... 97 Tabel 4.2 Kekurangan Aktivitas Pemecahan Masalah Siswa dan Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1... 102 Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus 2... 122 Tabel 4.4 Kekurangan Aktivitas Pemecahan Masalah Siswa dan Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2... 127 Tabel 4.5 Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa... 128 Tabel 4.6 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran Matematika 129 Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2... 130 xvii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kubus ABCD EFGH... 21 Gambar 2.2 Kubus dan Jaring-jaring Kubus... 22 Gambar 2.3 Kubus ABCD EFGH dengan rusuk r... 23 Gambar 2.4 Balok ABCD EFGH... 24 Gambar 2.5 Balok dan Jaring-jaring Balok... 24 Gambar 2.6 Balok ABCD EFGH... 25 Gambar 2.7 Kerangka Berpikir... 49 Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan Taggart... 54 Gambar 4.1 Tahap 1 menyajikan masalah Siklus 1 Pertemuan I... 83 Gambar 4.2 Tahap 2 memahami masalah Siklus 1 Pertemuan I... 84 Gambar 4.3 Tahap 3 menyelesaikan masalah Siklus 1 Pertemuan I... 86 Gambar 4.4 Tahap 4 mempresentasikan hasil diskusi Siklus 1 Pertemuan I... 87 Gambar 4.5 Tahap 5 menganalisa dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah Siklus 1 Pertemuan I... 88 Gambar 4.6 Tahap 1 menyajikan masalah Siklus 1 Pertemuan II... 91 Gambar 4.7 Tahap 2 memahami masalah Siklus 1 Pertemuan II... 92 Gambar 4.8 Tahap 3 menyelesaikan masalah Siklus 1 Pertemuan II... 94 Gambar 4.9 Tahap 4 mempresentasikan hasil diskusi Siklus 1 Pertemuan II... 94 Gambar 4.10 Tahap 5 menganalisa dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah Siklus 1 Pertemuan II... 95 xviii

Gambar 4.11 Tahap Evaluasi Siklus 1... 96 Gambar 4.12 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus 1... 98 Gambar 4.13 Aktivitas Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus 1 Pertemuan I dan Siklus I Pertemuan II... 100 Gambar 4.14 Keterampilan Mengajar Guru dengan model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan I dan Siklus 1 Pertemuan II... 101 Gambar 4.15 Kegiatan awal dalam proses pembelajaran Siklus 2 Pertemuan I... 107 Gambar 4.16 Tahap 1 menyajikan masalah Siklus 2 Pertemuan I... 108 Gambar 4.17 Tahap 2 memahami masalah Siklus 2 Pertemuan I... 109 Gambar 4.18 Tahap 3 menyelesaikan masalah Siklus 2 Pertemuan I... 111 Gambar 4.19 Tahap 4 mempresentasikan hasil diskusi Siklus 2 Pertemuan I... 111 Gambar 4.20 Tahap 5 menganalisa dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah Siklus 2 Pertemuan I... 112 Gambar 4.21 Kegiatan awal dalam proses pembelajaran Siklus 2 Pertemuan II... 115 Gambar 4.22 Tahap 1 menyajikan masalah Siklus 2 Pertemuan II... 116 Gambar 4.23 Tahap 2 memahami masalah Siklus 2 Pertemuan II... 117 Gambar 4.24 Tahap 3 menyelesaikan masalah Siklus 2 Pertemuan II... 119 Gambar 4.25 Tahap 4 mempresentasikan hasil diskusi Siklus 2 Pertemuan II... 120 Gambar 4.26 Tahap 5 menganalisa dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah Siklus 2 Pertemuan II... 121 Gambar 4.27 Tahap Evaluasi Siklus 2... 122 Gambar 4.28 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Siklus 2... 123 Gambar 4.29 Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus 2 Pertemuan I dan Siklus 2 Pertemuan II... 125 xix

Gambar 4.30 Keterampilan Mengajar Guru dengan model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan I dan Siklus 2 Pertemuan II... 126 Gambar 4.31 Perbandingan Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus 1 dan Siklus 2... 127 Gambar 4.32 Perbandingan Keterampilan Mengajar Guru dengan model Problem Based Learning Siklus 1 dan Siklus 2... 129 Gambar 4.33 Perbandingan Ketuntasan Klasikal Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2... 131 Gambar 4.34 Perbandingan Rata-rata Kemampuan Pemecahan Masalah Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2... 132 Gambar 4.35 Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Tiap Aspek Siklus 1 dan Siklus 2... 132 xx

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 161 Lampiran 2 : Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum Penelitian... 162 Lampiran 3 : Daftar Siswa Kelas V SD 1 Mlati Lor Tahun Ajaran 2013-2014... 164 Lampiran 4 : Daftar Nilai Matematika Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan Kelas V Tahun Ajaran 2013-2014... 165 Lampiran 5 : Silabus Siklus 1... 166 Lampiran 6 : RPP Siklus 1 Pertemuan I... 171 Lampiran 7 : RPP Siklus 1 Pertemuan II... 178 Lampiran 8 : Materi Pokok Siklus 1... 185 Lampiran 9 : Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan I... 187 Lampiran 10 : Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan II... 190 Lampiran 11 : Kisi-Kisi Soal Evaluasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siklus 1... 193 Lampiran 12 : Soal Evaluasi Siklus 1... 194 Lampiran 13 : Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Tes Evaluasi Siklus 1... 196 Lampiran 14 : Daftar Nilai Matematika Menyelesaikan Soal Cerita Materi Luas Permukaan Kubus Balok Kelas V Tahun Ajaran 2013-2014 Siklus 1... 201 Lampiran 15 : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tiap Aspek Siklus 1... 202 Lampiran 16 : Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan I... 204 xxi

Lampiran 17 : Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan II... 208 Lampiran 18 : Kisi - Kisi Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan I... 212 Lampiran 19 : Lembar Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan I... 213 Lampiran 20 : Kisi - Kisi Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan II... 220 Lampiran 21 : Lembar Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 1 Pertemuan II... 221 Lampiran 22 : Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Penelitian Siklus 1... 228 Lampiran 23 : Lembar Validasi Instrumen Tes Evalusasi Dengan Model Problem Based Learning Siklus 1... 231 Lampiran 24 : Silabus Siklus 2... 237 Lampiran 25 : RPP Siklus 2 Pertemuan I... 242 Lampiran 26 : RPP Siklus 2 Pertemuan II... 248 Lampiran 27 : Materi Pokok Siklus 2... 254 Lampiran 28 : Lembar Kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan I... 256 Lampiran 29 : Lembar Kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan II... 259 Lampiran 30 : Kisi-Kisi Soal Evaluasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siklus 2... 262 Lampiran 31 : Soal Evaluasi Siklus 2... 263 Lampiran 32 : Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Tes Evaluas Siklus 2... 265 xxii

Lampiran 33 : Daftar Nilai Matematika Menyelesaikan Soal Cerita Materi Volume Kubus Balok Kelas V Tahun Ajaran 2013-2014 Siklus 2... 270 Lampiran 34 : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tiap Aspek Siklus 2... 271 Lampiran 35 : Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan I... 273 Lampiran 36 : Lembar Observasi Keterampilan Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan II... 277 Lampiran 37 : Kisi - Kisi Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan I... 281 Lampiran 38 : Lembar Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan I... 282 Lampiran 39 : Kisi - Kisi Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan II... 290 Lampiran 40 : Lembar Observasi Aktivitas Pemecahanan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Learning Siklus 2 Pertemuan II... 291 Lampiran 41 : Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Penelitian Siklus 2... 299 Lampiran 42 : Lembar Validasi Instrumen Tes Evalusasi Dengan Model Problem Based Learning Siklus 2... 302 Lampiran 43 : Dokumentasi Siklus 1... 308 Lampiran 44 : Dokumentasi Siklus 2... 313 Lampiran 45 : Surat Penetapan Pembimbing Skripsi... 318 Lampiran 46 : Surat Pernyataan Perubahan Judul... 319 Lampiran 47 : Surat Ijin Penelitian... 320 Lampiran 48 : Surat Keterangan Penelitian... 321 xxiii

Lampiran 49 : Pernyataan... 322 Lampiran 50 : Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 1... 323 Lampiran 51 : Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 2... 326 Lampiran 52 : Keterangan Selesai Bimbingan... 328 Lampiran 53 : Permohonan Ujian Skripsi... 329 Lampiran 54 : Daftar Riwayat Hidup... 330 xxiv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan