PERBEDAAN PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA E-LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY DAN EDMODO TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (Suatu Penelitian pada Siswa Kelas X Semester II SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan Tahun Pelajaran 2014/2015) TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh: Faridul Ansor S811402008 PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2015 to user i
ii
iii
iv
MOTTO 1. Apa yang anda lakukan hari ini akan menentukan seluruh masa depan anda. (Ralp Marston) 2. Barang siapa yang pergi untuk menuntut ilmu, maka dia termasuk golongan sabilillah (orang-orang yang menegakan agama allah) hingga ia sampai pulang kembali. (HR. Turmudzi) 3. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali - kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia. (Q.S.Ar Ra du: 11) 4. Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S. Al Insyirah: 5-6) 5. Kerja keras, ketekunan, kedisiplinan, dan tidak mudah putus asa serta mau mengambil resiko adalah modal dasar dalam mencapai serta menyelesaikan segala permasalahan dan rintangan yang ada. v
PERSEMBAHAN Saya persembahkan karya tulis ini kepada orang yang kukasihi dan kusayangi: 1. Bapak dan Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah lelah mendoakan dan menyayangiku. Terimakasih atas semua pengorbanan, dukungan, dan cinta kasih yang tak terhingga. 2. Adikku tersayang, terimakasih atas doa dan bantuan kalian selama ini. Maaf belum bisa jadi panutan seutuhnya, tapi aku akan selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua. 3. Teman seperjuangan S2 Teknologi Pendidikan angkatan 2014, berjuang tak kenal lelah. Semua suka, duka dan keringat pengorbanan kita semua akhirnya terbalas sudah. vi
ABSTRAK FARIDUL ANSOR. S811402008. 2015. Perbedaan Pengaruh Pemanfaatan Media E-learning Berbasis Schoology dan Edmodo Terhadap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. TESIS. Pembimbing I: Muhammad Akhyar. II: Suharno. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan. Program Pascasarjana Kependidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan (1) adanya perbedaan pengaruh pemanfaatan media e-learning berbasis schoology dan edmodo terhadap kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan (2) media e-learning schoology atau edmodo yang lebih efektif meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan (3) media e- learning schoology atau edmodo yang lebih efektif meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Slawi dan SMK Negeri 2 Adiwerna Jurusan Teknik Komputer Jaringan. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. Teknik sampling yang digunakan adalah multistage cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode angket. Teknik analisis data menggunakan Analisis Variansi Multivariat Satu Jalan, sedangkan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan (1) ada perbedaan pengaruh pemanfaatan media e-learning schoology dan edmodo terhadap prestasi belajar dan kemandirian belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. (2) media schoology lebih efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. (3) media schoology tidak lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri di Kabupaten Tegal Jurusan Teknik Komputer Jaringan. Kata kunci: Media e-learning schoology, media e-learning edmodo, kemandirian belajar, prestasi belajar matematika. vii
ABSTRACT Faridul Ansor. S811402008. 2015. The Difference of Effect between the Uses of Schoology and Edmodo Based-E-learning Media on Learning Independency and Mathematic Learning Achievement in the 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. Thesis. First Counselor: Muhammad Akhyar. Second Counselor: Suharno. Education Technology Magister Study Program. Education Postgraduate Program. Surakarta Sebelas Maret University. This research aims at finding out (1) the difference of effect between the uses of Schoology and Edmodo Based-E-learning Media on Learning Independency and Mathematic Learning Achievement at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department, (2) which one is more effective, schoology or edmodo e-learning, in improving the learning independency at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department, and (3) which one is more effective, schoology or edmodo e-learning, in improving the mathematic learning achievement at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. This study used an experimental method; this research was taken place in SMK Negeri 1 Slawi and SMK Negeri 2 Adiwerna of Network Computer Technique Department. The population of research was all of the 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. The sampling technique used was multistage cluster random sampling. Techniques of collecting data used were test and questionnaire methods. Technique of analyzing data used a One Way Manova analysis with prerequisite test using normality test and homogeneity test at significance level of 0.05. Considering the result of research, it could be concluded that (1) there is a difference of effect between the uses of Schoology and Edmodo Based-E-learning Media on Learning Independency and Mathematic Learning Achievement at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department, (2) schoology media is more effective in improving the learning independency at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department, and (3) schoology media is not more effective in improving the mathematic learning achievement at 10 th Graders of SMK Negeri in Tegal Regency in Network Computer Technique Department. Keywords: schoology e-learning media, edmodo e-learning media, learning independency, mathematic learning achievement. viii
KATA PENGANTAR Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-nya dan semata-mata atas kehendak-nya tesis ini dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, para sahabat dan pengikutnya. Penulis menyadari bahwa terwujudnya tesis ini adalah berkat bimbingan, petunjuk dan nasehat dari Bapak dan Ibu Dosen serta bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan kerendahan hati, perkenankan penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan pembimbing akademik. 4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M. Pd. Selaku Pembimbing I yang dengan kesabarannya telah berkenan meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan dan saran dalam penyusunan tesis ini. 5. Dr. Suharno, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang dengan kesabarannya telah berkenan meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan dan saran dalam penyusunan tesis ini. 6. Drs. Ikhwan, MM. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Slawi yang telah memberikan izin untuk malaksanakan penelitian. 7. Drs. A.R. Hartono, MM.Pd. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Adiwerna yang telah memberikan izin untuk malaksanakan penelitian. 8. Drs. Ubaidillah selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Dukuhturi yang telah memberikan izin untuk malaksanakan penelitian. 9. Nugroho Tedi H, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika SMK Negeri 1 Slawi. ix
10. Umi Rokhayu, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika SMK Negeri 2 Adiwerna. 11. Darnoko, S.Pd selaku Guru Pembimbing Bidang Studi Matematika SMK Negeri 1 Dukuhturi. 12. Seluruh dosen beserta staf Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Semoga segala bantuan, semangat dan dorongan yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua kalangan pada umumnya dan dunia pendidikan khususnya. Surakarta, agustus 2015 Penulis x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah...... 4 D. Rumusan Masalah...... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori... 7 1. Hakikat Belajar... 7 2. Media Pembelajaran... 9 3. Pemanfaatan e-learning... 12 4. Kemandirian Belajar... 19 5. Prestasi Belajar... 22 B. Penelitian yang Relevan... 24 C. Kerangka Berpikir commit... to user 28 xi
D. Hipotesis Penelitian... 29 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 30 B. Jenis Penelitian... 30 C. Populasi dan Sampel... 31 D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 32 E. Teknik Pengumpulan Data... 33 F. Instrumen untuk Mengumpulkan Data... 34 G. Uji Instrumen... 34 H. Teknik Analisis Data... 38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 49 B. Analisis Data... 53 C. Pembahasan... 57 D. Keterbatasan Penelitian... 60 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 61 B. Implikasi... 61 C. Saran saran... 62 DAFTAR PUSTAKA... 63 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 29 Gambar 4.1 Histogram Kemandirian Belajar Media Schoology... 49 Gambar 4.2 Histogram Kemandirian Belajar Media Edmodo... 50 Gambar 4.3 Histogram Prestasi Belajar Media Schoology... 51 Gambar 4.4 Histogram Prestasi Belajar Media Edmodo... 52 xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel. 3.1 Rancangan Penelitian... 31 Tabel 3.2 Daftar Populasi... 31 Tabel 3.3 Daftar Sampel... 32 Tabel. 3.4 Kesetaraan Sampel... 39 Tabel. 3.5 Anava untuk Kesetaraan Sampel... 40 Tabel. 3.6 Uji Bartlett... 44 Tabel. 3.7 Analisis Ragam Multivariate (MANOVA)... 46 Tabel. 4.1 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Schoology... 49 Tabel. 4.2 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Edmodo... 50 Tabel. 4.3 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Belajar Matematika Media Schoology dan Edmodo... 50 Tabel. 4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Schoology... 51 Tabel. 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Edmodo... 52 Tabel. 4.6 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Matematika Media Schoology dan Edmodo... 52 Tabel. 4.7 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Multivariat... 53 Tabel. 4.8 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Multivariat... 54 Tabel. 4.9 Hasil Perhitungan Analisis Manova... 54 Tabel. 4.10 Hasil Uji Normalitas Univariat... 55 Tabel. 4.11 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar... 56 Tabel. 4.12 Hasil Uji Univariat... 56 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba... 67 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas Edmodo... 68 Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas Schoology... 69 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Schoology... 70 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Edmodo... 84 Lampiran 6 Kisi kisi Soal Tes Prestasi Belajar... 102 Lampiran 7 Soal Tes Uji Coba Prestasi Belajar... 103 Lampiran 8 Pembahasan Soal Tes Uji Coba Prestasi Belajar... 110 Lampiran 9 Kisi kisi Soal Kemandirian Belajar... 117 Lampiran 10 Soal Angket Kemandirian Belajar... 118 Lampiran 11 Tabel Untuk Perhitungan Kesetaraan Sampel (ANAVA)... 124 Lampiran 12 Perhitungan Uji Kesetaraan Sampel (ANAVA)... 125 Lampiran 13 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Tes... 127 Lampiran 14 Perhitungan Validitas Butir Tes... 130 Lampiran 15 Perhitungan Reliabilitas Tes... 133 Lampiran 16 Perhitungan Daya Pembeda... 134 Lampiran 17 Perhitungan Tingkat Kesukaran... 136 Lampiran 18 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Angket... 137 Lampiran 19 Perhitungan Validitas Angket... 139 Lampiran 20 Perhitungan Reliabilitas Angket... 141 Lampiran 21 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Schoology.. 142 Lampiran 22 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar Media Edmodo... 143 Lampiran 23 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Schoology... 144 Lampiran 24 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Media Edmodo... 145 Lampiran 25 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Multivariat Kelas Schoology... 146 Lampiran 26 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Multivariat Kelas Edmodo... 149 xv
Lampiran 27 Analisis Perhitungan Uji Homogenitas Matriks Variansi dan Kovariansi... 152 Lampiran 28 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Kemandirian Belajar Matematika Kelas Edmodo... 155 Lampiran 29 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Kemandirian Belajar Matematika Kelas Schoology... 157 Lampiran 30 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Tes Prestasi Belajar Matematika Kelas Edmodo... 159 Lampiran 31 Analisis Perhitungan Uji Normalitas Univariat Tes Prestasi Belajar Matematika Kelas Schoology... 161 Lampiran 32 Tabel perhitungan Homogenitas univariat... 163 Lampiran 33 Analisis Uji Homogenitas Angket Kemandirian Belajar Siswa Kelas Schoology dan Kelas Edmodo... 164 Lampiran 34 Analisis Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa Kelas Schoology dan Kelas Edmodo... 166 Lampiran 35 Tabel Perhitungan Manova... 168 Lampiran 36 Perhitungan Manova satu jalan... 169 Lampiran 37 Perhitunngan Uji Lanjut Pasca Manova... 174 Lampiran 38 Media Edmodo... 179 Lampiran 39 Media Schoology... 182 Lampiran 40 Nilai r Product Moment... 186 2 Lampiran 41 Nilai Chi-kuadrat... 187 Lampiran 42 Tabel Distribusi Liliefors... 188 Lampiran 43 Tabel Distribusi F... 189 Lampiran 44 Tabel t... 195 xvi