KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : SEKAR PADMADHANI K3111060 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM Program Studi : Sekar Padmadhani : K3111060 : Bimbingan dan Konseling Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2015 Yang membuat pernyataan Sekar Padmadhani ii
KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : SEKAR PADMADHANI K3111060 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Desember 2015 iii
iv
v
ABSTRAK Sekar Padmadhani. Keefektifan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP N 1 Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2015. Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan bimbingan kelompok dengan teknik brainstorming untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas VIII SMP N 1 Wonogiri tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan nonrandomized pretest-posttest control group design yang terdiri atas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subyek penelitian yang berjumlah 28 terbagi secara matching berdasarkan nilai pretest menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Data mengenai kreativitas diperoleh melalui instrumen Tes Kreativitas Verbal (TKV) yang disusun oleh Sukarni C.U Munandar pada tahun 1977. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney dan Wilcoxon dengan bantuan IBM Statstic 20. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari Uji Mann Whitney adalah 0,000 dengan signifikansi 0,05 sehingga 0,000<0,05. Jadi, terdapat perbedaan yang signifikan antara gain score kelompok eksperimen dengan gain score kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberikan treatment berupa bimbingan kelompok dengan teknik brainstorming. Hasil uji tersebut didukung dengan Uji Wilcoxon, diperoleh hasil dari Uji Wilcoxon adalah 0,001 dengan signifikansi 0,05 sehingga 0,001<0,05. Jadi, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dengan nilai postest kelompok eksperimen setelah diberikan treatment berupa bimbingan kelompok dengan teknik brainstorming. Kesimpulan penelitian ini adalah bimbingan kelompok dengan teknik brainstorming efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas VIII SMP N 1 Wonogiri tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci : Bimbingan kelompok, brainstorming, kreativitas vi
ABSTRACT Sekar Padmadhani. The Effectiveness of Group Guidance with Brainstorming Technique to Improve Creativity of 8 th Grade Students of SMP N 1 Wonogiri Academic Year 2015/2016. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta. December 2015. This research aimed to determine the effectiveness of group guidance with brainstorming technique to improve creativity of 8 th grade students of SMP N 1 Wonogiri academic year 2015/2016. This research used Experimental Method with Nonrandomized Pretest- Posttest Control Group Design consist of experimental group and control group. The subjects were 28 students that divided into experimental group and control group which depended on matching technique. The data about creative quotient (CQ) score collected by using a test named Tes Kreativitas Verbal (TKV) by Sukarni C.U Munandar (1977). Data analysis used Mann Whitney and Wilcoxon with the help of IBM Statstic 20. The result showed that from Mann Whitney test was 0.000 with significance 0.05, so that 0.000<0.05. So, there was significant difference between gain score experimental group and control group after experimental group gave treatment through group guidance with brainstorming technique. The result form the test was supported by Wilcoxon Test, from Wilcoxon test was got result as 0.001 with significance 0.05 so that 0.001<0.05. So, there was a significant difference between pretest score and posttest score of experimental group after gave it treatment through group guidance with brainstorming technique. The conclusion of this research was group guidance with brainstorming technique effective to improve creativity of 8 th grade students of SMP N 1 Wonogiri academic year 2015/2016. Keywords: Group guidance, brainstorming, creativity vii
MOTTO Dan Kami lebihkan mereka dengan kelebihan yang sempurna atas kebanyakan makhluk yang telah Kami ciptakan. (QS. Al Isra : 70) Kita tidak cukup hanya mengetahui keunggulan luar biasa, tetapi kita harus memilikinya dan menerapkannya. (Aristoteles) Creativity is a contagious, pass it on. (Albert Einstein) viii
PERSEMBAHAN Teriring syukurku atas segala karunia-mu, kupersembahkan karya ini untuk: Kedua orang tua terkasih Supanto, S.Pd. dan Eko Tri Budi Astuti, S.E. Nenek tercinta Suharti (Almh) Adik tersayang Dyah Permata Octaviana Keluarga besarku yang senantiasa memberi dukungan Almamater UNS ix
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-nya sehingga skripsi yang berjudul KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak akan berhasil dengan baik tanpa adanya bantuan, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Banyaknya pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini tidak dapat disebutkan satu persatu. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati kami ucapkan terima kasih yang pertama kepada Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian. Ucapan terimakasih juga kami tujukan kepada Dr. Asrowi M.Pd. selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi. Ucapan terimakasih terucap untuk Dr. Wagimin, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi, serta Ulya Makhmudah, S.Pd., M.P.d. selaku dosen pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. Beberapa pihak sekolah yang juga turut membantu penelitian untuk skripsi ini yaitu Drs. H. Kusman, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Wonogiri yang telah memberi izin untuk mengadakan penelitian di instansi yang dipimpin. Ucapan terimakasih juga kami tujukan kepada Dra. Dyah Milasari selaku guru BK di SMP N 1 Wonogiri yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta siswa kelas VIII SMP N 1 Wonogiri yang telah menjadi subjek penelitian. x
Penelitian dan penyusunan skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan mereka (Rahel Dhiyah Wari, S.Pd., Nurmiyati, Nisa Ihsana, S.E., Dewi Khoirunisa, Monatiur Asihwati Tambunan, Ari Setyaningsih, Ervina Dian Novitasari, Senna Mareta Poekasih) yang telah menjadi teman berbagi cerita dan pengalaman. Penyemangat dan sahabat terbaikku (Sunu Triyatno, S.Pd., Risma Tri Kusuma W, Ria Karunia A, Indira Restu Asmarani dan Riza Fauziah) yang selalu memberi motivasi dan telah membantu berdiskusi dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai. Teman-teman mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2011 yang telah banyak memberikan kenangan yang tidak terlupakan, serta berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi. Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, Desember 2015 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN..... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK...... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN.... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 1. Manfaat Teoritis... 6 2. Manfaat Praktis... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Kajian Teori... 7 1. Kreativitas... 7 xii
a. Pengertian Kreativitas... 7 b. Ciri-Ciri Kreativitas... 8 c. Aspek-Aspek Kreativitas... 9 d. Faktor-Faktor Kreativitas... 10 e. Manfaat Mengembangkan Kreativitas... 12 2. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming... 14 a. Pengertian Bimbingan Kelompok... 14 b. Pengertian Brainstorming... 15 c. Aturan Dasar Brainstorming... 16 d. Tujuan Brainstorming... 17 e. Tahap-Tahap Brainstorming... 18 f. Keunggulan Teknik Brainstorming... 20 3. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa... 21 B. Penelitian yang Relevan... 24 C. Kerangka Berpikir... 25 D. Hipotesis... 27 BAB III METODE PENELITIAN... 28 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 28 1. Tempat Penelitian... 28 2. Waktu Penelitian... 28 B. Metode dan Rancangan Penelitian... 29 1. Metode Penelitian... 29 2. Rancangan Penelitian... 30 C. Variabel Penelitian... 31 1. Definisi Konseptual... 31 2. Definisi Operasional... 32 D. Subjek Penelitian... 33 E. Teknik Pengumpulan Data... 33 1. Jenis dan Sumber Data Penelitian... 33 a. Jenis Data... 33 xiii
b. Sumber Data Penelitian... 33 2. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 34 F. Reliabilitas dan Validitas Instrumen Pengukuran... 37 1. Uji Reliabilitas... 37 2. Uji Validitas... 37 G. Analisis Data... 38 H. Prosedur Penelitian... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN... 47 A. Deskripsi Data... 47 1. Data Pretest... 47 2. Data Posttest... 49 3. Peningkatan Skor Kelompok Eksperimen dan Kelompok kontrol... 51 B. Pengujian Hipotesis... 54 1. Pengujian Terhadap Gain Score Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Menggunakan Analisis Mann Whitney... 54 2. Pengujian Terhadap Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen Menggunakan Analisis Wilcoxon... 55 3. Pengujian Terhadap Skor Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol Menggunakan Analisis Wilcoxon... 57 C. Pembahasan Hasil Analisis Data... 58 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 63 A. Simpulan... 63 B. Implikasi... 63 C. Saran... 64 DAFTAR PUSTAKA... 65 LAMPIRAN... 67 xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1. Kerangka Berpikir... 26 3.1. Jadwal Penelitian... 29 3.2. Rancangan Penelitian... 30 4.1. Distribusi frekuensi Skor Creatuve Quotient (CQ) Pretest pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol... 48 4.2. Distribusi Frekuensi Skor Creatuve Quotient (CQ) Posttest pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol... 50 4.3. Peningkatan Skor Pretest dan Posttes Kelompok Eksperimen... 52 4.4. Peningkatan Skor Pretest dan Posttes Kelompok Kontrol... 54 xv
DAFTAR TABEL Halaman 3.1. Penggolongan Creative Quotient (CQ)... 37 4.1. Hasil Skor CQ Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol... 48 4.2. Pretest Descriptive Statistics Kelompok Eksperimen dan Kontrol.... 49 4.3. Hasil Skor CQ Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol... 49 4.4. Posttest Descriptive Statistics Kelompok Eksperimen dan Kontrol... 50 4.5. Peningkatan Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen... 51 4.6. Descriptive Statistics Kelompok Eksperimen... 52 4.7. Peningkatan Skor Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol... 53 4.8. Gain Score Ranks Uji Mann Whitney... 55 4.9. Gain Score Test Statistics Uji Mann Whitney... 55 4.10. Ranks Uji Willcoxon Kelompok Eksperimen... 56 4.11. Test Statistics Uji Willcoxon Kelompok Eksperimen... 56 4.12. Ranks Uji Willcoxon Kelompok Kontrol... 57 4.13. Test Statistics Uji Willcoxon Kelompok Kontrol... 57 xvi
DAFTAR LAMPIRAN 1 Hasil Wawancara Studi Pendahuluan.... 67 2 Satuan Layanan.... 70 3 Tabulasi Hasil Skor Pretest... 93 4 Tabulasi Hasil Skor Posttest... 97 5 Daftar Hadir Pretest... 99 6 Daftar Hadir Treatment... 107 7 Daftar Hadir Posttest... 108 8 Dokumentasi... 110 9 Surat-surat Penelitian... 111 xvii