SILABUS Sekolah : SMP... Kelas : IX ( Sembilan ) Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 1.1 Merespon makna terdapat dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan 1.2 Merespon makna terdapat dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Materi Pokok/Pembelajaran Communication Practice Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman Developing Skills Rekaman dan pilihan jawaban Gambar dan rekaman Pronunciation Rekaman dan script kata-kata mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I] Communication Practice Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman Developing Oral SkillsRekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman Kegiatan Pembelajaran Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda terdapat dalam gambar Memilih jawaban sesuai rekaman dialog Menentukan kata-kata mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I] Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan berhubunga dengan rekaman comic strip Berdiskusi tentang apa terjadi dalam comic strip tersebut Memilih jawaban tepat berdasarkan dialog (at the Campsite) Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags Indikator Mengidentifikasi informasi rinci dalam Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang Melengkapi dialog rumpang berdasarkan rekaman Melengkapi dialog rumpang Mengidentifikasi informasi dalam interview Mengidentifikasi perbedaan intonasi dalam pengucapan question tags Teknik Tes tertulis Isian Tes lisan Penilaian Bentuk Instrumen Menjawab pertanyaan Contoh Instrumen Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions. 1. How does Nancy look like? 2. Whose camp stove is that in the campsite? Answer these questions orally: 1. Is Scott a great dog? How do you think so?... Alokasi Waktu 2 x 40 menit 2 x 40 menit Sumber Belajar o Buku teks o o o Workbook Script dan/atau rekaman Gambargambar a. Buku teks Script dan/atau rekaman c. Gambargambar
Standar Kompetensi : Mendengarkan 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 2.1 Merespon makna terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Materi Pokok/Pembelajaran a. Communication Practice Gambar dan reaman b. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] a. Communication Practice (halaman 7) Script, rekaman monolog Does chocolate grow on trees? b. Developing Skills Rekaman, script How they make chewing gum Rekaman, script Gilwell Park Kegiatan Pembelajaran Melihat apa saja barang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e] Indikator Mengidentifikasi informasi dalam teks Mengidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u] Teknik Tes tertulis Penilaian Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Isian Write 10 names of the 2 x 40 menit parts of the body mentioned by your teacher!... Sumber Belajar a. Buku teks. c. Script dan/atau rekaman d. Gambargambar 2.2 Merespon makna terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk procedure dan report a. Communication Practice Gambar dan reaman b. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] c. Communication Practice Script, rekaman monolog Does chocolate grow on trees? d. Developing Skills Rekaman, script How they make chewing gum Rekaman, script Gilwell Park Melihat gambar mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan How they make chewing gum Membaca The Mysterious Hut Menulis nama-nama orang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir The Mysterious Hut Membaca bacaan Gilwell Park Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog Mengidentifikasi informasi dalam bacaan Melengkapi teks bacaan Tes lisan Monolog Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice 2 x 40 menit a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambargambar
Standar Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 3.1 Mengungkapkan makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Materi Pokok/Pembelajaran Communication Practice Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan- memuat ungkapan-ungkapan: A: I think this is Bruce Willis nose B: Yeah, that s right A: Whose is this pen? B: It s Steve s A: Yes, exactly A: How tall are you? B: I am A: What about some dessert? B: I ll have a. Grammar Practice Penjelasan penggunaan Whose. Penjelasan penggunaan Shall?/Let s Penjelasan penggunaan must dan can Kegiatan Pembelajaran Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa terjadi dalam gambar tersebut Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose ) Memilih jawaban tepat sesuai dengan informasi dalam dialog Mengunakan must dan can dalam dialog singkat Bertanya jawab berdasarkan petunjuk ada Indikator Mengidentifikasi wajah seseorang Bertukar pendapat tentang gambar Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu Mengidentifikasi penggunaan must dan can t dalam dialog Teknik Tes lisan Penilaian Bentuk Instrumen Bermain peran Contoh Instrumen Make up a role play based on this situation. (A group of 3). Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar a. Buku teks Script dan/atau rekaman c. Gambargambar 3.2 Mengungkapkan makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman a. Communication Practice Percakapan- memuat ungkapan-ungkapan: A: How much are the running shoes? B: It s A: How do you feel? B: Not so good. I ve got a headache. A: You should take an aspirin. A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest? B:. A: Are there any birds? B: Yes, there are some. Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi terdapat dalam dialog Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar Bermain peran dalam diskusi Nancy dan Jean Menggunakan ekspresi digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Memberikan perhatian dengan memberikan saran Bertanya jawab sesuai dengan situasi dan deskripsi ada Bertanya jawab sesuai artikel Bertanya jawab sesuai dengan gambar Menggunakan ungkapanungkapan untuk memberikan perhatian Bertanya jawab dengan menguakan question tags Tes lisan Melakukan dialog Make up a telephone conversation (3 ). In that conversation, you friend is having light headache. Give some. 2 x 40 menit a. Buku teks Script dan/atau rekaman c. Gambargambar
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran b. Grammar Practice Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few Communication Practice Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan- memuat ungkapan-ungkapan: A: I think this is Bruce Willis nose B: Yeah, that s right Kegiatan Pembelajaran Memeriksa jawaban dengan mendeskripsikan hewan-hewan terdapat dalam gambar Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar A: Whose is this pen? B: It s Steve s A: Yes, exactly A: How tall are you? B: I am A: What about some dessert? B: I ll have b. Grammar Practice Penjelasan penggunaan Whose. Penjelasan penggunaan Shall?/Let s Penjelasan penggunaan must dan can
Standar Kompetensi : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran a. Developing Skills Rekaman dan script lagu Waltzing Matilda b. Communication Practice Penjelasan kegiatan a. Pronunciation b. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e] c. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] d. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:] c. Unit self-test Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Kegiatan Pembelajaran Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang Mengulangi cara pengucapan kata-kata memuat bunyi [æ] dan [e] Menjelaskan ciri-ciri fisik dari seseorang Menggambar wajah orang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan dideskripsikan Mengulangi pengucapan kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] Menyanyikan lagu Waltzing Matilda sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan senang dilakukan pada waktu luang Memberikan deskripsi singkat tentang apa saja dilakukan pada waktu luang Mengulangi pengucapan kata-kata mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:] Record your voice: say what you Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah like doing in your free time Dengan mengacu pada listening 4 halaman 51, membuat monolog tentang apa saja diperlukan untuk menjadi anggota Gilwell Park Indikator Memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang Mengidentifikasi pelafalan kata-kata mengandung bunyi vokal Menyanyikan lagu Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Tes lisan Monolog singkat Contoh Instrumen Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance Alokasi Waktu 2 x 40 menit Sumber Belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambargambar 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report a. Unit self-test Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit Melakukan monolog dalam kelompok kecil Berdiskusi mengenai jawaban lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park Salah satu anggota kelompok melakukan monolog dalam kelompok lebih besar Dengan mengacu pada Reading 1 halaman 56, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai Gilwell Park terdapat dalam bacaan Pair work: melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran Membuat monolog tentang hal-hal diketahui tentang Epping Forest Memberikan informasi tentang karakter-karakter terdapat dalam unit 27 Membuat ringkasan The Mysterious Hut Merekam ringkasan tersebut Melakukan monolog Memberika laporan Tes lisan Monolog Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member 2 x 40 menit a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambargambar
Standar Kompetensi : Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi berterima 5.2 Merespon makna terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran a. Developing Skills Bacaan: How They Make Chewing Gum? Communication Practice Bacaan: Does Chocolate Grow on Trees? Gambar, kalimat a. Developing Skills The Epping Forest, pernyataan dan pilihan jawaban Grammar Practice Satuan panjang dan berat Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom Communication Practice Penjelasan kegiatan, daftar belanja b. Build Up Your Portfolio Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan rekaman bacaan Dalam kelompok kecil membaca secara bergiliran Berdiskusi tentang bacaan bar saja dibaca Membaca Does Chocolate grow on Trees? dengan urutan, intonasi dan pelafalan sesuai Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut Memberi tanda pada kata-kata diucapkan salah Berdiskusi tentang apa terjadi dalam gambar Membaca nyaring teks terdapat dalam gambar dengan ekspresi tepat sesuai dengan gambar Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel Membuat daftar belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat Melengkapi dialog berdasarkan gambar dan pilihan jawaban Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja Menentukan topik-topik dibcarakan dalam home page Menggabungkan kalimat menjadi kalimat memiliki arti Membaca halaman website Memilih jawaban berdasarkan informasi terdapat dalam halaman website Indikator Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan sesuai Membaca nayring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan sesuai Mengidentifikasi infromasi pada tabel Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Membaca Group Work (3-4 2 x 40 menit nyaring students): find out any kind of reading passage about procedure Isian Refer to Samantha s home page, write a brief description about: l 2 x 40 menit Sumber Belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambargambar a. Buku teks. c. Gambargambar
Kompetensi Dasar 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Materi Pokok/Pembelajaran Developing Skills Bacaan: Travelling in Britain and around London Bacaan: Australia, the largest island and the smallest continent, daftar pertanyaan Bacaan: Australian English a. Culture file Bacaan: The Royal Flying Doctor Service, daftar pertanyaan b. Communication Practice Kalimat acak, gambar c. Build up Your Portfolio Bacaan Chingford Kegiatan Pembelajaran Mengurutkan kalimat menjadi sebuah bacaan tentang bagaimana coklat dibuat Menentukan salah, benar atau tidak nya suatu pernyataan berdasarkan bacaan 'Travelling in Britain and Around London Melengkapi teks monolog berdasarkan pilihan jawaban Australia, the largest island and the smallest continent Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi terdapat dalam bacaan Australia. dan The Royal Flying Doctor Service Menulis ringkasan dari pendapat tiga orang terdapat dalam bacaan Indikator Teknik Mengidentifikasi informasi Tes berhubungan dengan tertulis bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan Bentuk Instrumen Isian Penilaian Contoh Instrumen Read the text below and answer the questions. Chingford (copy of text from page 85) Questions: 1. How is the name of Chingford probably originated?.... Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 menit a. Buku teks Gambargambar Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Materi Pokok/Pembelajaran Communiacation Practice Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan a. Developing skills Penjelasan situasi, teks email rumpang Grammar Practice Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang Penjelasan kata kerja ing Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan Kegiatan Pembelajaran Menulis tinggi dan berat badan orang lain dalam tabel Menulis kembali kalimat-kalimat aktif menjadi kalimat pasif Melengkapi email berdasarkan situasi tersedia Menulis dialog sederhana tentang deskrpsi seorang penjahat dengan mengacu pada tabel tersedia Menulis tabel dengan hal-hal disukai dan tidak disukai berdasarkan dialog dengan pilihan jawaban tersedia Melengkapi dialog dengan possessive pronoun sesuai Melengkapi kalimat dengan lend dan borrow Menyusun kalimat untuk membuat surat Indikator Mengidentifikasi informasi pada tabel Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog Penilaian Bentuk Teknik Instrumen Tes tertulis Isian Contoh Instrumen Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal Alokasi Waktu 4 x 40 menit Sumber Belajar a. Buku teks. c. Gambargambar
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Penjelasan penggunaan kata ganti milik b. Unit Self-test Tabel dan penjelasan kegiatan Kegiatan Pembelajaran Menulis nama-nama hewan sesuai dengan deskripsi Melengkapi kalimat dengan pilihan ungkapan sesuai gambar Menyusun kata-kata menjadi kalimat dengan memperhatikan kata kerja diikuti kata kerja lain berakhiran-ing Memasangkan kalimat sehingga memiliki makna sesuai Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report a. Developing skills Bacaan How to make chewing gum, penjelasan kegiatan Gambar dan penjelasan kegiatan Australia, the largest island and the largest continent, penjelasan kegiatan Meringkas dengan kata-kata sendiri tentang How to make chewing gums Menulis kembali suatu paragraf dengan menulis bentuk pasifnya Menulis suatu prosedur berdasarkan gambar diperlihatkan oleh guru Menulis ringkasan Australia. Berdiskusi tentang bacaan baru saja dirigkas Menulis hal-hal penting berdasarkan bacaan Gilwell Park Campsite Mengidentifikasi informasi berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaanpertanyaan berdasarkan bacaan Membuat rigkasan Tes tertulis Esei Make a summary of Epping Forest. 4 x 40 menit a. Buku teks Gambargambar Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna terdapat dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang berdasarkan Melengkapi dialog rumpang sesuai dalam rekaman Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Camping Life and An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban tepat berdasarkan informasi dalam dialog c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan ada d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog e. Melengkapi dialog rumpang 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman b. Developing Skills a. Rekaman dan pilihan jawaban b. Gambar dan rekaman c. Pronunciation a. Rekaman dan script kata-kata mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I] 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar menjadi latar belakang dalam dialog akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena dideskripsikan oleh guru b. Kegiatan Inti Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda terdapat dalam gambar Memilih jawaban sesuai rekaman dialog Menentukan kata-kata mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I] c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran 5. Sumber belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian b. Teknik: tes tertulis c. Bentuk: isian
d. Instrumen: Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions. 1. How does Nancy look like? 2. Whose camp stove is that in the campsite? 3. Where does Tony ask Nancy to go at noon? 4. How does Nancy refuse Tony s offer? 5. When will they meet again? e. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan SkorMaksimal 4. Nilai Siswa = x10 f. Rubrik Penilaian Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna terdapat dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Indikator : Melengkapi dialog rumpang Mengidentifikasi informasi dalam interview Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Melengkapi dialog rumpang b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog d. Menyebutkan hal-hal terjadi dalam comic-strip 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman b. Developing Oral Skills Rekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang hal-hal berhubungan dengan comic-strip b. Kegiatan Inti Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan berhubunga dengan rekaman comic strip Berdiskusi tentang apa terjadi dalam comic strip tersebut Memilih jawaban tepat berdasarkan dialog (at the Campsite) Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian b. Teknik: tes lisan c. Bentuk: menjawab pertanyaan d. Instrumen: Answer these questions orally: 1. Is Scott a great dog? How do you think so? 2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so? e. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10 Uraian Jawaban benar dengan kalimat sempurna Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah dengan kalimat sempurna Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna Jawaban salah f. Rubrik Penilaian Skor 5 4 3 2 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam teks Megidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u] Jenis teks : Teks lisan fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menentukan harga barang sesuai rekaman b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman c. Mengulangi kata-kata mendapat pelafalan bunyi vokal 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice i. Gambar dan reaman b. Pronunciation Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal berhubungan dengan belanja b. Kegiatan Inti Melihat apa saja barang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e] c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar a. Buku teks : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes tertulis b. Bentuk: isian c. Instrumen: Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher! d. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan SkorMaksimal 4. Nilai Siswa = x10 e. Rubrik Penilaian Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam bacaan Melengkapi teks bacaan Jenis teks : monologue (procedure/report) Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman c. Menulis nama orang-orang mengungkapkan pendapat dalam monolog 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice Script, rekaman monolog Does chocolate grow on trees? b. Developing Skills Rekaman, script How they make chewing gum Rekaman, script Gilwell Park 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan makanan-makanan ringan disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat b. Kegiatan Inti Melihat gambar mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan How they make chewing gum Membaca The Mysterious Hut Menulis nama-nama orang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir The Mysterious Hut Membaca bacaan Gilwell Park Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: monolog
c. Instrumen: Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice. 1. 2. 3. 4. 5. Script: Harvesting Rice It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish. g. Pedoman Penilaian\ Setiap jawaban sempurna diberi skor 3 Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15 Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan SkorMaksimal Nilai Siswa = x10 h. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar dan tata bahasa tepat Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator : Mengidentifikasi wajah seseorang Bertukar pendapat tentang gambar Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu Mengidentifikasi penggunaan must dan can t dalam dialog Jenis teks : Transactional/interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi terdapat di dalamnya c. Bermain peran dalam sebuah dialog d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk ada f. Menggunakan must dan can dalam dialog 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan- memuat ungkapan-ungkapan: A: I think this is Bruce Willis nose B: Yeah, that s right A: Whose is this pen? B: It s Steve s A: Yes, exactly A: How tall are you? B: I am A: What about some dessert? B: I ll have b. Grammar Practice Penjelasan penggunaan Whose. Penjelasan penggunaan Shall?/Let s Penjelasan penggunaan must dan can 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya Game: menebak siapa pemilik benda-benda dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa) b. Kegiatan Inti Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa terjadi dalam gambar tersebut Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose ) Memilih jawaban tepat sesuai dengan informasi dalam dialog Mengunakan must dan can dalam dialog singkat Bertanya jawab berdasarkan petunjuk ada
c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: bermain peran c. Instrumen: Make up a role play based on this situation. (A group of 3) You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber s physical charateristics i. Pedoman Penilaian\ Nilai maksimal 20 x 5 =100 j. Rubrik Penilaian Criteria Score Pronunciation 5 Delivery 5 Performance 5 Cooperation 5 Standard of each criteria: Excellent 5 Very good 4 Good 3 Average 2 Poor 1 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Indikator : Bertanya jawab sesuai artikel Bertanya jawab sesuai dengan gambar Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan perhatian Bertanya jawab dengan menggunakan question tags Jenis teks : Transactional/interpersonal Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi terdapat dalam artikel b. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar c. Menggunakan should dalam kalimat d. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian e. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags 2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice Percakapan- memuat ungkapan-ungkapan: A: How much are the running shoes? B: It s A: How do you feel? B: Not so good. I ve got a headache. A: You should take an aspirin. A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest? B:. A: Are there any birds? B: Yes, there are some. b. Grammar Practice Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal apa saja diketahui tentang gambar atau artikel akan dibahas b. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi terdapat dalam dialog Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar Bermain peran dalam diskusi Nancy dan Jean Menggunakan ekspresi digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Memberikan perhatian dengan memberikan saran Bertanya jawab sesuai dengan situasi dan deskripsi ada Memeriksa jawaban dengan mendeskripsikan hewan-hewan terdapat dalam gambar Bertanya jawab dengan menggunakan question tags dengan memperhatikan intonasi dalam kalimat c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.
5. Sumber belajar a. Buku teks c. Script dan/atau rekaman d. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: melakukan dialog c. Instrumen: Make up a telephone conversation (3 ). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her. d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 50 Delivery 50 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent 41-50 Very good 31-40 Good 21-30 Average 11-20 Poor 10 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Memeberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang Mengidentifikasi pelafalan kata-kata mengandung bunyi vokal Menyanyikan lagu Jenis teks : Teks lisan fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang b. Melafalkan kata-kata mengandung bunyi [æ] dan [e] c. Melafalkan kata-kata mengandung bunyi [u] dan [u:] d. Melafalkan kata-kata mengandung bunyi [e] dan [3:] e. Menyanyikan lagu 2. Materi Pembelajaran a. Developing Skills Rekaman dan script lagu Waltzing Matilda b. Communication Practice Penjelasan kegiatan c. Pronunciation a. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e] b. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] c. Rekaman dan script kata-kata mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:] d. Unit self-test Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan ciri-ciri fisik dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas mempunyai ciri-ciri seperti disebutkan b. Kegiatan Inti Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang Mengulangi cara pengucapan kata-kata memuat bunyi [æ] dan [e] Menjelaskan ciri-ciri fisik dari seseorang Menggambar wajah orang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan dideskripsikan Mengulangi pengucapan kata-kata mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] Menyanyikan lagu Waltzing Matilda sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan senang dilakukan pada waktu luang Memberikan deskripsi singkat tentang apa saja dilakukan pada waktu luang Mengulangi pengucapan kata-kata mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:] c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar 1. Buku teks 2. Workbook 3. Script dan/atau rekaman lagu, kata-kata mendapat pelafalan huruf vokal 4. Gambar-gambar
6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: monolog singkat c. Instrumen: Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor 5 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator : Melakukan monolog Memberikan laporan Jenis teks : Monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat b. Memberikan laporan atas suatu bacaan 2. Materi Pembelajaran a. Unit self-test Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan syarat-syarat masuk sekolah b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah Dengan mengacu pada listening, membuat monolog tentang apa saja diperlukan untuk menjadi anggota Gilwell Park Melakukan monolog dalam kelompok kecil Berdiskusi mengenai jawaban lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park Salah satu anggota kelompok melakukan monolog dalam kelompok lebih besar Dengan mengacu pada Reading, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai Gilwell Park terdapat dalam bacaan Pair work: melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran Membuat monolog tentang hal-hal diketahui tentang Epping Forest Memberikan informasi tentang karakter-karakter terdapat dalam unit 27 Membuat ringkasan The Mysterious Hut Merekam ringkasan tersebut c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar 1. Buku teks 2. Workbook 3. Script dan/atau rekaman bacaan 4. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: monolog c. Instrumen: Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member 2. Gilwell Park 3. Epping Forest 4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue. d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor 5 Mengetahui,...,... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi berterima Indikator : Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan sesuai Membaca nyaring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan sesuai Jenis teks : Tulis fungsional dan monolog procedure/report Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Membaca nyaring teks berupa prosedur b. Membaca nyaring teks bacaan c. Membaca nyaring kalimat-kalimat sesuai dengan gambar 2. Materi Pembelajaran a. Developing Skills 1. Bacaan: How They Make Chewing Gum? b. Communication Practice Bacaan: Does Chocolate Grow on Trees? Gambar, kalimat 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a.kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teks akan dibaca Mencari kata-kata sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman bacaan Dalam kelompok kecil membaca secara bergiliran Berdiskusi tentang bacaan bar saja dibaca Membaca Does Chocolate grow on Trees? dengan urutan, intonasi dan pelafalan sesuai Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut Memberi tanda pada kata-kata diucapkan salah Berdiskusi tentang apa terjadi dalam gambar Membaca nyaring teks terdapat dalam gambar dengan ekspresi tepat sesuai dengan gambar c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 5. Sumber belajar 1. Buku teks 2. Workbook Menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Penilaian a. Teknik: tes lisan b. Bentuk: membaca nyaring c. Instrumen: Daftar petunjuk: Group Work (3-4 students): 1. find out any kind of reading passage about procedure 2. read and try to comprehend your reading passage d. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan 100 e. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Clarity 25 Expression 25 Cooperation 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor 5 3. Gambar-gambar 4. Script bacaan atau rekaman bacaan 3. rewrite the reading with your friends in your group 4. tell the summary in turn so that each student get their turn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs : Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : Mengidentifikasi informasi pada tabel Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog Jenis teks : Tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengubah satuan berdasarkan tabel b. Membuat daftar belanja c. Menulis pertanyaan sesuai gambar d. Menentukan topic-topik dibicarakan dalam home page e. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website 2. Materi Pembelajaran a. Developing Skills The Epping Forest, pernyataan dan pilihan jawaban b. Grammar Practice 1. Satuan panjang dan berat 2. Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan 3. Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan 4. Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom c. Communication Practice Penjelasan kegiatan, daftar belanja d. Build Up Your Portfolio Samantha s home page 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a.kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang hal-hal berhubungan dengan internet:website, home page, dll b. Kegiatan Inti Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel Membuat daftar belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat Melengkapi dialog berdasarkan gambar dan pilihan jawaban Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja Menentukan topik-topik dibcarakan dalam home page Menggabungkan kalimat menjadi kalimat memiliki arti Membaca halaman website Memilih jawaban berdasarkan informasi terdapat dalam halaman website c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. 5. Sumber belajar 1. Buku teks 2. Workbook 3. Gambar-gambar 6. Penilaian a. Teknik: tes tulis b. Bentuk: isian c. Instrumen: Refer to Samantha s home page, write a brief description about: 1. her personal description 3. her friends 5. her holiday in Oklahoma 2. her school 4. her hobbies Copies on Samanta s home page on pg. 43. d. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerole han 4. Nilai Siswa = x10 SkorMaksim al e. Rubrik Penilaian Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0