PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM PADA SISWA KELAS V SD 2 JEPANG MEJOBO KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 2 KESAMBI MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SD 1 LORAM KULON

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN OUTDOOR LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

Oleh HADI MUHTAROM NIM

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY AND SOCIETY

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

Oleh : RISKA DWI JAYANTI Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

KARAKTER CINTA TANAH AIR MELALUI SNOWBALL THROWING

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA IPA MATERI GAYA DI KELAS V SD 1 PURWOSARI.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

: ARNIKA ANDRIANI K

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS AKSARA JAWA

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA SISWA KELAS IV SDIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

SKRIPSI. Oleh NAORA IRA SEPTIANI NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD 1 REJOSARI TAHUN 2013/2014

Oleh IKA PUJI LESTARI NIM

Oleh PURI DWI RAHAYU NIM

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD 4 HADIPOLO TAHUN 2013/2014

PENERAPAN METODE VISUAL, AUDITORY, KINESTETHIC (VAK) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 TEGALGEDE TAHUN 2015/2016

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT KELAS IV SDN 4 CRANGGANG DAWE KUDUS

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh: Ayurada Bhetari

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI KELAS V SD NEGERI PASURUHAN PATI

: AYU PERDANASARI K

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM PADA SISWA KELAS V SD 2 JEPANG MEJOBO KUDUS Oleh ELYANA RAHMAWATI NIM 201033158 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 i

ii

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERISTIWA ALAM PADA SISWA KELAS V SD 2 JEPANG MEJOBO KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ELYANA RAHMAWATI NIM 201033158 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (QS. Al- Insyiroh: 6-8). PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan kepada. 1. Orang tuaku tercinta, almarhum Bapak H. Sutarno dan Ibu Hj. Siti Khotijah yang selalu ikhlas memberikan do a, kasih sayang, pengorbanan yang begitu besar, semangat dan segalanya untukku.. 2. Adikku Khoirun Ni mah dan Muhammad Syafruddin Fadli yang selalu memberikan motivasi dan do a. 3. Nenekku, Hj. Almi yang selalu memberikan semangat dan do a untukku. 4. Sahabat-sahabatku, PGSD kelas D angkatan 2010 yang selalu menyemangatiku dan membantuku. 5. Civitas akademik UMK. iv

v

vi

PRAKATA Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Problem Based Learning untuk Peningkatan Hasil Belajar IPA materi Peristiwa Alam pada Siswa Kelas V SD 2 Jepang Mejobo Kudus dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd., kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi izin penelitian. 3. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. dan Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd., dosen pembimbing yang memberi banyak informasi, pengarahan dan bimbingan kepada peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini. 4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan. vii

5. H. Kasrin, S.Ag., Kepala Sekolah SD 2 Jepang Mejobo Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Subakir, S.Pd.SD., guru kelas V SD 2 Jepang Mejobo Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 2 Jepang Mejobo Kudus. 7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 2 Jepang Mejobo Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Dewan penguji skripsi yang telah menguji dan memberi saran kepada peneliti. 9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT dan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin. Kudus, 30 Agustus 2014 Peneliti Elyana Rahmawati viii

ABSTRACK Rahmawati, Elyana. 2014. Applying Problem Based Learning Model toimprovethe Learning Achievement of Sciencein Natural Events Materialon the 5 th grade studens of SD 2 Jepang Mejobo Kudus. Skripsi. Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus. The advisors (I) Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., (II) Yuni Ratnasari, S,Si, M.Pd. Keywords: Model Problem Based Lerning, The Learning Achievement of Science, Natural Events Material. The process of learning which still used the methods of speech and write cause a low in the learning achievementof students. Based on observation learning achievement, the problem happened because on the 5 th grade of SD 2 Jepang who get the low achieve of learning. The problem could seen on the student learning achievementin beginning condition wich a lot of student still couldn t reach out the KKM who have determined that is 70. The result have got from 29 students, that is including 11 students (37,93%) achieve for KKM and 18 students (63,07%) can t reach the KKM. The purposes of this study is to increace the learning achievementof learning, anhance activity of learning and to improve the sklill of teacher in manage the sciencelearning in natural events on the 5th grade studens of SD 2 Jepang Mejobo Kudus. The research is CAR (Classroom Action Research). CAR was applyed on the 5 th grade studens of SD 2 Jepang Mejobo Kudus with the research subject is 29 students. The research consist of 2 cycles, in one cycle of action research there are four phases that have to be done, they are planning, acting, observing, and reflection. The variable input of this research used problem based learning model and the variable output in this research is the learning achievementof study sciencelearning on the 5 th grade of SD 2 Jepang Mejobo Kudus. The result of this research shows that the improvement of completing the learning classical have got significant difference between the beginning condition (37,93%), cycle I (74,41%), and cycle II (93,10%). Improved learning result is also supported by an increase in the activity of student learning andsklill of teacher in manage.acquisition of an average percentage score affective student learning activity first cycle of 61.64% (excellent) increased in the second cycle becomes 82.89% (good). And the activity of paikomotoric in learning student experience get improvement fom cycle I achieve score percentage average 76,14% (good), improve to cycle II became 82,39% (good). Based on the learning achievementof classroom action research that have done, can conclude that applying the problem based learning can improve the learning achievementof sciencein natural events material on 5 th grade of SD 2 Jepang Mejobo Kudus. The suggestion are (1) the teacher can apply problem based learning model as one of alternative learning model to improve the result of learning and optimum the activity of learning students, (2) active students in activity learning used problem based learning, (3) as good as, the school give ix

relieve and teacher facility in developing learning model, (4) the research should have enough prepared. x

ABSTRAK Rahmawati, Elyana. 2014. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Peningkatan Hasil Belajar IPA materi Peristiwa Alam pada Siswa Kelas V SD 2 Jepang Mejobo Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen pembimbing (I) Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. (II) Yuni Ratnasari, S,Si, M.Pd. Kata Kunci: Model Problem Based Learnig, Hasil Belajar IPA, Peristiwa Alam. Proses pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah dan mencatat dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa.berdasarkan hasil observasi, masalah tersebut terjadi pada Kelas V SD 2 Jepang yang hasil belajarnya rendah. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada kondisi awal yang masih banyak siswa belum mencapai KKM yang telah ditetapkan yakni 70. Hasil belajar yang diperoleh dari 29 siswa yakni, terdapat 11 siswa (37,93%) yang mencapai KKM dan 18 siswa (63,07%) belum mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, meningkatkan aktivitas belajar, dan meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPA materi peristiwa alam pada siswa kelas V SD 2 Jepang mejobo Kudus. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 2 Jepang Mejobo Kudus dengan subjek penelitian adalah 29 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini yaknimodel problem based learning, sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini yakni hasil belajar IPA siswa kelas V SD 2 Jepang Mejobo Kudus. Hasil penelitian terjadi peningkatan ketuntasan belajar klasikal yang cukup signifikan antara kondisi awal (37,93%), siklus I (72,41%), dan siklus II (93,10%). Peningkatan hasil belajar juga didukung dengan peningkatan aktivitas belajar siswa dan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran. Perolehan persentase skor rata-rata aktivitas belajar afektif siswa siklus I sebesar 61,64% (baik) meningkat pada siklus II menjadi 82,89% (baik). Adapun aktivitas belajar psikomotorik siswa mengalami peningkatan, pada siklus I memperoleh persentase skor rata-rata sebesar 61,64 % (cukup) meningkat pada siklus II menjadi 80,39% (baik).keterampilan guru dalam megelola pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I diperoleh persentase skor rata-rata sebesar 76,14% (baik), meningkat pada siklus II menjadi 82,39% (baik). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learnig dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi peristiwa alam pada siswa kelas V SD 2 JepangMejobo Kudus. Saran yang dapat disampaikan yakni (1) guru dapat menerapkan model problem based learning sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa yang optimal, (2) siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning, (3) hendaknya sekolah memberikan kebebasan dan fasilitator guru xi

dalam mengembangkan model pembelajaran, (4) peneliti selanjutnya harus melakukan persiapan yang matang. xii

DAFTAR ISI SAMPUL...i LOGO...ii HALAMAN JUDUL...iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN...iv HALAMAN PERSETUJUAN...v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI...vi PRAKATA...vii ABSTRACK...ix ABSTRAK...xi DAFTAR ISI...xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR...xx DAFTAR LAMPIRAN...xxi BAB I PENDAHULUAN...1 1.1 Latar Belakang Masalah...1 1.2 Rumusan Masalah...5 1.3 Tujuan Penelitian...6 1.4 Kegunaan Penelitian...6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian...7 1.6 Definisi Operasional...8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN...11 2.1 Kajian Pustaka...11 2.1.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning...11 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran...11 2.1.1.2 Pengertian Model Problem Based Learning...12 2.1.1.3 Karakteristik Model Problem Based Learning...13 2.1.1.4 Tujuan Model Problem Based Learning...15 xiii

2.1.1.5 Kelebihan Model Problem Based Learning...16 2.1.1.6 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning...18 2.1.2 Hasil Belajar IPA...22 2.1.2.1 Pengertian Belajar...22 2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar...23 2.1.2.3 Jenis-Jenis Hasil Belajar...24 2.1.3 Pembelajaran IPA...29 2.1.3.1 Hakikat IPA...29 2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran IPA...30 2.1.3.3 Ruang Lingkup IPA...31 2.1.3.4 Pembelajaran IPA di SD...31 2.1.4 Peristiwa Alam...32 2.1.4.1 Banjir...33 2.1.4.2 Tanah Longsor...37 2.1.4.3 Gempa Bumi...42 2.1.4.4 Tsunami...45 2.2 Penelitian yang Relevan...48 2.3 Kerangka Berpikir...50 2.4 Hipotesis Tindakan...52 BAB III METODE PENELITIAN...54 3.1 Seting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian...54 3.2 Variabel Penelitian...55 3.3 Prosedur Penelitian...56 xiv

3.3.1 Siklus I...58 3.3.1.1 Perencanaan...58 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan...59 3.3.1.3 Observasi...60 3.3.1.4 Tahap Refleksi...61 3.3.2 Siklus II...61 3.3.2.1 Perencanaan...61 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan...62 3.3.2.3 Observasi...63 3.3.2.4 Refleksi...64 3.4 Teknik Pengumpulan Data...64 3.4.1 Wawancara...64 3.4.2 Observasi...65 3.4.3 Tes...66 3.4.4 Dokumentasi...67 3.5 Instrumen Penelitian...68 3.5.1 Pedoman Wawancara...68 3.5.2 Lembar Observasi...69 3.5.3 Tes...71 3.6 Validitas dan Reliabilitas...72 3.6.1 Validitas...72 3.6.2 Reliabilitas...74 3.7 Tingkat Kesukaran...76 xv

3.8 Daya Pembeda...78 3.9 Teknik Analisis Data...80 3.9.1 Analisis Data Kuantitatif...80 3.9.2 Analisis Data Kualitatif...84 3.10 Indikator Keberhasilan...87 BAB IV...89 4.1 Prasiklus...89 4.2 Hasil Penelitian...91 4.2.1 Siklus 1...91 4.2.1.1 Perencanaan...92 4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan...92 4.2.1.3 Observasi...100 4.2.1.4 Refleksi...107 4.2.2 Siklus II...111 4.2.2.1 Perencanaan...111 4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan...112 4.2.2.3 Observasi...121 4.2.2.4 Refleksi...127 4.3 Uji Hipotesis...130 BAB V PEMBAHASAN...131 5.1 Hasil Belajar dengan Menerapkan Model PBL pada Mata Pelajaran IPA...131 5.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam pembelajaran Menggunakan Model PBL...134 xvi

5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan model PBL...147 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN...149 6.1 Simpulan...149 6.2 Saran...151 DAFTAR PUSTAKA...153 LAMPIRAN...156 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning... 18 Tabel 2.2 Langkah-Langkah Model Problem Based Learning... 19 Tabel 2.3 Perilaku Guru dan Siswa Dalam Langkah-Langkah PBL... 21 Tabel 3.1 Keterangan Penskoran Aktivitas Belajar Siswa... 70 Tabel 3.2 Keterangan Penskoran Keterampilan Guru... 71 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Tes... 71 Tabel 3.4 Hasil Uji Kevalidan Soal Tes Siklus I... 73 Tabel 3.5 Hasil Uji Kevalidan Soal Tes Siklus II... 74 Tabel 3.6 Klasifikasi Indeks Kesukaran... 77 Tabel 3.7 Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus I... 77 Tabel 3.8 Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus II... 77 Tabel 3.9 Soal yang Digunakan Siklus I dan Siklus II... 78 Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Pembeda... 80 Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Individu... 81 Tabel 3.12 Kategori Penilaian Hasil Belajar... 81 Tabel 3.13 Kriteria aktivitas belajar siswa... 86 Tabel 3.14 Kriteria Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran... 87 Tabel 4.1 Kegiatan Prasiklus... 89 Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Kondisi Awal... 90 Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 91 Tabel 4.4 Hasil Evaluasi Siklus I... 99 Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I...101 xviii

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Afektif Siklus I...104 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Psikomotorik Siklus I...106 Tabel 4.8 Hasil Evaluasi Siklus II...120 Tabel 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II...121 Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Afektif Siklus II...124 Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Psikomotorik Siklus II...125 xix

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman Gambar 2.1 Banjir... 34 Gambar 2.2 Membuang sampah di sungai menyebabkan banjir... 35 Gambar 2.3Tanah Longsor... 37 Gambar 2.4 Longsoran Translasi... 39 Gambar 2.5 Longsoran Rotasi... 39 Gambar 2.6 Longsoran Translasi Blok Batu... 40 Gambar 2.7 Longsoran Runtuhan Batu... 40 Gambar 2.8 Longsoran Rayapan Tanah... 40 Gambar 2.9 Longsoran Aliran Bahan Rombakan... 41 Gambar 2.10 Akibat Gempa Bumi Tektonik... 44 Gambar 2.11 Retakan Yang Ditimbulkan Gempa Vulkanik... 45 Gambar 2.12 Tsunami... 46 Gambar 2.13 Kerangka Berpikir... 52 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc. Taggart... 57 Gambar 4.1 Grafik perkembangan ketuntasan hasil belajar klasikal kondisi awal dan siklus I... 108 Gambar 4.2 Grafik peningkatan ketuntasan belajar klasikal pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II... 127 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Prasiklus Lampiran1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian...156 Lampiran 2 Hasil Ulangan Harian IPA Semester II Kelas V...157 Lampiran 3 Hasil Wawancara...158 Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I...160 Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I...162 Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal evaluasi Siklus I...169 Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...170 Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II...172 Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal evaluasi Siklus II...178 Lampiran 10 Validitas Butir Soal Siklus I...179 Lampiran 11 Validitas Butir Soal Siklus II...180 Lampiran 12 Reliabilitas Butir Soal Siklus I...181 Lampiran 13 Reliabilitas Butir Soal Siklus II...183 Lampiran 14 Daya Pembeda Soal Siklus I...185 Lampiran 15 Daya Pembeda Soal Siklus II...186 Lampiran 16 Taraf Kesukaran Soal Siklus I...177 Lampiran 17 Taraf Kesukaran Soal Siklus II...189 Siklus I Lampiran 18 Silabus Pembelajaran Siklus I...191 Lampiran 19 RPP Siklus I...195 xxi

Lampiran 20 Materi Pembelajaran Siklus I...203 Lampiran 21 LKS Siklus I/Pertemuan I...206 Lampiran 22 LKS Siklus I/Pertemuan II...208 Lampiran 23 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I...210 Lampiran 24 Soal Evaluasi Siklus I...211 Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I...216 Lampiran 26 Hasil Evaluasi Siklus I...217 Lampiran 27 Hasil Pekerjaan LKS Siswa pertemuan 1...218 Lampiran 28 Hasil Pekerjaan LKS Siswa pertemuan 2...220 Lampiran 29 Hasil Pekerjaan Evaluasi Siswa Siklus I...222 Lampiran 30 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus I...229 Lampiran 31 Lembar Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 1...234 Lampiran 32 Lembar Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 2...236 Lampiran 33 Perolehan Rata-rata Observasi Keterampilan Guru Siklus I...238 Lampiran 34 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Afektif Siklus I...240 Lampiran 35 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1...242 Lampiran 36 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2...244 Lampiran 37 Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Psikomotorik Siklus I...246 Lampiran 38 Lembar Pengamatan Aktivitas belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1...248 Lampiran 39 Lembar Pengamatan Aktivitas belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2...250 Lampiran 40 Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I...227 xxii

Siklus II Lampiran 41 Silabus Pembelajaran Siklus II...252 Lampiran 42 RPP Siklus II...256 Lampiran 43 Materi Pembelajaran Siklus II...264 Lampiran 44 LKS Siklus II Pertemuan 1...268 Lampiran 45 LKS Siklus II Pertemuan 2...270 Lampiran 46 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II...272 Lampiran 47 Soal Evaluasi Siklus II...273 Lampiran 48 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II...277 Lampiran 49 Hasil Evaluasi Siklus II...278 Lampian 50 Hasil Pekerjaan LKS Siklus II Pertemuan 1...279 Lampiran 51 Hasil Pekerjaan LKS Siklus II Pertemuan 2...281 Lampiran 52 Hasil Pekerjaan Soal Evaluasi Siklus II...283 Lampiran 53 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Siklus II...287 Lampiran 54 Lembar Pengamatan Ketrampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1...292 Lampiran 55 Lembar Pengamatan Ketrampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2...294 Lampiran 56 Perolehan Rata-rata Observasi Ketrampilan Guru Siklus II...296 Lampiran 57 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Afektif Siklus II...298 Lampiran 58 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1...300 Lampiran 59 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2...302 Lampiran 60 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Psikomotorik Siklus II...304 xxiii

Lampiran 61 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1...305 Lampiran 62 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2...307 Lampiran 63 Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I...309 Lampiran Administrasi Lampiran 64 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi...311 Lampiran 65 Berita Acara Bimbingan...312 Lampiran 66 Surat Keterangan Selesai Bimbingan...316 Lampiran 67 Surat Permohonan Ijin Penelitian...317 Lampiran 68 Surat Pernyataan...318 Lampiran 69 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian...319 Lampiran 70 Surat Permohonan Ujian Skripsi...320 Lampiran 71 Riwayat Hidup...321 xxiv

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan