POLITEKNIK KESEHATAN SURAKARTA JURUSAN KEBIDANAN Alamat: Jl. Ksatrian N0. 2 Klaten Selatan, Klaten Telepon : 0272 321941 Fax 0272, 321941 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SILABUS Jurusan : Kebidanan Mata kuliah : Asuhan Kebidanan Kode : BP.301 SKS : 1 Teori, 1 Praktek ) Semester/Kelas : 1/ Kelas A/B/C Mata kuliah Prasyarat & Kode : Dosen & team : Sri Wahyuni, M.Mid, Kistijah, S.SiT, Supiati, S.SiT, M.Kes, Henik Istikhomah, S.SiT, M.Keb I. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang pada perempuan sepanjang siklus kehidupannya, bayi dan balita evidence based dalam perspektif gender dan HAM dengan mengkan ilmu terkini dan tehnologi tepat. Mata kuliah ini mengkan competency based learning serta metode interaktif yang membentuk mahasiswa terlibat aktif. II. Kompetensi Mata kuliah Memberikan pada perempuan sepanjang siklus kehidupan dalam perspektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat. 1
III. Analisis Instruksional Skema Hubungan Antar Kompetensi Dasar Silabus D IV Bidan Pendidik KM 4 5 6 7 8 9 1 2 3 2
IV. Sumber Bahan Silabus D IV Bidan Pendidik Bennet & Brown. (1999). Myles, Textbook for Midwives. London: Churchill Livingstone Enkin, M, (2002). A Guide for effective care. Oxford: Oxford University Press Depkes, (2002). SPK Buku Catatan Perkembangan Kebidanan DepKes. (2002). Making Pregnancy Safer Depkes. (2002). Safe Motherhood Saiffusin AB, (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Neonatal. Jakarta Saiffusin AB, (2000). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan: Jakarta: YBPSP Henderson. (2006). Buku Ajar Konsep Kebidanan. Jakarta: EGC Munro.J & Spiby. H. (2010). Evidence Based Midwifery: Applications in context. Wiley-Blackwell Page. L.E. (2000). The New Midwifery: Science and sensitivity in Practice. London: Churchill Livingstone Pusdikmakes, WHO, JHPIEGO. (2001). Buku 4: post partum. Jakarta: MNH Varney, H. (1997). Varney s Midwifery 3 rd ed. England: Jones & Barlet Publisher. Prawirohardjo S (1997). Ilmu Kebidanan. Jakarta UI: YBPSP YpKp. (2004). Gender Dalam KesehatanReproduksi Sumber lain yang mendukung V. Penilaian No. Jenis Tagihan Bobot (%) 1 Presentasi dan 20% 2 Praktikum/Penampilan Klinik 30% 3 Ujian Tengah Semester 20% 4 Ujian Semester 30% Jumlah 100% NILAI BATAS LULUS TEORI: 2.00 (C) NILAI BATAS LULUS PRAKTIKUM: 2.75 (B) 3
VI. Kegiatan Perkuliahan Silabus D IV Bidan Pendidik Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar 1 Overview Unit 1. Mengidentifi kasi konsep dasar evidence based midwifery 2 2. Melaksanak an berprespekti f Gender dan HAM 3. Mengidentifi kasi budaya dalam praktek Indikator Memahami tujuan,kompetensi dasar, indikator mata kuliah Askeb 1. Mendeskripsikan pengertian midwifery 2. menyebutkan manfaat evidence based midwifery dalam praktek 3. Menyebutkan katagori evidence based midwifery menurut WHO 4. menkan midwifery dalam 1. Mendeskripsikan berprespektif Gender dan HAM 2. mendreskripsikan manfaat berprespektif Gender dan HAM 3. Praktek berperspektif gender dan HAM 1. Memahami aspek budaya dalam praktek Materi Pokok Sylabus askeb 1. pengertian midwifery 2. manfaat midwifery dalam praktek 3. katagori midwifery menurut WHO 4. midwifery dalam 1. berprespektif Gender dan HAM 2. manfaat berprespektif Gender dan HAM 3. berperspektif gender dan HAM 1. aspek budaya dalam praktek Pengalaman Belajar Mengidentifikasi konsep dasar midwifery Melaksanakan berprespektif Gender dan HAM Melaksanakan aspek budaya dalam praktek Jenis Tagihan Tulis dan Laporan Diskusi Hasil Kelompok Hasil Kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Uji Tulis dan Laporan Diskusi Format Format Dosen & Tanda Tangan Sri wahyuni, M.Mid Henik Istikhomah, S.SiT, M.Keb 4
Tatap Muka Ke 3 Kompetensi Dasar Melaksanakan antenatal terintegrasi dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat Indikator 1. Refocusing dalam antenatal a. Deteksi anemia dalam kehamilan dengan pemeriksaan Hb pada waktu yang tepat b. Pengukuran BB dan TB dalam kunjungan antenatal c. Pengukuran TFU dengan pita ukur d. Posisi yang aman dalam kehamilan e. Kunjungan antenatal f. P4K Materi Pokok 1. Refocusing dalam antenatal: a. Deteksi anemia dalam kehamilan dengan pemeriksaan Hb pada waktu yang tepat b. Pengukuran BB dan TB dalam kunjungan antenatal c. Pengukuran TFU dengan pita ukur d. Posisi yang aman dalam kehamilan e. Kunjungan antenatal f. P4K Pengalaman Belajar Melaksanakan antenatal terintegrasi dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat Jenis Tagihan Tulis & Hasil Kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Uji Tulis & Format Dosen & Tanda Tangan Supiati, S.SiT, M.Kes 4 5 Melaksanakan intranatal 2. Pelayanan Antenatal terintegrasi 3. Parencraft education 4. Birth plan 5. Support system dalam kehamilan 6. Implentasi hak ibu dan janin pada masa kehamilan 1. mendeskripsikan intranatal evidence based: a. dukungan persalinan (fisik dan psikologis) 2. Pelayanan Antenatal terintegrasi 3. Parencraft education 4. Birth plan 5. Support system dalam kehamilan 6. Implentasi hak ibu dan janin pada masa kehamilan 1. intranatal : a. dukungan persalinan (fisik dan psikologis) b. pemeriksaan dalam secara aseptik sesuai indikasi dan Melaksanakan intranatal dalam perpektif gender dan HAM Tulis & Hasil Kelompok Tulis & Hasil Kelompok Uji Tulis & Format Uji Tulis & Format Supiati, S.SiT, M.Kes Kistijah, S.SiT 5
Tatap Muka Ke 6 Kompetensi Dasar dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat Indikator b. pemeriksaan dalam secara aseptik sesuai indikasi dan memperhatikan hak dan privasi klien c. pengan partograf dan deteksi tanda2 bahaya (kala I, II, III, IV) d. posisi dan gerakan yang aman dan nyaman selama persalinan e. Pemenuhan nutrisi dan hidrasi dalam persalinan f. pengaturan nafas dalam kala II persalinan g. episiotomi sesuai indikasi h. pengan oksitosika pada kala III i. menjahit perineum j. Pain in labour based on culture Materi Pokok memperhatikan hak dan privasi klien c. pengan partograf dan deteksi tanda2 bahaya (kala I, II, III, IV) d. posisi dan gerakan yang aman dan nyaman selama persalinan e. pemenuhan nutrisi dan hidrasi dalam persalinan f. pengaturan nafas dalam kala II persalinan g. episiotomi sesuai indikasi h. pengan oksitosika pada kala III i. menjahit perineum j. Pain in labour based on culture Pengalaman Belajar dengan mengkan tehnologi tepat Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Format Dosen & Tanda Tangan 2. support system dalam intranatal 3. implementasi hak ibu dan bayi pada masa persalinan 2. support system dalam intranatal 3. implementasi hak ibu dan bayi pada masa persalinan Hasil Kelompok Kistijah, S.SiT 6
Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan UTS 7 Mengidentifikasi postnatal dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat 1. Mendiskripsikan post natal evidence based a. Persiapan pasien pulang b. Home visit dalam post natal 2. Support sistem dalam post natal a. Breastfeeding b. Peran menjadi orang tua c. Kelompok ibu post partum 3. Implementasi hak ibu dan bayi pada masa post natal 1. Mendiskripsikan post natal evidence based: a. Persiapan pasien pulang b. Home visit dalam post natal 2. Support sistem dalam post natal a. Breastfeeding b. Peran menjadi orang tua c. Kelompok ibu post partum 3. Implementasi hak ibu dan bayi pada masa post natal Menkan postnatal Tulis & Laporan Uji Tulis & Presentasi Sri Wahyuni, M.Mid 8 mengidentifikasi BBL dan balita dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan 1. Mengidentifikasikan BBL dan balita evidence based: a. Baby friendly b. Memulai pemberian ASI dini dan ekslusif c. Regulasi suhu BBL dengan kontak kulit ke kulit d. Memotong tali pusat 1. Mengidentifikasikan BBL dan balita : a. Baby friendly b. Memulai pemberian ASI dini dan ekslusif c. Regulasi suhu BBL dengan kontak kulit ke kulit d. Memotong tali pusat mengidentifikasi BBL dan balita dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan Tulis dan Laporan Uji Tulis & Presentasi Sri Wahyuni, M.Mid 7
Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar tehnologi tepat Indikator e. Perawatan tali pusat 2. Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan bayi dan balita 3. Implementasi hak bayi baru lahir dan balita dalam Materi Pokok e. Perawatan tali pusat 2. Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan bayi dan balita 3. Implementasi hak bayi baru lahir dan balita dalam Pengalaman Belajar tehnologi tepat Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 9 mengidentifikasi pada kasus komplikasi dan kedaruratan dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat Mengidentifikasi manejemen pada kasus kasus kedaruratan Deteksi dini: 1. kasus kasus komplikasi dan kedaruratan 2. Deteksi dini komplikasi dalam kehamilan 3. Deteksi dini komplikasi masa post natal 1. Prinsip-prinsip manajemen dalam 2. Penerapan manajemen dalam Deteksi dini: 1. kasus kasus komplikasi dan kedaruratan 2. Deteksi dini komplikasi dalam kehamilan 3. Deteksi dini komplikasi masa post natal 1. Prinsip-prinsip manajemen dalam 2. Penerapan manajemen dalam mengidentifikasi pada kasus kasus komplikasi dan kedaruratan Menerapkan manajemen dalam Tulis & Laporan Uji Tulis & Presentasi Henik Istikhomah, S.SiT, M.Keb Laporan presentasi Supiati, S.SiT, M.Kes 8
Tatap Muka Ke 17 Kompetensi Dasar Praktikum Asuhan Kebidanan di rumah sakit ( 1/2 SKS P) Ketua Program Studi D IV Bidan Pendidik Indikator pada kasus kasus komplikasi dan kedaruratan Materi Pokok pada kasus kasus komplikasi dan kedaruratan Pengalaman Belajar Jenis Tagihan Klaten, 27 Februari 2013 Koordinator MK Askeb Penilaian Bentuk Instrumen Silabus D IV Bidan Pendidik Dosen & Tanda Tangan Sih Rini Handajani, M.Mid Sri Wahyuni, M.Mid NIP. 19731203 199803 2 002 NIP. 19740827 199803 2 001 Mengetahui Ketua Jurusan Kebidanan Emy Suryani, M.Mid NIP. 19710303 199303 2 002 9
KONTRAK PEMBELAJARAN Silabus D IV Bidan Pendidik NAMA MATA KULIAH: ASUHAN KEBIDANAN (BP.301) SEMESTER: 1 PRODI: D IV BIDAN PENDIDIK JURUSAN KEBIDANAN POLTEKKES SURAKARTA OLEH; SRI WAHYUNI, M.Mid 10
I. IDENTITAS MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN BP.301) II. MANFAAT MATA KULIAH Memberi bekal kepada mahasiswa mengenai pengetahun, ketrampilan dan sikap dalam memberikan pada perempuan sepanjang siklus kehidupannya, bayi dan balita dalam perspektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat III. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang pada perempuan sepanjang siklus kehidupannya, bayi dan balita dalam perspektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat. Mata kuliah ini mengkan competency based learning serta metode interaktif yang membentuk mahasiswa terlibat aktif. IV. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 1. Mengidentifikasi 1. Mendeskripsikan pengertian midwifery konsep dasar 2. menyebutkan manfaat midwifery dalam praktek midwifery 3. Menyebutkan katagori midwifery menurut WHO 4. Mengidentifikasi midwifery dalam 2. Mengidentifikas 1. Mendeskripsikan berprespektif Gender dan HAM berprespektif Gender 2. mendreskripsikan manfaat berprespektif Gender dan HAM dan HAM 3. mengidentifikasi berperspektif gender dan 3. Mengidentifikasi budaya dalam praktek 4. Melaksanakan antenatal terintegrasi evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat HAM mengidentifikasi aspek budaya dalam praktek 1. Mengidentifikasi Refocusing dalam antenatal a. Deteksi anemia dalam kehamilan dengan pemeriksaan Hb pada waktu yang tepat b. Pengukuran BB dan TB dalam kunjungan antenatal c. Pengukuran TFU dengan pita ukur d. Posisi yang aman dalam kehamilan e. Kunjungan antenatal f. P4K 2. Mengidentifikasi Pelayanan Antenatal terintegrasi 3. Mendemonstrasikan Parencraft education 11
7. Melaksanakan intranatal dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan ilmu terkini dan tehnologi tepat 8. Melaksanakan postnatal dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan ilmu terkini dan tehnologi tepat Silabus D IV Bidan Pendidik 4. Menyusun Birth plan 5. Mengidentifikasi Support system dalam kehamilan 6. Mengidentifikasi hak ibu dan janin pada masa kehamilan 1. Mengidentifikasi intranatal evidence based: a. dukungan persalinan (fisik dan psikologis) b. pemeriksaan dalam secara aseptik sesuai indikasi dan memperhatikan hak dan privasi klien c. pengan partograf dan deteksi tanda2 bahaya (kala I, II, III, IV) d. posisi dan gerakan yang aman dan nyaman selama persalinan e. Pemenuhan nutrisi dan hidrasi dalam persalinan f. pengaturan nafas dalam kala II persalinan g. episiotomi sesuai indikasi h. pengan oksitosika pada kala III i. menjahit perineum j. Pain in labour based on culture 2. Mengidentifikasi support system dalam intranatal 3. Mengidentifikasi hak ibu dan bayi pada masa persalinan 1. Mendiskripsikan post natal evidence based a. Persiapan pasien pulang b. Home visit dalam post natal 2. Mengidentifikasi Support sistem dalam post natal a. Breastfeeding b. Peran menjadi orang tua c. Kelompok ibu post partum 3. Mengidentifikasi hak ibu dan bayi pada masa post natal 9. melaksanakan BBL dan balita evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan mengkan tehnologi tepat 10. mengidentifikasi pada kasus kasus komplikasi dan kedaruratan 1. Mengidentifikasikan BBL dan balita : f. Baby friendly g. Memulai pemberian ASI dini dan ekslusif h. Regulasi suhu BBL dengan kontak kulit ke kulit i. Memotong tali pusat j. Perawatan tali pusat 2. Mengidentifikasi Stimulasi pertumbuhan dan perkembangan bayi dan balita 3. Mengidentifikasi hak bayi baru lahir dan balita dalam Mengidentifikasi Deteksi dini: 1. kasus kasus komplikasi dan kedaruratan 2. Deteksi dini komplikasi dalam kehamilan 3. Deteksi dini komplikasi masa post natal 12
11. Melaksanakan manejemen pada kasus kasus kedaruratan Silabus D IV Bidan Pendidik 1. Mengidentifikasi Prinsip-prinsip manajemen dalam 2. lmendemostrasikan manajemen dalam pada kasus kasus komplikasi dan kedaruratan V. ORGANISASI MATERI Memberikan pada perempuan sepanjang siklus kehidupan dalam perspektif gender dan HAM dg mengkan tehnologi tepat. Melaksana kan antenatal terintegra si berdasark an evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan meng kan ilmu terkini dan tehnologi tepat Melaksan akan intranata l berdasar kan evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan menggun akan ilmu terkini dan tehnologi tepat Mengiden tifikasi postnatal berdasar kan evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan menggun akan ilmu terkini dan tehnologi tepat mengidentifi kasi BBL dan balita evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan mengka n ilmu terkini dan tehnologi tepat mengidentifi kasi pada kasus komplikasi dan kedaruratan berdasarka n evidence based dalam perpektif gender dan HAM dengan mengk an ilmu terkini dan tehnologi tepat Mengidentifi kasi manejemen pada kasus kasus kedaruratan 13
VI. PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Mata kuliah ini mengkan model pertemuan kelas dan praktikum VII. SUMBER BELAJAR 1. Bennet & Brown. (1999). Myles, Textbook for Midwives. London: Churchill Livingstone 2. Depkes, (2002). SPK Buku Catatan Perkembangan Kebidanan 3. DepKes. (2002). Making Pregnancy Safer 4. Depkes. (2002). Safe Motherhood 5. Enkin, M, (2002). A Guide for effective care. Oxford: Oxford University Press 6. Henderson. (2006). Buku Ajar Konsep Kebidanan. Jakarta: EGC 7. Munro.J & Spiby. H. (2010). Evidence Based Midwifery: Applications in context. Wiley-Blackwell 8. Page. L.E. (2000). The New Midwifery: Science and sensitivity in Practice. London: Churchill Livingstone 9. Prawirohardjo S (1997). Ilmu Kebidanan. Jakarta UI: YBPSP 10. Pusdikmakes, WHO, JHPIEGO. (2001). Buku 4: post partum. Jakarta: MNH 11. Saiffusin AB, (2000). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan: Jakarta: YBPSP 12. Saiffusin AB, (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Neonatal. Jakarta 13. YPKP. (2004). Gender Dalam KesehatanReproduksi 14. Web site dan sumber lain yang mendukung VIII. TUGAS 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Praktikum/penampilan klinik 4. Ujian tulis 5. Laporan kasus IX. PENILAIAN DAN KRITERIA PEMBELAJARAN Mata kuliah ini mengkan penilaian: Nilai Batas lulus Teori: 2 (C) Nilai batas lulus praktikum: 2.75 (B) X. JADWAL PEMBELAJARAN Jadwal perkuliahan setiap hari Selasa, pukul 15.30 17.10 WIB XI. LAIN - LAIN 1. Kehadiran mahasiswa di kelas minimal 80% 2. Kehadiran mahasiswa praktikum/klinik harus 100% 3. Mahasiswa harus mencari minimal 1 kasus 14
KRITERIA PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DIMENSI Sangat memuaskan cukup (Point 2) Kurang memuaskan (Point 1) Skor (Point 3) Respon sangat merespon, Merespon dan membentuk kelompok Tidak merespon dan atau tidak membentuk terhadap tugas langsung membentuk setelah ada pengulangan perintah kelompok kelompok sesuai perintah Peran ketua kelompok Ketepatan waktu Keaktifan anggota kelompok Ketua kelompok dominan Sebagian kelompok tidak diorganisisr oleh Anggota kelompok menyampaikan memimpin ketua kelompok pendapat tanpa ketua kelompok memimpin Diskusi tepat sesuai Pada beberapa sesi diskui/topic, melebihi Diskusi melebihi waktu yang ditentukan dan waktu yang ditentukan waktu yang diberikan belum selesai Semua anggota Tidak semua anggota kelompok Hanya ketua dan sekertaris saja yang kelompok aktif menyampaiakan pendapat menyampaiakan pendapat, anggota mengemukakan pendapat diam/langsung pendapat mengiyakan tanpa ada Hasil Ditulis lengkap sesuai Ada hasil keputusan/ yang tidak Tidak ada hasil yang tertulis hasil kelompok dituliskan N: skore perolehan X 100 % 15 KRITERIA /RAMBU RAMBU PENILAIAN LAPORAN KASUS 15
DIMENSI Memuaskan (Point 5) Cukup Memuaskan (Point 3) Kurang memuaskan (Point 1) Skor KONSEP Konsep teori dituliskan lengkap, up to date, Ada sebagain konsep teori yang Konsep teori dituliskan tidak legkap, TEORI sumber teori yang jelas dan dituliskan tidak lengkap. Kebanyakan hanya menuliskan sama persis bisa dipertanggung jawabkan. Memberi teori ditulis asli sesuai dengan sumber dengan sumber, tidak ada inspirasi untuk mencari lebih dalam. dan hanya sedikit improvisas serta improvisasi. Konsep teori ditulis dengan menggunkan hanya mengambil dari satu sumber. Diketahui copy dari teman lain. paraphrase dan ada improvisasi serta Ada sumber teori yang tidak jelas. diambil lebih dari satu sumber. KASUS Berdasarkan kasus nyata, tidak, data ditulis Kasus diambil nyata, ada sebagain Kasus yang diambil tidak nyata dengan lengkap, jujur dan tidak melakukan data/fakta yang kurang lengkap. walaupun format yang dikan manipulasi data/fakta. Kasus ditulis Kasus ditulis dengan format yang terstandar. Tidak sinkron antara format yang terstandar. terstandar. kasus dengan data/fakta. ORGANISASI Sangat runtut dan integratif, dapat Ada sebagain informasi yang tidak Tidak berurutan, diulang ulang mengkompilasi isi dengan baik runtut PENULISAN Penulisan sesuai dengan kaidah, tidak ada Penulisan sesuai dengan kaidah, ada Tidak sesuai dengan kaidah, banyak salah penulisan, referensi dan sumber beberapa salah penulisan, ada salah penulisan dan tidak ada pustaka ditulis sesuai ketentuan. referensi dan sumber pustaka yang sumber pustaka atau referensi. tidak ditulis sesuai ketentuan. NILAI: Skore Perolehan x 100% 20 16