POLITEKNIK KESEHATAN SURAKARTA JURUSAN KEBIDANAN

Transkripsi

1 POLITEKNIK KESEHATAN SURAKARTA JURUSAN KEBIDANAN Alamat: Jl. Ksatrian N0. 2 Klaten Selatan, Klaten Telepon : Fax SILABUS Mata kuliah : Asuhan Kebidanan Komunitas Kode MK : Bd. 313 SKS : 2 SKS (1 Teori, 1 Praktek ) Semester/Kelas : 2 (Kelas A dan B Prodi D IV kebidanan) MK Prasyarat : Konsep Kebidanan, Asuhan Kebidanan Jumlah pertemuan : 14 minggu ( 28 kali pertemuan) Dosen & team : Sri Wahyuni, M.Mid, Ari Kurniarum, S.SiT, M.Kes, Suwanti, S.SiT, KH Endah W, M.Mid, Henik Istikhomah, S.SiT, M.Keb I. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa untuk melakukan pengelolaan atau manajemen pada kehamilan, persalinan, nifas dan menyusui, dan bayi/balita normal maupun yang dengan disertai resiko dalam konteks keluarga, kelompok khusus dan komunitas dengan pokok bahasan Konsep dasar: keluarga, Asuhan Kebidanan Keluarga, kelompok, Asuhan Kebidanan kelompok, masyarakat, Asuhan Kebidanan masyarakat, pengelolaan ibu selama kehamilan, persalinan dan nifas, bayi dan balita baik yang normal maupun yang disertai resiko di komunitas baik secara mandiri, kolaborasi dan rujukan Mata kuliah ini diberikan dalam bentuk ceramah, penugasan, diskusi, pleno-presentasi, simulasi dan praktikum II. Kompetensi Mata kuliah Melakukan pengelolaan atau manajemen pada ibu hamil, bersalin dan nifas baik yang normal maupun yang dengan disertai resiko dalam keluarga, kelompok khusus dan komunitas. 1

2 III. IV. Sumber Bahan 1. Linda, V.W. (2003). Buku Ajar Asuhan Kebidanan Komunitas (terjemahan). Jakarta : EGC. 2. Silverton, L. (1993). The Arts and Science of Midwifery. Hertfordshire : Prentice Hall International (UK) 3. Anderson. EA. & Mc Farlane. J. (2001). Buku Ajar Keperawatan komunitas: Teori dan Praktek. Ed.3. (Alih Bahasa). Jakarta: EGC 4. Effendy Nasrul. (1998). Dasar- dasar keperawatan masyarakat. EGC: Jakarta 5. Bennet & Brown. (1999). Myles, Textbook for Midwives. London: Churchill Livingstone 6. Page. L.E. (2000). The New Midwifery: Science and sensitivity in Practice. London: Churchill Livingstone 7. Saiffusin AB, (2000). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan: Jakarta: YBPSP 8. Saiffusin AB, (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Neonatal. Jakarta 9. Varney, H.; Kriebs J.M.; Gregor, C.L. (2007). Buku Ajar Asuhan Kebidanan. (Terjemahan).Edisi 4. Jakarta : EGC. 10. Web site dan sumber lain yang mendukung Penilaian No. Jenis Tagihan Bobot (%) 1 Penugasan / Presentasi dan diskusi 20% 2 Praktikum/Penampilan Klinik 30% 3 Ujian Tengah Semester 20% 4 Ujian Semester 30% Jumlah 100% NILAI BATAS LULUS TEORI: 2.00 (C) NILAI BATAS LULUS PRAKTIKUM: 2.75 (B) 2

3 V. Kegiatan Perkuliahan Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar 1 Overview Unit Memahami syllabus Asuhan Kebidanan Komunitas Memahami Konsep Dasar keluarga Memehami Konsep dasar asuhan kebidanan keluarga 1. Menjelaskan Konsep keluarga 2. Menjelaskan Definisi Keluarga 3. Menjelaskan Ciri ciri Keluarga 4. Menjelaskanan Tipe Keluarga 5. Menjelaskan Struktur Keluarga 6. Menjelaskan Fungsi Pokok Keluarga 7. Menjelaskan Tugas Keluarga Dalam Bidang Kesehatan 8. Menjelaskan Peranan Keluarga 9. Menjelaskan Tahap Perkembangan Keluarga 10. Menjelaskan Keluarga Sejahtera Sylabus MK Asuhan Kebidanan Komunitas Konsep dasar keluarga a. Konsep keluarga: b. Definisi Keluarga : ( WHO, Depkes RI, UU No 10 Th 1992 ) c. Ciri ciri Keluarga : (Charles Horton) d. Tipe Keluarga : ( Tradisional & Modern ) e. Struktur Keluarga f. Fungsi Pokok Keluarga : ( Friedman, UU No. 10 Th. 1992, Effendi ) g. Tugas Keluarga Dalam Bidang Kesehatan : ( Freeman ) h. Peranan Keluarga : ( UU Kesht RI ) i. Tahap Perkembangan Keluarga : ( Duvall, Carter ) j. Keluarga Sejahtera : ( Tahap-tahap Pengelompokan Keluarga di Indonesia ) k. Dukungan Sosial Keluarga ( Friedman ) a. Peran Bidan Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga b. Tanggung Jawab Bidan Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga c. Tujuan Asuhan Kebidanan Keluarga d. Alasan Keluarga Sebagai Unit Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 3

4 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Melakukan asuhan kebidanan dengan sasaran keluarga 1. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga dengan ibu hamil 2. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga dengan ibu bersalin 3. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga dengan nifas dan Pelayanan Kebidanan : ( Ruth B Freemen ) e. Prinsip Asuhan Kebidanan Keluarga f. Langkah langkah Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga: i. Pengkajian 1. Data Subyektif 2. Data obyektif ii. Diagnosis: 1. Analisis 2. Perumusan masalah 3. Prioritas masalah Keluarga iii. Perencanaan: 1. Tujuan 2. Kriteria dan standar 3. rencana iv. Pelaksanaan v. Evaluasi: 1. Proses 2. Hasil vi. Pendokumentasian asuhan kebidanan keluarga Asuhan kebidanan pada keluarga, dengan sasaran keluarga: a. Ibu hamil b. Ibu bersalin c. Ibu nifas dan menyusui d. Bayi, balita e. Kesehatan reproduksi Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 4

5 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Memahami Konsep dasar kelompok khusus menyusui 4. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga dengan bayi dan balita 5. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga dengan kesehatan reproduksi 1. Menjelaskan pengertian kelompok khusus 2. Menjelaskan proses pembntukan kelompok 3. Menjelaskan kepemimpinan dalam kelompok 4. Menjelaskan persyaratan kelompok 5. Menjelaskan kriteria kelompok Konsep dasar kelompok khusus: a. Pengertian Kelompok Khusus b. Proses pembentukan kelompok c. Kepemimpinan dalam kelompok d. Persyaratan kelompok e. Kriteria kelompok 2. Konsep dasar askeb pada kelompok khusus: a. Definisi b. Tujuan c. Sasaran d. Klasifikasi e. Ruang lingkup f. Prinsip dasar g. Tahap tahap askeb kelompok khusus h. Langkah langkah dalam asuhan Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 5

6 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Kebidanan Kelompok Khusus: i. Pengkajian 1. Data Subyektif 2. Data obyektif ii. Diagnosis: 1. Analisis 2. Perumusan masalah 3. Prioritas masalah kelompok khusus iii. Perencanaan: 1. Tujuan 2. Kriteria dan standar 3. rencana iv. Pelaksanaan v. Evaluasi: 1. Proses 2. Hasil vi. Pelaporan 1. Pendahuluan. berisi latar belakang, potensi dan permasalahan 2. Pelaksanaan memuat rekam proses berikut pemecahan permasalahan 3. Penutup. a) Kesimpulan: memuat kesimpulan per kegiatan b) Saran: Berisi masukan terhadap semua pihak yang terkait Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 6

7 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Melakukan asuhan kebidana pada kelompok khusus Memahami konsep dasar masyarakat 1. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok ibu hamil dan bersalin 2. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok ibu nifas dan menyusui 3. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok bayi 4. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok balita 5. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok kesehatan reproduksi: PUS, WUS, klimakterium 6. Melakukan asuhan kebidanan pada kelompok lansia 1. menjelaskan definisi masyarakat 2. menjelaskan ciri masyarakat 3. mengidentifikasi tipe masyarakat 4. mengidentifikasi ciri masyarakat Indonesia 5. mengidentifikasi Ciri masyarakat sehat Asuhan Kebidanan pada kelompok khusus, dengan sasaran: a. kelompok ibu hamil dan bersalin b. kelompok ibu nifas dan menyusui c. kelompok bayi d. kelompok balita e. kelompok kesehatan reproduksi: remaja, PUS, WUS, klimakterium f. kelompok lansia Konsep dasar masyarakat: a. definisi b. ciri masyarakat c. tipe masyarakat d. ciri masyarakat Indonesia e. Ciri masyarakat sehat f. Indicator ciri masyarakat g. Masalah masalah ksehatan masyarakat Indonesia Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 7

8 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar 6. mengidentifikasi Indicator ciri masyarakat 7. mengidentifikasi Masalah masalah ksehatan masyarakat Indonesia 2. Konsep dasar asuhan kebidanan masyarakat: a. Definisi b. Tujuan c. Sasaran d. Klasifikasi e. Ruang lingkup f. Prinsip dasar g. Tahap tahap Asuhan Kebidanan Komunitas h. Langkah langkah dalam asuhan Kebidanan komunitas: i. Observasi Bersama Masyarakat: 1. Kontak awal dan penyepakatan tahapan proses kegiatan 2. Pengumpulan data dan informasi di lokasi ii. Penyusunan Program Bersama Masyarakat: 1. Identifikasi masalah (analisis kondisi wilayah). 2. Identifikasi potensi. 3. Identifikasi program. Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 8

9 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar 4. Rumusan tujuan. 5. Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut (RKTL) sebagai tahapan proses pelaksanaan kegiatan iii. Sosialisasi Bersama Masyarakat Penyepakatan program dan kegiatan antara mahasiswa dan masyarakat (waktu, dana, tahapan pelaksanaan) iv. Pelaksanaan Kegiatan Bersama Masyarakat: 1. Pelaksanaan tahapan kegiatan (sesuai dengan RKTL) 2. Monitoring dan Evaluasi v. Pelaporan 1. Pendahuluan. berisi latar belakang, potensi dan permasalahan 2. Pelaksanaan memuat rekam proses berikut pemecahan permasalahan 3. Penutup. a) Kesimpulan: memuat kesimpulan per kegiatan b) Saran: Berisi masukan terhadap Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan 9

10 Tatap Muka Ke Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar semua pihak yang terkait Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Dosen & Tanda Tangan Melakukan Asuhan Kebidanan pada masyarakat Mempu melakukan asuhan kebidanan pada masyarakat UAS Asuhan Kebidanan pada masyarakat Ketua Program Studi D IV Bidan Pendidik Klaten, 1 Agustus 2013 Koordinator MK Askeb Sih Rini Handajani, M.Mid Sri Wahyuni, M.Mid NIP NIP Mengetahui Ketua Jurusan Kebidanan Emy Suryani, M.Mid NIP

11 Tujuan: 1. Konsep dasar keluarga a. Konsep keluarga: b. Definisi Keluarga : ( WHO, Depkes RI, UU No. 10 Th 1992 ) c. Ciri ciri Keluarga : (Charles Horton) d. Tipe Keluarga : ( Tradisional & Modern ) e. Struktur Keluarga f. Fungsi Pokok Keluarga : ( Friedman, UU No. 10 Th. 1992, Effendi ) g. Tugas Keluarga Dalam Bidang Kesehatan : ( Freeman ) h. Peranan Keluarga : ( UU Kesht RI ) i. Tahap Perkembangan Keluarga : ( Duvall, Carter ) j. Keluarga Sejahtera : ( Tahap-tahap Pengelompokan Keluarga di Indonesia ) k. Dukungan Sosial Keluarga ( Friedman ) 2. Konsep dasar asuhan kebidanan keluarga a. Peran Bidan Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga b. Tanggung Jawab Bidan Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga c. Tujuan Asuhan Kebidanan Keluarga d. Alasan Keluarga Sebagai Unit Pelayanan Kebidanan : ( Ruth B Freemen ) e. Prinsip Asuhan Kebidanan Keluarga f. Langkah langkah Dalam Asuhan Kebidanan Keluarga: i. Pengkajian 1. Data Subyektif 2. Data obyektif ii. Diagnosis: 1. Analisis 2. Perumusan masalah 3. Prioritas masalah Keluarga iii. Perencanaan: 1. Tujuan 2. Kriteria dan standar 3. rencana iv. Pelaksanaan v. Evaluasi: 1. Proses 2. Hasil vi. Pendokumentasian asuhan kebidanan keluarga 3. Asuhan kebidanan pada keluarga, dengan sasaran keluarga: a. Ibu hamil b. Ibu bersalin c. Ibu nifas dan menyusui d. Bayi, balita e. Kesehatan reproduksi 11

12 4. Konsep dasar kelompok khusus: a. Pengertian Kelompok Khusus b. Proses pembentukan kelompok c. Kepemimpinan dalam kelompok d. Persyaratan kelompok e. Kriteria kelompok 5. Konsep dasar askeb pada kelompok khusus: a. Definisi b. Tujuan c. Sasaran d. Klasifikasi e. Ruang lingkup f. Prinsip dasar g. Tahap tahap askeb kelompok khusus h. Langkah langkah dalam asuhan Kebidanan Kelompok Khusus: i. Pengkajian 1. Data Subyektif 2. Data obyektif ii. Diagnosis: 1. Analisis 2. Perumusan masalah 3. Prioritas masalah kelompok khusus iii. Perencanaan: 1. Tujuan 2. Kriteria dan standar 3. rencana iv. Pelaksanaan v. Evaluasi: 1. Proses 2. Hasil vi. Pelaporan 4. Pendahuluan. berisi latar belakang, potensi dan permasalahan 5. Pelaksanaan memuat rekam proses berikut pemecahan permasalahan 6. Penutup. c) Kesimpulan: memuat kesimpulan per kegiatan d) Saran: Berisi masukan terhadap semua pihak yang terkait 6. Asuhan Kebidanan pada kelompok khusus, dengan sasaran: a. kelompok ibu hamil dan bersalin b. kelompok ibu nifas dan menyusui c. kelompok bayi d. kelompok balita e. kelompok kesehatan reproduksi: remaja, PUS, WUS, klimakterium 12

13 f. kelompok lansia 7. Konsep dasar komunitas: a. definisi b. ciri masyarakat c. tipe masyarakat d. ciri masyarakat Indonesia e. Ciri masyarakat sehat f. Indicator ciri masyarakat g. Masalah masalah ksehatan masyarakat Indonesia 8. Konsep dasar asuhan kebidanan komunitas: a. Definisi b. Tujuan c. Sasaran d. Klasifikasi e. Ruang lingkup f. Prinsip dasar g. Tahap tahap Asuhan Kebidanan Komunitas h. Langkah langkah dalam asuhan Kebidanan komunitas: i. Observasi Bersama Masyarakat: 1. Kontak awal dan penyepakatan tahapan proses kegiatan 2. Pengumpulan data dan informasi di lokasi ii. Penyusunan Program Bersama Masyarakat: 1. Identifikasi masalah (analisis kondisi wilayah). 2. Identifikasi potensi. 3. Identifikasi program. 4. Rumusan tujuan. 5. Penyusunan Rencana Kerja Tindak Lanjut (RKTL) sebagai tahapan proses pelaksanaan kegiatan iii. Sosialisasi Bersama Masyarakat Penyepakatan program dan kegiatan antara mahasiswa dan masyarakat (waktu, dana, tahapan pelaksanaan) iv. Pelaksanaan Kegiatan Bersama Masyarakat: 1. Pelaksanaan tahapan kegiatan (sesuai dengan RKTL) 2. Monitoring dan Evaluasi v. Pelaporan 7. Pendahuluan. berisi latar belakang, potensi dan permasalahan 8. Pelaksanaan memuat rekam proses berikut pemecahan permasalahan 9. Penutup. e) Kesimpulan: memuat kesimpulan per kegiatan f) Saran: Berisi masukan terhadap semua pihak yang terkait 9. Asuhan Kebidanan pada komunitas 13

14 KONTRAK PEMBELAJARAN NAMA MATA KULIAH: ASUHAN KEBIDANAN (BP.301) SEMESTER: 2 PRODI: D IV BIDAN KOMUNITAS JURUSAN KEBIDANAN POLTEKKES SURAKARTA OLEH; SRI WAHYUNI, M.Mid 14

15 I. IDENTITAS MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN KOMUNITAS II II. MANFAAT MATA KULIAH Memberi bekal kepada mahasiswa dalam memberikan kemampuan pada mahasiswa untuk melakukan pengelolaan atau manajemen pada ibu hamil, bersalin dan nifas baik yang normal maupun yang dengan disertai resiko dalam kelompok khusus dan komunitas III. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa untuk melakukan pengelolaan atau manajemen pada ibu hamil, bersalin dan nifas baik yang normal maupun yang dengan disertai resiko dalam kelompok khusus dan komunitas dengan pokok bahasan: Konsep dasar kelompok, konsep dasar askeb kelompok, konsep dasar masyarakat, konsep asuhan kebidanan masyarakat, pengelolaan ibu selama kehamilan, persalinan dan nifas, bayi dan balita baik yang normal maupun yang disertai resiko di komunitas baik secara mandiri, kolaborasi dan rujukan Mata kuliah ini diberikan dalam bentuk ceramah, penugasan, diskusi, pleno-presentasi, simulasi dan praktikum IV. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar Indikator 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan Pengertian Kelompok Khusus dasar kelompok 2. Menjelaskan Proses pembentukan kelompok khusus 3. Menjelaskan Kepemimpinan dalam kelompok 4. Menjelaskan Persyaratan kelompok 5. Memahami Kriteria kelompok 1. mengidentifikasi 1. menjelaskan definisi konsep dasar 2. mengidentifikasi ciri masyarakat komunitas 3. mengidentifikasi tipe masyarakat 4. mengidentifikasi ciri masyarakat Indonesia 5. mengidentifikasi Ciri masyarakat sehat 6. mengidentifikasi Indicator ciri masyarakat 7. mengidentifikasi Masalah masalah kesehatan masyarakat Indonesia 2. mengidentifikasi 1. Menjelaskan Definisi konsep dasar 2. Menjelaskan Tujuan askeb pada 3. Menjelaskan Sasaran kelompok khusus 4. Menjelaskan Klasifikasi 5. Mengidentifikasi Ruang lingkup 6. Mengidentifikasi Prinsip dasar 3. Mendiskripsikan 1. Mengidentifikasi Tahap tahap askeb kelompok 15

16 askeb khusus kelompok 4. mengidentifikasi konsep dasar asuhan kebidanan komunitas 5. Melakukan asuhan kelompok khusus 6. Melakukan asuhan pada masyarakat khusus 2. Mendeskripsikan Proses askeb kelompok khusus a. Pengkajian b. Analisa data c. Rumusan masalah d. Prioritas masalah e. Diagnosa kebidanan kelompok f. Perencanaan kebidanan g. Pelaksanaan h. Penilaian 1. mengidentifikasi Pengkajian pengolahan data 2. mengidentifikasi Analisa data 3. mengidentifikasi Rumusan masalah 4. mengidentifikasi Prioritas masalah 5. mengidentifikasi Diagnosa kebidanan 6. mengidentifikasi Perencanaan 7. mengidentifikasi Pelaksanaan 8. mengidentifikasi 1. melakukan asuhan kebidanan pada kelompok ibu hamil 2. melakukan asuha kebidanan pada kelompok ibu menyusui 3. asuhan kebidanan pada kelompok ibu menyusui 4. asuhan pada kelompok bayi 1. melakukan asuhan pada remaja 2. melakukan asuhan pada PUS 3. melakukan asuhan pada WUS 4. melakukan asuhan pada Klimakterium 16

17 V. ORGANISASI MATERI VI. melakukan pengelolaan atau manajemen pada ibu hamil, bersalin dan nifas baik yang normal maupun yang dengan disertai resiko dalam kelompok khusus dan komunitas. Mendis kripsik an askeb kelomp ok khusus mengi dentif ikasi konse p dasar askeb pada kelom pok khusu s mengi dentif ikasi konse p dasar asuha n kebid anan komu nitas Melakuka n asuhan kelompok khusus Melaku kan asuhan pada masyara kat Memahami konsep dasar kelompok khusus mengidentifikasi konsep dasar komunitas 17

18 PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Mata kuliah ini menggunakan model pertemuan kelas dan praktikum VII. VIII. SUMBER BELAJAR 1. Effendy Nasrul. (1998). Dasar- dasar keperawatan masyarakat. EGC: Jakarta 2. Bennet & Brown. (1999). Myles, Textbook for Midwives. London: Churchill Livingstone 3. Page. L.E. (2000). The New Midwifery: Science and sensitivity in Practice. London: Churchill Livingstone 4. Saiffusin AB, (2000). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan: Jakarta: YBPSP 5. Saiffusin AB, (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Neonatal. Jakarta 6. Web site dan sumber lain yang mendukung TUGAS 1. Diskusi 2. Presentasi 3. Praktikum/penampilan klinik 4. Ujian tulis 5. Laporan kasus IX. PENILAIAN DAN KRITERIA PEMBELAJARAN Mata kuliah ini menggunakan penilaian: Nilai Batas lulus Teori: 2 (C) Nilai batas lulus praktikum: 2.75 (B) X. JADWAL PEMBELAJARAN Jadwal perkuliahan setiap hari Selasa, pukul WIB XI. LAIN - LAIN 1. Kehadiran mahasiswa di kelas minimal 80% 2. Kehadiran mahasiswa praktikum/klinik harus 100% 18

19 KRITERIA PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DIMENSI Sangat memuaskan cukup (Point 2) Kurang memuaskan (Point 1) Skor (Point 3) Respon sangat merespon, Merespon dan membentuk kelompok Tidak merespon dan atau tidak terhadap tugas langsung membentuk setelah ada pengulangan perintah membentuk kelompok kelompok sesuai perintah Peran ketua Ketua kelompok Sebagian kelompok tidak diorganisisr Anggota kelompok menyampaikan kelompok dominan memimpin oleh ketua kelompok pendapat tanpa ketua kelompok diskusi memimpin Ketepatan Diskusi tepat sesuai Pada beberapa sesi diskui/topic, Diskusi melebihi waktu yang ditentukan waktu diskusi waktu yang ditentukan melebihi waktu yang diberikan dan belum selesai Keaktifan Semua anggota Tidak semua anggota kelompok Hanya ketua dan sekertaris saja yang anggota kelompok aktif menyampaiakan pendapat menyampaiakan pendapat, anggota kelompok mengemukakan diam/langsung mengiyakan tanpa ada pendapat pendapat Hasil diskusi Ditulis lengkap sesuai Ada hasil keputusan/diskusi yang tidak Tidak ada hasil diskusi yang tertulis hasil diskusi kelom pok dituliskan N: skore perolehan X 100 % 15 19

20 KRITERIA /RAMBU RAMBU PENILAIAN LAPORAN KASUS DIMENSI Memuaskan (Point 5) Cukup Memuaskan (Point 3) Kurang memuaskan (Point 1) Skor KONSEP TEORI KASUS Konsep teori dituliskan lengkap, up to date, berdasarkan sumber teori yang jelas dan bisa dipertanggung jawabkan. Memberi inspirasi untuk mencari lebih dalam. Konsep teori ditulis dengan menggunkan paraphrase dan ada improvisasi serta diambil lebih dari satu sumber. Berdasarkan kasus nyata, tidak, data ditulis dengan lengkap, jujur dan tidak melakukan manipulasi data/fakta. Kasus ditulis berdasarkan format yang terstandar. ORGANISASI Sangat runtut dan integratif, dapat mengkompilasi isi dengan baik PENULISAN Penulisan sesuai dengan kaidah, tidak ada salah penulisan, referensi dan sumber pustaka ditulis sesuai ketentuan. NILAI: Skore Perolehan x 100% 20 Ada sebagain konsep teori yang dituliskan tidak lengkap. Kebanyakan teori ditulis asli sesuai dengan sumber dan hanya sedikit improvisas serta hanya mengambil dari satu sumber. Ada sumber teori yang tidak jelas. Kasus diambil nyata, ada sebagain data/fakta yang kurang lengkap. Kasus ditulis dengan format yang terstandar. Ada sebagain informasi yang tidak runtut Penulisan sesuai dengan kaidah, ada beberapa salah penulisan, ada referensi dan sumber pustaka yang tidak ditulis sesuai ketentuan. Konsep teori dituliskan tidak legkap, hanya menuliskan sama persis dengan sumber, tidak ada improvisasi. Diketahui copy dari teman lain. Kasus yang diambil tidak nyata walaupun format yang digunakan terstandar. Tidak sinkron antara kasus dengan data/fakta. Tidak berurutan, diulang ulang Tidak sesuai dengan kaidah, banyak salah penulisan dan tidak ada sumber pustaka atau referensi. 20