RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alkasi Waktu : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pascapenerangan Sempurna Buddha Gtama : 5 x Menit A. Kmpetensi Inti. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (tleransi, gtng-ryng), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan ssial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, knseptual, dan prsedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknlgi, seni, budaya terkait fenmena dan kejadian tampak mata.. Mencba, menglah, dan menyaji dalam ranah knkret (menggun akan, mengurai, merangkai, memdifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di seklah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teri. B. Kmpetensi Dasar. Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.. Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari. Menghayati identitas agama dan umat Buddha. Mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma 3. Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma.. Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna C. Indikatr:.. Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.3. Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma 3.. Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna 3.. Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gtama.. Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna D. Materi Pembelajaran E. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan Ke- ( 3 x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 5 menit Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berda untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD. Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mtivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi). Menyampaikann tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kmpetensi, kmpetensi dasar, indikatr, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelmpk belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelmpk belajar : Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya. 9 menit Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi) Mendengar Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/glbal tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi), yang disampaikan leh guru. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan infrmasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hiptetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengapa petapapa gtama melakukan tapa di bawah phn bdhi?, Apa yang dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gtama? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplrasi) Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gtama yang bertapa di bawah phn bdhi Mengamati byek/kejadian, Mendemntrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkann infrmasi Mencari infrmasi tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi)
Wawancara dengan nara sumber Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar infrmasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi) dengan ditanggapi aktif leh peserta didik dari kelmpk lainnya sehingga diperleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelmpk kemudian, dengan menggunakan metde ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, span, menghargai pendapat rang lain, kemampuan berkmunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan infrmasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengassiasikan Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Menglah infrmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan infrmasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada penglahan infrmasi yang bersifat mencari slusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prsedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi) Mengkmunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan span Mempresentasikan hasil diskusi kelmpk secara klasikal tentang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi leh kelmpk yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : lapran tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gtama dibawah phn Bdhi) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kmpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Pesertadidik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam seklah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang 5 menit
selesai mengerjakann sal dengan benar diberi paraf serta diberi nmr urut peringkat, untuk penilaian prtfli. Memberikan penghargaan kepada kelmpk yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.. Pertemuan Ke- ( 3 x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 5 menit Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berda untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali ali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu gu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa a gtama dibawah phn Bdhi). Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mtivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran aran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama). Menyampaikann tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan an materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukanan tentang standar kmpetensi, kmpetensi dasar, indikatr, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelmpk belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah ah pembelajaran. Kegiatan Inti 9 Pesertadidik di dalam kelmpk belajar : menit Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya. Membaca (dilakukan an di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) Mendengar Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/glbal tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat empat petapa
gtama), yang disampaikan leh guru. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan infrmasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hiptetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud cangkama sattaha pada minggu ketiga yang dilakukan petapa gtama?, Apa yang dimaksud abhidhamma pada minggu keempat? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplrasi) Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gtama yang bertapa di bawah phn bdhi Mengamati byek/kejadian, Mendemntrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan infrmasi Mencari infrmasi tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) Wawancara dengan nara sumber Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar infrmasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) dengan ditanggapi aktif leh peserta didik dari kelmpk lainnya sehingga diperleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelmpk kemudian, dengan menggunakan metde ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, span, menghargai pendapat rang lain, kemampuan berkmunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan infrmasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengassiasikan Berdiskusi tentang data : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Menglah infrmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan infrmasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada penglahan infrmasi yang bersifat mencari slusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prsedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) Mengkmunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan span Mempresentasikan hasil diskusi kelmpk secara klasikal tentang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi leh kelmpk yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : lapran tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kmpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Pesertadidik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 5 menit Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam seklah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan sal dengan benar diberi paraf serta diberi nmr urut peringkat, untuk penilaian prtfli. Memberikan penghargaan kepada kelmpk yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 5 menit Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berda untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gtama). Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mtivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama). Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kmpetensi, kmpetensi dasar, indikatr, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelmpk belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelmpk belajar : 9 menit
Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama) Mendengar Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/glbal tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama), yang disampaikan leh guru. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggugu kelima dan keenam petapa gtama) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan infrmasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hiptetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan petapa gtama? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplrasi) Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gtama yang bertapa di bawah phn bdhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami leh Buddha minggu kelima dan keenam setelah mencapai penerangan sempurna. Mengamati byek/kejadian, Mendemntrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkann infrmasi Mencari infrmasi tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapa gtama) Wawancara dengan nara sumber Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikann Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar infrmasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama) dengan ditanggapi aktif leh peserta didik dari kelmpk lainnya sehingga diperleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelmpk kemudian, dengan menggunakan metde ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, span, menghargai pendapat rang lain, kemampuan berkmunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan infrmasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengassiasikan Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Menglah infrmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan infrmasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada penglahan infrmasi yang bersifat mencari slusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prsedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama) Mengkmunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan span Mempresentasikan hasil diskusi kelmpk secara klasikal tentang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi leh kelmpk yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : lapran tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gtama) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kmpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Pesertadidik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 5 menit Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam seklah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan sal dengan benar diberi paraf serta diberi nmr urut peringkat, untuk penilaian prtfli. Memberikan penghargaan kepada kelmpk yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.. Pertemuan Ke- ( 3 x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 5 menit Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berda untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapaa gtama). Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mtivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam). Menyampaikann tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kmpetensi, kmpetensi dasar, indikatr, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelmpk belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelmpk belajar : Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya. 9 menit
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) Mendengar Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/glbal tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan leh guru. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan infrmasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hiptetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan petapa gtama? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplrasi) Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gtama yang bertapa di bawah phn bdhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Mengamati byek/kejadian, Mendemntrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkann infrmasi Mencari infrmasi tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) Wawancara dengan nara sumber Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikann Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar infrmasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) dengan ditanggapi aktif leh peserta didik dari kelmpk lainnya sehingga diperleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelmpk kemudian, dengan menggunakan metde ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, span, menghargai pendapat rang lain, kemampuan berkmunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan infrmasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengassiasikan Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Menglah infrmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan infrmasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada penglahan infrmasi yang bersifat mencari slusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prsedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) Mengkmunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan span Mempresentasikan hasil diskusi kelmpk secara klasikal tentang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi leh kelmpk yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : lapran tertulis tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam) Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kmpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Pesertadidik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 5 menit Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam seklah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan sal dengan benar diberi paraf serta diberi nmr urut peringkat, untuk penilaian prtfli. Memberikan penghargaan kepada kelmpk yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 5 menit Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berda untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gtama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mtivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kmpetensi, kmpetensi dasar, indikatr, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelmpk belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Pesertadidik di dalam kelmpk belajar : Mengamati Melihat (tanpa atau dengan alat) Mengamati Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Buku teks tentnag Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Mendengar Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/glbal tentang Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna, yang disampaikan leh guru. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang : Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan infrmasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hiptetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan peritiwa penting dalam tujuh hari pascapenerangan sempurna? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplrasi) Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Mengamati byek/kejadian, Mendemntrasikan tentang Memperagakan Mengumpulkan infrmasi Mencari infrmasi tentang Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Wawancara dengan nara sumber Membaca sumber lain selain buku teks, Mendiskusikan Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Mengulang Mempresentasikan ulang Saling tukar infrmasi tentang: Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna dengan ditanggapi aktif leh peserta didik dari kelmpk lainnya sehingga diperleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelmpk kemudian, dengan menggunakan metde ilmiah yang terdapat 9 menit
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, span, menghargai pendapat rang lain, kemampuan berkmunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan infrmasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengassiasikan Berdiskusi tentang data : Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Menglah infrmasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan infrmasi yang sedang berlangsung. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada penglahan infrmasi yang bersifat mencari slusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prsedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Mengkmunikasikan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, tleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan span Mempresentasikan hasil diskusi kelmpk secara klasikal tentang Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi leh kelmpk yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : lapran tertulis tentang Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kmpetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Pesertadidik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang pint-pint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam seklah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan sal dengan benar diberi paraf serta diberi nmr urut peringkat, untuk penilaian prtfli. Memberikan penghargaan kepada kelmpk yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 5 menit F. Penilaian. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap
Anecdtal Recrd untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap ssial siswa selama prses pembelajaran - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Prtfli - Penilaian Pryek - Penilaian Unjuk Kerja. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedman Penskran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Pedman Dan Instrumen Penskran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir TemanSebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Prtfli terlampir terlampir Pryek terlampir terlampir UnjukKerja terlampir terlampir G. Metde Pembelajaran Pendekatandan mdel pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- sub tema ini adalah:. Pendekatan: Saintifik (Scientific). Mdel: Pembelajaran Kperatif (Cperative Learning) H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Pryektr Alat/Bahan : Infcus Laptp Sumber Belajar : Buku paketaagama Budha dan BP kelas VII Buku-buku lain yang relevan Jakarta, Juli Mengetahui Kepala SMPN. Guru Mata Pelajaran NIP/NRK.. NIP/NRK. Catatan Kepala Seklah
............................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar:. Menghayati identitas agama dan umat Buddha. Mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr:.. Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha.. Peserta didik dapat mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3. Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelmpk : Untuk pernyataan sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah Berda sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran 3 Kejujuran Kedisiplinan 5 Tanggungjawab 6 Tleransi 7 Menghargai teman..................................
... Pedman Penskran: Skr, jika A = Selalu Skr 3, jika B = Sering Skr, jika C = Jarang Skr, jika D = Tidak pernah Skr Perlehan =, Juli 5 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,.. NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar:. Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.. Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Indikatr:.. Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.. Peserta didik dapat menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Jangka Waktu Pengamatan:.. Frmat Jurnal Nama Siswa Kelas :.. : N. Hari/Tanggal Psitif Sikap/Perilaku Negatif Keterangan Kesimpulan :, Juli 5 Mengetahui Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
.. NIP... NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar:. Menghayati identitas agama dan umat Buddha. Mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr:.. Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha.. Peserta didik dapat mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3. Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Rubrik: Indikatr sikap aktif dalam pembelajaran:. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/knsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/knsisten. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelmpk secara terus menerus dan ajeg/knsisten Indikatr sikap bekerjasama dalam kegiatan kelmpk.. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelmpk.. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelmpk tetapi masih belum ajeg/knsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelmpk tetapi masih belum ajeg/knsisten.. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelmpk secara terus menerus dan ajeg/knsisten. Indikatr sikap tleran terhadap prses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap tleran terhadap prses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap tleran terhadap prses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/knsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tleran terhadap prses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/knsisten.. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tleran terhadap prses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/knsisten.
Kelas : VII Materi : Bubuhkan tanda pada klm-klm sesuai hasil pengamatan. N 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 Nama Siswa LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 3 3 3 3 3 3 3
N 9 3 3 3 33 3 35 36 37 38 39 Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 3 3 3 3 3 3 3 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali, Juli Mengetahui Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : VII. NO 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 3 3 33 3 35 36 37 38 39 NAMA SISWA SIKAP TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin Skr Ratarata, Juli 5 Mengetahui Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar:. Menghayati identitas agama dan umat Buddha. Mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr:.. Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha.. Peserta didik dapat mengembangkan perilaku tleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan ssial dan pergaulan.3. Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Instrumen Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kndisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai :.. Kelas :.. Mata pelajaran :.. TidakPernah Selalu Sering Jarang N. AspekPenilaian. Siswa tidak mencntek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya rang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya. Siswa melaprkan data/infrmasi apa adanya Jumlah Ttal Skr Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) 3 Nilai = Kategri: 86 : Sangat Baik 7 85 : Baik 55 7 : Cukup < 55 : Kurang Mengetahui Kepala SMPN, Juli 5 Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 5-6 JULY 5 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 7 8 3 5 6 9 3 5 6 7 8 9 3 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : 5 NOVEMBER 5 M T W T F S S MARCH 6 M 3 T W 5 T 6 F 7 S 8S 9 3 3 5 56 6 7 8 9 7 8 9 3 3 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 3 5 3 6 7 Ttal Hari : 3 Hari 8Efektif 9 : 53 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : 6 AUGUST 5 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 3 Ttal Hari : 3 DECEMBER 5 Hari Efektif : M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 8 9 3 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : 5 6 7 SEPTEMBER 5 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 8 9 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif JANUARY : 6 5 6 7 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : APRIL 6 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : 8 MAY 6 M T W T F S S 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 3 Ttal Hari : 3 Hari Efektif : 9 T H
= Hari Kemerdekaan RI = Hari Raya Idul Fitri = Libur Bulan Ramadan = Ujian Nasinal = Mid Semester = Awal Semester = Libur Semester Ganjil = Ujian Akhir Seklah = Ujian Semester Ganjil = Ujian Semester Genap = Tahun Baru Masehi = Cuti bersama Idul Fitri = Masa Orientasi Seklah (MOS) = Pengellaan Nilai = Idul Adha = Maulid Nabi = Natal = Hari Raya Imlek = Hari Raya Nyepi = Wafat Isa Al-Masih = Isra Mi raj = Hari Raya Waisak
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar : 3. Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr: 3.. Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna 3.. Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gtama a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat!.. 3.. 5. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedman Penskran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skr 3 5 Jumlah 5 Nilai =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : VII... N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 P G E 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3
N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 P G E Mengetahui Kepala SMPN.. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar : 3. Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr: 3.. Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna 3.. Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gtama B. Rubrik Penilaian Tes Lisan DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN: NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan. Menanyakan alasan siswa menyebutkan. yang disebut Menyebutkan. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dari.. tersebut B Mengidentifikasi Unsur-unsur... (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah.. dari masing-masing.. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan.. dimana.. tersebut berada. C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks..yang! Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud Menyebutkan, siswa diminta untuk menyebutkan yang dipilih. D Meminta siswa menggambar/menulis teks.....lengkap dengan..nya SKOR MAKSIMAL PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. Siswa dapat menyebutkan dengan benar. tapi salah sebagian besar. Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. SKOR MAKSIMAL 3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikan gambar: Prinsp dan knsep keterampilan gerak (UH : teslisan) KELAS: VII... NO 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 Nama Siswa A. B. C. D. P P P3 P P P3 P P P3 Gambar Skr Ttal Nilai Nilai Mengetahui Kepala SMPN.. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar : 3. Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr: 3.. Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna 3.. Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gtama Sal/tugas : Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skr yang diperleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: Keterangan : Skr 5 Skr : jika kamu mampu menjawab jawaban dengan baik dan benar. : jika jawaban salah. Mengetahui Kepala SMPN......, Juli 5 Guru Mata Pelajaran.. NIP... NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar : 3. Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran rda dhamma Indikatr: 3.. Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna 3.. Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna Petapa Gtama Tugas Rubrik Penilaian N. Kriteria Kesesuaian dengan knsep dan prinsip Simulasi Digital Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skr Kelmpk 9 8 7 6 5 3 Keterangan: = sangat baik, 3 = baik, = cukup baik, = kurang baik Nilai Perlehan =
DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN KELAS:. N Absen Kelmpk Nama Siswa Nilai Keterangan 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 5 6 7 8 9 3 3 3 33 3 35 36 Mengetahui : Kepala SMPN...,., juli 5 Guru Mata Pelajaran,. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Seklah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : SMP NEGERI : Agama Buddha dan Budi Pekerti : VII/Ganjil : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gtama Kmpetensi Dasar :. Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gtama mencapai Penerangan Sempurna Indikatr:.. Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna Nama Siswa atau kelmpk Mata pelajaran Nama pryek Kelas :. :. :. :. N Tahap Indikatr 3 Perencanaan Pelaksanaan lapran Lapran Pryek Menentukan pryek Merancang langkah-langkah penyelesaian pryekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan pryek Menyelesaikan pryek dengan difasilitasi dan dipantau leh guru. Mempresentasikan/memamerkan hasil pryek Evaluasi prses Evaluasi hasil Ttal nilai Nilai (-) Skr yang diperleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai Rubrik penilaian pryek N Tahap/indikatr yang diamati Deskriptr Ya Tidak. Perencanaan ) Menentukan pryek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari ) Merancang langkahlangkah penyelesaian pryek dari awal sampai akhir 3) Menyusun jadwal pelaksanaan pryek persiapan. Pelaksanaan ) Menyelesaikan pryek dengan difasilitasi dan dipantau leh guru ) Memamerkan /mempublikasikan hasil pryek 3. Evaluasi sesuatu yang hendak diinfrmasikan? Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang? Apakah jadwal pelaksanaan pryek sudah disusun secara matang. Apakah penyelesaian pryek difasilitasi dan dipantau leh guru? Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil pryek? Apakah evaluasi pryek sudah dilaksanakan dengan baik? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan