PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Disusun Oleh : FARIDA SEPRIANA PUTRI A 410 080 240 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
ii
iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 9 Mei 2012 FARIDA SEPRIANA PUTRI NIM. A410080240 iv
Motto Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain dan hanya pada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap (Q.S Al-Insyirah : 6-8) Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka akan ada kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang berhasil (Mario Teguh) Hidup berawal dari mimpi, maka bermimpilah untuk hidupmu (Penulis) v
PERSEMBAHAN Terucap dan seiring do a serta syukur karya tulis ini kupersembahkan : Allah SWT atas segala nikmat, karunia, limpahan rahmat dan berkah serta keagungan-mu sehingga pikiran, hati, dan tangan ini dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan berbagai kemudahan Pak Suprapto dan Bu Sutarti yang telah memberikan kasih sayang, semangat dan do anya kepadaku. Betapa tak ternilai kasih sayang dan pengorbanan yang telah bapak dan ibu berikan. Semoga Allah memuliakan bapak dan ibu di dunia dan akherat Kakakku Alm. Adi Permana Putra dan Adikku tersayang Ardi Romadhon Syah yang telah mewarnai kehidupanku dengan keceriaan, canda dan tawanya Keluarga besar Mbah Ismudji dan Mbah Waidi terima kasih atas do a dan kasih sayang My beloved, terima kasih untuk setiap untaian doa, perhatian, kasih sayang dan dukungannya yang membuatku selalu semangat Keluarga kecilku Jelita Bapak dan Ibu Daliyo, mbak Isyti, mbak Nita, mbak Ragil, mbak Eni, Ana, Arine, Ayank, Endang, Iffa dan semua alumni kost terima kasih untuk segala bantuan dan kebersamaannya selama ini Teman dalam Paybebe Ayu, Neka, Ninda, Upi, dan Epi hari-hari bersama kalian sangat berarti untukku Sahabat-sahabat terbaikku Jenk gambrenk Febri, Lila, Lisa yang selalu memberikan semangat, nasehat, dan persahabatan yang indah Kelas E Math 08 yang tidak bisa aku sebutin satu persatu Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulilahirobbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya 3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya. 4. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Dosen pembimbing I, yang berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini. vii
5. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Bapak Drs. Budi Yuniarto, MPd selaku Kepala SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Ibu Supartini, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 9 Mei 2012 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... i ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 3 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 6 ix
B. Kajian Teori... 8 1. Hakekat Matematika... 8 2. Pembelajaran Matematika... 10 3. Keaktifan Belajar Siswa... 12 4. Strategi Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray... 15 C. Penerapan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Segitiga.. 19 D. Kerangka Pemikiran... 22 E. Hipotesis Tindakan... 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian.... 27 B. Tempat dan Waktu Penelitian.... 28 C. Subyek Penelitian.... 29 D. Rancangan Penelitian.... 30 1. Dialog Awal... 32 2. Perencanaan Tindakan... 32 3. Pelaksanaan Tindakan... 35 4. Observasi dan Monitoring... 35 5. Refleksi... 36 6. Evaluasi... 36 E. Metode Pengumpulan Data... 36 1. Metode Pokok... 37 2. Metode Bantu... 37 x
F. Instrumen Penelitian.... 38 1. Pengembangan Instrumen... 38 2. Validitas Isi Instrumen... 39 G. Teknik Analisis Data... 39 H. Keabsahan Data... 40 I. Indikator Keberhasilan... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian... 42 B. Deskripsi Data... 43 1. Kondisi awal... 43 2. Siklus I... 46 3. Siklus II... 51 4. Siklus III...... 56 C. Deskripsi Hasil Penelitian... 60 D. Pembahasan Hasil Penelitian... 64 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan... 69 B. Implikasi... 70 C. Saran... 71 DAFTAR PUSTAKA... 73 LAMPIRAN... 75 xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Peta variabel penelitian... 8 Tabel 3.1 Tabel Waktu Penelitian... 29 Tabel 4.1 Data Peningkatan keaktifan siswa... 61 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Segitiga... 19 Gambar 2.2 Segitiga Sebarang... 20 Gambar 2.3 Segitiga Samakaki... 20 Gambar 2.4 Segitiga Sama sisi... 20 Gambar 2.5 Segitiga Siku-Siku... 20 Gambar 2.6 Segitiga Lancip... 21 Gambar 2.7 Segitiga Tumpul... 21 Gambar 2.8 Segitiga Siku-Siku Samakaki... 21 Gambar 2.9 Segitiga Tumpul Samakaki... 21 Gambar 2.10 Segitiga ABC... 21 Gambar 2.11 Segitiga PQR... 22 Gambar 2.12 Sistematika Kerangka Pemikiran... 25 Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian... 31 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa... 62 Gambar Dokumentasi... 134 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa... 75 Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa... 76 Lampiran 3 Dialog Awal... 77 Lampiran 4 Pedoman Observasi... 79 Lampiran 5 Catatan Lapangan... 99 Lampiran 6 Catatan Kegiatan Belajar Siswa... 107 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 111 Lampiran 8 Tanggapan Guru... 132 Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian... 134 Lampiran 10 Surat Ijin Riset... 138 Lampiran 11 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset... 139 Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Dosen... 140 xiv
ABSTRAK PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi) Farida Sepriana Putri, A410080240, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 74 halaman Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan peningkatan keaktifan belajar matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang berjumlah 24 siswa, dan subyek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama tiga kali putaran. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang menjawab pertanyaan sebelum tindakan 20,84% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 70,84%, 2) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 16,67% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 45,84%, 3) mengemukakan pendapat sebelum tindakan 8,34% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 37,50%, 4) mempresentasikan hasil pekerjaan sebelum tindakan 12,50% dan setelah tindakan 50%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi pada pokok bahasan segitiga. Kata kunci : keaktifan belajar siswa, Two Stay Two Stray (TS-TS) xv