PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh : LELY PRATIWI RIANINGSIH A 210 110 017 PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MEI, 2015
PERSETUJUAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Diajukan oleh: LELY PRATIWI RIANINGSIH A 210 110 017 Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi. Surakarta, Mei 2015 Drs. H. Djalal Fuadi, MM. NIK. 276 ii
PENGESAHAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: LELY PRATIWI RIANINGSIH A 210 110 017 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 03 Juni 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs. H. Djalal Fuadi, MM. ( ) 2. Drs. H. Djumali, M.Pd. (... ) 3. Drs. M. Yahya, M.Si. ( ) Surakarta, 03 Juni 2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum iii
NIP.19650428199303001 PERNYATAAN Saya yang bertandatangan di bawah ini, Nama : Lely Pratiwi Rianingsih NIM : A 210 1100 17 Program Studi : Pendidikan Akuntansi Judul Skripsi : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, Mei 2015 Yang membuat pernyataan, LELY PRATIWI RIANINGSIH A 210 110 017 iv
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain. Sesungguhnya manusia dalam keadaan merugi, kecuali orang-orang yang beriman, beramal soleh, serta saling bernasihat dalam kebenaran dan kesabaran. (QS. Al Ashri : 1-3) Berjuanglah dengan niat dan kerja keras jangan sekalipun berniat menyerah maka kita akan mengetahui apa itu keberhasilan sesungguhnya. (Penulis) Walaupun kamu sekali terjatuh, jangan pernah mau untuk jatuh untuk kedua, ketiga dan kesekian kalinya untuk hal-hal yang tidak berguna. (Penulis) Menyerah adalah ciri manusia gagal. Berjuang walaupun belum tahu bagaimana hasilnya, berdoa karena tidak ada kekuatan yang bisa menandingi sebuah doa. (Penulis) Berhasil belum tentu sukses, tetapi raihlah kesuksesan bila ingin meraih keberhasilan yang sebenarnya. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan pertolongannya hingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Karya ini kupersembahkan kepada: Ibu yang telah memberikan kasih sayang dan motivasi serta membimbingku dengan penuh kesabaran. Adikku yang selalu menyertaiku. Sahabatku yang selalu memberikan dukungan untuk terus semangat dan berusaha dan selalu ada disaat situasi apapun. Untuk teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2011, terimakasih atas semangat dan dukungannya. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusun menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. H. Djalal Fuadi, MM., selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Djumali, M. Pd., selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingannya. 5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat luar biasa kepada penulis. vii
6. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 khususnya kelas A terima kasih atas kebersamaanya. 7. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis hingga terwujud nya skripsi ini. Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis khusunya, dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Mei 2015 Penulis Lely Pratiwi Rianingsih viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... i ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR GRAFIK. xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 7 C. Perumusan Masalah... 7 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Manfaat Penelitian... 8 ix
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori... 9 1. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 9 a. Pembelajaran... 9 b. Hakekat IPS Terpadu... 10 c. Pengertian Peningkatan... 11 d. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial... 11 2. Model Discovery Learning... 14 a. Model Pembelajaran... 14 b. Model Discovery Learning... 15 c. Karakteristik Discovery Learning... 17 d. Tujuan Model Discovery Learning... 17 e. Langkah-Langkah Discovery Learning... 17 f. Penilaian dalam Discovery Learning... 18 g. Keunggulan Discovery Learning... 19 h. Kelemahan Discovery Learning... 19 B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 20 C. Kerangka Berpikir... 21 D. Hipotesis Tindakan... 22 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian... 23 B. Setting Penelitian... 24 1. Tempat Penelitian... 24 2. Waktu Penelitian... 24 C. Subyek dan Objek Penelitian... 26 D. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 26 E. Data dan Sumber Data. 28 1. Data.. 28 x
2. Sumber Data. 29 F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 29 1. Teknik Pengumpulan Data... 29 a. Metode Dokumentasi... 29 b. Metode Tes... 30 c. Metode Wawancara.. 30 d. Metode Observasi. 31 2. Instrumen Penelitian... 31 a. Pedoman Dokumentasi... 31 b. Pedoman Tes... 31 c. Pedoman Observasi.. 32 3. Penyusunan Instrumen... 32 4. Validitas Isi Intrumen... 33 G. Prosedur Penelitian... 33 1. Siklus I... 33 2. Siklus II... 35 H. Indikator Pencapaian Penelitian... 35 I. Teknik Analisis Data... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskrips Kondisi Awal... 38 B. Deskripsi Hasil Siklus I... 40 1. Perencanaan Tindakan... 40 2. Pelaksanaan Tindakan.. 41 3. Observasi atau Pengamatan. 44 4. Refleksi. 47 Deskripsi Hasil Siklus II.. 48 1. Perencanaan Tindakan.. 48 2. Pelaksanaan Tindakan.. 49 xi
3. Observasi atau Pengamatan.. 52 4. Refleksi. 54 C. Pembahasan Penelitian... 58 1. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran... 58 2. Hasil Belajar Siswa... 59 D. Keterbatasan Penelitian. 60 BAB V PENUTUP A. Simpulan... 61 B. Implikasi... 61 C. Saran... 62 DAFTAR PUSTAKA... 64 LAMPIRAN... 66 xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel Jadwal Penelitian... 25 Tabel 4.1 Tabel Daftar Nilai Pra Siklus... 39 Tabel 4.2 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus I... 45 Tabel 4.3 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus I... 46 Tabel 4.4 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus II... 52 Tabel 4.5 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus II... 53 Tabel 4.6 Tabel Hasil Belajar IPS kelas VIII F SMP Negeri 14 Surakarta 55 Tabel 4.7 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa 56 Tabel 4.8 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa... 57 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka pemikiran... 22 Gambar 3.1 Rangkaian Prosedur Penelitian... 35 Gambar 3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model)... 36 xiv
DAFTAR GRAFIK Grafik 4.1 Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa. 57 Grafik 4.2 Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa 57 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Hasil UTS kelas VIII F... 67 Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan... 68 Lampiran 3 Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan... 70 Lampiran 4 Lembar Observasi terhadap Guru siklus I... 71 Lampiran 5 Lembar Observasi terhadap Guru siklus II... 72 Lampiran 6 Tanggapan setelah penelitian... 73 Lampiran 7 RPP Siklus I... 74 Lampiran 8 RPP Siklus II... 82 Lampiran 9 Rekap Hasil Belajar Siswa... 90 Lampiran 10 Butir Soal Tes Pra Siklus... 91 Lampiran 11 Kunci Jawaban Tes Pra Siklus... 93 Lampiran 12 Butir Soal Tes Siklus I... 94 Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Siklus I... 97 Lampiran 14 Butir Soal Tes Siklus II... 99 Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes siklus II... 102 Lampiran 16 Surat Keterangan sudah Penelitian di SMP N 14 Surakarta... 104 Lampiran 17 Surat Pengesahan Revisi Skripsi... 105 Lampiran 18 Dokumentasi... 106 xvi
ABSTRAK PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Lely Pratiwi Rianingsih dan Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Program Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 14 Surakarta. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakaksanakan pada siswa kelas VIII tepatnya pada kelas VIII F di SMP Negeri 14 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah: Siswa kelas VIII khususnya kelas VIII F yang berjumlah 34 siswa SMP Negeri 14 Surakarta sebagai subjek penelitian yang menerima tindakan, guru IPS SMP Negeri 14 Surakarta yang bertindak sebagai subjek yang memberikan tindakan, dan peneliti yang bertugas merencanakan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan mengambil kesimpulan penelitian. Sedangkan objek penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini adalah prestasi belajar siswa pada proses pembelajaran di kelas VIII mata pelajaran IPS dengan menggunakan model Discovery Learning. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes, wawancara, dan observasi. Kesimpulan penelitian ini adalah pada observasi awal (pra siklus) diperoleh hasil bahwa siswa yang mencapai KKM yaitu sebesar 9 % atau sebanyak 3 siswa dari 34 siswa. Jadi sebesar 91 % atau sebanyak 31 siswa belum mampu mencapai KKM yang telah ditentukan. Kemudian dalam hasil belajar siswa melalui tes evaluasi yang dilaksanakan secara individu pada siklus I sedikit mengalami peningkatan, yaitu siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar dalam pembelajaran IPS materi pasar dan harga pasar sebesar 32 % atau sebanyak 11 siswa dari 34 siswa. Karena masih banyak siswa yang belum dapat memenuhi KKM peneliti melakukan tindakan Discovery Learning pada siklus II, dengan tindakan tersebut diperoleh hasil bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar siswa dalam materi pasar dan harga pasar, yaitu sebesar 91 % atau sebanyak 31 siswa dari 34 siswa. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Kata kunci: Prestasi Belajar IPS, Model Pembelajaran Discovery Learning xvii