SKRIPSI UntukMemenuhiSebagianPersyaratan GunaMencapaiGelarSarjana S-1 PendidikanMatematika. DisusunOleh: HARDHINA APRILIA NOVI YANTI A

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI UntukMemenuhiSebagianPersyaratan GunaMencapaiGelarSarjana S-1 PendidikanMatematika DisusunOleh: HARDHINA APRILIA NOVI YANTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 HALAMAN PERSETUJUAN PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013 Dipersiapkan dan disusun oleh : HARDHINA APRILIA NOVI YANTI A Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Sutama M. Pd. Tanggal Persetujuan : Dr. TjiptoSubadi, M.Si. Tanggal Persetujuan : ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KEDISLIPINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: HARDHINA APRILIA NOVI YANTI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal: dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Sutama M. Pd. ( ) 2. Dr. TjiptoSubadi, M.Si ( ) 3. Dra. N. Setyaningsih, M. Si ( ) Surakarta, 2014 Disahkan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dra. N. Setyaningsih, M. Si NIK. 403 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataansaya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 2014 Hardhina Aprilia Novi Yanti A iv

5 MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang sabar. (QS. Al Baqarah: 153) Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang. Tempat terbaik untuk berbahagia adalah di sini. Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah membahagiakan orang lain ( Mario Teguh ) Apa yang dilakukan hari ini merupakan kunci kesuksesan ataupun kehancuran untuk hari esok, jadi lakukanlah yang terbaik untuk hari ini (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-mu atas Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-MU dan dengan segenap cinta, do a, dan kerendahan hati. Karya ini tidak akan pernah terselesaikan dan berarti tanpa dukungan, semangat, motivasi, do a, dan harapan yang diberikan orang-orang yang selalu menemani, menyayangi, dan menghargaiku. Dengan sepenuh hatiku, dengan ketulusan serta cinta yang teramat sangat karya ini kupersembahkan untuk : Bapakku Suharyono, ibuku Susiyanti dan ibuku Nur tercinta, terimakasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan bapak berikan sangat berarti bagi ananda. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putri-putrimu mendapat ridho dari Allah SWT. Amin. Kakek dan Nenek serta keluarga besarku tersayang terimakasih atas doa dan dukungannya. vi

7 Kakakku (Hardhika dan Nuning) dan Adikku ( Rozak dan Aulia) serta keponakanku (Angel) yang aku sayangi yang telah memberikan doa dan dukungan serta semangat yang diberikan. Special person, pengorbananmu yang selalu menguatkanku untuk melangkah dan terus melangkah mencapai impian, memberikan yang terbaik untuk semua, dan memberikan sebuah pelajaran yang belum pernah orang lain berikan kepadaku. Semoga Allah memberikan ridho dan kita dapat dipersatukan dalam kehidupan yang kekal. Teman- temankelas F 08 dansahabat- sahabat EP Kost terima kasih atas dukungan serta keceriaan kita selama ini meskipun terpisah jarak dan waktu, kalian adalah bagian dari hidupku, dan semoga persahabatan kita tetap terjaga. Almamaterku (TK Pertiwi Cepu, SDN 14 Cepu, SMP N 3Cepu, SMA N 2 Blora, UMS) yang telah mengantarkanku ke pintu kesuksesan seperti saat ini... vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar siswa melalui melalui strategi Missouri Mathematics Project bagi siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Cepu 2012/2013 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada: 1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Tjipto Subadi, Dr, M.Si selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan serta sebagai motivator saya yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat. viii

9 4. Bapak Prof. Sutama. M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan waktu untuk memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak H. Suyitno. M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Cepu yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian ini. 6. Ibu Dra. E.B. Ruradiana S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VIII HSMP Negeri I Cepu yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini, sehingga dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan penulis. 7. Siswa-siswi kelas VIII H SMP Negeri 1 Cepu tahun ajaran 2012/2013 yang telah bersedia menjadi objek penelitian penulis. 8. Bapak/Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam suatu karya sastra banyak terdapat kesalahan dan kekurangan dalam penyusunannya. Hal itu disebabkan keterbatasan penulis sebagai manusia biasa. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima saran dan kritik yang membangun untuk melengkapi ketidaksempurnaan karya ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan di masa sekarang dan yang akandatang. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 2014 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman JUDUL... i PERSETUJUAN... ii PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah... 1 B. PerumusanMasalah... 4 C. TujuanPenelitian... 4 D. ManfaatPenelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. KajianPustaka... 7 B. KajianTeori KedisiplinanBelajarMatematika... 9 a. HakikatMatematika... 9 b. HakikatBelajar c. HakikatKedisiplinan d. KonsepKedisiplinanBelajarMatematika Hasilbelajarmatematika x

11 3. StrategiPembelajaranMissouri Mathematics Project PenerapanStrategiPembelajaranMissouri Mathematics Project padapembelajaranmatematikamaterilingkaran C. KerangkaBerfikir D. HipotesisTindakan BAB III METODE PENELITIAN A. PendekatanPenelitian B. SubyekPenelitian C. RancanganPenelitian D. MetodePengumpulan Data E. InstrumenPenelitian F. TeknikAnalisi Data G. IndikatorKetercapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data HasilPenelitian KondisiAwal PelaksanaanTindakanKelasPutaran I PelaksanaanTindakanKelasPutaran II PelaksanaanTindakanKelasPutaran III B. PembahasanHasilPenelitian C. ProposisiHasilPenelitian BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4.1Data PeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika Tabel 4.2Data PeningkatanHasilBelajarMatematika xii

13 DAFTAR GANBAR Gambar 2.1 Kubus Gambar2.2 Jaring-jaring kubus Gambar 2.3 Balok Gambar 2.4 Jaring-jaring balok Gambar 2.5 Beberapa kubus satuan Gambar 2.6 Sistematika kerangka berfikir Gambar 3.1 Rancangan PTK Gambar 4.1 GrafikPeningkatanKedisiplinanBelajarMatematika Gambar 4.2GrafikPeningkatanHasilBelajarMatematika xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1.LembarPersetujuanInstrumen Penelitian Lampiran 2.LembarCatatanObservasiPendahuluan Lampiran 3.LembarCatatanLapangan Lampiran 4.Lembar CatatanLapanganPutaran I Lampiran 5.Lembar CatatanLapanganPutaran II Lampiran 6.Lembar CatatanLapanganPutaran III Lampiran 7.LembarPedomanObservasi Lampiran 8.PedomanObservasiPutaran I Lampiran 9.PedomanObservasiPutaran II Lampiran 10PedomanObservasiPutaran III Lampiran 11LembarTanggapan Guru Matematika Lampiran 12.Lembar RPPPutaran I Lampiran 13.Lembar RPPPutaran II Lampiran 14.Lembar RPPPutaran III Lampiran 15.SoalTerkontrolPutaran I Lampiran 16.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran I Lampiran 17. SoalTerkontrolPutaran II Lampiran 18.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran II Lampiran 19. SoalTerkontrolPutaran III Lampiran 20.KunciJawabanSoalTerkontrolPutaran III Lampiran 21.SoalMandiriPutaran I Lampiran 22.KunciJawabanSoalMandiriPutaran I Lampiran 23. SoalMandiriPutaran II Lampiran 24.KunciJawabanSoalMandiriPutaranII Lampiran 25. SoalMandiriPutaran III Lampiran 26.KunciJawabanSoalMandiriPutaran III Lampiran 27.DaftarNamaSiswa Lampiran 28. Daftar Hadir Siswa xiv

15 Lampiran 30.DaftarNamaKelompok Lampiran 31.DaftarSiswa yang Taat dan Mematuhi Peraturan di Kelas Lampiran 32.DaftarSiswa yang Hadir Tepat Waktu Lampiran 33.DaftarSiswa yang Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu Lampiran 34.DaftarSiswa yang Menyelesaikan PR Tepat Waktu Lampiran 35.DaftarHasil Belajar MatematikaSiswa Lampiran 36.DokumentasiPenelitian Lampiran 37.SuratPermohonan IjinRiset Lampiran 38.SuratKeteranganPelaksanaanPenelitian Lampiran 39.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing I Lampiran 40.JadwalBimbinganSkripsiPembimbing II xv

16 PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT BAGI SISWA KELAS VIII H SMP NEGERI 1 CEPU TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: HardhinaAprilia Noviyanti 1, Sutama 2, Tjipto Subadi 3, 1 Mahasiswa PendidikanMatematika FKIP UMS, 2 Staf Pengajar UMS Surakarta, 3 Staf Pengajar UMS Surakarta, ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatan kedisiplinan belajar matematika melalui strategi Missouri Mathematics Project (MMP), dan (2) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar matematika melalui strategi MMP. Penelitian ini termasuk dalam jenis pendekatan penelitian kualitatif dengan desain penelitiannya menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus.subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cepu yang berjumlah 25 siswa dengan obyek penelitian adalah kedisiplinan dan hasil belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan kubus dan balok. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya (1) Kedisiplinan belajar matematika dapat dilihat dari indicator kedisiplinan belajar matematika meliputi: a) taat dan mematuhi peraturan di kelas sebelum tindakan 24% pada akhir tindakan meningkat menjadi 80%, b) hadir tepat waktu sebelum tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi 60%, c) menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum tindakan 20% pada akhir tindakan meningkat menjadi 76%, dan d) menyelesaikan PR tepat waktu sebelum tindakan 16% pada akhir tindakan meningkat menjadi 64%. (2) Hasil belajar matematika yang memperolehnilai KKM 65 sebelum tindakan 40% pada akhir tindakan meningkat menjadi 80%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi MMP dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar matematika. Kata kunci: KedisiplinanBelajar, HasilBelajar, Missouri Mathematics Project. xvi