POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA SKRIPSI

Transkripsi

1 POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika FAUZI FITRI HANAFIYAH A JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

2 POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika FAUZI FITRI HANAFIYAH A JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i

3 PERSETUJUAN POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) Diajukan Oleh : FAUZI FITRI HANAFIYAH A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal Persetujuan Dr. Tjipto Subadi, M.Si Tanggal Persetujuan ii

4 PENGESAHAN POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) Dipersiapkan dan disusun oleh: FAUZI FITRI HANAFIYAH A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal Oktober 2011 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ( ) 2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si ( ) 3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd ( ) Surakarta, Oktober 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iii

5 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Oktober 2011 FAUZI FITRI HANAFIYAH A iv

6 MOTTO (Ingatlah) Ketika kamu memohon pertolongan kepada Tuhanmu lalu diperkenankannya bagimu, sungguh Aku akan mendatangkan bala bantuan kepadamu dengan seribu malaikat yang datang berturut-turut. (Terjemahan Q.S Al Anfal : 9) Ketaatan menghantarkan kita kepada kemuliaan. (Penulis) Rajin adalah jaminan masa depan yang indah. (Penulis) v

7 PERSEMBAHAN Alhamdulillahirobbil alamin. Puji syukurku kepada Allah SWT dan hanya dengan Ridho-Nyalah kupersembahkan karya sederhana ini untuk: 1. Abu Hanifah (ayahku tercinta) dan Hariyani (ibuku tercinta). Beliau yang senantiasa menjadi penyejuk hatiku. 2. Adikku tersayang yang selalu kurindukan. Putri Anif Sangadah dan Zul Hani Imaduddin. 3. Mujibuddakwah S.Pd. 4. Nur Hasanah dan Arianti Puspita Dewi S.Pd. Sahabat baik dan pintar yang kukenang dan kusayangi. 5. Mbak Ucite, Aan, Anti, Nisa, Nana, Vivin dan Sasa yang perhatian dan selalu menginspirasikanku untuk terus berbuat yang terbaik. 6. Shinta, Nurani, Mimis, Engna dan Pipit terima kasih atas kebersamaanya dengan banyak memberikan warna di Wisma Al-Khonsa. 7. Almamaterku.( FKIP UMS) vi

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Tiada yang lebih indah dan bermakna dari lubuk hati terdalam selain rasa syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah- Nya. Sholawat dan salam teruntuk baginda Rasullullah SAW, serta para keluarga, sahabat dan penerus perjuangannya. Dalam penyelesaian skripsi yang berjudul POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) ini. Penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbigan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis menghaturkan ucapan terima kasih kepada : 1. Drs. H Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan layanan terbaik dan memberikan ijin menyusun skripsi. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan. Beliau memberikan banyak pengetahuan dan inspirasi bagi penulis. vii

9 4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku Pembimbing II segala bentuk bimbingan yang beliau berikan menjadikan masukan positif bagi penulis untuk lebih cermat dan teliti. 5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 6. Tri Setyani S. Pd, selaku kepala sekolah SDIT Arofah Boyolali yang telah memberikan ijin untuk dapat mengadakan penelitian di sekolah tersebut, serta memberikan informasi bagi penulis untuk referensi penelitian ini. 7. Agung Nugroho S. Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas IV dan V SDIT Arofah Boyolali yang bersedia menjadi sumber data. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa karya ini masih memiliki kekurangan, namun besar harapan penulis bahwa karya ini dapat bermanfaat dan dikembangkan kearah yang lebih baik. Akhirnya, segala bentuk saran dan kritik penulis terima demi kebermanfaatan yang lebih dari karya ini. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Oktober 2011 Penulis viii

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Fokus Penelitian... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 E. Definisi Istilah... 5 BAB II STUDI KEPUSTAKAAN A. Pembahasan Teori... 8 ix

11 1. Sekolah Dasar Islam Terpadu Konsep Pembelajaran Pola Belajar Pemecahan Masalah Hakekat Matematika Soal Cerita Matematika B. Studi kasus C. Hasil Penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Desain Penelitian C. Tempat dan Waktu Penelitian D. Subjek Penelitian E. Metode Pengumpulan Data Metode Wawancara Metode Observasi Metode Dokumentasi F. Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Memahami Masalah Soal Cerita Matematika x

12 2. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah Soal Cerita Matematika Diskripsi Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian dan Jawaban Soal Cerita Matematika B. Pembahasan Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Memahami Masalah Soal Cerita Matematika Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah Soal Cerita Matematika Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian dan Jawaban Soal Cerita Matematika xi

13 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN.. 55 xii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Waktu Kegiatan Penelitian xiii

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1 Komponen Dalam Analisis Data xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Siswa Lampiran 2 Pedoman Wawancara Penelitian Lampiran 3 Pedoman Observasi Penelitian Lampiran 4 Penjabaran Sub Fokus Penelitian Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Guru Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa I Lampiran 7 Hasil wawancara Siswa II Lampiran 8 Hasil Observasi Jawaban Siswa Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian Lampiran 10 Surat-Surat xv

17 ABSTRAK POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran ) Fauzi Fitri Hanafiyah, A , Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 50 halaman Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendiskripsikan pola belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar dalam memahami, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, memeriksa kembali langkah-langkah penyelesaian dan jawaban soal cerita matematika. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif, menggunakan desain study kasus. Subjek penelitian guru matematika dan siswa kelas IV SDIT Arofah Boyolali. Metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur. Hasil penelitian: (1) Pola belajar siswa dalam memahami soal cerita matematika yaitu siswa merjemahkan kalimat soal kedalam bahasa sehari-hari serta menentukan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari soal, (2) Pola belajar siswa dalam menyusun rencana penyelesaian yaitu siswa menentukan hubungan dari data yang diketahui dengan konsep-konsep yang telah diterima siswa dan menuliskan hubungan tersebut kedalam model matematika, kemudian menentukan metode yang akan digunakan untuk menyelesaikan soal matematika tersebut, (3) Pola belajar siswa dalam melaksanakan rencana penyelesaian, pada tahap ini siswa menyelesaikan model matematika yang telah dibuatnya, kemudian membuat kalimat jawabnya, dan (4) Pola belajar siswa dalam memeriksa kembali jawaban dengan mengecek ulang dan menelaah kembali dengan teliti dari setiap langkah-langkah penyelesaian dan jawaban soal cerita matematika, serta mencoba mencari pemecahan masalah dengan cara yang lain. Kata kunci : pola belajar, pemecahan masalah, soal cerita matematika xvi