HUBUNGAN MINAT MASUK PROGRAM STUDI DIII KEBIDANAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KONSEP KEBIDANAN ABSTRAK

Transkripsi

1 HUBUNGAN MINAT MASUK PROGRAM STUDI DIII KEBIDANAN DENGAN PRESTASI BELAJAR KONSEP KEBIDANAN Oleh Siti Maesaroh 1) 1) Dosen Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta ABSTRAK Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri peserta didik, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat masuk Prodi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan pendekatan cross sectional, teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling, teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi, analisa data menggunakan uji korelasi pearson product moment dengan menggunakan SPSS. Hubungan antara minat masuk prodi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar konsep kebidanan mempunyai koefisien korelasi sebesar 0,615 dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta. Kata kunci : minat, prestasi belajar PENDAHULUAN 1. Latar belakang. Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal merupakan faktor yang berasal dari diri peserta didik, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar peserta didik (Slameto, 2010). Faktor internal yang mempengaruhi keberhasilan atau prestasi peserta didik antara lain faktor jasmani, psikologis dan kelelahan. Faktor psikologis meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan dan kesiapan. Keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dapat diketahui melalui evaluasi hasil pembelajaran atau evaluasi hasil belajar antara lain menggunakan tes untuk melakukan pengukuran hasil belajar sebagai prestasi belajar. Index prestasi mahasiswa mencerminkan keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran (Tim Pekerti, 2007). Konsep kebidanan merupakan salah satu mata kuliah inti pada Program Studi D III Kebidanan di Akademi Kebidanan Mambaul Ulum Surakarta. Prestasi belajar untuk mata kuliah Konsep Kebidanan mengalami penurunan pada tiga tahun terakhir. Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 35

2 Berdasarkan hasil tes wawancara yang dilakukan pada setiap penerimaan mahasiswa baru diperoleh data bahwa sebagian dari mahasiswa yang masuk Program Studi D III kebidanan atas keinginan orang tua dan ketertarikan dari calon mahasiswa untuk menjadi bidan dan sebagian lagi dari saran orang tua atau keinginan orang tua saja. Ketertarikan mahasiswa terhadap profesi bidan dilatarbelakangi oleh bermacam - macam alasan. Alasan ketertarikan mahasiswa terhadap profesi profesi bidan diantaranya karena ingin membantu sesama, bidan merupakan profesi yang mulia, bidan bisa praktek mandiri, dan sebagainya. 2. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan yaitu Adakah hubungan antara minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta. 3. Tujuan Penelitian. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara minat masuk Program Studi D III Kebidanan dan motivasi belajar dengan prestasi belajar Konsep kebidanan mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta. METODE PENELITIAN 1. Tempat dan Waktu Penelitian. Penelitian ini dilaksanakan d i A KB I D Ma mba u l U lu m Surakart a. 2. Jenis Penelitian. Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa tingkat I semester I Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta Tahun Akademik 2012/2013 berjumlah 108 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan studi dokumentasi 3. Teknik Analisis Data. Analisis dari penelitian terdiri dari analisis bivariat. Analisa bivariat dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau berkorelasi. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian. Diskripsi data hasil penelitian meliputi data dua variabel yang diteliti yaitu minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan sebagai variabel bebas dan prestasi belajar Konsep Kebidanan mahasiswa sebagai variabek terikat. Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 36

3 Tabel 1. Diskripsi data minat masuk prodi DIII Kebidanan dan prestasi belajar konsep kebidanan Minat masuk Prodi DIII Keb Prestasi belajar N Valid Missing 0 0 Mean Std. Deviation Minimum Maximum Sumber : Data Primer, 2013 Berdasarkan tabel 4.1 diatas dapat diketahui bahwa dari 85 responden, rata rata minat masuk program studi diploma III kebidanan adalah 44,38 sedangkan rata rata prestasi belajar mahasiswa adalah Tabel 2 Hasil perhitungan uji normalitas data Minat masuk Prodi DIII Keb Prestasi belajar N Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Dari tabel 2 diatas bisa disimpulkan P-value minat masuk prodi DIII Kebidanan, motivasi belajar dan prestasi belajar lebih dari 0,05 jadi data berdistribusi normal. Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 37

4 Tabel 3. Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment Prestasi Minat masuk prodi DIII belajar Keb Prestasi belajar Pearson Correlation ** Minat masuk prodi DIII Keb Sig. (2-tailed).000 N Pearson Correlation.615 ** 1 Sig. (2-tailed).000 N Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel diatas bisa diketahui bahwa Hubungan minat masuk Program Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi sebesar lebih kecil dari 0.05 menunjukkan hubungan yang signifikan. Nilai koefisien korelasi antara minat masuk Program Studi DIII Kebidanan dengan prestasi belajar sebesar Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat antara minat masuk program diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar. Angka koefisien positif menunjukkan hubungan positif yaitu jika minat masuk program studi DIII Kebidanan meningkat maka prestasi belajar juga akan meningkat. 2. Pembahasan Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan bahwa koefisien korelasi untuk hubungan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan sebesar Hal ini menunjukkan hubungan yang kuat antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan. Nilai signifikansi lebih kecil dari Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan. Hasil penelitian tersebut sesuai penelitian oleh Setyo Mahanani Nugroho (2012) dengan judul Pengaruh Minat Masuk Program Studi Kebidanan, Perhatian Orang Tua, dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa di Akademi Kebidanan Giri Satria husada Wonogiri. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif antara variabel independen secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil penelitian tersebut mendukung penelitian yang dilakukan oleh Khomsatun Ibrohim Sholeh (2012) yang menyatakan ada hubungan positif yang signifikan antara minat menjadi perawat dengan prestasi belajar. Penelitian lain yang sejenis juga menunjukkan hasil yang tidak berbeda adalah penelitianoleh Puthut Budiman (2011) dengan judul Hubungan Antara Minat Masuk Jurusan Mekanik otomotif dengan prestasi belajar siswa di SMK Piri Sleman dengan hasil Terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat masuk jurusan mekanik otomotif dengan prestasi belajar siswa di SMK PIRI Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 38

5 Sleman yang dibuktikan dari hasil perhitungan koefisien korelasi (r) hitung sebesar SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan hasil penelitian hubungan antara minat masuk Program Studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar konsep kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta dapat disimpulkan bahwa : Ada hubungan positif yang signifikan antara minat masuk Program studi Diploma III Kebidanan dengan prestasi belajar Konsep Kebidanan pada mahasiswa Akademi Kebidanan Mamba ul Ulum Surakarta Saran 1. Institusi pendidikan perlu melakukan upaya untuk meningkatkan minat masuk program studi atau jurusan kepada calon mahasiswa dengan mensosialisasikan profesi bidan agar minat masuk program studi DIII Kebidanan meningkat 2. Mahasiswa hendaknya menyadari bahwa salah satu faktor penentu keberhasilan belajar mahasiswa adalah mahasiswa itu sendiri, sehingga mereka harus meningkatkan minat dan motivasi belajar yang telah dimiliki agar dapat meraih prestasi belajar semaksimal mungkin. 3. Bagi peneliti selanjutnya, masih ada faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar, misalnya metode pembelajaran, sarana prasarana kampus, dan sebagainya. Oleh karena itu disarankan melakukan penelitian lebih lanjut terhadap faktor faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar. DAFTAR PUSTAKA Andari, S., 2009.Pengaruh Motivasi, Minat dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akafarma Sunan Giri Ponorogo, Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Andriani, H Hubungan Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik MahasiswaS1 Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Dian Husada Mojokerto, Jurnal Keperawatan Vol 01/ No 01/Januari 2011 Desember 2011 Arikunto, S., 2006.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka cipta, Jakarta Azwar, S., 2010.Metode Penelitian, Pustaka Pelajar, Yogyakarta , Test Prestasi, edisi II, Pustaka Pelajar, Yogyakarta Budiman, P, Hubungan Antara Minat Masuk Jurusan Mekanik otomotif dengan prestasi belajar siswa di SMK Piri Sleman Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 39

6 Choosri, C Relationship between Motivation and Students English Learning Achievement, Proceedings- Factors Affecting English Language Teaching and Learninghttp://sv.libarts.psu.ac.th/conference5/proceedings/Proceedings3/art icle/2pdf/006.pdf Djaali, Psikologi Pendidikan, Ed 1 Cet 5, Bumi Aksara, Jakarta Djamarah, S.B., Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Usaha Nasional, Surabaya: Djamarah S.B. dan Zain A, 2010.Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka cipta, Jakarta. Ghozali, I., Analisis Multivariat Dengan Program SPSS, Badan Penerbit Undip, Semarang Heinze, A. Reiss, K. Rudolph, F Mathematics achievement and interest in mathematics from a differential perspective. ZDM 2005 Vol Kementrian Kesehatan RI, Kurikulum inti pendidikan Diploma III Kebidanan.Jakarta. Lestari, NPS, 2012, Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMk Negeri 1 Sooko Mojokerto, Skripsi, Universitas Negeri Surabaya. Mahmudah, S Pengaruh dukungan keluarga terhadap motivasi, minat dan pencapaian prestasi belajar akademi kebidanan Karya husada Yogyakarta Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Muhidin S.A., Abdurahman M Analisa Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam Penelitian, Cet 1, Pustaka Setya, Bandung. Mulyani, D Hubungan kesiapan belajar siswa dengan prestasi belajar, hal Jurnal Ilmiah Konseling volume 2 No 1 Januari JURNAL 4 Notoatmodjo, S., 2002, Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta , Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta. Nugroho, S.M., Pengaruh Minat Masuk Program Studi D III Kebidanan, Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa di Akademi Kebidanan Giri Satria Husada Wonogiri, Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nurkencana, Evaluasi Hasil Belajar Mengajar. Usaha Nasional, Surabaya. Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 40

7 Priyatno, D Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS, Andi Offset, Yogyakarta. Riduwan dan Kuncoro,E.A., Cara Menggunakan dan Memaknai Analisis Jalur, Alfabeta, Bandung. Riwidikdo, H Statistik Kesehatan, Mitra Cendekia Press, Yogyakarta. Sardiman A.M Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Edisi 1 Cetakan 20, Rajawali Pers, Jakarta. Sholeh IK Hubungan Antara Minat Menjadi Perawat Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Akper Rspad Gatot Soebroto, Tesis, Pasca sarjana UNS Slameto, Belajar dan Faktor Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta. Sugiyono, 2007.Statistik untuk Penelitian,, Alfabeta, Bandung. Tim Pekerti, Panduan evaluasi pembelajaan, Lembaga Pengembangan Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Undang Undang Republik Indonesia No 20, Sistem pendidikan Nasional, Jakarta. Undang Undang Republik Indonesia No 12, Pendidikan Tinggi, Jakarta. Widiyatmo A.,2010. Hubungan minat dan motivasi dan prestasi belajar mahasiswa program diploma III Hiperkes dan Keselamatan KerjaFakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta, Tesis, Pasca Sarjana UNS Widiastuti, R., Hubungan Motivasi Belajar dan Hasil Tes Intelegensi Terhadap Prestasi Belajar.Thesis, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Prestasi Belajar Konsep Kebidanan (S.Maesaroh) 41