VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Oleh Nugroho Susanto

Transkripsi

1 VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Oleh Nugroho Susanto A. PENGANTAR Sebelum penelitian dilakukan penting difikirkan antara lain apakah instrument yang digunakan sudah valid dan reliabel. Uji validitas dan reliabilitas instrument penelitian dilakukan sebelum penelitian. Keadaan ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan sudah valid dan reliabel atau belum. Beberapa metode pengujian yang dapat dilakukan untuk mengetahui apakah instrumen sudah valid dan reliabel dengan bantuan uji statistik. Perlu dipahami bahwa validitas penelitian berbeda dengan validitas instrumen. Validitas instrumen menekankan pada aspek alat ukur yang digunakan dalam penelitian. Beberapa asumsi validitas instrumen antara lain validitas konstruk, validitas, isi dan validitas eksternal. Pada validitas konstruk, validitas isi dan validitas eksternal tidak memerlukan analisis statistik untuk menjamin validitas isi, konstruk dan eksternal tetapi pada masing-masing kesimpulan validitas diperlukan korelasi antar item untuk menyebut bahwa instrumen yang digunakan adalah instrumen yang valid. Korelasi antar item dapat mengunakan analisis bantuan komputer dengan membandingkan nilai korelasi (r) tabel dengan nilai hasil perhitungan statistik. Beberapa pendapat ahli memberikan gambaran bahwa validitas konstruk, isi dan eksternal menekankan pada pendapat ahli yang kompeten dalam bidangnya. Misalnya kuesioner tentang pengetahuan maka diperlukan pendapat ahli perilaku untuk konsultasi tentang validitas instrumen yang akan digunakan. contoh koesioner tentang pengetahuan TB paru maka perlu dikonsultasikan kepada ahli perilaku dan ahli penyakit TB paru. Konsultasi dengan ahli dimaksudkan untuk mendapatkan validitas instrumen dari sisi validitas isi. Reliabilitas menekankan pada aspek pengukuran yang dilakukan secara berulang-ulang dengan konsistensi hasil yang sama. Pendapat Miller reliability is defined as the extent to which a questionnaire, test, observation or any measurement procedure produces the same results on repeated trials. Untuk mengetahui reliabilitas suatu alat penelitian dapat mengunakan uji bantu statistik antara lain uji KR- 20, KR 21, dan alfa conbarch. Dalam pengunaan uji untuk masing-masing akan dibahas pada bagian ini.

2 Untuk lebih menjelaskan secara terperinci tentang validitas dan reliabilitas kita perhatikan ilustrasi berbagai kasus yang akan kita bahas pada BAB ini. B. VALIDITAS Uji validitas instrument meliputi beberapa cara antara lain validitas konstruk, validitas isi, dan validitas eksternal: 1. Validitas Konstruk Uji validitas konstruk menekankan pada pendapat ahli (exspert) yang kompeten dalam bidang yang akan diteliti. Langkah yang dilakukan antara lain dengan menyusun beberapa pertanyaan yang akan dilakukan dalam penelitian kemudian melakukan konsultasi kepada ahli (exspert). Pendapat beberapa ahli dianggap sebagai dasar utama untuk melakukan uji coba kuesioner. Pada beberapa referensi pendapat ahli yang diminta setidaknya adalah berpendidikan doktor. Setelah mendapatkan pendapat atau masukan dari beberapa ahli kemudian dilakukan uji validitas dengan melihat korelasi antar item pertanyaan. Uji coba dapat dilakukan pada 30 sampel penelitian. Beberapa alasan yang mendasari uji coba dilakukan terhadap 30 sampel antara lain dimungkinkan diperolehnya normalitas data. Validitas Isi Uji validitas isi ditekankan pada perbandingan antara isi instrumen dengan substansi yang akan dilakukan penelitian. Artinya instrumen yang digunakan disesuaikan dengan indikator-indikator yang digunakan dalam penelitian. Misalnya indikator tes toefl adalah kemampuan reading, gramer dan listening. Contoh lain. Indikator pengetahuan penyakit TB paru meliputi penyebab penyakit, tanda dan gejala, pengobatan, perjalanan alamiah TB paru. Acuan indikator kontent sebagai dasar yang digunakan untuk dilakukan uji coba kuesioner terhadap subjek penelitian. Uji validitas isi dilakukan dengan analisis item. Setelah analisis item kemudian dikorelasikan dengan total item. Untuk mendapatkan hasil validitas kita ambil hasil analisis korelasi antar item pertanyaan. Contoh kuesioner PENGETAHUAN ASI EKSKLUSIF

3 A. Definisi ASI Eksklusif Jawaban Apakah pengertian ASi eksklusif adalah pemberian ASI saja kepada bayi tanpa memberikan makan/ minum yang lain? Apakah Menurut ibu sampai usia 4 bulan saja bayi cukup diberi ASI saja (tanpa makana/ minuman tambahan)? Apakah di atas usia 6 bayi bayi diperkenalkan makana/ minuman selain ASI? Apakah ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi? B. Manfaat ASI Apakah ASI dapat melindungi terhadap penyakit seperti Ispa dan Diare? Apakah semakin sering bayi mengisap puting susu ibu semakin banyak prolaktin dan ASI yang dikeluarkan? Apakah iibu mengetahui bahwa menyusui secara penuh selama 6 bulan maka tidak di perlukan perlindungan kontrasepsi tambahan? ApakaIbu yang menyusui bayi dapat menurunkan risiko terkena kanker payudara dan kanker leher rahim Apakah berat badan ibu juga dapat cepat kembali turun karena lemak yang ditumpuk di bawah kulit selama hamil digunakan untuk pembentukan ASI C. Kandungan ASI Apakah ASI mengandung antibody (kekebalan tubuh bayi)? Apakah ASI mempunyai kandungan gizi yang lebih baik dibanding susu formula? Apakah ibu mengetahui bahwa cairan berwarna kuning itu kolustrum, yang sangat baik buat bayi D. Teknik menyusui Apakah Merangsang bayi agar mau membuka mulut dan menghisap puting susu ibu adalah dengan menyentuh pipi bayi Apakah menurut ibu posisi dalam pemberian ASI pada bayi lebih bagus posisi tidur di bandingkan dengan posisi duduk Pada contoh kuesioner kita dapat mengambil beberapa asumsi tentang indikatorindikator yang digunakan dalam menyusui yang meliputi: definisi, manfaat, kandungan dan teknik menyusui. Dari beberapa indikator yang digunakan kemudian diterjemahkan kedalam item-item pertanyaan kemudian dikonsultasikan kepada ahli yang expert. Setelah konsultasi baru kemudian dilakukan uji coba kuesioner dari masing-masing item pertanyaan dengan melihat korelasi antar item dengan total. Pada contoh kuesioner, hasil jawaban responden berupa ya dan tidak. Hal ini memberikan arahan bahwa hasil pertanyaan merupakan bentuk kategori/ bahasa umun dikenal dengan skala nominal. Untuk kepentingan analisis

4 kita perlu memperhatikan bentuk dari jawaban dalam kuesioner karena dapat menentukan uji analisis yang tepat untuk melakukan uji validitas dengan analisis korelasi antar item pertanyaan. 3. Validitas eksternal Validitas eksternal menekankan pada aspek bagaimana instrumen yang digunakan sesuai dengan kondisi empiris dilapangan. Artinya item-item pertanyaan disesuaikan dengan indikator-indikator empiris dilapangan. Keadaan ini menekankan bahwa instrumen yang digunakan memenuhi indikator teori dan sesuai dengan kondisi dilapangan. Uji coba kuesioner dilakukan setelah mendapatkan kesamaan antara item pertanyaan dengan kondisi empiris dilapangan. Setelah instrumen mendapatkan kesesuaian maka instrumen dilakukan pengujian dengan korelasi antar item pertanyaan. Korelasi antar item pertanyaan dapat dilakukan dengan bantuan perangkat lunak. Contoh instrumen DUKUNGAN TEMPAT BEKERJA 1. Apakah tempat ibu bekerja memberikan waktu untuk memberikan ASI? Apakah di tempat ibu bekerja ada tempat penitipan anak? 3. Apa kah terdapat fasilitas khusus untuk memberikan ASI? 4. Apakah atasan membatasi waktu dalam pemberian ASI? 5. Apakah teman kantor memberikan dorongan untuk memberikan ASI? 6. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia ruangan khusus untuk menyusui atau memereah ASI? 7. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk memerah asi? 1.Ya 0.Tidak 8. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk menyimpan ASI? 9. Apakah di luar jam istirahat ibu diizinkan untuk menyusui atau memerah ASI? 10. Berapakah jarak antara rumah ibu ke tempat bekerja? 1.Lebih 5 km 0.Kurang 5 km Berdasarkan kuesioner yang akan kita ajukan untuk pengujian kuesioner, kita perlu memberikan telaah kondisi empiris dilapangan. Instrumen penelitian menanyakan apakah keadaan ada dan sesuai yang terjadi dilapangan. Pada contoh kuesioner ini didapatkan jawaban subjek yaitu ya dan tidak. Hal ini memberikan

5 arti bahwa bentuk dari skala pertanyaan adalah kategoris atau nominal. Bentuk dari pertanyaan dapat memberikan arahan pengunaan uji yang tepat untuk menilai korelasi antar item pertanyaan. Uji validitas untuk analisis korelasi antar item memperhatikan hasil dari sebuah pertanyaan. Bentuk pertanyaan yang bersifat kategoris atau tingkatan akan memberikan arah pengunaan uji korelasi yang tepat untuk dilakukan uji korelasi antar item. Hal yang penting untuk diperhatikan dalam analisis validitas antara lain korelasi item pertanyaan dengan batasan skor yang diiginkan. Menurut Miller Criterionrelated validity is assessed when one is interested in determining the relationship of scores on a test to a specific criterion. Dari berbagai referensi sebelumnya yang dikatakan sebagai batasan pengunaan skor digunakan skor total. Hal ini diperkuat dengan hasil olahan program uji validitas dan reliabilitas yang dibahas pada bagian akhir BAB ini. Contoh: Kuesioner 1 PERTANYAAN ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi. JAWABAN 1. setuju ragu-ragu 3. tidak setuju 4. sangat tidak setuju Koesioner 2 PERTANYAAN Apakah ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi? JAWABAN Tidak Penjelasan Pada kedua pertanyaan tersebut ada perbedaan tipe hasil jawaban dari kedua kuesioner. Pada kuesioner 1 tipe jawaban ada 4 pilihan yaitu setuju, ragu-ragu, tidak setuju dan sangat tidak setuju sedangkan pada kuesioner 2 terdapat dua pilihan jawaban yaitu ya dan tidak. Adanya perbedaan itu memberikan arahan uji statistik apa yang sebaiknya digunakan untuk uji validitas.

6 C. RELIABILITAS Pemahaman tentang reliabilitas menekankan pada aspek bahwa alat yang digunakan adalah reliabel artinya dilakukan pengukuran berkali-kali hasilnya tetap sama. Hasil pengukuran dapat dilihat dari berbagai aspek antara lain pengukuran berulang dengan istrumen yang sama atau pengukuran berulang pada subjek yang sama. Pengertian pengukuran berulang bisa saja pada subjek yang berbeda atau pada instrumen yang berbeda. Sebuah ilustrasi kasus: Kasus 1 Peneliti melakukan uji coba 2 instrumen pemeriksaan yaitu pemeriksaan kadar hemoglobin dengan pemeriksaan sahli dan pemeriksaan hemocue. Uji coba dilakukan terhadap subjek yang sama. Kasus 2 Peneliti melakukan uji coba instrumen yaitu pemeriksaan kadar hemoglobin dengan pemeriksaan hemocue. Uji coba dilakukan terhadap orang yang sama dengan dua kali pemeriksaan. Pada bagian ini reliabilitas dibahas dalam 2 sudut yaitu reliabilitas internal dan reliabilitas eksternal. 1. Pengujian eksternal Pengujian reliabilitas secar eksternal dapat dilakukan dengan uji test retest dan uji instrumen equivalen. Pengujian test retest dapat mengunakan bantuan uji korelasi product moment. Asumsi yang diperlukan dalam pengunaan uji korelasi product moment salah satu skala data adalah berbentuk kontinue, sehingga uji reliabilitas eksternal dapat memanfaatkan uji korelasi product moment. Untuk menghasilkan data dengan skala kontinue dapat mengunakan item skala likert untuk setiap pertanyaan. Contoh sebuah instrumen A: 1. Menurut ibu sampai usia 4 bulan saja bayi cukup diberi ASI (tanpa makanan/ minuman tambahan)? Apakah di atas usia 6 bayi bayi diperkenalkan makana/ minuman selain ASI? 1. setuju ragu-ragu 3. tidak setuju 1. setuju ragu-ragu

7 3. ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi 3. tidak setuju 1. setuju ragu-ragu 3. tidak setuju Contoh sebuah instrumen B: Apakah Menurut ibu sampai usia 4 bulan saja bayi cukup diberi ASI saja (tanpa makanan/ minuman tambahan)? Apakah di atas usia 6 bayi bayi diperkenalkan makana/ minuman selain ASI? Apakah ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi? Tidak Tidak Tidak Berdasarkan kedua instrumen terlihat perbedaan hasil penilaian pada setiap skor item. Skor item pada kuesioner A terdapat 3 pilihan jawaban yang ditawarkan. Pada kuesioner B terdapat 2 pilihan jawaban yang ditawarkan. Adanya perbedaan ini yang dapat memberikan petunjuk bagaimana kita bisa memilih uji yang mana yang sebaiknya digunakan, apakah uji korelasi pearson atau cenderung meilih uji kappa...? Pengujian instrumen equivalen lebih menekankan pada aspek data yang berbentuk kategoris (nominal). Pengujian instrumen dengan equivalen sering diterjemahkan dalam bidang kesehatan seperti analisis kappa (koefisien aggrement). Pengujian reliabilitas instrumen dengan cara ini dapat dilakukan satu kali tetapi instrumennya ada dua instrumen, pada responden yang sama, waktu yang sama, dan instrumen yang berbeda. Reliabilitas instrumen dihitung dengan cara mengkorelasikan antara data instrumen yang satu dengan data instrumen yang dijadikan equivalen. Untuk mengetahui instrumen mana yang lebih baik dari dua instrumen yang dilakukan pengujian maka diperlukan sebuah kesepakatan atau yang biasa disebut sebagai koefisien aggrement. Uji equivalen yang biasa diterapkan dalam bidang kesehatan seperti skrining kesehatan. Pengujian Reliabilitas internal Pengujian instrumen guna untuk mengetahui reliabilitas internal dapat dilakukan dengan sekali pengujian. Kemudian data yang diperoleh dari uji coba dilakukan analisis. Pengujian instrumen dapat dilakukan dengan uji alfa

8 cronbach, korelasi item (Kuder Richardson 20 dan 21). Pengujian reliabilitas internal dilakukan dengan menguji cobakan instrumen sekali saja. Hal yang penting diperhatikan dalam uji coba kuesioner adalah bentuk dari pertanyaan yang ada dalam kuesioner seperti pada ilustrasi dibagaian awal BAB ini. Untuk memilih mengunakan mana yang dipakai (alfa cronbach, Kuder Richardson 20 dan 21) kita perlu memahami bentuk dari jawaban pertanyaan itu sendiri. Misalnya jawaban dari pertanyaan adalah (ya vs tidak atau setuju, tidak setuju, ragu-ragu, sangat setuju). Untuk pertanyaan dengan tipikal ya dan tidak kita dapat mengunakan Kuder Richarson 20 untuk melakukan pengujian reliabilitas. Untuk pertanyaan yang memiliki jawaban sangat tidak setuju, tidak setuju, ragu-ragu, setuju, sangat setuju kita dapat mengunakan alfa conbrach untuk menguji valididtas dan reliabilitas. Menurut Miller Specifically, coefficient alpha is typically used during scale development with items that have several response options (i.e., 1 = strongly disagree to 5 = strongly agree) whereas KR-20 is used to estimate reliability for dichotomous (i.e., Yes/No; True/False) response scales. Uji reliabilitas pada data kategoris biasa digunakan alfa conbrach. Rumus X S 2 2 t n X 2 X 2 t X n t 2 r i 2 k S t piqi 2 k S 1 t Diketahui K = Jumlah item dalam instrument Pi = Proporsi banyaknya subjek yang menjawab pada item 1 qi = 1-Pi St 2 = variansi total.

9 Ilustrasi kasus: Seorang peneliti ingin melakukan pengujian reliabilitas terhadap instrumen penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah kuesioner. Pada kuesioner terdapat 10 pertanyaan. Uji coba reliabilitas dilakukan kepada 10 subjek penelitian. Apakah instrumen tersebut valid dan reliabel..? Instrumen penelitian sebagai berikut: DUKUNGAN TEMPAT BEKERJA 1. Apakah tempat ibu bekerja memberikan waktu untuk memberikan ASI? Apakah di tempat ibu bekerja ada tempat penitipan anak? 3. Apa kah terdapat fasilitas khusus untuk memberikan ASI? 4. Apakah atasan membatasi waktu dalam pemberian ASI? 5. Apakah teman kantor memberikan dorongan untuk memberikan ASI? 6. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia ruangan khusus untuk menyusui atau memereah ASI? 7. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk memerah asi? 1.Ya 0.Tidak 8. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk menyimpan ASI? 9. Apakah di luar jam istirahat ibu diizinkan untuk menyusui atau memerah ASI? 10. Apakah ada regulasi/peraturan perusahaan bagi ibu menyusui? 1.ya 0.tidak Hasil uji coba adalah sebagai berikut: Keterangan: P1 = pertanyaan 1, P2 = pertanyaan 2 dan seterusnya.

10 Bagaimana mengatakan bahwa instrumen yang akan digunakan adalah reliabel...? Penyelesaian Untuk menyelesaikan kasus tersebut diperlukan tabel bantu sebagai berikut: No No item pertanyaan Xt Xt Np P 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,5 0,6 0,4 0,4 0,3 Q 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,5 0,4 0,6 0,6 0,7 Pq 0,09 0,16 0,21 0,24 0,25 0,25 0,24 0,24 0,24 0,21 pq = 2,13 Penyelesaian Kemudian memasukan nilai-nilai dalam tabel kedalam rumus seperti berikut X t 2 57 X X t X 361 n X 361 X , 9 X 2 36, 1 10 X S 2 2 t n 36,1 S 2 t 10 2 S 2 t 3,61 r i 2 k S t piqi 2 k S 1 t r i 10 3,61 2, ,61 i 1,48 1,11 3,61 r r 1,11 0,409 r i 0,455 i APLIKASI SOFTWARE Langkah penyelesaian:

11 1. Buka Menu utama SPSS, kemudian buat variable dengan mengaktifkan menu variable view seperti gambar berikut: Masukan data kedalam program SPSS seperti gambar berikut: 3. Setelah data dimasukan kemudian aktifkan menu analisis, kemudian pilih Scale kemudian pilih reliability analisis, seperti gambar berikut:

12 4. Setelah itu terlihat gambar sebagai berikut: 5. Masukan variabel yang akan dianalisis ke dalam kolom sebelah kanan Kemudian aktifkan menu Statistik dan pilih item, scale, scale item deleted. Kemudian klik continu untuk melanjutkan analisis.

13 6. Setelah semua pilihan selesai kemudian pilih kontinue dan kemudian OK untuk melihat hasil analisis. Hasil analisis sebagai berikut: 7. Untuk interpretasi hasil, dapat dilihat nilai corected item total corelation untuk melihat validitas dan Cronbach's Alpha if Item Deleted unutk melihat reliabilitas masing-masing pertanyaan dan untuk melihat reliabilitas instrumen dengan Cronbach's Alpha. Interpretasi Hasil analisis

14 Cronbach's Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item Statistics Mean Std. Deviation N pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan Hasil reliabilitas untuk pertanyaan 1 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Hasil uji validitas untuk pertanyaan 1 Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan

15 Catatan: Validitas dan reliabilitas dapat dilihat dari hasil korelasi antar item-total, kemudian dibandingkan dengan hasil tabel statistik. Lampiran KUESIONER I. KARAKTERISTIK RESPONDEN (Untuk Ibu) 0. NOSTUDI Nama (3.1) RT... / (3.2) RW... (3.3) Kampung/Jalan Alamat (3.4) Desa/Kl (3.5) Kec (3.6) Kab. Kota Langsa 1=Tdk Tamat SD 2=Tamat SD 3=SLTP 4. Pendidikan Terakhir 4=SLTA 5=Diploma/Akademi 6=Sarjana 7=S2/S3 Jumlah anggota keluarga Orang Dimana tempat persalinan anak terakhir ibu? 0.Puskesmas BPS 3.Rumah Sakit 4.Dukun 5. Lainya, II.DUKUNGAN KELUARGA A. Dukungan Informasi SKOR Apakah keluarga memberikan informasi bahwa bayi usia 0-6 bulan hanya diberikan ASI saja tanpa boleh makanan lain seperti pisang, susu botol, atau nasi lembik? Apakah keluarga juga mencari informasi dari luar (seperti buku, majalah dan lainlain) tentang cara pemberian ASI ekslusif

16 kepada bayi? Apakah keluarga memberikan bahan bacaan seperti majalah, buku dan lain-lain tentang pemberian ASI ekslusif? Apakah keluarga ikut mendampingi ibu konsultasi ke petugas kesehatan untuk memperoleh informasi tentang ASI? Apakah keluarga memberikan informasi tentang cara menyiapkan dan memberikan ASI perah kepada bayi selama ibu bekerja? Apakah keluarga juga memberikan informasi kepada pengasuh bayi (seperti pembantu, atau anggota keluarga sendiri) bahwa selama ibu bekerja, bayi hanya boleh diberikan ASI saja tanpa makanan pendamping lain? Apakah keluarga juga memberikan informasi kepada pengasuh bayi (seperti pembantu, atau anggota keluarga sendiri) cara memberikan ASI perah kepada bayi selama ibu bekerja? B. Dukungan Penilaian Apakah keluarga membimbing ibu untuk memberikan ASI saja kepada bayi tanpa makanan lainnya? Apakah keluarga membimbing ibu ketika mengalami masalah selama masa menyusui? Apakah keluarga menemani ibu selama masa menyusui? Apakah keluarga membimbing ibu cara memerah dan menyimpan ASI perah? Apakah keluarga membimbing ibu cara memberikan ASI perah kepada bayi? Apakah selama ibu bekerja, keluarga membimbing pengasuh bayi (seperti pembantu atau pengasuh dari anggota keluarga sendiri) tentang cara memberikan ASI perah kepada bayi? C. Dukungan Instrumental Apakah keluarga menyediakan makanan yang cukup bagi ibu selama memberi ASI?

17 Apakah keluarga ikut serta membantu merawat bayi selama ibu bekerja? Apakah keluarga memberikan ASI perah kepada bayi selama ibu bekerja? Apakah keluarga mengantarkan dan menyediakan biaya ke klinik atau puskesmas untuk pemantauan kesehatan bayi selama masa menyusui? Apakah selama ibu bekerja, keluarga membantu pengasuh bayi (seperti pembantu atau anggota keluarga sendiri ) memberikan ASI perah kepada bayi ibu? Apakah selama ibu bekerja, keluarga ikut membantu menjaga ASI perah agar selalu berada dalam lemari pendingin (termos es) sehingga kualitas ASI tetap baik (tidak cepat basi)? D. Dukungan Emosional Apakah keluarga selalu mendengarkan keluhan-keluhan yang ibu sampaikan selama memberi ASI? Apakah keluarga memotivasi ibu untuk memberikan ASI pada bayi sampai usia 6 bulan tanpa boleh diberikan makanan lainnya? Apakah keluarga meyakinkan ibu bahwa ibu dapat memberikan ASI ekslusif kepada bayi sampai bayi berusia 6 bulan? Apakah keluarga menganjurkan ibu mengkonsumsi makanan yang bergizi agar ibu dan bayi selalu dalam keadaan sehat? Apakah keluarga selalu menjaga perasaan ibu dan menyenangkan hati ibu selama masa menyusui ini? Apakah keluarga memberikan motivasi kepada pengasuh bayi (seperti pembantu, atau anggota keluarga sendiri) untuk selalu memberikan ASI perah kepada bayi selama ibu bekerja? III. PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF Apakah ibu memberi ASI pertama kali keluar (kolostrum) Apakah ibu memberikan ASI saja secara terus menerus kepada bayi ibu selama 6 bulan. 3. Apakah ibu tidak memberikan makanan lain seperti pisang, susu botol, atau nasi

18 lembik kepada bayi ibu sebelum usia 6 bulan kecuali vitamin dan obat? IV. DUKUNGAN TEMPAT BEKERJA 0. Apakah tempat ibu bekerja memberikan waktu untuk memberikan ASI? Apakah di tempat ibu bekerja ada tempat penitipan anak? 3. Apa kah terdapat fasilitas khusus untuk memberikan ASI? 4. Apakah atasan membatasi waktu dalam pemberian ASI? 5. Apakah teman kantor memberikan dorongan untuk memberikan ASI? 6. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia ruangan khusus untuk menyusui atau memereah ASI? 1.Ya 0.Tidak 7. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk memerah asi? 8. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk menyimpan ASI? 9. Apakah di luar jam istirahat ibu diizinkan untuk menyusui atau memerah ASI? 10. Berapakah jarak antara rumah ibu ke tempat bekerja? 1.Lebih 5 km 0.Kurang 5 km 0. Pengeluaran rata-rata perbulan untuk bahan makanan V. STATUS SOSIAL EKONOMI Total (ribuan) Beras Lauk pauk Obat-obatan Rokok Lainya Pengeluaran rata-rata perbulan untuk di luar bahan makanan Total (ribuan) Perumahan Pendidikan Pakaian Transportasi Pesta/sosial

19 Lain-lain 3. Pengeluaran rata-rata sebulan (dalam ribuan rupiah) Total ribuan A. Definisi ASI Eksklusif Apakah pengertian ASi eksklusif adalah pemberian ASI saja kepada bayi tanpa memberikan makan/ minum yang lain? Apakah Menurut ibu sampai usia 4 bulan saja bayi cukup diberi ASI saja (tanpa makana/ minuman tambahan)? Apakah di atas usia 6 bayi bayi diperkenalkan makana/ minuman selain ASI? Apakah ASI yang pertama kali keluar (kolostrum) sebaiknya diberikan pada bayi? B. Manfaat ASI VI. PENGETAHUAN Apakah ASI dapat melindungi terhadap penyakit seperti Ispa dan Diare? Apakah semakin sering bayi mengisap puting susu ibu semakin banyak prolaktin dan ASI yang dikeluarkan? Apakah iibu mengetahui bahwa menyusui secara penuh selama 6 bulan maka tidak di perlukan perlindungan kontrasepsi tambahan? ApakaIbu yang menyusui bayi dapat menurunkan risiko terkena kanker payudara dan kanker leher rahim Apakah berat badan ibu juga dapat cepat kembali turun karena lemak yang ditumpuk di bawah kulit selama hamil digunakan untuk pembentukan ASI C. Kandungan ASI Apakah ASI mengandung antibody (kekebalan tubuh bayi)? Apakah ASI mempunyai kandungan gizi yang lebih baik dibanding susu formula? Apakah ibu mengetahui bahwa cairan berwarna kuning itu kolustrum, yang sangat baik buat bayi D. Teknik menyusui Apakah Merangsang bayi agar mau membuka mulut dan menghisap puting susu ibu adalah dengan menyentuh pipi bayi Apakah menurut ibu posisi dalam pemberian ASI pada bayi lebih bagus posisi tidur di bandingkan dengan posisi duduk APLIKASI SOWARE Studi Kasus

20 Suatu penelitian uji coba dilakukan untuk mengetahui apakah instrument yang digunakan sebelum penelitian valid atau tidak? Berdasarkan hasil penelitian dan instrument yang digunakan adalah sebagai berikut: DUKUNGAN TEMPAT BEKERJA 1. Apakah tempat ibu bekerja memberikan waktu untuk memberikan ASI? Apakah di tempat ibu bekerja ada tempat penitipan anak? 3. Apa kah terdapat fasilitas khusus untuk memberikan ASI? 4. Apakah atasan membatasi waktu dalam pemberian ASI? 5. Apakah teman kantor memberikan dorongan untuk memberikan ASI? 6. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia ruangan khusus untuk menyusui atau memereah ASI? 7. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk memerah asi? 1.Ya 0.Tidak 8. Apakah di tempat ibu bekerja tersedia alat untuk menyimpan ASI? 9. Apakah di luar jam istirahat ibu diizinkan untuk menyusui atau memerah ASI? 10. Berapakah jarak antara rumah ibu ke tempat bekerja? 1.Lebih 5 km 0.Kurang 5 km DAFTAR PUSTAKA Michael J. Miller, Ph.D. RELIABILITY AND VALIDITY, Western International University RES 600: Graduate Research Methods