JURNAL. Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) Oleh: LISDA HAYATI
|
|
- Harjanti Darmadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH PENDIDIKAN ORANG TUA, PEKERJAAN ORANG TUA, PENDAPATAN ORANG TUA, KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII IPS TERPADU DI MTsN MODEL PADANG JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) Oleh: LISDA HAYATI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
2 HALAMAN PENGESAHAN JURNAL PENGARUH PENDIDIKAN ORANG TUA, PEKERJAAN ORANG TUA, PENDAPATAN ORANG TUA, KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII IPS TERPADU DI MTsN MODEL PADANG Oleh : Nama : Lisda Hayati NPM : Program Studi : Pendidikan Ekonomi Institusi : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat. Padang, 11 September 2015 Disetujui Oleh: Pembimbing I Pembimbing II (Lovelly Dwinda Dahen, S.Pd, ME) (Alfattory Rheza Syahrul, SE, MM) 2
3 PENGARUH PENDIDIKAN ORANG TUA, PEKERJAAN ORANG TUA, PENDAPATAN ORANG TUA, KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII IPS TERPADU DI MTsN MODEL PADANG Oleh Lisda Hayati Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat Lisda.hayati50@yahoo.co.id Lovelly Dwinda Dahen,s.Pd, ME Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP-PGRI Sumatera Barat Jl. Gunung Pangilun No. 1, Padang Sumatera Barat lovellydwinda@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas siswa secara parsial dan simultan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu di MTsN Model Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTsN Model. Pengambilan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling dengan jumlah sampel 153 orang siswa. Data primer dan data skunder yang telah terkumpul tersebut lalu dianalisis secara statistik dengan analisis deskriptif dan induktif melalui analisis regresi linear berganda. Hasil analisa data menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pendidikan orang tua terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan t hitung 2,615 > t tabel 1,655: (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pekerjaan orang tua terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan t hitung 1,888 > t tabel 1,655 : (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pendapatan orang tua terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan t hitung 2,004 > t tabel 1,655 : (4) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan t hitung 6,274 > t tabel 1,655 : (5) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kreativitas siswa terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan t hitung 6,547 > t tabel 1,655 : (6) Terdapat pengaruh signifikan antara pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu dengan F hitung 79,772 > F tabel 2,27. Besarnya pengaruh variabel pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas siswa terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu yaitu 73,1% dan sisanya 26,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasukan dalam penelitian ini. Kata kunci: Pendidikan Orang Tua, Pekerjaan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, Kecerdasan Emosional, Kreativitas Siswa dan Hasil Belajar. 1
4 Abstrak Result of data analysis indicate that ( 1) There are influence which are positive and signifikan education of old fellow to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with t hitung 2,615 > t tabel 1,566 : ( 2) There are positive influence and signifikan work of old fellow to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with t hitung 1,888 > t tabel 1,566 : ( 3) There are influence which are positive and signifikan earnings of old fellow to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with t hitung 2,004 > t tabel 1,566 : ( 4) There are influence which are positive and signifikan emotional intellegence to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with t hitung 6,274 > t tabel 1,566 : ( 5) There are influence which are positive and signifikan student creativity to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with t hitung 6,547 > t tabel 1,566 : ( 6) There are influence which signifikan education of old fellow, work of old fellow, earnings of old fellow, emotional intellegence and student creativity by together to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought with F hitung 79,772. Level of influence of variable education of old fellow, work of old fellow, earnings of old fellow, emotional intellegence and student creativity to result learn class student of VIII subject of IPS Inwrought that is 73,1% and the rest 26,9% influenced by other factor which input not in this research. Keyword: Education Of Old Fellow, Work Of Old Fellow, Earnings Of Old Fellow, Emotional Intellegence, Creativity Student and Result Learn. PENDAHULUAN Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memberikan banyak perubahan dalam semua faktor, termasuk salah satunya dunia pendidikan yang terus mengalami perubahan guna tercapainya suatu mutu pendidikan yang relevan dan sesuai dengan perkembangan zaman. Pendidikan merupakan faktor penentu suatu bangsa dalam menghadapi tentang global, melalui pendidikan kualitas sumber daya manusia dapat ditingkatkan. Sehingga memilih efesiensi dan produktivitas suatu hal yang mudah karena diperlakukan kerja sama semua pihak. Dalam dunia pendidikan hasil belajar merupakan masalah penting dan menjadi tujuan utama. Hasil belajar merupakan salah satu indikator dalam melihat sejauh mana pencapaian kompetensi dasar dan standar kompetensi yang ditetapkan dalam proses pembelajaran. Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya. MTsN Model Padang adalah salah satu sekolah unggul dan terfavorit di Kota Padang, dari hasil obervasi awal diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu MTsN Model Padang masih banyak yang tidak tuntas atau dibawah standar ketuntasan minimum, dimana jumlah siswa yang tidak tuntas adalah 63% dari 246 orang siswa pada kelas VIII IPS di MTsN Model Padang. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar, dimana menurut Slameto (2013:54) secara global faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu: faktor internal (faktor dari dalam siswa) yang terdiri dari keadaan/kondisi jasmani dan rohani siswa, seperti kecerdasan, sikap, bakat, minat dan motivasi siswa. Faktor lainnya yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah faktor eksternal (faktor dari luar siswa) yakni: keadaan/kondisi lingkungan disekitar siswa, seperti faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan non social. Diantara faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa salah satunya adalah pendidikan orang tua. Seperti yang diketahui bahwa lingkungan keluarga (orang tua) merupakan pusat pendidikan yang pertama dan utama bagi seorang anak. Di dalam lingkungan keluarga yang berperan menjadi pendidik adalah orang tua dan cara orang tua dalam membimbing anak belajar dirumah berbeda satu sama lain, karena tingkat pendidikan orang tua yang 2
5 berbeda, kemungkinan ilmu pengetahuan cara membimbing anak dalam belajar belum dikuasai oleh semua orang tua, karena tidak semua orang tua mempunyai tingkat pendidikan tinggi. Cara membimbing anak dalam belajar dirumah akan berpengaruh terhadap hasil belajar anak, sehingga anak disekolah akan mempunyai hasil belajar yang berbeda sesuai dengan bimbingan yang diperoleh anak dari orang tuanya (Aly, 2003:206). Berdasarkan obsevasi yang penulis lakukan pada tanggal 5 s/d 9 Maret 15 diketahui bahwa kebanyakan latar belakang pendidikan dari orang tua siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang berada pada tingkatan SMA. Selain dari pendidikan orang tua, Pekerjaan orang tua sangat berpengaruh terhadap hasil belajar anak, apabila pekerjaan orang tua anak itu berada dalam kategori formal, kebutuhan anaknya akan terpenuhi dengan baik, seperti orang tua yang PNS, Polisi, Dokter dan lain-lain. Sedangkan pekerjaan orang tua yang berada dalam bidang non formal, maka kebutuhan anaknya tidak terpenuhi dengan baik seperti orang tua yang bekerja sebagai petani, nelayan dan sejenis lainnya, yang memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan observasi yang penulis lakukan pada tanggal 5 s/d 9 Maret 2015 diketahui rata-rata pekerjaan orang tua berada pada bidang non formal yaitu 79 KK. yang berperan sebagai ibu rumah tangga. Selain pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua juga ikut mempengaruhi hasil belajar siswa. Pendapatan keluarga yang memadai akan menunjang tumbuh kembang anak, karena orang tua dapat menyediakan semua kebutuhan anak baik primer maupun sekunder. Jadi pendapatan orang tua adalah jumlah semua pendapatan kepala keluarga maupun anggota keluarga lain yang diwujudkan dalam bentuk uang dan barang. Berdasarkan observasi yang penulis lakukan pada tanggal 5 s/d 9 Maret 2015 diketahui pendapatan orang tua siswa berada dikategori menegah-keatas dengan pendapatan /bulan. Selain Pendapatan orang tua, kecerdasan emosional siswa juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Kecerdasan emosional merupakan kemampuan seseorang untuk mengendalikan diri, mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain dan kemampuan untuk membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Berdasarkan obsevasi yang penulis lakukan pada tanggal 5 s/d 9 Maret 2015 diketahui kecerdasan emosional siswa dapat dilihat pada poin penyaan ke-5 hanya 98 orang siswa yang menjawab ya dari 246 orang siswa, 148 menjawab tidak yang berarti masih banyak yang belum bisa mengenali emosinya degan baik. Selain Kecerdasan emosional, Kreativitas dalam proses pembelajaran juga sangat penting untuk menentukan tingkat keberhasilan siswa. Kreativitas yang dilakukan oleh siswa yaitu bertanya kepada guru dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru saat proses pembelajaran. bukan hanya sekedar menjawab pertanyaan guru saja tetapi bisa mengembangkannya apa yang ditanyakan guru, itulah yang dimaksud dengan kreatif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan observasi yang penulis lakukan pada tanggal 5 s/d 9 Maret 2015 diketahui kreativitas belajar siswa masih kurang berkembang denga baik, dapat dilihat dengan siswa yang bertanya hanya sebanyak 54 orang siswa, menjawab pertanyaan guru hanya 37 orang siswa, siswa yang mono sebanyak 155 orang siswa. METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan asosiatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari variabel bebas yaitu pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas belajar terhadap variabel terikat yaitu hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang yang berjumlah 246 orang dan siswa yang dijadikan sampel adalah sebanyak 154 orang. Sampel tersebut diambil dengan teknik proposional random sampling. Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh melalui observasi dan wawancara dan data sekunder yang diperoleh dari jurnal dan literaturliteratur yang berhubungan dengan 3
6 penelitian. Sumber data dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dan penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data adalah melalui angket dan observasi. Data penelitian ini diukur dengan menggunakan skala skala interval dan skala likert. Skala interval digunakan pada variabel pendidikan orang tua (X 1 ), pendapatan orang tua(x 2 ), dan pendapatan orang tua (X 3 ), digunakannya skala interval karena data yang diperoleh data yang dikelompokan dengan memperhatikan titik antara data. Dan pada variabel kecerdasan emosional (X 4 ) dan kreativitas belajar (X 5 ) digunakan skala likert. Sebelum angket penelitian disebarkan kepada responden, maka terlebih dahulu dilakukan pilot study. Pilot studi merupakan pengumpulaan data yang didahului dengan uji coba instrumen penelitian pada sekelompok siswa yang memiliki karakteristik dari bagian populasi yang bukan sampel. Pengujian instrumen tersebut dilakukan dengan menggunakan uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan aplikasi SPSS 16.0 Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan analisis deskriptif, uji kelayakan model dengan menggunakan uji Likelihood Ratio dan uji Ramsey, uji penyimpangan asumsi klasik, uji regresi berganda dan uji hipotesis. HASIL PENELITIAN A. Hasil Belajar Siswa (Y) Tabel 1. Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar No Kelas Interval Frekuensi Persentase (%) Jumlah Rata-Rata 77,41 Median 79 Modus 80 Sumber: Olahan Data Primer, 2015 Dari tabel 1 di atas menunjukkan bahwa hasil ujian semester II mata pelajaran Ekonomi siswa VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang didapat rata-rata sebesar 77,41, median 79, modus 80. Hasil belajar VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75. Berdasarkan data di atas diperoleh informasi bahwa dari 153 orang siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, hanya 106 orang siswa yang hasil ujian semester II mencapai KKM, dan sisanya 47 orang siswa yang nilainya belum mencapai KKM. Disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu masih rendah. 4
7 B. Pendidikan Orang Tua (X 1 ) Tabel 2. Deskriptif Variabel Pendidikan Orang Tua Siswa Ayah Ibu Tingkat No Pendidikan Frekuensi Frekuensi Persentase Persentase (%) (Orang) (Orang) (%) 1 SD SMP 2 1,31 5 3,27 3 SMA 75 49, ,75 4 D ,31 5 D ,61 6 D , ,69 7 S , ,49 8 S2 13 8,50 9 5,88 9 S Total Sumber: Olahan Data Primer, 2015 Berdasarkan tabel 2 di atas diperoleh hasil analisis deskripsi data tingkat pendidikan orang tua siswa diketahui bahwa tingkat pendidikan orang tua laki-laki siswa kelas VIII MTsN Model Padang adalah tamatan SMA dengan persentase sebesar 49,02% atau sebanyak 75 orang. Hal yang C. Pekerjaan Orang Tua (X 2 ) No Tabel 3. Deskriptif Variabel Pekerjaan Orang Tua Siswa Bidang Pekerjaan Frekuensi (Orang) Ayah sama juga terjadi pada tingkat pendidikan orang tua perempuan siswa kelas VIII MTsN Model Padang yang merupakan tamatan SMA dengan persentase sebesar 45,75% atau sebanyak 70 orang. Persentase (%) Frekuensi (Orang) Ibu Persentase (%) 1 Non formal 94 61, ,05 2 Formal 59 38, ,95 Total Sumber: Olahan Data Primer, 2015 Berdasarkan tabel 3 di atas diperoleh hasil analisis deskripsi data bidang pekerjaan orang tua siswa diketahui bahwa orang tua laki-laki siswa yang bekerja dibidang non formal sebanyak 94 orang atau sebesar 61,44% dan yang bekerja dibidang formal sebanyak 59 orang atau sebesar 38,56%. Untuk orang tua perempuan siswa yang bekerja dibidang non formal sebanyak 98 orang atau sebesar 64,05% dan yang bekerja dibidang formal sebanyak 55 orang atau sebesar 35,95%. Dapat disimpulkan bahwa orang tua siswa kelas VIII MTsN Model Padang lebih banyak bekerja dibidang non formal. 5
8 D. Pendapatan Orang Tua (X 3 ) Tabel 4 Deskriptif Variabel Pendapatan Orang Tua Siswa Frekuensi No Interval Pendapatan (Orang) Persentase (%) 1 Rp Rp ,61 2 Rp Rp ,61 3 Rp Rp ,29 4 Rp Rp ,99 5 Rp Rp ,38 6 Rp Rp ,54 7 Rp Rp ,61 8 Rp Rp ,31 9 Rp Rp ,65 Sumber: Olahan Data Primer, 2015 Jumlah Mean Rp Media Rp Modus Rp Tabel 4 di atas menunjukkan pendapatan rata-rata orang tua siswa kelas VIII MTsN Model Padang sebesar Rp. E. Kecerdasan Emosional (X 4 ) Indikator No Item dan pendapatan yang paling banyak diperoleh orang tua berkisar antara Rp Rp Tabel 5. Hasil Analisa TCR Variabel Kecerdasan Emosional Kriteria Pertanyaan SL SR KD JR TP Fi % Fi % Fi % Fi % Fi % n Rata - Rata Skor TCR Ketegori Kecerdasan Diri (Mengenali Diri) Pengaturan Diri , , , ,38 5 3, ,37 67,32 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,37 67,32 Cukup Baik , , , ,50 1 0, ,67 73,34 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,67 73,34 Cukup Baik , , , , ,81 76,21 Cukup Baik , , , ,84 2 1, ,80 75,95 Cukup Baik Memotivasi (Memotivasi Diri Sendiri) , , , ,76 7 4, ,55 70,98 Cukup Baik , , , ,11 7 4, ,27 65,36 Cukup Baik , , ,88 9 5,88 1 0, ,03 80,52 Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,69 73,80 Cukup Baik Empati (Mengenali Emosi Orang Lain) Keterampilan Sosial (Membina Hubungan) , , ,34 3 1,96 4 2, ,20 83,92 Baik , , ,45 7 4, ,99 79,74 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 4,09 81,83 Baik , , , ,11 4 2, ,54 70,72 Cukup Baik , , , ,15 4 2, ,53 70,59 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,53 70,65 Cukup Baik Sumber: Olahan Data Primer, 2015 Rata-rata Skor Variabel 3,67 73,39 Cukup Baik 6
9 Berdasarkan Tabel 5 diatas diperoleh rata-rata skor perindikator pada variabel kecerdasan emosional siswa adalah antara lain: kecerdasan diri (mengenali diri) 3,37 dengan TCR 67,32% masuk pada kategori cukup baik, pengaturan diri sebesar 3,67 dengan TCR 73,34% masuk pada kategori cukup baik, memotivasi (memotivasi diri sendiri) sebesar 3,69 dengan TCR 73,80% masuk pada kategori cukup baik, empati (mengenali emosi orang lain) sebesar 4,09 dengan TCR 81,83% masuk pada kategori F. Kreativitas Siswa (X 5 ) Indikator No Item Tabel 6. Hasil Analisa TCR Variabel Kreativitas Siswa Kriteria Pernyataan SL SR KD JR TP baik dan keterampilan sosial (membina hubungan) sebesar 3,53 dengan TCR 70,69% masuk pada kategori cukup baik. Rata-rata skor total dari variabel kecerdasan emosional adalah sebesar 3,67 dengan TCR 73,39% masuk pada kategori cukup baik dan hal ini dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden cukup setuju bahwa kecerdasan emosional berpengaruh terhadap hasil belajar. Fi % Fi % Fi % Fi % Fi % n Rata - Rata Skor TCR Ketegori , , ,78 4 2,61 3 1, ,45 69,02 Cukup Baik Keterampilan Berfikir Lancar , , , , ,50 70,07 Cukup Baik , , , ,15 2 1, ,42 68,50 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,46 69,19 Cukup Baik , , , ,11 1 0, ,59 71,90 Cukup Baik Keterampilan Berfikir Luwes , , , ,19 6 3, ,61 72,16 Cukup Baik , , , ,26 7 4, ,26 65,23 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,49 69,76 Cukup Baik , , , ,03 3 1, ,44 68,89 Cukup Baik Ketampilan Berfikir Orisinal , , , ,54 5 3, ,59 71,76 Cukup Baik , , , ,73 1 0, ,60 72,03 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,54 70,89 Cukup Baik , , , ,80 4 2, ,40 67,97 Cukup Baik Keterampilan Elaborasi , , , , ,77 75,42 Cukup Baik , , , ,07 3 1, ,53 70,59 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,57 71,33 Cukup Baik , , ,65 3 1,96 2 1, ,21 84,18 Baik Rasa Ingin Tahu , , , ,54 2 1, ,86 77,12 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 4,03 80,65 Baik , , , ,50 3 1, ,73 74,64 Cukup Baik Bersifat Imajinatif , , , ,19 6 3, ,87 77,39 Cukup Baik , , , , , ,26 65,23 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,62 72,42 Cukup Baik , , , ,73 8 5, ,50 70,07 Cukup Baik Merasa Tertantang , , , ,42 1 0, ,78 75,69 Cukup Baik , , , ,03 4 2, ,50 69,93 Cukup Baik Rata-Rata Skor Indikator 3,59 71,90 Cukup Baik , , , ,19 3 1, ,69 73,86 Cukup Baik Berani Mengambil Resiko , , , ,42 1 0, ,78 75,56 Cukup Baik , , ,68 9 5, ,93 78,56 Cukup Baik Sumber: Hasil Olahan Data Primer, 2015 Rata-Rata Skor Indikator 3,80 75,99 Cukup Baik Rata-rata Skor Variabel 3,64 72,77 Cukup Baik 7
10 Berdasarkan Tabel 6 di atas diperoleh rata-rata skor perindikator pada variabel kreativitas siswa adalah antara lain: keterampilan berfikir lancar sebesar 3,46 dengan TCR 69,19% masuk pada kategori cukup baik, keterampilan berfikir luwes sebesar 3,49 dengan TCR 69,76% masuk pada kategori cukup baik, keterampilan berfikir orisinal sebesar 3,54 dengan TCR 70,89% masuk pada kategori cukup baik, keterampilan elaborasi sebesar 3,57 dengan TCR 71,33% masuk pada kategori cukup baik, rasa ingin tahu sebesar 4,03 dengan TCR 80,65% masuk pada kategori baik, bersifat imajinatif sebesar 3,62 dengan TCR 72,42% masuk pada kategori cukup baik, merasa tertantang sebesar 3,59 dengan TCR 71,90% masuk pada kategori cukup baik dan berani mengambil resiko sebesar 3,80 dengan TCR 75,99% masuk pada kategori cukup baik. Rata-rata skor total dari variabel kreativitas siswa adalah sebesar 3,64 dengan TCR 72,77% masuk pada kategori cukup baik dan hal ini dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang dikategorikan memiliki kreativitas yang cukup baik. PEMBAHASAN 1. Pengaruh Pendidikan Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTsN Model Padang. Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa secara parsial pendidikan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai t hitung (2,615) > t tabel (1,655), artinya H o1 ditolak H a1 diterima. Dari hasil regresi berganda diketahui nilai koefisien regresi variabel pendidikan orang tua (X 1 ) adalah sebesar 1,098 yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya apabila nilai variabel pendidikan orang tua meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 1,098 dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau konstan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendidikan orang tua memiliki pengaruh terhadap hasil belajar, hal ini sesuai dengan apa yang dikatakan Asnita (2014: 32) mengatakan bahwa tingkat pendidikan seseorang erat kaitannya dengan pengembangan potensial fisik, emosional, sosial, moral, pengetahuan dan keterampilan. Jadi tingkat pendidikan seseorang akan mempengaruhi dengan perkembangan potensial yang dimilikinya termasuk potensial emosional, pengetahuan, sikap dan keterampilan. Sehingga dengan kematangan emosi, pengetahuan dan sikap yang dimiliki orang tua sedikit banyaknya akan memberi pengaruh bagi orang-orang yang menjadi tanggung jawabnya. Sehingga pengertian pendidikan orang tua disini dengan bekal ilmu dan serta kedewasaan yang dimiliki, lebih memungkinkan orang tua untuk bertindak lebih bijaksana dalam megarahkan anaknya dalam belajar, sesui dengan taraf usia anak dan mampu menunjang keberhasilan prestasi belajar anak. Dari hasil penelitian dan beberapa teori pendukung dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antara pendidikan orang tua dengan hasil belajar siswa. Pendidik merupakan faktor penentu suatu bangsa dalam menghadapi tentang global, melalui pendidikan kualitas sumber daya manusia dapat ditingkatkan. semakin tinggi jenjang pendidikan yang ditempuh orang tua maka semakin tinggi dan bagus pula pengetahuan orang tua dalam mendidik anaknya nanti. 2. Pengaruh Pekerjaan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTsN Model Padang Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa secara parsial pekerjaan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai t hitung (1,888) > t tabel (1,566), artinya H o2 ditolak H a2 diterima. 8
11 Dari hasil regresi berganda diketahui nilai koefisien regresi variabel pekerjaan orang tua (X 2 ) adalah sebesar 3,29 yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya apabila nilai variabel pekerjaan orang tua meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 3,29 dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau konstan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pekerjaan orang tua memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar banyak jenisnya, tetapi dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Sama dengan pendapat Slameto (2010:56) menyatakan bahwa, faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa digolongkan menjadi dua golongan yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri individu dapat berasal dari keluarga, sekolah, masyarakat contohnya keharmonisan keluarga, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua dan pendapatan orang tua. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu siswa, baik yang berasal dari jasmani maupun rohani contohnya sikap, intelegensi dan sebagainya. Dari hasil penelitian dan beberapa teori pendukung dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antara pekerjaan orang tua dengan hasil belajar siswa. Pekerjaan adalah sesuatu yang dilakukan manusia dengan tujuan tertentu yang dilakuakan dengan cara yang baik dan benar. Sedangkan pekerjaan orang tua merupakan jerih payah yang dilakukan oleh orang tau sehingga dengan pekerjaan yang dilakukan itu akan mendapatkan hasil yang maksimal, sesuai dengan profesi yang mereka tekuni atau miliki. Apabila pekerjaan orang tua berada pada bidang formal maka kebutuhan anakanya akan terpenuhi dengan baik, sebaliknya apabila pekerjaan orang tua siswa berada pada bidang non formal maka kebutuhan anaknya tidak terpenuhi dengan baik. 3. Pengaruh Pendapatan Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTsN Model Padang Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa secara parsial pendapatan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai t hitung (2,044) > t tabel (1,566), artinya H o3 ditolak H a3 diterima. Dari hasil regresi berganda diketahui nilai koefisien regresi variabel pendapatan orang tua (X 3 ) adalah sebesar 0, yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya apabila nilai variabel pekerjaan orang tua meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0, dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau konstan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pekerjaan orang tua memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar banyak jenisnya, tetapi dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Sama dengan Menurut Hamalik (2002:65) menjelaskan bahwa keadaan ekonomi keluarga erat hubunganya dengan hasil belajar anak. Keadaan sosial ekonomin yang baik dapat mendorong dalam belajar. Masalah pendidikan juga merupakan sumber kekuatan dalam belajar karna kurangnya biaya pendidikan akan sangat menggangu kelancaran belajar anak. Salah satu faktor yang mempengaruhi tingkat pendidikan anak adalah pendapatan keluarga. Dari hasil penelitian dan beberapa teori pendukung dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antara pendapatan orang tua dengan hasil belajar siswa. Tinggi rendahnya penghasilan orang tua sangat erat hubungannya dengan keberhasilan belajar anak, orang tua yang berpenghasilan tinggi berkemungkinan dapat memenuhi kebutuhan anaknya, sehingga anak yang bersangkutan dapat 9
12 melaksanakan pendidikan dengan hasil yang lebih baik, sebaliknya orang tua yang berpenghasilan rendah kurang mampu memenuhi kebutuhan anaknya sehingga hal ini akan berpengaruh dengan hasil belajar anak. 4. Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTsN Model Padang Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa secara parsial kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai t hitung (6,274) > t tabel (1,655), artinya H o4 ditolak H a4 diterima. Dari hasil regresi berganda diketahui nilai koefisien regresi variabel kecerdasan emosional (X 4 ) adalah sebesar 0,492 yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya apabila nilai variabel kecerdasan emosional meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0,492 dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau konstan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional siswa memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Kecerdasan emosional adalah kemampuan lebih yang dimiliki seseorang dalam memotivasi diri, ketahanan dalam menghadapi kegagalan, mengendalikan emosi dan menunda kepuasan, serta mengatur keadaan jiwa menurut Goleman dalam Aunurrahman (2003:57). Kemampuan ini saling berbeda dan saling melengkapi dengan kemampuan akademik murni yang diukur dengan IQ. Kecerdasan emosional yang baik dapat dilihat dari kemampuan mengenali diri sendiri, mengendalikan diri, memotivasi diri, berempati, dan kemampuan sosial. Oleh karena itu, siswa yang memiliki keterampilan emosi yang baik akan berhasil di dalam kehidupan dan memiliki motivasi untuk terus belajar. Sedangkan, siswa yang memilki keterampilan emosi yang kurang baik, akan kurang memiliki motivasi untuk belajar, sehingga dapat merusak kemampuannya untuk memusatkan perhatian pada tugas-tugas individu tersebut sebagai siswa. Dari hasil penelitian dan beberapa teori pendukung dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar siswa. Kecerdasan emosional yang dimiliki siswa memberikan dampak posif terhadap hasil belajar siswa apabila seorang siswa bisa mengenali emosinya dengan baik maka akan mendukung hasil belajar yang dimiliki oleh siswa tersebut sebaliknya apabiala seorang siswa tidak mampu mengenali emosinya dengan baik maka akan memperoleh hasil belajar yang kurang baik juga. 5. Pengaruh Kreativitas Siswa terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa Kelas VIII MTsN Model Padang Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui bahwa secara parsial kreativitas siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai t hitung (6,547) > t tabel (1,976), artinya H o5 ditolak H a5 diterima. Dari hasil regresi berganda diketahui nilai koefisien regresi variabel kreativitas siswa (X 5 ) adalah sebesar 0,248 yang bertanda positif. Hal ini berarti adanya apabila nilai variabel kecerdasan emosional meningkat sebesar satu satuan maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0,248 dalam setiap satuannya. Dengan asumsi variabel lain tidak mengalami perubahan atau konstan. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. Menurut Slameto (2009:138) faktor yang mempengaruhi hasil belajar terbagi 2, yaitu faktor interen dan faktor eksteren. Pada faktor eksteren terdapat kemampuan kreativitas (berfikir kreatif) siswa yang mempengaruhi hasil belajar. Perkembagan kreativitas sangat erat hubungannya dengan perkembagan kognitif individu, karena krativitas sesungguhnya merupakan perwujudan 10
13 dari perkembangan otak. Otak bekerja apabila terjadi proses berfikir, proses berfikir merupakan proses belajar. Dari hasil penelitian dan beberapa teori pendukung dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh antar kreativitas belajar dengan hasil belajar siswa. dapat disimpulkan bahwa kreativitas mempunyai hubungan yang erat dengan hasil belajar. Dimana dengan kreativitas yang dimiliki oleh seorang siswa maka siswa akan memiliki kemampuan atau upaya dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam belajar sehingga dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Apa bila seorang siswa mampu mengembangkan kreativitasnya dengan baik maka akan memperoleh hasil belajar yang baik, sebaliknya jika seseorang siswa tidak mampu mengembangkan kreativitasnya dengan baik maka akan memperoleh hasil belajar yang kurang memuaskan, Jadi kreativitas siswa sangat mempengaruhi hasil belajar siswa 6. Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pekerjaan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, Kecerdasan Emosional dan Kreativitas Siswa Secara Bersama-Sama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di MTsN Model Padang Berdasarkan pengujian hipotesis diketahui pengaruh pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas siswa secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa nilai F hitung (79,772) > dari F tabel (2,27), sehingga H 06 ditolak dan H a6 diterima. Dari hasil analisa koefisien determinasi yang dilakukan diperoleh nilia R square sebesar 0,731. Hal ini berarti 73,1% hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII MTsN Model Padang dipengaruhi pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas siswa, sedangkan sisanya 26,9% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang ada di luar penelitian Dari hasil regresi berganda diperoleh nilai konstanta sebesar 21,226 berarti tanpa adanya pengaruh dari variabel bebas maka nilai variabel terikat nilainya hanya sebesar 21,226. Hal ini berarti bahwa apabila variabel bebas nilainya konstan (pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas belajar) maka nilai variabel hasil belajar hanya sebesar 21,226. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas belajar memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang. Hasil penelitian sesuai dengan apa yang dikatakan oleh Dimyati (2002:227) faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar anak yaitu, faktor Intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri seseorang yang dapat mempengaruhi prestasi belajarnya dan faktor eksteren adalah faktor-faktor yang berasal dari luar diri seseorang yang dapat mempengaruhi prestasi belajarnya. Dapat disimpulkan bahwa faktor pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua dan pendapatan orang tua adalah merupakan faktor ekstern dan kecerdasan emosional dan kreativitas belajar adalah faktor intern siswa, dan kedua hal tersebut secara signifikan mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian juga diperkuat oleh apa yang dinyatakan oleh Sudjana (2008:39), bahwa hasil belajar peserta didik berasal faktor dalam peserta didik dan faktor dari luar peserta didik atau faktor lingkungannya. Dari pernyataan sudjana tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik tidak selalu dipengaruhi oleh faktor intelegensi melainkan ada faktor-faktor lain yang mempengaruhinya dan dalam penelitian ini yaitu pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional siswa dan kreativitas belajar. Dengan demikian dapat diketahui bahwa hasil belajar merupakan indikator keberhasilan seorang siswa dalam 11
14 mengikuti kegiatan proses pembelajaran yang dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa tersebut. Keberhasilan siswa dalam belajar juga ditinjau dari lingkungan siswa dan minat belajarnya serta sikap belajar yang baik dan juga perubahan yang didapat setelah melakukan kegiatan belajar yang meliputi penguasaan terhadap ranah kognitif, afektif dan psikomotor. SIMPULAN 1. Secara parsial, variabel pendidikan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, dimana diperoleh nilai t hitung sebesar 2,615 > t tabel sebesar dengan nilai signifikan 0,10 > = 0,10, berarti H 0 ditolak dan H a diterima 2. Secara parsial, variabel pekerjaaan orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, dimana diperoleh nilai t hitung sebesar 1,888 > t tabel sebesar dengan nilai signifikan 0,10 > = 0,61, berarti H 0 ditolak dan H a diterima 3. Secara parsial, variabel pendapatan orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, dimana diperoleh nilai t hitung sebesar 2,004 > t tabel sebesar dengan nilai signifikan 0,10 > = 0,47, berarti H 0 ditolak dan H a diterima. 4. Secara parsial, variabel kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, dimana diperoleh nilai t hitung sebesar 6,274 > t tabel sebesar dengan nilai signifikan 0,10 > = 0,000, berarti H 0 ditolak dan H a diterima. 5. Secara parsial, variabel kreativitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang, dimana diperoleh nilai t hitung sebesar 6,547 > t tabel sebesar dengan nilai signifikan 0,10 > = 0,000, berarti H 0 ditolak dan H a diterima. 6. Pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan orang tua, kecerdasan emosional dan kreativitas belajar siswa secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII IPS Terpadu di MTsN Model Padang. Dimana diperoleh nilai F hitung 79, 772 > F tabel 2,27 dan nilai signifikan 0,000 < = 0,05. Hal ini berarti H a diterima dan H 0 ditolak. SARAN Dari hasil penelitian disarankan, (1) Hasil belajar siswa masih banyak yang rendah, disarankan kepada siswa untuk lebih rajin belajar dan lebih memotivasi diri untuk meraih prestasi yang maksimal. (2) walaupun rata-rata latar belakang pendidikan orang tua hanya sampai SMA, tetapi orang tua harus selalu meningkatkan wawasan dan pengetahuan inteleknya melalui mediamedia informasi seperti televisi dan internet. (3) disarankan kepada siswa lebih semangat dan fokus dalam belajar walaupun pekerjaan orang tua itu bermacam-macam jenisnya.(4) disarankan kepada orang tua untuk mengatur pendapatannya dengan baik dan selalu menyisihkan anggaran yang berlebih bagi pendidikan anak-anaknya. (5) disarankan kepada siswa untuk selalu meningkatkan kecerdasan emosionalnya sehingga kecerdasan diri siswa dapat terkontrol dengan baik dan siswa dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik pada mata pelajaran IPS Terpadu.(6) disarankan kepada siswa untuk selalu meningkatkan kreativitasnya sehingga cara berfikir luwes siswa dapat berkembang dengan baik dan siswa dapat memperoleh hasil belajar yang lebih baik dan memuaskan pada mata pelajaran IPS Terpadu. 12
15 DAFTAR PUSTAKA Asnita, Dina Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua, Jumlah Tanggungan, Pendapatang Orang Tua dan Penyediaan Fasilitas Belajar Dirumah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS SMA PGRI 1 Padang. Padang: Skripsi PGRI Padang. Aunurrahman Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta. Hamalik, Oemar Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Mudjiono, Dimayati Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Slameto Belajar dan faktor faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, Belajar dan faktor faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Sudjana, Nana Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo 13
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PENGUATAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA BUNDA PADANG JURNAL
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PENGUATAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA BUNDA PADANG JURNAL Oleh: YELZA FAUZAN YUNITA 11090103 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : NECI DESWITA SARI
PENGARUH CARA BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 SITIUNG KECAMATAN SITIUNG KABUPATEN DHARMASRAYA E-JURNAL
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: Yunita Mairani
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KESIAPAN BELAJAR, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DENGAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII DI SMPN 33 PADANG JURNAL
Lebih terperinciOLEH : DELVIZA SURYANI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU, PERHATIAN ORANG TUA DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII MTsN LEMBAH GUMANTI JURNAL OLEH :
Lebih terperinciPENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL
PENGARUH KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI MAN 2 BATUSANGKAR E-JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) Wahyuli Jasvita
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru, Disiplin Belajar Siswa, Fasilitas Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP N 1 Batang Anai JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII DI SMP TAMAN SISWA PADANG E-JURNAL
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KONSEP DIRI DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIII DI SMP TAMAN SISWA PADANG E-JURNAL Oleh : WESTI RUSDINI NPM. 11090069 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL Oleh : HAYATUL MUSYARAFAH 11090172 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI MTsN LUBUK BUAYA PADANG E-JURNAL YENI AZIKA 11090064 PROGRAM
Lebih terperinciE-JURNAL. Oleh : AFIFATUL MUSRIFA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS GURU, IKLIM SEKOLAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA N 1 PARIANGAN E-JURNAL Oleh : AFIFATUL
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RUSPA DINA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROSES PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DI SMPN 1 KOTO BALINGKA KEBUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL
Lebih terperinciKeywords: Interest in learning, Learning, Discipline and readiness Study
PENGARUH MINAT BELAJAR DISIPLIN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 1 KABUPATEN SOLOK SELATAN, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL
PENGARUH MINAT BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI DI SMKN 1 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh
Lebih terperinciSEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 20 PADANG JURNAL OLEH AULIA FITRI 11090280 SEKOLAH
Lebih terperinciE_JURNAL. Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) NURSYAMSI
PENGARUH KREATIVITAS GURU, PERHATIAN ORANG TUA, FASILITAS SEKOLAH DAN MINAT BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KELAS X DI SMKN 1 SUTERA KABUPATEN PESISIR SELATAN E_JURNAL Diajukan Guna Memenuhi
Lebih terperinciECONOMICA. Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 ( )
ECONOMICA ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X Journal of Economic and Economic Education Vol.5 No.2 (134-142) PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL.
PENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Oleh : BEBI MARTIKA NPM.11090318 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciPENGARUH FASILITAS BELAJAR, PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN, DISIPLIN BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPS TERPADU KELAS VII SMP N 27 PADANG Meli Triani 1, Deltri Apriyeni 2, Vivina
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATRA BARAT PADANG
PENGARUH PROFESIONAL GURU, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMAN 4 SOLOK SELATAN JURNAL Oleh : WITRA ZAINAS SALMI 11090166
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, METODE MENGAJAR GURU DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X MAN PALANGKI E-JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, METODE MENGAJAR GURU DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X MAN PALANGKI E-JURNAL Oleh : ZELI KURNIATI 11090275 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: TUTI SEPTIANA NPM.11090062 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : WENI YUNIARTI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, MINAT BELAJAR, DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X PEMASARAN SMK N 4 PADANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
Lebih terperinciOleh : Satria Wati, 1 Dr. Ansofino, M.Si, 2 Alfattory Rheza Syahrul, SE. MM 3
1 2 PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS GURU, AKTIVITAS BELAJAR SISWA, DAN PEMANFAATAN WAKTU LUANG SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG Oleh
Lebih terperinciECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 ( )
ECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 (227-232) ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG IKLIM SEKOLAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
Lebih terperinciOleh ABSTRAK. Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Disiplin Belajar, Motivasi Belajar, Indeks Prestasi Kumulatif
Pengaruh Kecerdasan Emosional, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Oleh Filma Alia Sari Mahasiswa
Lebih terperinciOleh : ABSTRACT. Keywords : the level of parent s education, learning outcomes, student interest to college to continue their study ABSTRAK
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN HASIL BELAJAR TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA SMA NEGERI 1 KOTO BARU TAHUN AJARAN 2013/2014 KABUPATEN DHARMASRAYA Oleh :
Lebih terperinciPENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA PGRI 4 PADANG JURNAL Oleh: FANI DAYANTI 11090156 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI
Lebih terperinciPENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT
PENGARUH DAYA JUANG, KESIAPAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA AL-ISTIQAMAH PASAMAN BARAT JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) YESI MAIZURLIANTI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN, FASILITAS BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII DI SMA N 12 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : IWAN
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, SIKAP BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XII IPS DI SMA N I LUHAK NAN DUO KABUPATEN PASAMAN BARAT E-JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciPENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG JURNAL Noflisa Setia Karnela 11090264 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 PADANG Oleh: Nama : Rivo Genisha Frima
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) DESI RATNA SARI
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, MEDIA PEMBELAJARAN DAN PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADAMATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2SAWAHLUNTO JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu
Lebih terperinciE-JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : RITNA GUSLIAH
PERSEPSI SISWA TENTANG PENGARUH METODE MENGAJAR GURU,PENGELOLAAN KELAS, FASILITAS DI SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 RAO
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, PENDAPATAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP N 3 PARIAMAN JURNAL Oleh: NELGU NENGSIH 12090077 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) FITRIYANI NPM:
PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL, KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR KELAS XII IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 TANJUNG MUTIARA KAB. AGAM JURNAL Diajukan
Lebih terperinciDosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT
PENGARUH MINAT BELAJAR, CARA BELAJAR DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 1 LINTAU Indah 1, Stevani 2, Dina Amaluis 2 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciE-JURNAL LILIK SURIANTO
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG INTERAKSI GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR, MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 9 PADANG.
Lebih terperinciKontribusi Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas XI di SMA PGRI 1 Padang
Kontribusi Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas XI di SMA PGRI 1 Padang Gustri Wandi, Drs. Khairudin, M.Si, Ashabul khairi, S.T, M.Kom Pendidikan Teknik Informatika
Lebih terperinciJURNAL. Oleh : YESA ELJUNI SISDA NPM
1 PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMAN 1 BASA AMPEK BALAI TAPAN KABUPATEN PESISIR SELATAN JURNAL
Lebih terperinciHUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 PADANG JURNAL
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 PADANG JURNAL Diajukansebagaisalahsatusyaratuntukmemperoleh GelarSarjanaPendidikan S1 ( strata satu) SUCI RAHMADANI NIM.11030016
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.
NASKAH PUBLIKASI PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 Usulan
Lebih terperinciJURNAL. Oleh : ARIS MADIANTO
1 PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 PADANG JURNAL Oleh : ARIS MADIANTO 11090220 PROGRAM
Lebih terperinciPERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP MUHAMMADIYAH SE-KECAMATAN KARTASURA DITINJAU DARI KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH NASKAH PUBLIKASI
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP MUHAMMADIYAH SE-KECAMATAN KARTASURA DITINJAU DARI KEIKUTSERTAAN SISWA DALAM ORGANISASI SEKOLAH NASKAH PUBLIKASI Disusun Oleh : TRI NURMALA SARI A 420 090 100 FAKULTAS
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, FASILITAS DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 1 BAYANG E-JURNAL
PENGARUH MOTIVASI, FASILITAS DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA N 1 BAYANG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciFAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL
FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR JURNAL Oleh : MUHAMMAD JAMIL NPM. 10030041 Disetujui Oleh:
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI, MOTIVASI BELAJAR, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMATERA BARAT Rani
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA N 2 KECAMATAN LEMBANG JAYA KABUPATEN SOLOK E- JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMA N 2 KECAMATAN LEMBANG JAYA KABUPATEN SOLOK E- JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Lebih terperinciOleh. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumbar 2,3
Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Kinerja Dosen dalam Proses Belajar Mengajar, Kepercayaan Diri dan Motivasi Belajar Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Angkatan
Lebih terperinciJURNAL. Reni
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Reni 11090298 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi.
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 GIRIMARTO TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk
Lebih terperinciPengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh :
Pengaruh Konsep Diri, Cara Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa kelas X IPS di SMAN 2 Sijunjung. Oleh : Widarlianti 1, Vivina Eprillison, M.Pd 2, Lovelly Dwinda Dahen,S.Pd,ME 3
Lebih terperinciJURNAL. Fil Kumara Ayuza
1 PENGARUH KREATIFITAS SISWA, DISIPLIN BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP N 30 PADANG JURNAL Fil Kumara Ayuza 11090188 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENGARUH INTELLIGENCE QUOTIENT
PENGARUH INTELLIGENCE QUOTIENT DAN EMOSIONAL QUOTIENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA MATAKULIAH PENGANTAR AKUNTANSI I MAHASISWA SEMESTER III PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI IKIP PGRI BOJONEGORO TAHUN
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PEMANFAATAN LKS, MINAT BACA, KREATIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TANJUNG MUTIARA KABUPATEN AGAM Delni Fitri Dewi
Lebih terperinciHUBUNGAN PARTISIPASI ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEMBAH GUMANTI ARTIKEL
HUBUNGAN PARTISIPASI ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LEMBAH GUMANTI ARTIKEL OLEH: IKHSAN RESTU FAUZI NIM. 08010154 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia terus
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia terus berkembang. Persaingan semakin ketat dan masyarakat dituntut untuk dapat bersaing dalam menghadapi tantangan
Lebih terperinciPENGARUH BULLYING, COPING STRESS, KONSEP DIRI DAN OPTIMISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DAN VIII DI MTS PGAI PADANG
PENGARUH BULLYING, COPING STRESS, KONSEP DIRI DAN OPTIMISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII DAN VIII DI MTS PGAI PADANG Pratiwi Novripa¹, Mona Amelia², Hayu Yolanda Utami² 1 Mahasiswa
Lebih terperinciE-JURNAL. Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar. Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) WINDA AGUSTIN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA, PERSEPSI SISWA TENTANG KINERJA MENGAJAR GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 LINTAU BUO
Lebih terperinciJURNAL. Oleh: FEVI FEBRIANI
PENGARUH TINGKAT INTELEGENSI (IQ), PERHATIAN ORANG TUA DAN PERSEPSI SISWA TENTANG GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS IX IPS DI SMA NEGERI 5 PADANG JURNAL Oleh:
Lebih terperinciFAKTOR EKSTERNAL YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI I TALAMAU KABUPATEN PASAMAN BARAT JURNAL
FAKTOR EKSTERNAL YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI I TALAMAU KABUPATEN PASAMAN BARAT JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciOleh : Vivi Wahyuni Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, KESIAPAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2011 DAN 2012 STKIP PGRI SUMATERA BARAT Oleh : Vivi Wahyuni
Lebih terperinciABSTRACT
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 2 BATANG KAPAS Yessi Andriani
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMPN 2 BATANG GASAN KAB PADANG PARIAMAN JURNAL Oleh: Dewi
Lebih terperinciJURNAL OLEH: SRI YASNI NOVITASARI
PENGARUH PENGUATAN GURU, DISIPLIN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS (EKONOMI) DI SMP N 22 PADANG JURNAL OLEH: SRI YASNI NOVITASARI 11090123 PROGRAM
Lebih terperinciTARI GUSMITA SARI NPM.
PENGARUH MINAT BELAJAR, KREATIVITAS BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG PENGELOLAAN KELAS OLEH GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 15 PADANG JURNAL
Lebih terperinciFAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMISKINAN RUMAH TANGGA DI NAGARI TANJUNG KABUPATEN SIJUNJUNG E-JURNAL
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMISKINAN RUMAH TANGGA DI NAGARI TANJUNG KABUPATEN SIJUNJUNG E-JURNAL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) Oleh : YULIA
Lebih terperinciHUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMPN I PASAMAN KABUPATEN PASAMAN BARAT ABSTRACT
1 HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMPN I PASAMAN KABUPATEN PASAMAN BARAT Gusti Roudati. K 1, Nursyahra 2,R.R.P Megahati 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
PENGARUH POLA BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DI RUMAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 ANDONG KELAS VII TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk
Lebih terperinciHUBUNGAN KESIAPAN BELAJAR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL SISWA KELAS XII SMA NEGERI 16 PADANG
HUBUNGAN KESIAPAN BELAJAR DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL SISWA KELAS XII SMA NEGERI 16 PADANG Arika Fitri, Linda Fitria Universitas Putra Indonesia YPTK Padang Email : linda.fitria81@gmail.com,
Lebih terperinciPENGARUH KREATIVITAS, INTENSITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI KELAS XII IPS SMA NEGERI 2 SIJUNJUNG
PENGARUH KREATIVITAS, INTENSITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI KELAS XII IPS SMA NEGERI 2 SIJUNJUNG JURNAL RIRIN AMELIA 10090190 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI SEKOLAH
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KLEGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013 JURNAL PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian
Lebih terperinciPENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KONSEP DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMAN 1 BASA AMPEK BALAI.
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, KONSEP DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMAN 1 BASA AMPEK BALAI Jurnal Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciJURNAL. Oleh : WIWITRI ELMALIZA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU MENJELASKAN DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMK KARTIKA I.1 PADANG JURNAL Oleh : WIWITRI ELMALIZA
Lebih terperinciDisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Akuntasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SMK MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Disusun
Lebih terperinciALFIN HIDAYAT NPM
Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru, Lingkungan Sekolah dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 6 Sijunjung JURNAL Oleh : ALFIN HIDAYAT NPM.11090290
Lebih terperinciANALYSIS OF FACTORS CAUSE OF LEARNING DIFFICULTIES OF BIOLOGY CLASS VII MTsS PGAI PADANG
ANALYSIS OF FACTORS CAUSE OF LEARNING DIFFICULTIES OF BIOLOGY CLASS VII MTsS PGAI PADANG ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII MTsS PGAI PADANG Zikra Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi.
NASKAH PUBLIKASI PENGARUH SUMBER BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PLUPUH TAHUN AJARAN
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, MINAT BELAJAR, PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII IPS TERPADU DI SMPN 1 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Ice Hari Yanti 1,
Lebih terperinciHALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL
0 HALAMAN PENGESAHAN ARTIKEL PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE CLASS CONCERN DENGAN PEMBELAJARAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS X SMK KARTIKA 1-2 PADANG Oleh: Nama
Lebih terperinciHASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI DIPREDIKSI DARI EMOTIONAL QUOTIENT
HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI DIPREDIKSI DARI EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) DAN KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : RESTY HERMITA NIM K4308111 FAKULTAS
Lebih terperinciPENGARUH KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATAKULIAH AKUNTANSI BIAYA II MAHASISWA FKIP AKUNTANSI UMS ANGKATAN 2012
PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATAKULIAH AKUNTANSI BIAYA II MAHASISWA FKIP AKUNTANSI UMS ANGKATAN 2012 Usulan Penelitian Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program
Lebih terperinciHUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VIII MTsN DURIAN TARUNG PADANG. Oleh: Risa Kurnia Fajri 1, Ardi 2,Helendra 2
HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VIII MTsN DURIAN TARUNG PADANG Oleh: Risa Kurnia Fajri 1, Ardi 2,Helendra 2 1 Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat
Lebih terperinciABSTRACT. banyak mencari tahu hal-hal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang sedang dipelajari sehingga siswa memperoleh banyak pengalaman.
1 PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, INTENSITAS PEMBERIAN LATIHAN SOAL DAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI DI SMK-E ADI KARYA LINGGO SARI BAGANTI
Lebih terperinciPENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA. KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII MTs MUHAMMADIYAH WARU TAHUN AJARAN 2013/2014 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, KONSEP DIRI DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA ADABIAH 2 PADANG
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, KONSEP DIRI DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA ADABIAH 2 PADANG JURNAL SAIFULLAH RAHMAT 12090011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciJURNAL PUBLIKASI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
PENGARUH PROFESIONALISME GURU DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI KELAS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA MTA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 JURNAL PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi
Lebih terperinciPRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DAN FASILITAS
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Diajukan
Lebih terperinciANALISIS PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 PADANG
ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460 190X ECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 (308-314) ANALISIS PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS, EFIKASI DIRI, DAN PEMBERIAN REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 PADANG GELUGUR KABUPATEN PASAMAN LilaSari 1, CitraRamayani,
Lebih terperinciPENGARUH INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 PURWOREJO
PENGARUH INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 PURWOREJO Sunarti Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo sunarti.panuntun@ymail.com ABSTRAK
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH, PERANAN ORANGTUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SMP KELAS VIII SMPN 10 PADANG JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH, PERANAN ORANGTUA DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SMP KELAS VIII SMPN 10 PADANG JURNAL Oleh: RIZA SRI YULIANA 11090247 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN
Lebih terperinciDisusun oleh : A FAKULTA
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 1 TEMPURSARI TAHUN AJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh REMILDA TRINORA RISWANDI ERNI MUSTAKIM
1 HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA JURNAL Oleh REMILDA TRINORA RISWANDI ERNI MUSTAKIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 2 HALAMAN PENGESAHAN
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL. Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA JURUSAN TEKNIK ELEKTRONIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI PADANG
KONTRIBUSI CARA BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR ELEKTRONIKA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 1 KECAMATAN GUGUAK KABUPATEN 50
Lebih terperinciPENGARUH GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATAKULIAH ORGANISASI DAN ARSITEKTUR KOMPUTER
Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, Vol.4, No. 2, Desember 2015 PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA MATAKULIAH ORGANISASI DAN ARSITEKTUR KOMPUTER Sri Koriaty
Lebih terperinciEFFECTIVENESS OF GROUP COUNSELING SERVICES TO IMPROVE EMOTIONAL INTELLIGENCE
EFFECTIVENESS OF GROUP COUNSELING SERVICES TO IMPROVE EMOTIONAL INTELLIGENCE 1 Prof. Dr. Mudjiran, MS.Kons. Dosen Bimbingan dan Konseling, UNP Padang Email: mudjiran.01@yahoo.com Abstract The research
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Yogyakarta. Waktu. penelitian pada bulan November 2013 Mei 2014.
BAB III METODE PEELITIA A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA egeri 4 ogyakarta. Waktu penelitian pada bulan ovember 013 Mei 014. B. Jenis Penelitian Berdasarkan pendekatannya,
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI DARI ORANGTUA, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMBAR
PENGARUH MOTIVASI DARI ORANGTUA, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI SUMBAR JURNAL Oleh : WIDYA FANANDA NPM. 12090189 PROGRAM
Lebih terperinci