Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Ahmad Zuber Lukman Hakim MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aktif Belajar IPS untuk Kelas IV SD dan MI 4 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Aktif Belajar IPS 4 untuk Kelas IV SD dan MI Penulis : Ahmad Zuber, Lukman Hakim Editor : Tim IPS Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 64 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri ii

3 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat-nya, buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV SD ini dapat kami selesaikan. Buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 4. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini. Solo, Maret 2009 Penyusun iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11 Kunci Soal Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 4 52 Daftar Pustaka 64 iv

5 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Peta Lingkungan Setempat Silabus Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.1 Membaca peta lingkung an setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Membaca peta lingkungan setempat - Menyebutkan jenis-jenis peta - Menjelaskan komponen peta meliputi judul peta, skala peta, mata angin, legenda, dan garis astronomis - Mengartikan simbol dalam peta - Mengamati peta provinsi setempat - Menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta - Membuat gambar peta provinsi sesuai petunjuk guru Menjelaskan pengertian peta dan komponennya Menggambar peta lingkungan provinsi setempat Menggunakan skala pada peta Membaca atlas Tes lisan Tes unjuk kerja Penugasan Kuis Produk Tes identifi Berikan contoh simbol yang ada dalam peta! Gambarlah peta kabupaten atau kota madya tempat tinggalmu! Bersama kelompokmu, datanglah ke kantor kelurahan. Sebutkan peta yang ada di kantor tersebut! 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Peta kabupaten/kota setempat Peta provinsi

6 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Ketampakan Alam Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.2 Mendeskripsikan ketampakan alam di lingkungan kabu paten/ kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya Keterampilan alam dan keragaman sosial budaya - Menjelaskan arti ketampakan daratan - Memberikan contoh ketampakan daratan yang ada di Indonesia - Menjelaskan arti ketampakan perairan - Memberikan contoh ketampakan perairan yang ada di Indonesia - Menyebutkan keragaman ba hasa, tarian, dan lagu daerah - Menyebutkan keragaman pertunjukan rakyat - Menyebutkan keragaman rumah adat Mendeskripsikan ber bagai macam ketampakan alam Mengidenti fikasi ketam pak an yang ada di lingkungan setempat Mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hubungannya dengan ketam pakan alam yang ada Tes lisan Portofolio Penugasan Kuis Kliping Pengamatan Sebutkan upacara adat yang ada di daerahmu! Buatlah kli ping berbagai keragaman budaya nusantara! Tulislah di buku kerjamu tentang pertunjukan khas yang ada di daerah mu! 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar tarian daerah Gambar rumah adat Gambar upa cara adat Gambar pertunjukan rakyat

7 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Menyebutkan keragaman upacara adat Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Sumber Daya Alam Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Jenis dan persebaran sumber daya alam - Menjelaskan arti sumber daya alam - Menyebutkan manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia - Menyebutkan sumber daya alam yang ada di Indonesia - Mendiskusikan cara mengelola sumber daya alam Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam Mengiden ti fikasi jenisjenis sumber daya alam di daerah se kitar dan persebarannya Mempraktik kan bagaimana cara memanfa atkan sumber daya alam dan pelestariannya Tes lisan Tes tertulis Penugasan Kuis Tes uraian Diskusi Sebutkan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan penduduk daerah sekitarmu! Tuliskan kegiatan ekonomi penduduk sekitarmu! Diskusikan bersama kelompokmu, apakah 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar macam-macam sumber daya alam Peta persebaran sumber daya alam

8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Mendiskusikan cara menjaga sumber daya alam dari kerusakan. - Menceritakan kegiatan ekonomi penduduk di lingkungannya Mencari hubungan antara sumber daya alam dan kegiatan ekonomi penduduk di sekitarnya sumber daya alam yang ada memengaruhi ke giatan ekonomi penduduknya! Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Keragaman di Indonesia Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupten/ kota, provinsi) Keragaman suku bangsa dan budaya - Menceritakan keragaman suku bangsa di Indonesia - Memaparkan gambar lambang negara dan berbagai budaya di Indonesia dengan ciri khas adatnya Mengidentifikasi keragaman suku bangsa Mengidenti fikasi ke ra gaman budaya Mengartikan kata Bhinneka Tunggal Ika Bersikap menghargai dan menghormati keragaman suku Tes lisan Tes tertulis Portofolio Kuis Tes pilihan ganda tes uraian Sebutkan nama suku bangsa yang kamu ketahui! Sebutkan budaya di ma syarakat yang mendukung persatuan! 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar Garuda Pancasila

9 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Menemukan arti kata Bhinneka Tunggal Ika dan budaya dan berperan serta dalam melestarikannya Portofolio Kliping Klipinglah gambargambar budaya daerah! Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Peninggalan sejarah Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupten/ kota, provinsi) Peninggalan sejarah - Menyebutkan berbagai peninggalan sejarah dari zaman praaksara, masa Hindu-Buddha, masa Islam, dan masa perjuangan - Mengunjungi museum atau tempat bersejarah - Membuat laporan kunjungan - Mempresentasikan hasil kunjungan di depan kelas Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan sejarah Menunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta Menemukan manfaat peninggalan sejarah Tes lisan Unjuk kerja Tes tertulis Kuis Tes identifikasi Tes uraian Sebutkan peninggalan sejarah di kota/kabupaten tempat tinggalmu! Tunjukkan letak Kera ton Yogyakarta! Sebutkan budaya di masyarakat yang mendukung persatuan! 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar peninggalan sejarah Peta lingkungan setempat

10 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) - Mendiskusikan cara menjaga dan melestarikan peninggalan sejarah Melestarikan pe ninggalan sejarah Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Sikap Kepahlawanan Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh Kepahlawanan dan patriotisme - Menyebutkan pahlawan-pahlawan yang telah gugur berjuang membela negara - Menguraikan ciri-ciri sikap kepahlawanan dan patriotisme - Bermain peran cerita perjuang an para pahlawan - Mengunjungi taman makam pahlawan Mengenal para pahlawan bangsa Meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme Memahami pengertian bangsa yang berjiwa besar Tes lisan Penugasan Kuis Tugas rumah Sebutkan nama pahlawan yang berasal dari kota/kabupaten tempat tinggalmu! Tunjukkan sikap kepahlawanan dalam hidup sehari-hari! 9 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar para pahlawan Properti bermain peran

11 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Aktivitas Ekonomi Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya Aktivitas ekonomi - Menjelaskan aktivitas ekonomi di bidang pertanian - Menjelaskan aktivitas ekonomi di bidang nonpertanian - Menguraikan kan potensi daerah yang bisa dikembangkan - Menunjukkan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam untuk pariwisata Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di bidang pertanian dan nonpertanian dengan bahasa nya sendiri Menunjuk kan potensi daerah di lingkungannya yang bisa dikembangkan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat di sekitarnya Memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam untuk pariwisata Tes lisan Tes tertulis Penugasan Kuis Tes uraian Tugas rumah Sebutkan kegiatan ekonomi yang ada di lingkunganmu! Sebutkan sumber daya alam apa yang merupakan potensi daerahmu! Membiasakan hidup hemat termasuk salah satu cara untuk menjaga kelestarian sumber daya alam menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar tempat wisata

12 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Koperasi Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Koperasi - Menceritakan sejarah koperasi Indonesia - Menjelaskan pengertian dan tujuan koperasi - Menjelaskan ketentuan-ketentuan pokok koperasi - Mengamati dan mengartikan gambar lambang koperasi - Mendiskusikan manfaat koperasi bagi kesejahteraan masyarakat - Menguraikan tentang koperasi sekolah Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan usahanya Menunjukkan manfaat koperasi bagi masyarakat Menerapkan pengetahuan koperasi di koperasi sekolah Tes lisan Tes tertulis Observasi Kuis Tes uraian Lembar Observasi Sebutkan Bapak Koperasi Indonesia! Sebutkan kegiatan usaha yang dilakukan oleh koperasi! Mengunjungi koperasi yang ada di lingkungannya menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar lambang koperasi

13 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Perkembangan Teknologi Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannnya Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi - Menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi - Memaparkan gambar yang menunjukkan perkembangan teknologi - Membandingkan teknologi tradisional dan teknologi modern - Menjelaskan manfaat teknologi bagi kehidupan manusia - Mengunjungi suatu tempat produksi Mencerita kan perkem bangan tek no logi Membandingkan keunggulan dan kelemahan alat produksi, komunikasi, dan transportasi masa lalu dan masa sekarang Menggu nakan alat komunikasi dan transportasi serta menceritakan pengalamannya saat mengguna kan alat komunikasi dan transportasi Tes lisan Tes tertulis Penugasan Unjuk kerja kuis Tes uraian Tugas proyek Simulasi Sebutkan kegiatan ekonomi yang ada di lingkunganmu! Jelaskan yang dimaksud teknologi komunikasi! Membuat laporan hasil kunjungan. Ceritakan pengalaman pertamamu naik kereta api! menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar dokar, mobil, pesawat, kentungan, telepon rumah, telepon genggam, mesin-mesin pabrik

14 Sekolah : SD/MI. Kelas/Semester : IV/2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Permasalahan Sosial Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya Permasalahan sosial - Menjelaskan pengertian permasalahan sosial yang meliputi kemiskinan, pengangguran, dan tuna wisma - Menyebutkan penyebab terjadinya permasalahan sosial - Mendiskusikan cara mengatasi masalah sosial Mendeskripsikan pengertian masalah sosial Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerahnya Mengidentifikasi penyebab terjadinya masalah sosial di daerahnya Menjelaskan cara menyelesaikan masalah sosial di dae rahnya Tes lisan Tes tertulis Kuis Tes uraian Permasalahan sosial apa yang terjadi di daerahmu? Apa yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi pengangguran? 6 35 menit Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV Gambar perkampungan kumuh 10

15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Peta Lingkungan Setempat Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keagaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan pro vinsi Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca peta lingkungan setempat(kabupaten/ kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan pengertian peta dan komponennya Menggambar peta lingkungan provinsi setempat Menggunakan skala pada peta Membaca atlas : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui dan menjelaskan komponen-komponen peta; 2. mengetahui dan menjelaskan tentang atlas; 3. mengetahui dan mendeskripsikan simbol dalam peta; 4. dapat menggambar peta provinsi secara sederhana. B. Materi Pembelajaran Membaca peta lingkungan setempat C. Metode Pembalajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Demonstrasi 4. Tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Gambarkan denah rumahmu! 2) Motivasi : Siswa diminta untuk saling menukar denah rumahnya kemudian ditanya: Dapatkah kalian mem baca denah rumahmu? Menghadap ke arah mana rumah temanmu? 11

16 b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi yang dipajang di depan. 2) Siswa mengartikan peta dengan bahasanya sendiri. 3) Siswa mencari dan menemutunjukkan komponen-komponen pada peta. 4) Saling informasi letak komponen-komponen sesuai dengan petanya masing-masing(membandingkan). 5) Siswa membuat rangkuman untuk dicatat. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian peta dan menemutunjukkan komponnen-komponen peta. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan komponen-komponen peta! 2) Motivasi : Cerita tentang keadaan sekitar dengan arah dan petunjuk yag jelas, bersama anak menggambar perkiraan lokasi yang diceritakan guru pada papan tulis. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat. 2) Setiap siswa menyiapkan perlengkapan untuk menggambar peta. 3) Setiap siswa membuat gambar peta provinsi sesuai dengan petunjuk guru. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membaca dan menggambar peta provinsi setempat. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Di manakan ibu kota provinsimu? 2) Motivasi : Penjelasan mengukur jarak antarkota pada peta! b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati peta provinsi setempat. 2) Siswa melakukan pengamatan skala pada peta. 3) Bersama guru, siswa menghitung jarak sebenarnya peta. 4) Siswa berlatih memperbesar dan memperkecil peta. c. Penutup 1) Penilaian 12

17 2) Refleksi : Siswa mampu menggunakan skala pada peta untuk menghitung jarak sebenarnya. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai 2. Peta provinsi 3. Peta kabupaten/kota setempat 4. Denah F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes unjuk kerja c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Daftar pertanyaan/kuis b. Prosedur dan produk c. Tes identifikasi 3. Contoh Instrumen a. Tes Lisan 1) Apa yang dimaksud dengan peta itu? 2) Di manakah letak judul peta? 3) Disebut apakah keterangan tentang simbol-simbol peta? 4) Apakah fungsi kompas itu? 5) Apakah manfaat skala peta itu? b. Tes Unjuk Kerja Buatlah gambar peta provinsimu! c. Tes Identifikasi Bukalah peta provinsimu. Perhatikan skalanya, ukurlah jarak dari kota A ke kota B. Hitunglah jarak sebenarnya! Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Ketampakan Alam Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan pro vinsi. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan ketampakan alam di lingkungan ka bupaten/kota dan provinsi serta hubungannya de ngan keragaman sosial dan budaya. Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam Mengidentifikasi ketampakan yang ada di lingkungan setempat Mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di sua tu daerah dalam hubungannya dengan ketampakan alam yang ada. : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mendeskripsikan berbagai macam ketampakan alam; 2. mengidentifikasi keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hubungannya dengan ketampakan alam yang ada. B. Materi Pembelajaran Ketampakan alam dan keragaman sosial budaya C. Metode Pembelajaran 1. Pengamatan 3. Diskusi 2. Tanya Jawab 4. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Pernahkah kalian wisata ke pegunungan? Apa saja yang kamu lihat? 2) Motivasi : Nyanyikan lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung! 14

19 b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi empat kelompok 2) Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati ketampakan alam di lingkungan sekitar dengan kesepakatan sebagai berikut. a) Kelompok 1 : bagian barat b) Kelompok 2 : bagian selatan c) Kelompok 3 : bagian timur d) Kelompok 4 : bagian utara 3) Setiap kelompok melakukan pengamatan sesuai dengan tugasnya, kemudian mendiskusikan dan mencatat hasil pengamatan. 4) Laporan hasil pengamatan dipresentasikan di depan kelas, kelompok lain mengajukan pertanyaan secara bergiliran. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membuat simpulan berdasarkan pe nga matan dan hasil laporan antarkelompok. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan contoh ketampakan alam di sekitar tempat tinggalmu. 2) Motivasi : Memperlihatkan aneka gambar peristiwa alam dan tanya jawab sekitar gambar. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar tentang peristiwa alam. 2) Siswa menjelaskan gambar peristiwa alam. 3) Siswa dibagi menjadi empat kelompok. 4) Setiap kelompok mendapat lembar kerja yang berbeda. a) Kelompok 1 : Gunung Meletus b) Kelompok 2 : Gempa Bumi c) Kelompok 3 : Angin Topan d) Kelompok 4 : Banjir Peristiwa alam :... No. Sebab Akibatnya

20 5) Setiap kelompok membacakan hasilnya, kelompok lain menanggapi. 6) Siswa membuat simpulan dan rangkuman. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengenali gejala-gejala peristiwa alam dan akibatnya. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Bagaimana keragaman di negara Indonesia? 2) Motivasi : Siswa disuruh melihat gambar pertunjukan rakyat atau rumah adat. b. Kegiatan Inti 1) Siswa melakukan pengamatan gambar tentang keragaman budaya. 2) Siswa melakukan identifikasi lagu daerah dan tarian daerah yang ada di Nusantara. 3) Siswa mencatatat hasil identifikasi pada tabel. No. Lagu/Tarian Daerah Asal Daerah Makna 1. Lagu Caca Marica Nusa Tenggara Gembira Timur ) Ulangan harian c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan bentuk keragaman di Nusantara. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai 2. Gambar tarian daerah, rumah adat, upacara adat, pertunjukan rakyat F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes Lisan b. Portofolio c. Penugasan 16

21 2. Bentuk Instrumen a. Kuis b. Kliping c. Pengamatan 3. Contoh Instrumen a. Tes Lisan 1) Apa yang dimaksud dengan ketampakan daratan? 2) Di manakah letak Pulau Samosir? 3) Disebut apakah rumah adat Jambi? 4) Mengapa Indonesia disebut negara kepulauan? 5) Berikan satu contoh upacara adat di daerahmu? b. Portofolio Buatlah kliping berbagai keragaman budaya! c. Penugasan Tulislah di buku kerjamu tentang pertunjukan rakyat! Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar : 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di ling kungan setempat Indikator Alokasi Waktu : Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam di dae rah sekitar dan persebarannya Mempraktikkan bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam dan pelestariannya Mencari hubungan antara sumber daya alam dan kegiatan ekonomi penduduk di sekitarnya : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengenal jenis-jenis sumber daya alam; 2. mengetahui persebaran sumber daya alam di Indonesia; 3. mengetahui cara memelihara sumber daya alam tersebut supaya tetap lestari dan selalu dapat memberikan kemanfaatan untuk kehidupan manusia. B. Materi Pembelajaran Jenis dan persebaran sumber daya alam C. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 2. Pengamatan 4. Penugasan D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa kebutuhan hidupmu sehari-hari? Dari mana asalnya? 2) Motivasi : Tanya jawab sumber daya alam yang dimiliki negara Indonesia. 18

23 b. Kegiatan Inti 1) Mengamati berbagai jenis sumber daya alam dan daerah persebarannya yang ada pada buku. 2) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok. 3) Setiap kelompok mendapat tugas pengamatan, diskusi, dan membuat laporan hasil. No. Jenis Sumber Daya Alam 1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui Contoh 1. Hewan ternak Manfaat Mencukupi kebutuhan pangan Cara Melestarikan Dibudidayakan Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 1. Minyak bumi Bahan bakar Menghemat pemakaian c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan persebarannya serta mampu menjelaskan manfaat dan cara melestarikannya. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan jenis sumber daya alam! 2) Motivasi : Menunjukkan berbagai produk (kecap, perhiasan buku, baju, dan sebagainya) kemudian mengadakan tanya jawab sekitar bahan meliputi cara mengolah, dan kegiatan ekonomi yang dilakukan. b. Kegiatan Inti 1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok. 2) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati contoh produk, gambar kegiatan ekonomi. 3) Setiap kelompok melakukan diskusi dan mengerjakan lembar kerja kelompok. 4) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Berikan contoh nya! 19

24 5) Mengapa kegiatan ekonomi tidak dapat berlangsung tanpa adanya sumber daya alam? 6) Isilah kolom di bawah ini yang merupakan contoh kegiatan mengolah sumber daya alam! No. Kegiatan Hasil/Contoh Kegiatan SDA yang Dibutuhkan 1. Pertanian a. Padi Air, tanah, iklim 2. Peternakan 3. Perikanan 4. Pertambangan 5. Kehutanan 6. Industri 7. Perdagangan 8. Transportasi 9. Pariwisata c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi penduduk. 3. Pertemuan Ke- 3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan kegiatan ekonomi yang dilakukan penduduk di sekitar pantai! 2) Motivasi : Cerita tentang kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati kegiatan di lingkungan sekitarnya dan mencatat kegiatan ekonomi yang dilakukan penduduk. 2) Siswa masuk kelas dan membuat laporan tentang daftar kegiatan ekonomi penduduk. 3) Laporan dipresentasikan di depan kelas. 4) Ulangan harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu membuat daftar kegiatan ekonomi di ling kungannya. 20

25 E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai 2. Gambar macam-macam sumber daya alam 3. Peta persebaran sumber daya alam F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Tes tertulis c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Kuis b. Tes uraian c. Diskusi 3. Bentuk Instrumen a. Tes Lisan Kegiatan ekonomi apa yang banyak dilakukan oleh penduduk di sekitarmu? Sebutkan hasil olahan kedelai! b Tes Tertulis 1) Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam? 2) Apa manfaat minyak bumi? 3) Sebutkan hal- hal yang dapat menyebabkan habisnya sumber daya alam yang dapat diperbaharui! 4) Sebutkan hasil pengolahan kelapa sawit! 5) Mengapa kegiatan ekonomi tergantung pada sumber daya alam? c. Penugasan Diskusikan, bagaimana cara melestarikan sumber daya alam! Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Keragaman di Indonesia Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota provinsi Kompetensi Dasar : 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Indikator : Mengidentifikasi keragaman suku bangsa Mengidentifikasi keragaman budaya Mengartikan kata Bhinneka Tunggal Ika Bersikap menghargai dan menghormati keragaman suku dan budaya dan berperan serta dalam melestarikannya Alokasi Waktu : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika; 2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat; 3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat. B. Materi Pembelajaran Keragaman suku bangsa dan budaya C. Metode Pembalajaran 1. Tanya Jawab 2. Pengamatan 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa hobi kalian? 2) Motivasi : Cerita tentang adanya perbedaan dalam kehidupan sehari-hari. 22

27 b. Kegiatan Inti 1) Guru memaparkan gambar lambang negara dan berbagai budaya di Indonesia dengan ciri khas adatnya. 2) Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami, dan menemukan arti Bhinneka Tunggal Ika, pentingnya persatuan dan mengidentifikasi unsur-unsur budaya. 3) Tanya jawab tentang hasil tugas. 4) Membuat kesimpulan. 5) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar tentang keragaman budaya di koran/majalah, untuk membuat kliping. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat menerima perbedaan dan menghormati perbedaan budaya serta menerapkan sikap untuk menjalin persatuan. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika! 2) Motivasi : Memaparkan gambar keanekaragaman budaya dan tanya jawab sekitar gambar. b. Kegiatan Inti 1) Murid dibagi menjadi beberapa kelompok. 2) Setiap kelompok mengumpulkan gambar keragaman budaya untuk dibuat kliping sederhana! 3) Setiap kelompok memaparkan di depan kelas, kelompok lain menanggapi. 4) Membuat kesimpulan. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan sekitar. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Dari daerah manakah musyawarah adat Ninik Mamak itu? 2) Motivasi : Cerita tentang adanya berbagai perbedaan di lingkungan rumah dan tanya jawab tentang bagaimana cara memberlakukan saudara yang mempunyai perbedaan dengan kita. 23

28 b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengingat kembali beberapa pebedaan sikap, hobi, asal usul, agama, dan lain-lain yang telah dialaminya dengan temanteman selama pergaulan. 2) Siswa membaca buku materi keragaman adat, kemudian menghubungkan dengan pengalamannya. 3) Siswa mengerjakan tugas-tugas tentang sikap menghargai perilaku teman di sekolah dan masyarakat. Lembar Kerja: a) Bagaimana kamu akan memberlakukan teman-temanmu di sekolah yang mempunyai perbedaan denganmu? Sebutkan contohnya dan jelaskan! b) Berilah contoh sikap menerima keragaman yang ada di dalam kehidupan masyarakat! 4) Laporan dan pengumpulan lembar kerja. 5) Dilanjutkan dengan Ulangan Harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu bersikap dan menghargai perbedaan yang terjadi di lingkungannya dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS 4 terbitan Tiga Serangkai 2. Gambar Garuda Pancasila dan Aneka Budaya F. Penilaian 1. Teknik Penilaian b. Tes lisan c. Tes tertulis d. Portofolio 2. Bentuk Instrumen a. Kuis b. Tes Pilihan Ganda c. Kliping 3. Soal/Instrumen a. Tes Lisan 1) Apa arti Bhinneka Tunggal Ika? 2) Berilah contoh arti pentingnya persatuan dan kesatuan di masyarakat! 3) Sebutkan unsur-unsur kebudayaan di masyarakat! 24

29 4) Sebutkan contoh kegiatan di masyarakat yang dapat menjalin persatuan dan kesatuan! 5) Sebutkan suku bangsa yang ada di sekitarmu! b. Tes Tertulis 1. Kalimat Bhinneka Tunggal Ika terdapat dalam buku... a. Arjuna Wiwaha c. Mahabharata b. Sutasoma d. Negara Kertagama 2. Pembuatan sesaji dalam upacara adat termasuk budaya... a. sistem kemasyarakatan c. bahasa b. mata pencaharian d. religi (kepercayaan) 3. Suku yang mendiami Pulau Jawa, antara lain... a. Sunda, Samin c. Batak, Asmat b. Tengger, Dayak d. Bugis, Sasak 4. Musyawarah adat Ninik Mamak dilakukan oleh tokoh-tokoh adat dari suku... a. Batak c. Minangkabau b. Jawa d. Sunda 5. Anggukan dan gelengan kepala termasuk komunikasi dengan menggunakan... a. bahasa lisan c. bahasa tulis b. bahasa dialek d. bahasa isyarat c. Portofolio a. Carilah gambar keragaman budaya pada majalah atau koran kemudian buatlah kliping tentang keragaman budaya tersebut! b. Keterampilan Sosial. Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Peninggalan Sejarah Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota provinsi. Kompetensi Dasar : 1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkung an setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya.. Indikator : Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di ling kungan setempat Mengelompokkan jenis-jenis peninggalan sejarah Menunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta Menemukan manfaat peninggalan sejarah Melestarikan peninggalan sejarah Alokasi Waktu : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami pengertian Bhinneka Tunggal Ika; 2. mengenal keragaman suku bangsa dan budaya setempat; 3. menghargai antarkeragaman suku bangsa dan budaya setempat. B. Materi Pembelajaran Peninggalan sejarah C. Metode Pembalajaran 1. Pengamatan 3. Diskusi 2. Tanya Jawab 4. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan tempat wisata yang pernah kamu kunjungi. 2) Motivasi : Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku informasi singkat tentang gambar diselingi tanya jawab. 26

31 b. Kegiatan Inti 1) Siswa diajak untuk mengingat kembali beberapa benda peninggalan sejarah di lingkungnnya dan mencatatnya. 2) Tanya jawab sekitar peristiwa yang melatarbelakangi dibangunnya peninggalan sejarah. 3) Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. 4) Setiap kelompok mendapat tugas mengamati peta provinsi/indonesia dan mencatat peninggalan sejarah yang ada dilingkungan provinsi sekitarnya. 5) Setiap kelompok mancari dan menemukan letak peninggalan sejarah yang dicatatnya kemudian menulisnya dalam lembar kerja berikut. No. Jenis Peninggalan Sejarah Nama/Contoh Letaknya di 1. Bidang Agama a. Candi Borobudur Magelang 2. Bidang Ekonomi a. b. Gereja c. Pura d. Mesjid b. 3. Bidang Politik a. 4. Bidang Budaya a c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menyebutkan, mengelompokkan, dan menemutunjukkan letak peninggalan sejarah pada peta. 2. Pertemuan ke -2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Tunjukkan letak Candi Borobudur pada peta! 2) Motivasi : Cerita/informasi singkat tentang salah satu bangunan/gedung bersejarah, kemudian bertanya: pengalaman apa yang kamu dapat jika kamu berkunjung ke tempat tersebut? b. c. b. 27

32 b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) Siswa melakukan kunjungan ke salah satu peninggalan sejarah terdekat untuk melakukan pengamatan dan mencatat hal penting. 3) Diskusi dengan kelompok tentang bangunan yang dikunjungi. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan suatu tempat bangunan peninggalan sejarah dan mempunyai pengetahuan dan tekad untuk melestarikan hubungan tersebut. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Bagaimana cara melestarikan peninggalan seja rah? 2) Motivasi : Cerita tentang kunjungan yang telah dilakukan ming gu lalu. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dalam kelompoknya membahas tentang laporan kunjungan yang dibuatnya. 2) Secara bergiliran siswa mempresentasikan dalam kelas, kelompok lain menanggapi. 3) Setelah selesai laporan dikumpulkan. 4) Dilanjutkan dengan ulangan harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menghargai peningalan sejarah dilingkungannya. Menjelaskan manfaatnya, dan beru paya untuk melestarikannya. E. Sumber dan Media Pembelajaran a. Buku Aktif Belajar IPS 4 b. Gambar benda peningggalan sejarah c. Peta lingkungan setempat F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Unjuk kerja c. Tes tertulis 28

33 2. Bentuk Instrumen a. Kuis b. Tes identifikasi c. Tes uraian 3. Soal/Instrumen a. Tes Lisan 1) Sebutkan peninggalan sejarah di sekitarmu! 2) Apakah masjid Baiturahman terletak di kotamu? 3) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang agama! 4) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang politik! 5) Sebutkan contoh peninggalan sejarah di bidang budaya! b. Tes Identifikasi Secara bergiliran anak diminta menemutunjukkan letak suatu bangunan pada peta di papan tulis. Contoh: Tunjukkan di mana letak keraton Mangkunegaran! Tunjukkan letak Pura Besakih! c. Tes Uraian 1) Bagamana tindakanmu jika mengunjungi tempat bersejarah? 2) Apa manfaat yang kamu dapatkan jika mengunjungi peninggalan sejarah? 3) Bagaimana cara melestarikan cagar budaya? Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Pahlawan Kelas/Semester : IV/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan pro vinsi Kompetensi Dasar : 1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokohtokoh di lingkungannya. Indikator : Mengenal para pahlawan bangsa Meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme Memahami pengertian bangsa yang Berjiwa Besar. Alokasi Waktu : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, sisiwa dapat 1. mengenal beberapa nama pahlawan bangsa; 2. memahami sikap kepahlawanaan dan patriotisme bangsa; 3. meneladani sikap kepahlawanan dan patriotisme bangsa. B. Materi Pembelajaran Kepahlawanan dan Patriotisme C. Metode Pembalajaran 1. Tanya Jawab 2. Pengamatan 3. Diskusi D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Maukah kalian menjadi pahlawan? 2) Motivasi : Cerita tentang para Pahlawan Kemerdekaan! b. Kegiatan Inti 1) Memaparkan gambar Para Pahlawan dari Berbagai Daerah. 2) Memberi tugas kepada siswa untuk mencari, memahami, dan me nemukan para pahlawan yang berasal dari daerah masing-masing. 30

35 4) Tanya jawab tentang hasil tugas. 5) Membuat kesimpulan. 6) Siswa diberi tugas untuk mencari gambar para pahlawan di perpustakaan. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menemukan arti penting sikap kepah lawanan, menyebutkan namanya dan perjuangannya. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sebutkan nama pahlawan dari propinsimu! 2) Motivasi : Cerita singkat tentang perjuangan salah satu pahlawanan di lingkungan provinsi setempat. b. Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) Siswa diberi contoh naskah drama sederhana, kemudian anak diskusi untuk menentukan dalam bermain peran. 3) Setiap kelompok bergiliran bermain peran, kelompok lain menanggapi. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjiwai kepahlawanan dan menginterprestasikan dalam bermain peran. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sikap kepahlawanan yang dapat kamu tiru dan telah kamu lakukan. 2) Motivasi : Cerita tentang sikap kepahlawanan (rela berkorban). b. Kegiatan Inti 1) Mengidentifikasi sikap kepahlawanan dan patriotisme. Misalnya, sikap rela berkorban dan berjiwa besar. 2) Siswa mampu memberi contoh dalam bentuk perbuatan. 3) Membuat ringkasan. 4) Dilanjutkan dengan ulangan harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menerapkan sikap kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari. 31

36 E. Sumber dan Media Pembelajaran a. Buku Aktif Belajar IPS 4 b. Gambar Pahlawan c. Lembar Kerja F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Tugas rumah 3. Soal/Instrumen a. Tes Uraian 1) Mengapa sikap kepahlawanan sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari? 2) Bagaimana sikapmu ketika temanmu tiba-tiba membatalkan janji secara mendadak? 3) Apa yang kamu rasakan berkat sikap kepahlawanan dan patriotisme guru? 4) Bagaiman cara mewujudkan sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari? 5) Sebutkan nama pahlawan nasional dari lingkungan provinsimu! b. Tugas Rumah 1. Bisakah bersikap baik pada sesama! 2. Tunjukkan sikap kepahlawananmu dalam kehidupan sehari-hari! Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Aktivitas Ekonomi Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya. Indikator : Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di bidang pertanian dan nonpertanian dengan bahasanya sendiri Menunjukkan potensi daerah di lingkungannya yang bisa dikembangkan untuk meningkatkan kesejahtera an masyarakat di sekitarnya Memberi contoh kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam untuk pariwisata. Alokasi Waktu : 9 35 menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam bidang pertanian; 2. mendeskripsikan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam bidang nonpertanian. B. Materi Pembelajaran Aktivitas ekonomi C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 3. Inkuiri 2. Pengamatan 4. Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Ceritakan pengalamanmu waku di pasar! 2) Motivasi : Membacakan cerita tentang berlangsungnya kegiat an ekonomi. 33

38 b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati gambar dan membaca buku Aktif Belajar IPS kelas IV. 2) Secara kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan tugas guru dengan lembar kerja sebagai berikut. No. Jenis Kegiatan Pengertian Contoh 1. Kegiatan Konsumen ) Setelah kalian mengamati gambar dan membaca buku jawablah pertanyaan di bawah ini. a) Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi? Jelaskan! b) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi! Jelaskan dan berilah contohnya! c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kegiat an ekonomi dan mengenal berbagai jenis kegiat annya. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan kegiatan produksi? 2) Motivasi : Cerita singkat tentang sumber daya alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup. b. Kegiatan Inti 1) Siswa menginventaris beberapa kebutuhan hidupnya. 2) Diskusi dengan kelompok membahas kebutuhan hidup tentang bagaimana cara mendapatkan sumber daya alam dan di mana memperolehnya! Hasil diskusi ditulis dalam tabel di bawah ini! No. 1. Kebutuhan SDA yang Dibu tuh kan Cara Menda patkan Tempat Menda patkan

39 3) Setelah selesai, bacakan di depan kelas, kelompok yang lain menanggapi. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mengenal kegiatan ekonomi yang memperjualbelikan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Sumber daya alam apa yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan perumahan? 2) Motivasi : Cerita singkat tentang pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan. b. Kegiatan Inti 1) Siswa mengamati kembali berbagai macam kegiatan ekonomi yang memerlukan sumber daya alam. 2) Tanya jawab hasil pengamatan. 3) Siswa mendapat tugas untuk membiasakan hidup hemat. 4) Dilanjutkan dengan ulangan harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa dapat melakukan kegiatan ekonomi secara hemat sesuai dengan kebutuhannya. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS Kelas IV 2. Gambar-gambar kegiatan ekonomi F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Kuis c. Tugas rumah/pembiasaan 3. Soal/Instrumen a. Tes Lisan 1) Apa yang dimaksud kegiatan ekonomi itu? 35

40 2) Sebutkan tiga jenis kegiatan ekonomi! 3) Disebut apakah kegiatan yang memakai/menggunakan barang? 4) Sebutkan contoh barang konsumsi yang tidak menghabiskan manfaat dan nilai guna! 5) Apa yang dimaksud dengan distributor itu? b. Tes Lisan 1) Sebutkan sumber daya alam yang diperjualbelikan! 2) Bagaimana caramu mendapatkannya? 3) Di manakah kegiatan jual beli dilakukan? c. Pembiasaan 1) Kebutuhan hidup ada yang berasal dari alam, maka jagalah alam dan berlakulah hemat. 2) Ajaklah keluarga, tetangga, dan temanmu untuk memelihara kelestarian sumber daya alam. Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP

41 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SD/MI... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema : Koperasi Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah, ketampakan alam, dan keragam an suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota provinsi. Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Indikator : Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi dan usahanya Menunjukkan manfaat koperasi bagi masyarakat Menerapkan pengetahuan koperasi di koperasi sekolah Alokasi Waktu : menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui sejarah koperasi; 2. mendeskripsikan seluk-beluk koperasi; 3. memahami pentingnya koperasi untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat. B. Materi Pembelajaran Koperasi C. Metode Pembalajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Diskusi 3. Observasi 4. Tanya jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Guru memperlihatkan gambar lambang koperasi kemudian memberi pertanyaan. 2) Motivasi : Cerita tentang koperasi. b. Kegiatan Inti 1) Menjelaskan tentang pengertian, asas dan tujuan koperasi. 2) Mengamati gambar lambang koperasi. 37

42 3) Mengidentifikasi gambar dan mengartikannya. 4) Membuat kesimpulan rangkuman. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian, asas dan tujuan koperasi dan mendeskripsikan lambang koperasi. 2. Pertemuan Ke-2 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Arti gambar timbangan pada koperasi 2) Motivasi : Cerita sekitar kegiatan-kegiatan masyarakat sekitar yang ada hubungannya dengan usaha koperasi. b. Kegiatan Inti 1) Membagi siswa dalam kelompok. 2) Setiap kelompok diberi tugas membaca buku IPS kelas IV 3) Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja tentang jenis koperasi. 4) Laporan hasil. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa menyimpulkan tentang jenis koperasi dan bidang usahanya. 3. Pertemuan Ke-3 a. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan tentang jenis kopersi dan berilah contoh bidang usahanya. b. Kegiatan Inti 1) Mengidentifikasi tentang ketentuan-ketentuan pokok dalam koperasi. 2) Tanya jawab tentang ketentuan-ketentuan pokok koperasi. 3) Membuat rangkuman. 4) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan observasi tentang koperasi sekolah, koperasi di sekitar sekolah, laporan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu menjelaskan ketentuan pokok koperasi (keanggotaan, modal SHU). 38

43 4. Pertemuan Ke-4 a. Pendahuluan 1) Apersepsi : Modal koperasi dari... 2) Motivasi : Cerita tentang keuntungan masyarakat dengan adanya koperasi. b. Kegiatan Inti 1) Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi kunjungan ke koperasi sekolah, dan koperasi di sekitar sekolah. 2) Laporan hasil. 3) Ulangan harian. c. Penutup 1) Penilaian 2) Refleksi : Siswa mampu mengamati dan membuat laporan hasil pengamatan serta memahami tentang koperasi. E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Aktif Belajar IPS 4 2. Gambar lambang koperasi 3. Lingkungan sekitar F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Observasi 2. Bentuk Instrumen a. Tes uraian b. Kuis lisan c. Lembar observasi 3. Soal/Instrumen a. Tes Uraian 1) Apa yang dimaksud dengan koperasi itu? 2) Apa tujuan koperasi? Jelaskan! 3) Apa yang dimaksud dengan koperasi sosial? 4) Bagaimana pengertian koperasi menurut UU No. 25 tahun 1992? 5) Koperasi berdasarkan azas kekeluargaan, apa artinya? 39

44 b. Tes Lisan 1) Sebutkan kegiatan usaha yang dilakukan koperasi! 2) Siapakah anggota koperasi produksi? 3) Sebutkan 3 fungsi KUD! 4) Sebutkan 3 macam koperasi jasa! 5) Apa tujuan didirikannya koperasi kredit? c. Gambar Observasi 1) Modal koperasi berasal dari... 2) Sifat keanggotaan koperasi sukarela artinya... 3) Jumlah anggota koperasi paling sedikit... orang 4) Keuntunagn dalam koperasi disebut... 5) Koperasi diperingati setiap tanggal... d. Lembar Observasi A. 1. Koperasi apa yang kalian kunjungi? 2. Sebutkan bidang usaha yang dijalankan! Mengetahui,..., Kepala Sekolah SD/MI... Guru Kelas ( ) ( ) NIP.... NIP