TUTORIAL SINGKAT MEMBUAT, MENGELOLA VIRTUAL LEARNING UNESA

Transkripsi

1 TUTORIAL SINGKAT MEMBUAT, MENGELOLA VIRTUAL LEARNING UNESA Daftar Isi Login melalui SSO Unesa... 2 TAMBAHKAN SEBUAH AKTIFITAS ATAU SUMBER DAYA... 5 BERIKUT LANGKAH MENG-UPLOAD FILE MATERI KE TIAP PERTEMUAN MELIHAT KELAS VIRTUAL LEARNING YANG DIAMPU... 13

2 Login melalui SSO Unesa 1. Login masuk SIAKADU, kemudian di menu PERKULIAHAN pilih virtual Learning (vi-learn) 2. Klik tombol BUAT BARU 3. Pilih mata kuliah yang akan dibuat virtual learning

3 Tombol yang berwarna hijau belum pernah dibuat kelas virtual learning, sedangkan tombol yang berwarna orange sudah dibuat kelas vi-learn. 4. Kemudian, jika mengajar di kelas yang beda tetapi materi sama bisa memilih dengan menandai tanda centang 5. Scroll hingga ke bawah, klik tombol SIMPAN

4 6. Nah, virtual learning siap dimulai. 7. KLik tombol BUKA

5 8. Jika ingin mengunggah materi perkuliahan aktifkan terlebih dahulu tombol HIDUPKAN MODE UBAH 9. Untuk menambahkan file materi klik tombol TAMBAHKAN SEBUAH AKTIFITAS ATAU SUMBER DAYA TAMBAHKAN SEBUAH AKTIFITAS ATAU SUMBER DAYA

6 Adaptive Quiz Aktivitas Adaptive Quiz memungkinkan seorang dosen membuat quiz yang mengukur kemampuan para peserta secara efisien. Kuantitas adaptif terdiri dari pertanyaan yang dipilih dari bank soal yang ditandai dengan skor kesulitan mereka. Pertanyaan dipilih sesuai dengan perkiraan tingkat kemampuan dari pengambil-tes saat ini. Jika pengambil tes berhasil pada sebuah pertanyaan, pertanyaan yang lebih menantang dipresentasikan selanjutnya. Jika pengambil tes menjawab pertanyaan dengan tidak benar, pertanyaan yang kurang menantang dipresentasikan selanjutnya. Teknik ini akan berkembang menjadi rangkaian pertanyaan yang konvergen pada tingkat kemampuan efektif penguji. Kuis berhenti saat kemampuan pengambil tes ditentukan dengan akurasi yang diinginkan. Kegiatan ini paling sesuai untuk menentukan ukuran kemampuan sepanjang skala unidimensional. Sementara skala bisa sangat luas, pertanyaan semua harus memberikan ukuran kemampuan atau kemampuan pada skala yang sama. Dalam tes penempatan misalnya, pertanyaan yang rendah mengenai skala yang dapat dijawab oleh para pemula dengan benar juga harus dipertanggungjawabkan oleh para ahli, sementara pertanyaan yang lebih tinggi dalam skala seharusnya hanya dapat dipertanggungjawabkan oleh para ahli atau dugaan keberuntungan. Pertanyaan yang tidak membedakan antara pengambil dengan kemampuan berbeda akan membuat tes menjadi tidak efektif dan mungkin memberikan hasil yang tidak meyakinkan. Pertanyaan yang digunakan dalam Adaptive Quiz harus secara otomatis dinilai sebagai benar / salah diberi tag dengan kesulitan mereka menggunakan 'adpq_' diikuti oleh bilangan bulat positif yang berada dalam kisaran kuis Assignments Modul aktivitas tugas memungkinkan seorang dosen untuk mengkomunikasikan tugas, mengumpulkan pekerjaan dan memberikan nilai dan umpan balik. Mahasiswa dapat mengirimkan konten digital (file), seperti dokumen MS Word, Excel, gambar, atau klip audio dan video. Sebagai alternatif, atau di samping itu, tugas tersebut mengharuskan mahasiswa mengetik teks langsung ke editor teks. Penugasan juga dapat digunakan untuk mengingatkan mahasiswa tentang tugas 'dunia nyata' yang perlu mereka lengkapi secara offline, seperti karya seni, dan karenanya tidak memerlukan konten digital apa pun. Mahasiswa dapat mengajukan pekerjaan secara individu atau sebagai anggota kelompok.

7 Saat meninjau tugas, dosen dapat meninggalkan komentar umpan balik dan mengunggah file, seperti kiriman mahasiswa yang ditandai, dokumen dengan komentar atau masukan audio lisan. Penugasan dapat dinilai menggunakan skala numerik atau kustom atau metode penilaian tingkat lanjut seperti rubrik. Nilai akhir dicatat dalam gradebook. BigBlueButtonBN BigBlueButtonBN memungkinkan dosen membuat dari dalam tautan Moodle ke kelas online real-time menggunakan BigBlueButton, sistem konferensi web open source untuk pendidikan jarak jauh. Dengan menggunakan BigBlueButtonBN dosen dapat menentukan judul, deskripsi, entri kalender (yang memberikan rentang tanggal untuk bergabung dalam sesi), grup, dan rincian tentang rekaman sesi on-line. Untuk melihat rekaman nanti, tambahkan sumber rekaman RecordingsBN ke kursus ini. Choices Modul aktivitas pilihan memungkinkan seorang dosen untuk mengajukan satu pertanyaan dan menawarkan pilihan kemungkinan tanggapan. Hasil pilihan dapat dipublikasikan setelah mahasiswa menjawab, setelah tanggal tertentu, atau tidak sama sekali. Hasil dapat dipublikasikan dengan nama mahasiswa atau secara anonim. Aktivitas pilihan dapat digunakan sebagai o jajak pendapat cepat untuk merangsang pemikiran tentang sebuah topik o Untuk cepat menguji pemahaman mahasiswa o Untuk memudahkan pengambilan keputusan mahasiswa, misalnya memungkinkan mahasiswa untuk memberikan suara pada arah kursus Database Modul aktivitas basis data memungkinkan peserta membuat, merawat, dan mencari koleksi entri (yaitu catatan). Struktur entri didefinisikan oleh dosen sebagai sejumlah bidang. Jenisnya meliputi kotak centang, tombol radio, menu dropdown, area teks, URL, gambar dan file yang diunggah. Tata letak visual informasi saat daftar, melihat atau mengedit entri database dapat dikontrol dengan template database. Aktivitas basis data dapat dibagi antara kursus sebagai preset dan dosen juga dapat mengimpor dan mengekspor entri database. Jika filter auto-linking database diaktifkan, entri dalam database akan otomatis dihubungkan dimana kata-kata atau frasa muncul dalam kursus. Seorang dosen dapat memberi komentar pada entri. Entri juga bisa dinilai oleh dosen atau mahasiswa (peer evaluation). Penilaian dapat digabungkan untuk membentuk nilai akhir yang tercatat dalam gradebook. Aktivitas database memiliki banyak kegunaan, seperti o Koleksi kolaboratif tautan web, buku, ulasan buku, referensi jurnal, dll o Untuk menampilkan foto buatan mahasiswa, poster, situs web atau puisi untuk komentar dan ulasan rekanexternal Tool Modul alat eksternal

8 Modul aktivitas alat eksternal memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar dan aktivitas di situs web lain. Misalnya, alat eksternal dapat memberi akses ke jenis aktivitas baru atau materi pembelajaran dari penerbit (dalam hal ini bisa konek ke situs yang dilanggan UNESA seperti dll) Untuk membuat aktivitas alat eksternal, penyedia alat yang mendukung LTI (Learning Tools Interoperability) diperlukan. Seorang dosen dapat membuat aktivitas alat eksternal atau menggunakan alat yang dikonfigurasi oleh administrator situs. Aktivitas alat eksternal berbeda dari sumber URL dalam beberapa cara: Alat eksternal adalah context aware i.e. mereka memiliki akses terhadap informasi tentang pengguna yang meluncurkan alat ini, seperti institusi, kursus dan nama. Alat eksternal mendukung membaca, memperbarui, dan menghapus nilai yang terkait dengan instance aktivitas. Konfigurasi alat eksternal membuat hubungan kepercayaan antara situs dosen dan penyedia alat, yang memungkinkan komunikasi yang aman di antara keduanya Modul Modul aktivitas forum memungkinkan peserta melakukan diskusi asinkron, diskusi yang berlangsung selama periode waktu yang lama. Ada beberapa jenis forum yang bisa dipilih, seperti o forum standar dimana setiap orang bisa memulai diskusi baru setiap saat; sebuah forum dimana setiap mahasiswa dapat memposting tepat satu diskusi; o forum pertanyaan dan jawaban dimana mahasiswa harus terlebih dahulu memposting sebelum dapat melihat posting mahasiswa lainnya. Seorang dosen dapat mengizinkan file untuk dilampirkan ke posting forum. Gambar terlampir ditampilkan di posting forum. Peserta dapat berlangganan forum untuk menerima pemberitahuan posting forum baru. Seorang dosen dapat mengatur mode berlangganan ke pilihan, paksa atau otomatis, atau mencegah langganan sepenuhnya. Jika diperlukan, mahasiswa dapat diblokir dari posting lebih dari jumlah posting tertentu dalam jangka waktu tertentu; Hal ini dapat mencegah individu mendominasi diskusi. Pos forum bisa dinilai oleh dosen atau mahasiswa (peer evaluation). Penilaian dapat digabungkan untuk membentuk nilai akhir yang tercatat dalam gradebook. Forum punya banyak kegunaan, seperti o Ruang sosial bagi mahasiswa untuk saling mengenal o Untuk pengumuman kursus (menggunakan forum berita dengan berlangganan paksa) o Untuk membahas isi kursus atau bahan bacaan o Untuk melanjutkan online masalah yang diangkat sebelumnya dalam sesi tatap muka o Untuk diskusi khusus dosen (menggunakan forum tersembunyi) o Pusat bantuan tempat para tutor dan mahasiswa dapat memberikan nasehat o Area dukungan satu-satu untuk komunikasi mahasiswa-dosen pribadi (menggunakan forum dengan kelompok terpisah dan satu mahasiswa per kelompok) o Untuk kegiatan penyuluhan, misalnya 'penggoda otak' bagi mahasiswa untuk merenungkan dan menyarankan solusi tforums GLosarry

9 Modul aktivitas glosarium memungkinkan peserta membuat dan memelihara daftar definisi, seperti kamus, atau untuk mengumpulkan dan mengatur sumber daya atau informasi. Seorang dosen dapat mengizinkan file dilampirkan ke daftar glosarium. Gambar terlampir ditampilkan di entri. Entri dapat dicari atau dilihat menurut abjad atau berdasarkan kategori, tanggal atau pengarang. Entri dapat disetujui secara default atau memerlukan persetujuan oleh dosen sebelum dapat dilihat oleh semua orang. Jika filter auto-linking glosarium diaktifkan, entri akan otomatis dihubungkan dimana kata dan / atau frase konsep muncul dalam kursus. Seorang dosen dapat memberi komentar pada entri. Entri juga bisa dinilai oleh dosen atau mahasiswa (peer evaluation). Penilaian dapat digabungkan untuk membentuk nilai akhir yang tercatat dalam gradebook. Glosari memiliki banyak kegunaan, seperti o Sebuah bank kolaboratif dengan istilah kunci o Ruang 'mengenal dosen' tempat mahasiswa baru menambahkan nama dan data pribadi mereka o Sumber 'tip praktis' praktik terbaik dalam subjek praktis o Area berbagi video, gambar, atau file suara yang berguna o Sebuah sumber revisi fakta yang perlu diingat Quiz Aktivitas kuis memungkinkan seorang dosen membuat kuis yang terdiri dari berbagai jenis pertanyaan, termasuk pilihan ganda, pencocokan, jawaban singkat dan numerik. Dosen dapat membiarkan kuis tersebut dicoba beberapa kali, dengan pertanyaan yang dikocok atau dipilih secara acak dari bank pertanyaan. Batas waktu dapat ditetapkan. Setiap usaha ditandai secara otomatis, kecuali pertanyaan esai, dan nilainya dicatat dalam gradebook. Dosen dapat memilih kapan dan jika petunjuk, umpan balik dan jawaban yang benar ditunjukkan kepada mahasiswa. Kuis bisa digunakan o Sebagai ujian kursus o Sebagai tes mini untuk tugas membaca atau di akhir topik o Sebagai praktik ujian dengan menggunakan pertanyaan dari ujian masa lalu o Memberikan umpan balik langsung tentang kinerja o Untuk penilaian diri Obrolan Modul obrolan memungkinkan peserta untuk melakukan diskusi sinkron secara real-time melalui web. Ini adalah cara yang berguna untuk mendapatkan pemahaman yang berbeda satu sama lain dan topik sedang dibahas - modus menggunakan ruang obrolan sangat berbeda dari forum asinkron. Pelajaran Modul aktivitas pelajaran memungkinkan seorang dosen untuk menyampaikan konten dan / atau kegiatan praktik dengan cara yang menarik dan fleksibel. Seorang dosen dapat menggunakan pelajaran tersebut untuk membuat rangkaian halaman konten atau

10 kegiatan instruksional yang menawarkan berbagai jalur atau pilihan bagi pelajar. Dalam kedua kasus tersebut, dosen dapat memilih untuk meningkatkan keterlibatan dan memastikan pemahaman dengan memasukkan berbagai pertanyaan, seperti pilihan ganda, pencocokan dan jawaban singkat. Bergantung pada pilihan jawaban mahasiswa dan bagaimana dosen mengembangkan pelajaran, mahasiswa dapat maju ke halaman berikutnya, dibawa kembali ke halaman sebelumnya atau diarahkan ke jalur yang berbeda sama sekali. Sebuah pelajaran dapat dinilai, dengan nilai yang tercatat dalam gradebook. Pelajaran bisa digunakan o Untuk belajar mandiri dari topik baru o Untuk skenario atau simulasi / latihan pengambilan keputusan o Untuk revisi terdiferensiasi, dengan serangkaian pertanyaan revisi yang berbeda tergantung jawaban yang diberikan pada pertanyaan awal SCORM PACKAGE Paket SCORM adalah kumpulan file yang dikemas sesuai dengan standar yang disepakati untuk objek pembelajaran. Modul aktivitas SCORM memungkinkan paket SCORM atau AICC untuk diunggah sebagai file zip dan ditambahkan ke kursus. Konten biasanya ditampilkan di beberapa halaman, dengan navigasi antar halaman. Ada berbagai pilihan untuk menampilkan konten di jendela pop-up, dengan daftar isi, dengan tombol navigasi, dll. Aktivitas SCORM umumnya mencakup pertanyaan, dengan nilai dicatat dalam gradebook. Kegiatan SCORM dapat digunakan o Untuk menyajikan konten multimedia dan animasi o Sebagai alat penilaian SURVEY Modul aktivitas survei menyediakan sejumlah instrumen survei terverifikasi yang telah ditemukan berguna dalam menilai dan merangsang pembelajaran di lingkungan online. Seorang dosen dapat menggunakan ini untuk mengumpulkan data dari mahasiswa mereka yang akan membantu mereka belajar tentang kelas mereka dan merenungkan pengajaran mereka sendiri. Perhatikan bahwa alat survei ini sudah berisi dengan pertanyaan. Dosen yang ingin membuat survei sendiri harus menggunakan modul aktivitas umpan balik. Virtual programming lab VPL adalah modul aktivitas untuk Moodle yang mengelola tugas pemrograman dan fitur utamanya adalah: o Aktifkan untuk mengedit kode sumber program di browser o Mahasiswa dapat menjalankan program interaktif di browser o Anda dapat menjalankan tes untuk meninjau ulang program. o Mengizinkan mencari kemiripan antar file. o Memungkinkan pengaturan pembatasan pengeditan dan menghindari penyisipan teks eksternal. o Lab virtual lab Home Page Workshop

11 Modul kegiatan lokakarya memungkinkan pengumpulan, review dan penilaian rekan kerja mahasiswa. Mahasiswa dapat mengirimkan konten digital (file), seperti dokumen atau spreadsheet yang diproses kata dan juga dapat mengetik teks secara langsung ke lapangan menggunakan editor teks. Submisi dinilai menggunakan formulir penilaian multi kriteria yang ditentukan oleh dosen. Proses penilaian sejawat dan pemahaman formulir penilaian dapat dipraktekkan terlebih dahulu dengan contoh kiriman yang diberikan oleh dosen, bersama dengan penilaian referensi. Mahasiswa diberi kesempatan untuk menilai satu atau lebih pengajuan rekan-rekan mereka. Kiriman dan peninjau mungkin anonim jika diperlukan. Mahasiswa mendapatkan dua nilai dalam kegiatan lokakarya - sebuah nilai untuk pengajuan dan nilai penilaian mereka atas kiriman rekan-rekan mereka. Kedua nilai tersebut tercatat dalam gradebook. Book Modul buku ini memungkinkan seorang dosen untuk membuat sumber daya multihalaman dalam format seperti buku, dengan bab dan sub bab. Buku dapat berisi file media dan juga teks dan berguna untuk menampilkan bagian informasi yang panjang yang dapat dipecah menjadi beberapa bagian. Sebuah buku bisa digunakan : o Untuk menampilkan bahan bacaan untuk modul pembelajaran individual o Sebagai buku pegangan departemen o Sebagai pajangan bagan karya mahasiswa File Modul file memungkinkan seorang dosen untuk menyediakan file sebagai sumber kursus. Bila memungkinkan, file akan ditampilkan dalam antarmuka kursus; Jika tidak, mahasiswa akan diminta untuk mendownloadnya. File tersebut mungkin termasuk file pendukung, misalnya halaman HTML mungkin telah menyematkan gambar atau objek Flash. Perhatikan bahwa mahasiswa harus memiliki perangkat lunak yang sesuai di komputer mereka untuk membuka file. File bisa digunakan o Berbagi presentasi yang diberikan di kelas o Untuk memasukkan situs web mini sebagai sumber kursus o Menyediakan draf file program perangkat lunak tertentu (misalnya Photoshop.psd) sehingga mahasiswa dapat mengedit dan mengirimkannya untuk penilaian Folder Modul folder memungkinkan seorang dosen untuk menampilkan sejumlah file terkait di dalam satu folder, mengurangi pengguliran di halaman kursus. Folder zip dapat diunggah dan dibuka ritsleting untuk ditampilkan, atau folder kosong dibuat dan file diunggah ke dalamnya. Folder bisa digunakan o Untuk serangkaian file pada satu topik, misalnya sekumpulan makalah lamaran terakhir dalam format pdf atau kumpulan file gambar untuk digunakan dalam proyek mahasiswa.

12 o Untuk menyediakan ruang pengunggahan bersama bagi dosen di laman kursus (menjaga agar folder tetap tersembunyi sehingga hanya dosen yang dapat melihatnya) IMS Content Package Paket konten IMS adalah kumpulan file yang dikemas sesuai dengan standar yang disepakati sehingga dapat digunakan kembali dalam sistem yang berbeda. Modul paket konten IMS memungkinkan paket konten semacam itu diunggah sebagai file zip dan ditambahkan ke kursus sebagai sumber. Konten biasanya ditampilkan di beberapa halaman, dengan navigasi antar halaman. Ada berbagai pilihan untuk menampilkan konten di jendela pop-up, dengan menu navigasi atau tombol dll. Paket konten IMS dapat digunakan untuk menampilkan konten multimedia dan animasi. Label Modul label memungkinkan teks dan multimedia dimasukkan ke dalam halaman kursus di antara tautan ke sumber dan aktivitas lainnya. Label sangat serbaguna dan bisa membantu memperbaiki tampilan mata kuliah jika digunakan dengan serius. Label bisa digunakan o Membagi daftar panjang aktivitas dengan subpos atau gambar o Untuk menampilkan file atau video tersemat langsung pada halaman kursus o Untuk menambahkan deskripsi singkat ke bagian kursus Page Modul halaman memungkinkan seorang dosen membuat sumber halaman web menggunakan editor teks. Halaman dapat menampilkan teks, gambar, suara, video, tautan web dan kode tertanam, seperti Google maps. Keuntungan menggunakan modul halaman daripada modul file mencakup sumber daya yang lebih mudah diakses (misalnya untuk pengguna perangkat mobile) dan lebih mudah untuk diperbarui. Untuk konten dalam jumlah besar, sebaiknya buku digunakan dan bukan halaman. Sebuah halaman bisa digunakan o Untuk mempresentasikan syarat dan ketentuan kursus atau ringkasan silabus kursus o Untuk menyematkan beberapa video atau file suara beserta beberapa teks penjelasan URL Modul URL memungkinkan seorang dosen untuk menyediakan tautan web sebagai sumber kursus. Apa pun yang tersedia secara cuma-cuma secara online, seperti dokumen atau gambar, dapat dikaitkan dengan; URL tidak harus menjadi beranda situs web. URL halaman web tertentu dapat disalin dan disisipkan atau seorang dosen dapat menggunakan pemetik file dan memilih link dari repositori seperti Flickr, YouTube atau Wikimedia (tergantung pada repositori yang diaktifkan untuk situs). Ada sejumlah opsi tampilan untuk URL, seperti tertanam atau dibuka di jendela baru dan opsi lanjutan untuk menyampaikan informasi, seperti nama mahasiswa, ke URL jika diperlukan. Perhatikan bahwa URL juga dapat ditambahkan ke jenis sumber atau aktivitas lainnya melalui editor teks.

13 Jika telah mengetahui macam macam aktivitas yang telah diuraikan di atas, BERIKUT LANGKAH MENG-UPLOAD FILE MATERI KE TIAP PERTEMUAN 1. Klik tombol TAMBAHKAN SEBUAH AKTIFITAS ATAU SUMBER DAYA, kemudian pilih aktivitas yang diinginkan, misalkan FILE 2. Isikan kolom-kolom yang kosong Jika telah selesai mengisi kolom, klik tombol SIMPAN dan KEMBALI KE KURSUS atau SIMPAN dan TAMPILKAN MELIHAT KELAS VIRTUAL LEARNING YANG DIAMPU 1. Login dengan Klik pilih SIAKADU kemudian klik menu PERKULIAHAN pilih virtual learning (vi-learn)

14 2. Kemudian klik menu My Site pilih mata kuliah yang akan dilakasanakan secara virtual 3. Berikut adalah contoh tampilan vi-learn

15 Lebih lengkapnya cek ebook PENGEMBANGAN e-materi VIRTUAL LEARNING