Lampiran 1. Universitas Sumatera Utara

Transkripsi

1 Lampiran 1 Kegiatan Sept 15 Okt 15 Nov 15 Des 15 Jan 16 Feb 16 Mar 16 Apr 16 Mei 16 Jun 16 Jul 16 Agst 16 S e p t Mengajukan Judul Menetapkan Judul Menyiapkan Sidang Proposal (Konsul dan Revisi) Sidang Proposal Revisi Proposal Uji Validitas dan Realibilitas Pengumpulan Data Penelitian Analisa Data Penyusunan laporan Skripsi Ujian Skripsi Revisi Mengumpulkan Skripsi 48

2 Penjelasan Tentang Penelitian Lampiran 2 Judul: Hubungan Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Ners dalam Proses Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi di Fakultas Keperawatan USU. Saya bernama Dian Reh S Sitepu, mahasiswi S1 Keperawatan, Fakultas Keperawatan, Medan. Saya ingin melakukan penelitian di Fakultas Keperawatan. Penelitian ini adalah salah satu kegiatan untuk menyelesaikan tugas skripsi di Program Studi S1 Keperawatan, Fakultas Keperawatan, Universitas Sumatera Utara. Peneliti menjamin bahwa penelitian yang dilakukan tidak akan menimbulkan dampak negatif kepada saudara/i sebagai responden. Penelitian ini akan memberikan manfaat bagi pendidikan ilmu keperawatan yaitu sebagai bahan masukan bagi institusi pendidikan dalam perencanaan, pengembangan pembelajaran khususnya Fakultas Keperawatan. Bahkan bagi mahasiswa dapat menambah ilmu pengetahuan terkait dengan efikasi diri. Peneliti menghargai dan menghormati hak responden dengan cara menjaga kerahasiaan identitas diri dan data yang diberikan responden selama pengumpulan data hingga penyajian data. Peneliti sangat mengharapkan partisipasi dan kesediaan saudara/i sebagai responden dalam penelitian ini, namun jika saudara/i tidak bersedia maka saudara/i berhak untuk menolak. Demikianlah informasi ini saya sampaikan, atas kesediaan dan partisipasi Bapak/Ibu saya ucapkan terimakasih. Medan, Mei 2016 Peneliti 49

3 Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Setelah mendengarkan penjelasan dari peneliti tentang penelitian yang berjudul Hubungan Efikasi Diri dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Ners dalam Proses Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi di Fakultas Keperawatan USU, maka saya dengan sukarela dan tanpa paksaan menyatakan bersedia menjadi responden dalam penelitian tersebut. Medan, Mei 2016 Responden Inisial (.) 50

4 Lampiran 3 Kuesioner Penelitian Kode Responden : Tanggal : / / 2016 Petunjuk Pengisian Umum Saudara/i (Responden) diharapkan: 1. Menjawab semua pernyataan yang ada dengan dengan memberi tanda checklist ( ) pada tempat yang disediakan dan isilah titik-titik jika ada pertanyaan yang harus dijawab 2. Semua pernyataan diisi dengan satu jawaban 3. Jawablah pertanyaan ini dengan sejujurnya dan saya akan menjamin kerahasiaan atas jawaban yang Saudara/i berikan 4. Bila ada yang kurang dimengerti dapat ditanyakan pada peneliti. I. Kuesioner Data Demografi (Berikan tanda pada kotak yang tersedia) a. Jenis Kelamin : Laki - laki Perempuan b. Usia :. Tahun c. Semester : II IV VI VIII II. Kuesioner Efikasi Diri Berikut ini adalah 50 pernyataan yang memuat tentang efikasi diri dalam melaksanakan tugas sebagai mahasiswa keperawatan. Efikasi diri adalah 51

5 keyakinan seseorang terhadap kemampuannya dalam mengatur dan melaksanakan suatu tindakan yang ingin dicapai. Untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan diri anda dalam menjalani perkuliahan dan melaksanakan tugas sebagai mahasiswa keperawatan, Beri tanda checklist ( ) berdasarkan keterangan sebagai berikut: Ket : Selalu (SS) Sering (S) Kadang-kadang (K) Tidak Pernah (TP) Selamat Mengerjakan!!! No Aitem Keterangan TP K S SS 1. Pengerjaan tugas-tugas yang sulit membuat kemampuan saya semakin meningkat 2. Saya yakin dengan kemampuan saya untuk mencapai target dalam pembelajaran 3. Saya dapat mengerjakan tugas log book dengan baik. 4. Saya mengerjakan tugas yang mudah terlebih dahulu ketika ujian 5. Saya yakin akan pendapat yang saya ajukan dalam proses diskusi, seperti saat tutorial 6. Meskipun saya menghadapi situasi sulit dalam perkuliahan, saya akan berusaha mengatasinya. 7. Saat mempersiapkan ujian skills lab, saya cenderung mengabaikan prosedur yang saya anggap mudah 8. Saya yakin mampu menyelesaikan soal-soal yang sulit dalam ujian. 9. Saya sulit menjawab pertanyaan yang diajukan dosen kepada saya saat skills lab berlangsung. 10. Saya membutuhkan waktu yang lebih lama untuk mengerjakan tugas yang sulit 52

6 Saya yakin dapat menyelesaikan pre-test dan posttest dalam praktikum dengan kemampuan yang saya miliki Saya gugup apabila mendapat gilaran presentasi di Pleno Pakar. Saya tidak kesulitan dalam menyelesaikan kasus dalam tutorial Tugas perkuliahan yang sulit memotivasi saya agar lebih bersemangat lagi untuk mengerjakannya Saya tetap tenang ketika kelompok saya mendapatkan giliran presentasi di Pleno Pakar. Saya ragu dapat menyelesaikan prosedur skills lab dengan baik saat OSCE (Objective Structure Clinical Evaluation Saya berusaha menyelesaikan tugas perkuliahan seperti pengerjaan log book maupun tugas lain dengan semaksimal mungkin. Saya mampu mengaitkan materi dalam skills lab dengan kasus yang muncul dalam ujian MDE (Multy Disiplinary Examination) maupun PAQ (Problem Analysis Question). Saya tidak percaya diri dengan kemampuan saya di skills lab ketika OSCE (Objective Structure Clinical Evaluation). Jika saya gagal dalam ujian, saya memotivasi diri saya untuk memperbaikinya saat remedial Kemampuan analisis kasus pada tutorial mempermudah saya untuk menganalisis kasus pada MDE (Multy Disiplinary Examination). Saya tidak mampu untuk menyelesaikan tugas yang sulit dalam perkuliahan seperti saat ceramah, tutorial, praktikum, dan skills lab 23 Kasus tutorial yang sulit memotivasi saya untuk 53

7 mengeksplorasi pengetahuan yang saya miliki 24 Saya mampu memecahkan kasus tutorial dengan kemapuan analisa yang saya miliki. Saya merasa tidak mampu untuk mengutarakan 25 pendapat saat diskusi ataupun tutorial. 26 Kegagalan dalam ujian membuat saya tidak berdaya dan sulit untuk bangkit kembali. Saya menggunakan concept mind maping untuk mempermudah saya memahami pelajaran dalam perkuliahan. Saya yakin mampu untuk menjawab pertanyaan yang diajukan dosen dengan pengetahuan yang saya miliki. Saya kurang terdorong untuk mempelajari mata kuliah yang tidak saya sukai Saya lebih banyak berdiam apabila ketika tutorial berlangsung. Dengan pengetahuan yang saya dapatkan ketika proses ceramah, saya mampu menganalisa kasus tutorial dengan baik. Kegagalan dalam ujian membuat saya kurang bersemangat dalam mencapai prestasi yang baik Saya menghindari tugas-tugas yang tidak mampu saya kerjakan. Saya memilih untuk berdiam diri jika saya tidak mampu mengerjakan tugas perkuliahan saya Saya tertantang untuk memecahkan kasus yang sulit ketika tutorial. Sesulit apapun soal yang saya hadapi, saya berusaha keras untuk menyelesaikannya Saya sulit memilih tugas-tugas yang mampu saya kerjakan dalam tugas kelompok. 38 Saya jarang belajar apabila tidak ada ujian 54

8 39 Saya tidak akan mengerjakan tugas-tugas perkuliahan yang tidak mampu saya selesaikan. 40 Saya mudah menyerah saat mengerjakan soal ujian ataupun tugas yang sulit. 2. Kuesioner Prestasi Belajar Berapakah IPK (Indeks Prestasi Komulatif) yang Anda peroleh sampai Semester ini? (tulis dalam kotak yang tertera). Indeks Prestasi: 55

9 Riwayat Hidup Lampiran 4 Nama : Dian Reh Sempana Sitepu Tempat Tanggal Lahir : Pematangsiantar, 28 Oktober 1994 Jenis Kelamin Agama : Perempuan : Kristen Protestan Alamat : Jln. Jamin Ginting gg. Dipanegara no. 7C, Padangbulan Medan Pendidikan : 1. Tahun SD RK Cinta Rakyat 4, Pematangsiantar 2. Tahun SMP RK Bintang Timur, Pematangsiantar 3. Tahun SMA Swasta RK Budi Mulia Pematangsiantar 4. Tahun sekarang Fakultas Keperawatan USU 56

10 Lampiran 5 TAKSASI DANA PENELITIAN No. Kegiatan Biaya 1. PROPOSAL - Biaya pembelian buku - Biaya pulsa modem (internet) - Fotocopy sumber-sumber tinjauan pustaka - Kertas dan Tinta Print untuk memperbanyak proposal 2. PENGUMPULAN DATA - Fotocopi Kuesioner - CendraMata - Surat Etik 3. ANALISA DATA DAN PENGUMPULAN LAPORAN - Biaya print - Penjilidan Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- Rp ,- TOTAL Rp ,- 57

11 58

12 59

13 60

14 61

15 62

16 63

17 64

18 65

19 LAMPIRAN HASIL Reliability Case Processing Summary Cases N % Valid Excluded a 0.0 Total a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Descriptives N Descriptive Statistics Minimu m Maximu m Mean Std. Deviation Jenis Kelamin Usia Responden Semester Valid N (listwise)

20 Frequencies Statistics Jenis Kelamin Usia Responden Semester N Valid Missing Mean Median Std. Deviation Minimum Maximum Frequency Table Valid Frequenc y Jenis Kelamin Valid Cumulative Laki-laki Perempuan Total Valid Frequenc y Usia Responden Valid Cumulative Total

21 Valid Frequenc y Semester Valid Cumulative Semester II (2015) Semester IV (2014) Semester VI (2013) Semester VIII (2012) Total Frequencies Statistics Nilai Efikasi Diri Indeks Prestasi N Valid Missing 0 0 Mean Median Std. Deviation Minimum 1 2 Maximum

22 Frequency Table Valid Efikasi Diri Rendah Efikasi Diri Tinggi Nilai Efikasi Diri Frequenc y Valid Cumulative Total Valid Indeks Prestasi Frequenc y Valid Cumulative Memuaskan Sangat Memuaskan Cumlaude Total Explore Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N N N Skor Efikasi Diri % 0 0.0% % Indeks Prestasi % 0 0.0% % Komulatif 69

23 Skor Efikasi Diri Indeks Prestasi Komulatif Descriptives Statistic Std. Error Mean % Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound % Trimmed Mean Median Variance Std. Deviation Minimum 92 Maximum 146 Range 54 Interquartile Range 14 Skewness Kurtosis Mean % Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound % Trimmed Mean Median Variance.101 Std. Deviation Minimum 2.45 Maximum 4.00 Range 1.55 Interquartile Range.38 Skewness Kurtosis

24 Frequency Table Frequenc y Dimensi Level Valid Cumulative Valid Tinggi Frequenc y Dimensi Strenght Valid Cumulative Valid Tinggi Valid Frequenc y Dimensi Generality Valid Cumulative Rendah Tinggi Total Crosstabs Indeks Prestasi * Dimensi Level Indeks Prestasi * Dimensi Strenght Indeks Prestasi * Dimensi Generality Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N N N % 0 0.0% % % 0 0.0% % % 0 0.0% % Indeks Prestasi * Dimensi Strenght Crosstabulation Dimensi Strenght Tinggi Total Indeks Prestasi Memuaskan Count

25 Total Sangat Memuaskan Cumlaude % within Dimensi Strenght 6.1% 6.1% % of Total 6.1% 6.1% Count % within Dimensi Strenght 66.5% 66.5% % of Total 66.5% 66.5% Count % within Dimensi Strenght 27.4% 27.4% % of Total 27.4% 27.4% Count % within Dimensi Strenght 100.0% 100.0% % of Total 100.0% 100.0% Indeks Prestasi Total Indeks Prestasi * Dimensi Level Crosstabulation Memuaskan Sangat Memuaskan Cumlaude Dimensi Level Tinggi Total Count % within Dimensi Level 6.1% 6.1% % of Total 6.1% 6.1% Count % within Dimensi Level 66.5% 66.5% % of Total 66.5% 66.5% Count % within Dimensi Level 27.4% 27.4% % of Total 27.4% 27.4% Count % within Dimensi Level 100.0% 100.0% % of Total 100.0% 100.0% 72

26 Indeks Prestasi Total Indeks Prestasi * Dimensi Strenght Crosstabulation Memuaskan Sangat Memuaskan Cumlaude Dimensi Strenght Tinggi Total Count % within Dimensi Strenght 6.1% 6.1% % of Total 6.1% 6.1% Count % within Dimensi Strenght 66.5% 66.5% % of Total 66.5% 66.5% Count % within Dimensi Strenght 27.4% 27.4% % of Total 27.4% 27.4% Count % within Dimensi Strenght 100.0% 100.0% % of Total 100.0% 100.0% Nilai Efikasi Diri * Semester Case Processing Summary Cases Valid Missing Total N N N % 0 0.0% % 73

27 Nilai Efikasi Diri Total Efikasi Diri Rendah Efikasi Diri Tinggi Nilai Efikasi Diri * Semester Crosstabulation Semester II (2015) Semester IV (2014) Semester Semester VI (2013) Semester VIII (2012) Total Count % within Semester 5.6% 1.9% 1.5% 3.6% 3.0% % of Total 1.3% 0.4% 0.4% 0.9% 3.0% Count % within Semester 94.4% 98.1% 98.5% 96.4% 97.0% % of Total 22.2% 23.0% 28.3% 23.5% 97.0% Count % within Semester % of Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% % 23.5% 23.5% 28.7% 24.3% % Nilai Efikasi Diri * Jenis Kelamin Crosstabulation Jenis Kelamin Total Laki-laki Perempuan Count Efikasi Diri Rendah % within Jenis Kelamin 0.0% 3.1% 3.0% Nilai Efikasi Diri % of Total 0.0% 3.0% 3.0% Count Efikasi Diri Tinggi % within Jenis Kelamin 100.0% 96.9% 97.0% % of Total 2.6% 94.3% 97.0% Count Total NPar Tests % within Jenis Kelamin 100.0% 100.0% 100.0% % of Total 2.6% 97.4% 100.0% 74

28 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 230 Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation Absolute.034 Most Extreme Differences Positive.032 Negative Kolmogorov-Smirnov Z.517 Asymp. Sig. (2-tailed).952 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Indeks Prestasi Komulatif * Skor Efikasi Diri Between Groups ANOVA Table (Combined) Linearity Deviation from Linearity Sum of Square s df Mean Square F Sig Within Groups Total

29 Correlations Skor Efikasi Diri Indeks Prestasi Komulatif Correlations Pearson Correlation Skor Efikasi Indeks Diri Prestasi Komulatif ** Sig. (2-tailed).001 N Pearson.277 ** 1 Correlation Sig. (2-tailed).001 N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). 76

30 Kod e J K U Tot al IPK Se mes ter `

31

32

33

34 ` `

35

36

37 Keterangan: JK : Jenis Kelamin (1 = Laki-laki 2= Perempuan) U: Usia 84