YESSYHARUN No.Reg

Transkripsi

1 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH YESSYHARUN No.Reg Tesis yang Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mendapatkan Gel~~ Magister PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2009

2 RINGKASAN YESSY HARUN, Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Sejarah. Esperimen Pada Semester IV Jurusan Bahasa & Sastra Jepang Universitas Darma Persada Jakarta-Timur. Tesis, Jakarta : Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta (UNJ) ABSTRACT The aim of this research is to find out the effect of learning method on learning outcome of Phisycs by considering of students learning style. The experiment learning method used were: (1) quantum teaching method and (2) inquiri method. While the levels of learning style were categorized into two levels: field independent learning style and field dependent learning style. The research was conducted in Darma Persada University in Jakarta, during 1 Mei until 29 June 2009 by using the experimental method of a factorial design of 2 x 2. It employed 32 students as samples. They were segregated into four groups; each had 8 students. The research shows two things. First, in general the Physics learning outcome of the students who used quatum teaching method were better than the outcome of those using inquiry method. This is obviously proven in that their average score was with the stanqqr deviation At the same time, the mean score of physics learning outcome of those using inquiry method was with the standar deviation Second, on the whole, students with field dependent learning style in average score was with standar deviation gained higher score than those of students with field independent learning style in average score was with standar deviation Experiment's data was computed by analysis of Variance. The result conclude that: (1) any differences of students learning outcome between the 11

3 group of treatment. The value of Fh = more than Ft (o.os) = 4.20; (2) There is no differences of students learning outcome between learning style were categorized into two levels : field independent learning style and field dependent learning style. The value of Fh = less than Ft (o.os) = (3)any interaction form of addition and subtraction. Fh = more than Ft (o,os) = The result of Tukey test conclude that: (1) quantum teaching method and inquiry method while the levels of learning field independent style, the result is no difference, q 1 = less than qtabel = (2) quantum teaching method for field dependent style were better than the outcome of those using inquiry method, qz = more than qtabel = (3) ) quantum teaching method for field independent style gained lower score than those of students with field dependent learning style in average score, q 3 = more than qtabel = 4.04.(4) inquiry method for field independent style gained higer score than those of students with field dependent learning style in average score, q4 = more than qtabel =

4 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar sejarah mahasiswa. Metode pembelajaran sebagai varia bel perlakuan terdiri dari dua metode, yaitu: (1) metode quantum teaching dan (2) metode inkuiri. Sedangkan gaya kognitif mahasiswa terdiri dari field independent dan field dependent. Penelitian ini dilakukan di Universitas Darma Persada, Jakarta Timur. Sejak 1 Mei sampai 29 Juni Menggunakan desain factorial 2 x 2. Jumlah sampel adalah 32 mahasiswa yang dibagi dalam empat kelompok terdiri dari 8 mahasiswa. Pengukuran hasil belajar dalam ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan (1) secara keseluruhan hasil belajar sejarah mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai rata-rata dan standar deviasi untuk mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching dan nila rata-rata dan standar deviasi untuk mahasiswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri. (2) Secara keseluruhan hasil belajar sejarah mahasiswa yang ' - memiliki gaya kognitif field dependent lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar sejarah mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata dan standar deviasi untuk mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field dependent dan nilai rata-rata dan standar deviasi untuk mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent. Data hasil penelitian diolah dengan menggunakan teknik analisis Varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) ada perbedaan rata-rata hasil belajar sejarah mahasiswa antara dua kelompok perlakuan. Nilai Fh = lv

5 > Ft (o.o 5 ) = 4.20 ; (2) tidak ada perbedaan hasil belajar sejarah mahasiswa yang signifikan antara kedua gaya kognitif. Nilai Fh = < Ft (o.o 5 ) = 4.20 ; (3)ada interaksi antara metode pembelajaran dan gaya kognitif. Nilai Fh = > Ft (o,os) = Hasil analisis lebih lanjut dengan uji Tuckey, menghasilkan kesimpulan bahwa (1) metode quantum teaching dan metode inkuiri pada field independent tidak beda; (2) metode quantum teaching lebih baik daripada metode inkuiri untuk mahasiswa field dependent, (3) mahasiswa dengan gaya kognitif field dependent hasil belajar sejarahnya lebih baik bila menggunakan metode quantum teaching; (4) mahasiswa dengan gaya kognitif field independent hasil belajar sejarahnya lebih baik bila menggunakan metode inkuiri. v