Lampiran A Soal Pre Test dan Post Test
|
|
|
- Liani Sudirman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Lampiran A Soal Pre Test dan Post Test Pre Test Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L1
2 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L2
3 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L3
4 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L4
5 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L5
6 Post Test Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L6
7 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L7
8 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L8
9 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L9
10 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 dan Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L10
11 Lampiran B Soal Kelas Eksperimen (Pertemuan Kedua) Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L11
12 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L12
13 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L13
14 Lampiran C Soal Kelas Eksperimen (Pertemuan Ketiga) Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L14
15 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L15
16 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L16
17 Lampiran D Soal Kelas Eksperimen (Pertemuan Keempat) Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L17
18 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L18
19 Sumber : Buku Panduan DVD De Manabu Nihongo Erin ga Chousen! Nihongo Dekimasu. Vol 2 L19
20 Lampiran E Soal Kelas Non-Eksperimen (Pertemuan Kedua) Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L20
21 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L21
22 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L22
23 Lampiran F Soal Kelas Non-Eksperimen (Pertemuan Ketiga) Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L23
24 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L24
25 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L25
26 Lampiran G Soal Kelas Non-Eksperimen (Pertemuan Keempat) Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L26
27 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L27
28 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L28
29 Sumber : Minna no Nihongo Shokyuu I: Choukai Tasuku 25 L29
30 Lampiran H Daftar Absen Kelas Eksperimen L30
31 Lampiran I Daftar Absen Kelas Non-Eksperimen L31
32 Lampiran J Form Peminjaman Ruangan L32
33 Lampiran K Kuesioner L33
34 L34
35 L35
36 Lampiran L Hasil Kuesioner Responden PertanyaanNo2 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Belajar Chokai menggunakan Responden5 media video Responden6 seperti pada kelas penelitian ini Responden7 menyenangkan Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo3 Tidak Kurang Tidak Tahu Sanga t Responden Responden Responden Responden4 Anda mengalami kesulitan Responden5 dalam pembelajaran Responden6 Chokai menggunakan media Responden7 video Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L36
37 Responden PertanyaanNo4 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden Responden5 Mengikuti kelas penelitian ini Responden6 bermanfaat bagi anda Responden Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo5 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden Responden5 Fasilitator membawakan materi Responden6 dengan baik Responden Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L37
38 Responden PertanyaanNo6 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden Responden5 Suasana belajar selama kelas Responden6 penelitian menyenangkan Responden Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo7 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Anda akan merekomendasikan Responden5 pembelajaran Chokai menggunakan Responden media video seperti ini kepada Responden7 orang lain Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L38
39 Responden PertanyaanNo8 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Anda lebih mengerti Responden5 pelajaran bentuk verba te dengan menggunakan Responden media video dibandingkan Responden7 mempelajari dalam kelas formal Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo9 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden Responden5 Anda mendapat pengetahuan Responden6 baru dalam kelas penelitian ini Responden Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L39
40 Responden PertanyaanNo10 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Anda lebih mudah mengingat Responden5 perubahan bentuk verba te menggunakan media video erin Responden seperti didalam kelas penelitian Responden7 ini Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo11 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Setelah menonton video erin, Responden5 memudahkan anda Responden6 menjawab soal soal Responden7 dalam bentuk te Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L40
41 Responden PertanyaanNo12 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Anda lebih tertarik Responden5 belajar menggunakan Responden6 media video karna Responden7 gambar gambarnya interaktif Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 Responden PertanyaanNo13 Tidak Kurang Tidak Tahu Sangat Responden Responden Responden Responden4 Anda lebih mudah Responden5 mengingat inti dari percakapan dalam video erin karna video Responden berisikan cerita tentang Responden7 kehidupan sehari hari Responden Responden Responden Jumlah Total : 10 L41
42 Lampiran M Daftar Nilai Seluruh Responden L42
43 Lampiran N Daftar Skor Responden Kelas Eksperimen Berdasarkan Pencapaian Tahapan Menyimak Tahapan Menyimak Responden Pre Test Post Test Responden Responden Responden Responden Tahap Memahami Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Tahap Menginterpretasi Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Responden Tahap Mengevaluasi Responden Responden Responden Responden Responden Responden L43
44 Lampiran O - Kyou An RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA JEPANG ( 日本語 ) Nama : Lidya Tania Tanggal : 05 April 2011 Jam : 60 menit Kelas : 02 PCN Tema : Episode 9 (Pertemuan Kedua) Kegiatan : Menyimak Target : Mahasiswa dapat menangkap percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk verba ています dan mampu mengungkapkannya kembali dalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indicator : Memahami secara baik bentuk percakapan sederhana dalam Bahasa Jepang sehari-hari. : Menyimak percakapan Bahasa Jepang sederhana dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. : (1) Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba ています (2) Memahami percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba ています (3) Mengaplikasikan percakapan bahasa Jepang seharihari dengan bentuk verba ています dalam kalimat bahasa Jepang sederhana Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode : Dapat menyimak dan memahami percakapan Bahasa Jepang sehari-hari didalam penggunaan bentuk verba ています dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana : Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam video berbahasa Jepang (video erin) tentang penggunaan verba ています : Audiovisual, tanya jawab. L44
45 Strategi/ Skenario/ Langkah langkah pembelajaran : Alur Pengajaran (menit) Isi Pengajaran Alat bantu Pengajaran Kesan /Pesan Pendahuluan (5 menit) Salam Percobaan peralatan media audio visual ke mahasiswa Latihan Dasar (00:18:07 menit) Menyimak video percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk ています Video エリンが挑戦! 日本語できます 第 9 課 Latihan Penerapan (00:18:07 menit) (00:20:00 menit) Pra Kegiatan - Memutarkan kembali video percakapan bahasa Jepang sebanyak satu kali. Kegiatan Membagikan lembaran soal kuis kepada mahasiswa Mahasiswa mengerjakan soalsoal kuis Pasca Kegiatan - Mengumpulkan lembaharan soal kuis yang telah selesai dikerjakan. Kesimpulan (5menit) Mengumumkan jadwal kelas berikutnya dan membagikan makanan kecil kepada mahasiswa Salam penutup L45
46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA JEPANG ( 日本語 ) Nama : Lidya Tania Tanggal : 09 April 2011 Jam : 70 menit Kelas : 02 PCN Tema : Episode 10 (Pertemuan Ketiga) Kegiatan : Menyimak Target : Mahasiswa dapat menangkap percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk verba てもいいですか dan mampu mengungkapkannya kembali dalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indicator : Memahami secara baik bentuk percakapan sederhana dalam Bahasa Jepang sehari-hari. : Menyimak percakapan Bahasa Jepang sederhana dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. : (1) Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba てもいいですか (2) Memahami percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba てもいいですか (3) Mengaplikasikan percakapan bahasa Jepang seharihari dengan bentuk verba てもいいですか dalam kalimat bahasa Jepang sederhana Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode : Dapat menyimak dan memahami percakapan Bahasa Jepang sehari-hari didalam penggunaan bentuk verba てもいいですか dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana : Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam video berbahasa Jepang (video erin) tentang penggunaan verba てもいいですか : Audiovisual, tanya jawab. L46
47 Strategi/ Skenario/ Langkah langkah pembelajaran : Alur Pengajaran (menit) Isi Pengajaran Alat bantu Pengajaran Kesan /Pesan Pendahuluan (5 menit) Salam Percobaan peralatan media audio visual ke mahasiswa Latihan Dasar (00:19:04 menit) Latihan Penerapan (00:19:04 menit) (00:20:00 menit) Menyimak video percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk てもいいですか Pra Kegiatan - Memutarkan kembali video percakapan bahasa Jepang sebanyak satu kali. Kegiatan Membagikan lembaran soal kuis kepada mahasiswa Mahasiswa mengerjakan soalsoal kuis Pasca Kegiatan - Mengumpulkan lembaharan soal kuis yang telah selesai dikerjakan. Video エリンが挑戦! 日本語できます 第 10 課 Kesimpulan (5menit) Mengumumkan jadwal kelas berikutnya dan membagikan makanan kecil kepada mahasiswa Salam penutup L47
48 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA JEPANG ( 日本語 ) Nama : Lidya Tania Tanggal : 15 April 2011 Jam : 65 menit Kelas : 02 PCN Tema : Episode 11 (Pertemuan Keempat) Kegiatan : Menyimak Target : Mahasiswa dapat menangkap percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk verba てから dan mampu mengungkapkannya kembali dalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indicator : Memahami secara baik bentuk percakapan sederhana dalam Bahasa Jepang sehari-hari. : Menyimak percakapan Bahasa Jepang sederhana dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana. : (1) Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba てから (2) Memahami percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam penggunaan bentuk verba てから (3) Mengaplikasikan percakapan bahasa Jepang seharihari dengan bentuk verba てから dalam kalimat bahasa Jepang sederhana Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode : Dapat menyimak dan memahami percakapan Bahasa Jepang sehari-hari didalam penggunaan bentuk verba てから dan dapat mengaplikasikannya didalam kalimat Bahasa Jepang sederhana : Menyimak percakapan bahasa Jepang sehari-hari dalam video berbahasa Jepang (video erin) tentang penggunaan verba てから : Audiovisual, tanya jawab. L48
49 Strategi/ Skenario/ Langkah langkah pembelajaran : Alur Pengajaran (menit) Isi Pengajaran Alat bantu Pengajaran Kesan /Pesan Pendahuluan (5 menit) Salam Percobaan peralatan media audio visual ke mahasiswa Latihan Dasar (00:17:62 menit) Menyimak video percakapan Bahasa Jepang sederhana dengan bentuk てから Video エリンが挑戦! 日本語できます 第 11 課 Latihan Penerapan (00:17:62 menit) (00:20:00 menit) Pra Kegiatan - Memutarkan kembali video percakapan bahasa Jepang sebanyak satu kali. Kegiatan Membagikan lembaran soal kuis kepada mahasiswa Mahasiswa mengerjakan soalsoal kuis Pasca Kegiatan - Mengumpulkan lembaharan soal kuis yang telah selesai dikerjakan. Kesimpulan (5menit) Mengumumkan jadwal kelas berikutnya dan membagikan makanan kecil kepada mahasiswa Salam penutup L49
50 Lampiran P Dokumentasi Penelitian Proses pembelajaran pada kelas eksperimen Proses pembelajaran pada kelas non-eksperimen L50
Bab 1. Pendahuluan. Keterampilan berbahasa secara umum dapat dikategorisasikan ke dalam empat
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Keterampilan berbahasa secara umum dapat dikategorisasikan ke dalam empat jenis komponen yaitu, berbicara, menulis, membaca, dan mendengar atau menyimak. Dalam mewujudkan
Bab 3. Analisis Data. Bab ini berisikan tentang hasil analisis yang telah penulis lakukan pada bulan Maret
Bab 3 Analisis Data Bab ini berisikan tentang hasil analisis yang telah penulis lakukan pada bulan Maret sampai dengan bulan Mei 2011. Peserta responden merupakan mahasiswa-mahasiswi Universitas Bina Nusantara
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V SIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini, penulis akan memberikan simpulan dan saran atas penelitian yang telah penulis laksanakan. Simpulan diperoleh melalui hasil dari data yang telah dianalisis, sedangkan
BAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian adalah tatacara bagaimana suatu penelitian dilaksanakan. (method =
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian adalah tatacara bagaimana suatu penelitian dilaksanakan. (method = tatacara). Eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimen
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Ghyna Amanda Putri, 2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Dalam pengajaran bahasa, aspek keterampilan berbahasa adalah salah satu hal yang diperlukan. Berdasarkan jenisnya, aspek keterampilan berbahasa dibagi menjadi 4 yaitu:
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
54 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pada BAB ini pertama penulis akan menguraikan data-data yang diperoleh dari hasil penerapan media story pictures dalam pembelajaran membaca
3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~ つもりです. 4. Sekarang, pertandingan baseball dapat ditonton di televisi.
Lampiran 1 Soal Pre Test Terjemahkan kedalam bahasa jepang! 1. Anda boleh mengambil foto. ~てもいいです 2. Mandi ofuro Sambil bernyanyi. ~ ながら 3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~
BAB I PENDAHULUAN. secara lisan maupun tertulis. Dalam komunikasi secara lisan, makna yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat komunikasi makhluk hidup di seluruh dunia. Fungsi bahasa merupakan media untuk menyampaikan suatu pesan kepada seseorang baik secara lisan
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa Jepang banyak diminati, karena memiliki keunikan tersendiri. Sama
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Jepang merupakan bahasa yang banyak dipelajari di Indonesia. Bahasa Jepang banyak diminati, karena memiliki keunikan tersendiri. Sama seperti bahasa lainnya,
Bab 1. Pendahuluan. Manusia sebagai makhluk hidup sangat memerlukan komunikasi. Menurut Trenholm
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Manusia sebagai makhluk hidup sangat memerlukan komunikasi. Menurut Trenholm dan Jensen dalam Wiryanto (2004, hal.44), mengatakan bahwa komunikasi antara dua orang
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Parawisata Lanjutan Kode : MR 302 Bobot : 2 SKS Semester : 4 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : X MIA 6 (kelas Eksperimen)
LAMPIRAN 88 89 90 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMAN 1 Yogyakarta : Bahasa Jepang : X MIA 6 (kelas Eksperimen) : 2 (dua) Pertemuan ke : 1 dan 2 Alokasi
BAB III METODE PENELITIAN. permasalahan. Sedangkan metode dapat diartikan sebagai cara atau prosedur yang
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Menurut Arifin (2011: 2), penelitian adalah suatu proses penyelidikan yang ilmiah melalui pengumpulan, pengolahan, analisis dan penyimpulan data berdasarkan
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan sistem informasi dan sistem komunikasi. Dengan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan sistem informasi dan sistem komunikasi. Dengan seiringnya waktu, bahasa terus mengalami perkembangan dan perubahan. Bahasa disampaikan oleh
ビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析
ビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析 エマラマアジザ 1000878012 ビナヌサンタラ大学 文学部日本語科 2011 Angket Kemampuan Penggunaan Hyougen ~te aru ~ てある dan ~te oku ~ ておく Sumber soal adalah Kiso Hyougen 50 to Sono
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Pengantar Bahasa Kode : MR 102 Bobot : 2 SKS Semester : 2 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs. Mulyana
PROGRAM TAHUNAN. Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu. Salam. Mengucapkan salam : おはようございます こんにちは こんばんは. Mengucapkan salam ketika berpisah :
LAMPIRAN PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas / Program : X Tahun Pelajaran : 2008 / 2009 Semester : 1 dan 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
BAB I PENDAHULUAN. bahasa Indonesia ke bahasa Jepang, kita dapat menerjemahkan suatu teks dari
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan penerjemahan merupakan kegiatan yang sangat penting. Karena dengan kegiatan penerjemahan, kita bisa mendapatkan informasi dan mengikuti perkembangan
4. BAB IV PENUTUP. A. Kesimpulan
4. BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data, yang telah di dapat oleh peneliti setelah melakukan observasi sebanyak tiga kali dan membagikan angket kepada 20 orang yang dibagikan angket
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer (tidak tetap) yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer (tidak tetap) yang digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasikan
BAB I PENDAHULUAN. nomina abstrak yang dalam bahasa Jepang disebut 形式名詞 (keishikimeishi).
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa Jepang memiliki keunikan-keunikan yang tidak terdapat dalam bahasa Indonesia. Salah satu keunikan bahasa Jepang tersebut adalah adanya nomina abstrak
BAB I PENDAHULUAN. maksud hati yang tersembunyi (Grice, 1975) Grice (1975:41-47) dalam bukunya Logic and Conversation menyatakan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam berkomunikasi sosial, penting bagi penutur dan lawan tutur saling memahami isi tuturannya. Berbicara secara langsung, apa adanya tanpa ada basabasi merupakan
BAB I PENDAHULUAN. Manusia merupakan makhluk sosial yang saling berinteraksi antara satu
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia merupakan makhluk sosial yang saling berinteraksi antara satu dengan yang lainnya. Dalam melakukan interaksi manusia menggunakan bahasa sebagai alat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 KRIAN MATA PELAJARAN : BAHASA JEPANG MATERI POKOK : SALAM, UNGKAPAN dan HURUF KELAS / SEMESTER : X / I ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran ( 6 x
BAB I PENDAHULUAN. dapat menyampaikan informasi yang ingin disampaikan kepada orang. salah satunya adalah mempelajari bahasa Asing.
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Dalam kehidupan manusia, bahasa mempunyai fungsi sebagai alat untuk berkomunikasi (Chaer, 2003: 31). Dengan adanya bahasa kita dapat menyampaikan informasi
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Jepang b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Ima nanji desuka? 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Bahasa Jepang b. Semester : 1 c. Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3 3.3 Menentukan informasi berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait tanggal,
2015 ANALISIS MAKNA ASPEKTUAL HOJODOUSHI TE IKU DAN TE KURU
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kata kerja bantu dalam bahasa Jepang terbagi menjadi dua jenis, yaitu jodoushi dan hojodoushi. Jodoushi adalah kata kerja bantu murni yang tidak bisa berdiri
BAB I PENDAHULUAN. Setiap bahasa terdiri dari unsur kalimat, klausa, frase dan kata. Salah satu
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Setiap bahasa terdiri dari unsur kalimat, klausa, frase dan kata. Salah satu unsur yang menarik adalah mengenai kalimat, karena kalimat merupakan bentuk penyampaian
BAB I PENDAHULUAN. Belajar bahasa lain mungkin menjadi penting dalam aktivitas intelektual manusia
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Mempelajari bahasa kedua terjadi di seluruh dunia karena berbagai sebab seperti imigrasi, kebutuhan perdagangan dan ilmu pengetahuan serta pendidikan. Belajar bahasa
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia, yaitu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia, yaitu sebagai alat komunikasi. Dengan adanya bahasa manusia dapat berkomunikasi dengan baik untuk menyampaikan
BAB I PENDAHULUAN. beberapa faktor, salah satunya ialah akibat masuknya pengaruh dari bahasa asing. memiliki kata-kata pinjaman dalam kosakata mereka.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Makna merupakan salah satu unsur bahasa yang dapat mengalami perubahan. Pateda (2010:158-159) mengatakan perubahan makna bisa saja terjadi dikarenakan beberapa faktor,
Lampiran I. Skor Uji Kompetensi Jitsuyo Dokkai tahun ajaran
LAMPIRAN 76 Lampiran I. Skor Uji Kompetensi Jitsuyo Dokkai tahun ajaran 2016-2017 No Responden Nilai 1 R1 86.5 2 R2 79 3 R3 87 4 R4 79 5 R5 72.5 6 R6 77 7 R7 80.5 8 R8 77.5 9 R9 88.5 10 R10 62 11 R11 68
SILABUS. Kegiatan Pembelajaran
SILABUS Seklah : SMPN 2 CIAMIS Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Semester : 1 ( Satu ) Standar : Mendengarkan 1. Memahami lisan berbentuk paparan atau dialg hbi dan wisata 1.1 Mengidentifikasi
BAB I PENDAHULUAN. bangsa asing yang dalam proses pembelajarannya dianggap tidak mudah,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran bahasa asing adalah salah satu upaya untuk mempelajari bangsa asing yang dalam proses pembelajarannya dianggap tidak mudah, namun cukup menarik
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Mega Sari, 2013
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan unsur paling integral dari suatu komunikasi. Ada pakar yang menyebutkan istilah pemerolehan bahasa (language acquisution) dan ada pula yang menyebutkan
SILABUS SHOKYUU KAIWA I JP 104
No.: SILABUS SHOKYUU KAIWA I JP 104 Linna Meilia Rasiban, S.Pd., M.Pd. Dra. Hj. Melia Dewi Judiasri, M.Pd., M.Hum. Novia Hayati, S.Pd., M.Ed. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Di dunia ini terdapat beragam bahasa. Bahasa digunakan manusia untuk berkomunikasi antara satu dengan lainnya. Kridalaksana (2008:24) menyatakan bahwa bahasa
BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan salah satu media dalam interaksi antar sesama. Dengan adanya bahasa, orang-orang di setiap negara dapat saling berkomunikasi dan bersosialisasi satu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. murni atau true eksperimental. Penelitian eksperimental menurut Syamsuddin
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu eksperimen murni atau true eksperimental. Penelitian eksperimental menurut Syamsuddin (2009)
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Pengertian metode berasal dari methodos (Yunani) yang berarti cara atau jalan yang ditempuh, sedangkan menurut KBBI metode adalah cara kerja yang bersistem
BAB I PENDAHULUAN. Kelas kata dalam bahasa Jepang (hinshi bunrui) diklasifikasikan ke dalam 10
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG DAN PERMASALAHAN 1.1.1 LATAR BELAKANG Kelas kata dalam bahasa Jepang (hinshi bunrui) diklasifikasikan ke dalam 10 bagian yaitu doushi (verba), i-keiyoushi (adjektiva),
BAB 1. Pendahuluan. Manusia merupakan makhluk sosial, di mana bahasa merupakan alat
BAB 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Manusia merupakan makhluk sosial, di mana bahasa merupakan alat pengantar untuk berhubungan ataupun berkomunikasi antara satu dengan yang lainnya. Bahasa adalah sistem
Bab 2. Landasan Teori. Dalam KBBI, definisi dari tanda baca adalah tan da n 1 yang menjadi alamat
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Tanda Baca Dalam KBBI, definisi dari tanda baca adalah tan da n 1 yang menjadi alamat atau yang menyatakan sesuatu: dari kejauhan terdengar sirene -- bahaya; 2 gejala: sudah
SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
A. Identitas Mata Kuliah SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyou Choukai 2 Bobok : 2 SKS Semester : 7 Jenjang : S-1 Dosen : Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. A. Deskripsi
BAB I PENDAHULUAN. asing khususnya bahasa Jepang ialah adanya pengaruh Bl (bahasa ibu)
BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Persoalan kebahasaan yang sering dihadapi dalam pengajaran bahasa asing khususnya bahasa Jepang ialah adanya pengaruh Bl (bahasa ibu) terhadap B2 (bahasa yang dipelajari).
BAB I PENDAHULUAN. Materi utama dalam pengajaran bahasa Jepang ada tiga macam, yaitu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Materi utama dalam pengajaran bahasa Jepang ada tiga macam, yaitu huruf kanji, pola kalimat dan kosakata (Sutedi, 2005 : 78). Ketiga materi tersebut sangat penting
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini, penulis akan menguraikan data-data yang diperoleh dari hasil
50 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN Pada bab ini, penulis akan menguraikan data-data yang diperoleh dari hasil belajar mengajar menggunakan permainan menemukan gambar sebagai upaya untuk meningkatkan
Fitria Sanimah Rahmawati*Sri Wahyu Widiati**Merri Silvia Basri*** Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang
1 ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KATA KERJA TRANSITIF DAN INTRANSITIF BAHASA JEPANG PADA MAHASISWA TINGKAT II PRODI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS RIAU Fitria Sanimah Rahmawati*Sri Wahyu Widiati**Merri
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Menurut penelitian dari Setiadi (2012: 9) menyatakan bahwa budaya merupakan perkembangan dari kata majemuk budi dan daya yang membedakan makna antara budaya dan kebudayaan.
BAB I PENDAHULUAN. makna apabila melekat pada kelas kata lain dalam suatu kalimat. Joshi dalam bahasa Jepang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Joshi dalam bahasa Indonesia biasa disebut partikel merupakan kata bantu dalam bahasa Jepang. Partikel adalah suatu kesatuan yang berdiri sendiri dan hanya akan memiliki
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
54 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. DESKRIPSI DATA Deskripsi data yang akan disajikan dari hasil penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran umum mengenai penyebaran data yang diperoleh
CARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA ABSTRAK
CARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA Aji Setyanto Universitas Brawijaya adjie_brawijaya@yahoo.co.jp ABSTRAK Dalam pembelajaran bahasa asing, goi (kosa kata), adalah
TEMA 5 JADWAL PELAJARAN じかんわり
TEMA 5 JADWAL PELAJARAN じかんわり Standar Kompetensi Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Sekolah. Kompetensi Dasar - Mengidentifikasikan waktu
BAB 4 SIMPULAN DAN SARAN. disebarkan kepada mahasiswa kelas 06 PAN dan 06 PBN pada tanggal 11 Mei 2006,
BAB 4 SIMPULAN DAN SARAN 4.1 Simpulan Saya membagikan kuesioner secara langsung kepada para responden. Kuesioner disebarkan kepada mahasiswa kelas 06 PAN dan 06 PBN pada tanggal 11 Mei 2006, pada mahasiswa
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Metode merupakan cara atau prosedur yang harus ditempuh untuk menjawab masalah. Dengan penjelasan yang searah, metode penelitian dapat diartikan sebagai prosedur yang harus ada
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pratamawati, 2014
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Masalah yang berkenaan dengan aspek dalam Bahasa Jepang telah banyak dibahas dalam berbagai artikel dan jurnal Bahasa Jepang, dimana didalamnya diterangkan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan manusia dari jaman primitif hingga masa modern. Komunikasi berperan sangat penting dalam menjalin
Lampiran A Strategi Menjawab Ragam Soal Objektif
Lampiran A Strategi Menjawab Ragam Soal Objektif L1 L2 Sumber data : Investing in Your College Education & Japanese Sentence Structure L3 Lampiran B Media Pengajaran Kelas Eksperimen B.1 Kegiatan Pembelajaran
BAB II GAMBARAN UMUM TENTANG JOSHI
BAB II GAMBARAN UMUM TENTANG JOSHI 2.1 Pengertian Joshi Joshi memiliki beberapa pengertian. Salah satu pengertian joshi dapat dilihat dari penulisannya. Istilah joshi ditulis dengan dua buah huruf kanji.
BAB 4. Analisis Data
BAB 4 Analisis Data Pada bab 4 ini, penulis akan menganalisis data berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mulai dari bulan Mei Juni 2014. Responden di dalam penelitian ini adalah 24 orang mahasiswa
BAB III PROSES PENELITIAN. Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperiment.
BAB III PROSES PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperiment. Menurut Arikunto yang dimaksud penelitian pre eksperimen atau kuasi eksperimen adalah
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kesalahan dalam berbahasa lumrah terjadi dalam proses belajar bahasa, karena dengan adanya kesalahan pembelajar berusaha untuk mengerti dan memahami apa yang
BAB I PENDAHULUAN. dengan orang lain. Oleh karena itu, bahasa adalah alat yang digunakan sebagai
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan alat untuk berinteraksi dengan orang lain. Oleh karena itu, bahasa adalah alat yang digunakan sebagai sarana interaksi dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa mempunyai peranan penting dalam kehidupan manusia karena dengan bahasa manusia dapat berkomunikasi, terutama berkomunikasi dalam bahasa asing. Dalam mempelajari
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi yang penting dalam kontak
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi yang penting dalam kontak sosial antarmanusia, karena kehidupan manusia yang tidak lepas dari aktivitas berkomunikasi
BAB III METODE PENELITAN
BAB III METODE PENELITAN 3.1 Metode Penelitian dan Desain Penelitian 3.1.1 Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan huruf Hiragana
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan pengumpulan data Dalam bab ini akan dijelaskan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada mahasiswa tingkat II Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI OLEH: RISKA FEBRIYANTI 105110207111008 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN
COMMUNICATION STRATEGIES OF REQUEST EXPRESSION BY THIRD GRADE STUDENTS OF JAPANESE LANGUAGE EDUCATION STUDY PROGRAM OF UNIVERSITY OF RIAU
1 COMMUNICATION STRATEGIES OF REQUEST EXPRESSION BY THIRD GRADE STUDENTS OF JAPANESE LANGUAGE EDUCATION STUDY PROGRAM OF UNIVERSITY OF RIAU Gebby Dwi Puteri, Hana Nimashita, Nana Rahayu ebybeebee@gmail.com,
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. sistematis dan obyektif untuk memecahkan suatu persoalan atau menguji suatu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 1.1 METODE PENELITIAN Menurut kamus besar bahasa Indonesia penelitian merupakan kegiatan mengumpulkan, pengolahan, analisis, dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis
BAB 1 PENDAHULUAN. dipelajari sebagai ilmu dasar bagi ilmu-ilmu lain seperti kesusastraan, filologi,
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Linguistik dipelajari dengan pelbagai maksud dan tujuan. Untuk sebagian orang, ilmu itu dipelajari demi ilmu itu sendiri; untuk sebagian yang lain, linguistik
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada dasarnya, mempelajari bahasa bertujuan untuk memperoleh empat keterampilan berbahasa (language competence) yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
PDF created with FinePrint pdffactory trial version YUK BELAJAR NIHONGO
1 YUK BELAJAR NIHONGO PENGANTAR Saat ini sedang bekerja di sebuah perusahaan Jepang? Atau barangkali sedang kuliah jurusan Bahasa Jepang, atau suatu saat anda ingin pergi ke Jepang baik untuk belajar atau
BAB I PENDAHULUAN. yang menjadi modal dasar manusia untuk memenuhi kebutuhan sosial di lingkungan
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan orang lain untuk berinteraksi dan berkomunikasi. Dan untuk melakukan hal tersebut, bahasa adalah aspek penting yang menjadi
BAB 1 PENDAHULUAN. Pengertian bahasa dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1989) adalah sistem
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pengertian bahasa dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1989) adalah sistem lambang bunyi berartikulasi (yang dihasilkan alat-alat ucap) yang bersifat sewenangwenang
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam kehidupan manusia bahasa digunakan untuk saling berkomunikasi satu sama lain. Sebagaimana dilihat dari definisi bahasa yang merupakan sistem simbol bunyi
BAB I PENDAHULUAN. kalimat. Untuk menghubungkan kalimat satu dengan kalimat lainnya, digunakan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam berkomunikasi digunakan kata-kata yang terangkai menjadi sebuah kalimat. Untuk menghubungkan kalimat satu dengan kalimat lainnya, digunakan kata sambung (konjungsi)
berkomunikasi. Dengan bahasa, manusia dapat memenuhi hasratnya sebagai makhluk sosial dalam upaya berinteraksi dengan orang lain.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam kehidupan sehari-hari, manusia menggunakan bahasa untuk berkomunikasi. Dengan bahasa, manusia dapat memenuhi hasratnya sebagai makhluk sosial dalam upaya berinteraksi
SILABUS Chukyu choukai I JP 202. Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A.
SILABUS Chukyu choukai I JP 202 Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A. (2618) JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN
BAB 1 PENDAHULUAN. untuk berkomunikasi. Menurut Keraf (1980:1), bahasa adalah alat komunikasi antara
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam kehidupan sosial, manusia tidak terlepas dari aktifitas komunikasi untuk berinteraksi satu sama lain. Untuk itu dipergunakanlah bahasa sebagai media untuk
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang mempunyai peranan penting dalam pembelajaran. Sukiman (2012:65) mengatakan kegunaan praktis dari penggunaan media
Choirul Afifah S1 Pendidikan Bahasa Jepang, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya,
PENGARUH MEDIA LOGICO PRIMO DALAM METODE KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PENGUASAAN KATA KERJA ( 動詞 ) BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPA 5 SMA NEGERI 1 TUBAN TAHUN AJARAN
BAB I PENDAHULUAN. menyampaikan makna kepada seseorang, baik secara lisan maupun tulisan.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia sebagai makhluk sosial tidak bisa lepas dari interaksi sosial terhadap manusia yang lain. Dalam interaksinya, manusia mengungkapkan maksud, pikiran,
BAB I PENDAHULUAN. Setiap bahasa yang ada di dunia ini pasti memiliki perbedaan tersendiri jika dibandingkan
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Setiap bahasa yang ada di dunia ini pasti memiliki perbedaan tersendiri jika dibandingkan dengan bahasa-bahasa yang lainnya. Perbedaan tersebut dapat terlihat
BAB 1 PENDAHULUAN. Sebagai alat berkomunikasi, manusia menggunakan bahasa sebagai sarananya.
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Sebagai alat berkomunikasi, manusia menggunakan bahasa sebagai sarananya. Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang dipergunakan oleh para anggota suatu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan
39 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan prosedur dan langkah kerja yang digunakan dalam kegiatan penelitian secara teratur dan sistematis, mulai dari tahap perencanaan,
2015 ANALISIS MAKNA KANYOUKU DALAM BAHASA JEPANG YANG MENGGUNAKAN KATA MIZU
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bahasa selalu kita gunakan dalam kehidupan sehar-hari sebagai alat atau perantara dalam menyampaikan apa yang kita rasakan kepada orang lain, sehingga Bahasa
BAB I PENDAHULUAN. pemikirannya, maka manusia menciptakan bahasa. Bahasa adalah sistem lambang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia memerlukan alat atau media untuk menyampaikan gagasan atau pemikirannya, maka manusia menciptakan bahasa. Bahasa adalah sistem lambang bunyi berartikulasi
BAB I PENDAHULUAN. bagian-bagian kalimat digunakan kata sambung (konjungsi) yang membuat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam berkomunikasi digunakan kata-kata yang terangkai menjadi sebuah kalimat. Untuk menghubungkan atau merangkaikan kalimat atau merangkaikan bagian-bagian kalimat
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.
135 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Penggunaan kakujoshi no dan ga sebagai penanda subjek pada anak kalimat pembentuk nomina dilihat dari struktur. Berdasarkan strukturnya, kakujoshi no dan
Bab 1. Pendahuluan. hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Bahasa digunakan sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan sesuatu ide, pikiran, hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
Bab 3. Analisis Data. telah dilaksanakan pada bulan Mei-Juni Ada pun responden dari penelitian ini
Bab 3 Analisis Data Pada bab 3 ini, penulis akan menganalisis data berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada bulan Mei-Juni 2013. Ada pun responden dari penelitian ini merupakan mahasiswa-mahasiswa
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode adalah suatu cara teratur yang digunakan untuk
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode adalah suatu cara teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu pekerjaan agar tercapai hasil yang baik seperti yang dikehendaki (Kamus Umum
PENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI
PENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI OLEH DESY NITA SANJAYA 0911120088 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN
BAB I PENDAHULUAN. Bahasa Jepang adalah salah satu bahasa yang banyak dipelajari di
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa Jepang adalah salah satu bahasa yang banyak dipelajari di berbagai belahan dunia selain bahasa inggris. Dalam bahasa Jepang terdapat banyak ragam huruf, bahasa
BAB III METODOLOGI PENELITIAN. ditempuh untuk menjawab masalah penelitian. Metode ini sangat erat kaitannya
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Dalam kegiatan penelitian, diperlukan suatu metode yang tepat untuk dapat memecahkan masalah penelitian dengan benar sehingga mendapatkan fakta yang
BAB I PENDAHULUAN. para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Didalam kehidupan bermasyarakat, bahasa sangat penting digunakan untuk berkomunikasi dengan anggota masyarakat lainnya. Chaer (2004:32) mengatakan bahwa bahasa
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI. Indonesia terhadap hasil belajar dan sikap cinta tanah air peserta didik, maka
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Setelah peneliti memaparkan beberapa kondisi dan proses pembelajaran serta beberapa temuan yang diperoleh selama penelitian ini yaitu tentang pengaruh penggunaan