HASIL. Karakteristik Remaja

Transkripsi

1 HASIL Karakteristik Remaja Jenis Kelamin dan Usia. Menurut Monks, Knoers dan Haditono (1992) kelompok usia remaja di bagi ke dalam empat kategori, yakni usia pra remaja (10-12 tahun), remaja awal (12-15 tahun), remaja madya (15-18 tahun) dan remaja lanjut (18-21 tahun). Berdasarkan klasifikasi usia tersebut, maka contoh pada penelitian termasuk dalam kategori usia remaja madya. Persentase terbesar contoh, yakni lebih dari setengah contoh (54,17 %) berusia 16 tahun. Sebaran contoh berdasarkan usia dan jenis kelamin disajikan pada Tabel 5. Berdasarkan hasil uji beda t sampel bebas, tidak terdapat perbedaan usia antar jenis kelamin (p value >0,05). Tabel 5 Sebaran contoh berdasarkan usia remaja Usia (tahun) Laki-laki Total 16 25,00 29,17 54, ,61 20,83 44,44 Total Rata-rata±SD 16,44±0,558 16,42±0,55 16,43±0,526 P value 0,825 Uang Saku. Uang saku adalah adalah jumlah uang yang diperoleh anak dari orang tua untuk ongkos dan makan selama satu bulan sekolah. Remaja sebagai contoh penelitian ini, memiliki uang saku yang beragam. Perbedaan tingkat uang saku dapat dijadikan salah satu prediktor kelompok sosial ekonomi contoh. Tabel 6 Sebaran contoh berdasarkan uang saku remaja per bulan Uang Saku Per Bulan Laki-laki Total (Rp) ,39 23, ,83 23,61 44,44 > ,78 2,78 5,56 Total Rata-rata±SD 409,44±159,40 420,00±148,48 415,00±153,04 P value 0,772 Menurut data yang tersaji pada Tabel 6, separuh contoh (50%) memiliki uang saku yang berada pada kisaran Rp sampai Rp per bulan. Sebanyak 26,39 persen dari kelompok laki-laki dan 23,61 persen perempuan. Hanya sedikit remaja (5,56%) memiliki uang saku diatas Rp per bulan

2 28 sisanya mengelompok pada kisaran uangsaku Rp sampai per bulan. Nilai akademik. Rataan nilai rapor contoh selama dua semester terakhir dijadikan ukuran untuk melihat perbedaan kemampuan akademik antara jenis kelamin yang kemudian diasumsikan dapat mempengaruhi hasil akhir pencapaian tugas perkembangan remaja. Tabel 7 menyajikan data sebaran ratarata nilai akademik remaja. Hasil uji beda menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rataan nilai antara contoh yang berjenis kelamin laki-laki dengan perempuan(p<0,01). Secara keseluruhan contoh berjenis kelamin perempuan memiliki rataan nilai akademik berada 0,73 poin diatas rata-rata total dan lebih tinggi dibandingkan contoh berjenis kelamin laki-laki dengan selisih skor sebesar 1,47. Kelompok perempuan memiliki rata-rata nilai dalam setiap mata pelajaran lebih tinggi dari laki-laki. Hal ini didukung penelitian nasional departemen pendidikan AS padatahun 2000 (Santrock, 2007) bahwa secara rata-rata anak perempuan adalah pelajar yang lebih baik dari laki-laki. Tabel 7 Sebaran rataan nilai akademik remaja berdasarkan mata pelajaran Mata Pelajaran Jenis Kelamin Total Laki-laki Rata-rata SD Rata-rata SD Ratarata SD Agama 77,67 3,08 80,75 3,4 79,21 3,57 PKn 79,17 2,76 80,21 2,27 79,69 2,57 Bahasa 78,32 4,51 80,17 3,40 79,25 4,07 Indonesia Bahasa Inggris 77,87 3,72 78,78 2,20 78,32 3,07 Matematika 74,04 2,94 76,00 2,14 75,02 2,74 Fisika 74,24 4,52 75,72 1,42 74,98 3,41 Biologi 74,14 2,80 74,88 2,38 74,51 2,61 Kimia 76,16 5,29 77,22 3,39 76,69 4,45 Sejarah 75,22 2,72 76,47 1,14 75,85 2,16 Geografi 77,04 4,28 79,36 4,95 78,20 4,74 Ekonomi 73,64 3,45 74,33 3,20 73,99 3,32 Sosiologi 78,93 3,06 80,44 2,56 79,68 2,90 SBK 77,76 3,38 78,64 1,55 78,20 2,65 Penjaskes 78,79 4,83 80,45 1,28 79,62 3,61 TIK 76,97 5,00 78,24 1,55 77,60 3,73 Bahasa Asing 75,60 2,87 76,24 3,18 75,92 3,03 Muatan Lokal 1 75,34 3,27 77,90 2,40 76,62 3,13 Muatan Lokal 2 76,34 1,13 77,94 1,44 77,14 1,52 Total 76,51 3,54 77,98 2,44 77,25 3,18 P value 0,001 Kegiatan Ekstrakulikuler. Selain intrakulikuler, kegiatan diluar jam pelajaran (ekstrakulikuler) diduga dapat mendukung pencapaian tugas perkembangan remaja. Kegiatan ekstrakulikuler dapat menjadi wadah bagi

3 29 remaja untuk pengembangan minat dan pengembangan kemampuan sosial terutama kerjasama dan tanggung jawab. Kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti contoh meliputi bidang seni, olahraga, OSIS, MPK, Keagamaan dan lainnya (paskibraka, pramuka, PMR, klub fisika, klub teknik informatika, klub bahasa inggris,kir,event Organizer). Tabel 8 Sebaran contoh berdasarkan jumlah ekstrakulikuler yang diikuti remaja Jumlah Kegiatan Laki-laki Total Ekstrakulikuler 0 15,28 8,33 23, ,06 18,06 36, ,50 16,67 29,17 3 4,17 2,78 6,94 4 0, 4,17 4,17 Total P value 0,091 Berdasarkan data pada Tabel 8 menunjukkan sebagian besar remaja telah mengikuti kegiatan ekstrakulikuler. Lebih dari sepertiga remaja (36,11%) mengikuti satu kegiatan ekstrakulikuler. Sementara hampir seperempat contoh tidak mengikuti kegiatan ekstrakulikuler selama masa sekolah menengah atas. Hasil uji beda menunjukkan tidak ada perbedaan jumlah kegiatan ekstrakulikuler yang diikuti remaja (p > 0,05). Prestasi. Selain aktif dalam kegiatan positif diluar sekolah, prestasi perlu diraih remaja sebagai eksistensi pengembangan dirinya. Prestasi adalah penghargaan yang diperoleh remaja dari keikutsertaanya dalam kompetisi pengembangan minat dan bakat. Lebih dari separuh remaja (62,5%) belum memiliki prestasi selama masa sekolah menengah atas. Meskipun proporsi lakilaki yang memiliki prestasi lebih besar dibandingkan perempuan, namun uji beda tidak menunjukkan perbedaan perolehan prestasi diantara keduanya. Tabel 9 Sebaran contoh berdasarkan jumlah prestasi yang diraih remaja Jumlah Prestasi Laki-laki Total 0 30,56 31,94 62, ,67 13,89 30,56 2 2,78 2,78 5, ,39 1,39 Total P value 0,862

4 30 Karakteristik Keluarga Besar Keluarga. Tabel 10 menunjukkan bahwa besar keluarga pada lebih dari separuhnya (55,56%) berada pada kategori keluarga kecil yang terdiri kurang dari atau sama dengan empat orang. Sedangkan sedikit sekali contoh (1,39%) yang tergolong dalam kategori ukuran keluarga besar. Keluarga contoh yang berjenis kelamin laki-laki lebih banyak berada pada kategori keluarga kecil (31,94%), sedangkan perempuan lebih banyak berada pada kategori keluarga sedang (26,39%). Namun berdasarkan uji beda tidak terdapat perbedaan rataan antara kedua contoh. Tabel 10 Sebaran contoh berdasarkan besar keluarga Besar Keluarga Laki-laki Total Kecil ( 4 orang) 31,94 23,61 55,56 Sedang (5-6 orang) 16,67 26,39 43,06 Besar ( 7 orang) 1,39 0 1,39 Total Rata-rata±SD 4,25±0,96 4,56±0,73 4,40±0,87 P value 0,136 Usia Orangtua. Usia orangtua contoh digolongkan ke dalam empat kategori usia dewasa menurut Papalia dan Olds (2009) yaitu dewasa madya, dewasa akhir, lansia awal dan lansia. Data yang disajikan pada Tabel 11 menunjukkan hampir keseluruhan contoh (83,33%) memiliki ayah berusia antara 41 sampai 50 tahun, sehingga ayah berada pada kategori dewasa akhir. Begitu juga usia ibu, lebih dari separuhnya (55,56%) berada pada kategori dewasa akhir. Hanya sedikit contoh (1,39%) yang memiliki ayah berusia lansia dan tidak ada sama sekali contoh yang memiliki ibu berusia lansia. Hal ini berarti sebagian orangtua contoh berada pada usia produktif. Pendidikan Orangtua. Pendidikan orangtua merupakan salah satu faktor yang penting dalam mendukung perkembangan anak. Pendidikan orangtua contoh diukur berdasarkan lama pendidikan yang ditempuh orangtua yang diklasifikasikan ke dalam jenjang pendidikan sesuai yang ditampilkan pada Tabel 12. Menurut data yang diperoleh, hampir separuh ayah contoh (44,5%) berada pada jenjang tamat sekolah menengah atas dan sederajat. Sedangkan 43,06 persen ayah contoh berada pada jenjang tamat perguruan tinggi.

5 31 Tabel 11 Sebaran contoh berdasarkan usia orangtua Usia orangtua Laki-laki Total Usia Ayah Dewasa madya (31-40) 4,17 5,56 9,72 Dewasa akhir (41-50) 43,06 40,28 83,33 Lansia awal (51-60) 2,78 2,78 5,56 Lansia (>60) 0 1,39 1,39 Total Rata-rata±SD 45,44±4,19 44,75±5,08 45,10±4,64 P value 0,530 Usia Ibu Dewasa madya (31-40) 19,44 26,31 43,06 Dewasa akhir (41-50) 29,17 26,39 55,56 Lansia awal (51-60) 1,39 0 1,39 Lansia (>60) Total Rata-rata±SD 42,58±3,79 41,03±3,01 P value 0,058 Berdasarkan data yang disajikan Tabel 12, hampir separuh ibu (47,22%) berada pada jenjang pendidikan tamat sekolah menengah atas dan sederajat, dan ibu yang menamatkan perguruan tinggi atau lebih memiliki proporsi terbesar kedua (30,72%). Pada kedua kelompok contoh baik laki-laki maupun perempuan hanya sebagian kecil saja orangtua contoh yang berpendidikan tamat SD. Hal ini menunjukkan bahwa proporsi orangtua contoh yang memiliki pendidikan tinggi lebih besar dibandingkan proporsi orangtua contoh yang berpendidikan rendah. Tabel 12 Sebaran contoh berdasarkan lama pendidikan orangtua Lama pendidikan (Tahun) Laki-laki Total Ayah Tamat SD (6 tahun) 1,39 0 1,39 Tamat SMP (9 tahun) 0,00 2,78 2,78 Tamat Sma (12 tahun) 18,06 26,39 44,45 Diploma 4,17 4,17 8,34 Strata1 atau lebih ( 16 tahun) 26,39 16,67 43,06 Total Rata-rata±SD 14,30±2,48 13,42±2,17 13,86±2,35 P value 0,110 Ibu Tamat SD 0 2,78 2,78 Tamat SMP 1,39 2,78 4,17 Tamat Sma 25,00 22,22 47,22 Diploma 9,72 5,56 15,28 Strata1 atau lebih ( 16 tahun) 13,89 16,67 30,56 Total Rata-rata±SD 13,61±1,98 13,17±2,77 13,39±2,40 P value 0,437 Pendapatan Keluarga. Berdasarkan data yang disajikan pada Tabel 13, hampir keseluruhan (93,06%) pendapatan keluarga contoh berada pada kisaran Rp ,00 sampai dengan Rp ,00. Pendapatan minimun

6 32 keluarga contoh adalah Rp ,00 dan pendapatan maksimum adalah Rp ,00. Rata-rata pendapatan keluarga pada kelompok laki-laki lebih tinggi (Rp ) dibandingkan kelompok perempuan (Rp ), namun tidak ada perbedaan nyata antara pendapatan keluarga pada kelompok laki-laki dan perempuan (p >0,05). Tabel 13 Sebaran contoh berdasarkan pendapatan total keluarga per bulan Pendapatan Laki-laki Total keluarga (RP1000) ,83 47,22 93,06 >7850 s.d ,78 2,78 5,56 >58650 s.d ,39 0,00 1,39 Total Rata-rata±SD 6319,44±10275, ,00±2126, ,00±7459,07 P value 0,194 Pendapatan per kapita menggambarkan kemampuan keluarga dalam memenuhi kebutuhan seluruh anggota keluarganya. Nilai pendapatan perkapita diperoleh dari membagi pendapatan keluarga dengan besar keluarga atau jumlah anggota keluarga. Pendapatan perkapita keluarga contoh menurut standar BPS tahun 2011 desa dan kota di Jawa Barat, menggolongkan keseluruhan contoh sebagai keluarga tidak miskin karena memiliki pendapatan perkapita perbulan diatas Rp ,00 dengan rata-rata Rp ,00. Hasil uji beda tidak menunjukkan perbedaan rata-rata baik pendapatan keluarga maupun pendapatan perkapita keluarga contoh pada jenis kelamin yang berbeda (p>0,05) Tabel 14 Sebaran contoh berdasarkan pendapatan keluarga perkapita menurut BPS 2011 Pendapatan Laki-laki Total Perkapita (RP) (Miskin) > (Tidak Miskin) Total Rata-rata±SD 1483,49±2050, ,00±5118, ,00±1511,537 P value 0,111 Pekerjaan Orangtua. Pekerjaan orangtua baik ayah maupun ibu beragam, dengan proporsi terbesar ayah bekerja sebagai wiraswasta (33,33%), sedangkan ibu sebagian besar menjadi ibu rumah tangga atau dalam kata lain digolongkan tidak bekerja (59,72%). Ibu yang bekerja sebagian besar berprofesi sebagai PNS (16,67%). Banyaknya ayah yang bekerja sebagai wiraswasta menambah peluang keluarga memiliki pendapatan yang tinggi. Sedangkan

7 33 banyaknya jumlah ibu yang tidak bekerja, memungkinkan ibu lebih berkonsentrasi pada perannya dalam sektor domestik. Tabel 15 Sebaran contoh berdasarkan jenis pekerjaan orangtua Pekerjaan Orangtua Laki-laki Total Ayah Buruh 1,39 0 1,39 PNS 8,33 11,11 19,44 Karyawan Swasta 18,06 13,89 31,94 Wiraswasta 12,50 20,83 33,33 Guru 1,39 0,00 1,39 Polisi/TNI 6,94 2,78 9,72 Lainnya (dokter, konsultan kehutanan) 1,39 1,39 2,78 Tidak bekerja Total Ibu Buruh 1,39 0 1,39 PNS 11,11 5,56 16,67 Karyawan Swasta 2,78 1,39 4,17 Wiraswasta 2,78 5,56 8,33 Guru 2,78 5,56 8,33 Polisi/TNI 0,00 0 0,00 Lainnya (dokter, konsultan kehutanan) 1,39 0 1,39 Tidak bekerja 27,78 31,94 59,72 Total Tugas Perkembangan Keluarga Tugas perkembangan keluarga adalah serangkaian tuntutan spesifik yang harus dipenuhi keluarga untuk sukses menjalani tahapan siklus hidup keluarga selanjutnya. Tugas perkembangan keluaga diklasifikasikan menjadi lima jenis berdasarkan keterkaitannya dengan peran orangtua dalam keluarga. Tabel 16 menyajikan skor rata-rata pemenuhan tugas perkembangan keluarga yang diperoleh dari total item sebanyak 59 yang masing-masing ditujukan mengukur pemenuhan tugas oleh ayah maupun ibu. Berdasarkan data yang disajikan Tabel 16, keluarga pada kelompok laki-laki maupun perempuan telah memenuhi sebagian besar tugas perkembangan keluarga. Rata-rata lebih dari 70 persen tugas perkembangan keluarga pada tiap aspek telah dicapai contoh. Keluarga pada kelompok laki-laki memiliki rata-rata lebih tinggi dibandingkan perempuan. Akan tetapi, hasil uji beda tidak menunjukkan adanya perbedaan pemenuhan tugas perkembangan keluarga diantara kedua kelompok (p > 0,05). Keluarga laki-laki dalam aspek tugas terkait peran suami istri, tugas terkait peran pengelola rumah tangga dan peran sebagai individu dewasa memiliki rata-rata skor lebih tinggi dibandingkan perempuan. Sedangkan, keluarga perempuan memiliki rata-rata skor lebih tinggi

8 34 pada aspek tugas perkembangan umum keluarga dan tugas terkait peran sebagai orangtua. Namun demikian, hasil uji beda menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan pemenuhan setiap aspek tugasperkembangan keluarga pada kedua kelompok (p>0,05) Tabel 16 Sebaran rata-rata dan uji beda contoh berdasarkan pemenuhan tugas perkembangan keluarga Tugas Perkembangan Keluarga Laki-laki P value Rata-rata % Rata-rata % Tugas Umum (46) 37,28 81,04 37,64 81,83 0,785 Peran Ayah Ibu (24) 19,61 81,71 19,72 82,17 0,884 Peran Suami-Istri (12) 9,47 78,92 8,86 73,83 0,295 Pengelolaan Rumah tangga (16) 13,41 83,81 12,78 79,88 0,450 Dewasa(20) 15,14 75,70 14,75 73,75 0,560 Total (118) 94,64 80,20 93,75 79,45 0,770 Secara keseluruhan, sebagian besar contoh (88,88%) telah memenuhi tugas perkembangan keluarga dengan baik. Hal ini ditunjukkan dengan pemenuhan tugas perkembangan contoh berada pada kategori tinggi atau mencapai lebih dari 66,7 persen dari tugas perkembangan keluarga yang harus dipenuhi. Data menunjukkan tidak ada contoh yang berada pada kategori rendah baik pada kelompok laki-laki maupun perempuan. (Tabel 17). Tabel 17 Sebaran contoh berdasarkan kategori tingkat pemenuhan tugas perkembangan keluarga Tugas perkembangan keluarga Laki-laki Total Rendah (<33,33%) Sedang (33,33%-66,7%) 4,17 6,95 11,12 Tinggi (>66,7%) 45,84 43,06 88,88 Total Tugas Perkembangan Umum Keluarga. Hasil penelitian pada Tabel 18 menunjukkan, umumnya contoh telah memenuhi penyediaan kebutuhan remaja baik fasilitas hiburan dan pergaulan, kebutuhan fisik dasar hidup, fasilitas belajar maupun fasilitas pengembangan minat dan bakat dengan baik. Penyediaan kebutuhan fasilitas hiburan dan pergaulan (100%), kebutuhan fisik dasar (100%) dan penyediaan fasilitas belajar (88,89%) bagi remaja lebih besar dipenuhi keluarga kelompok perempuan, namun pemenuhan penyediaan fasilitas minat dan bakat lebih rendah (69,44%) dibandingkan kelompok laki-laki (83,33%). Keluarga laki-laki maupun perempuan telah memiliki kondisi keuangan yang memadai dan mampu menangani apabila terjadi permasalahan keuangan

9 35 dengan segera. Hal ini ditandai dengan lebih dari 80 persen contoh pada laki-laki dan perempuan telah memenuhi kedua item pernyataan terkait indikator penyesuaian keuangan keluarga. Begitu juga, peran dan tanggung jawab anggota keluarga pada lebih dari 90 persen contoh telah dibagi berdasarkan kemampuan masing-masing anggota untuk menyelesaikan masalah pengelolaan rumah tangga. Keluarga laki-laki telah baik dalam memenuhi indikator mempertahankan dan memperbaiki hubungan suami-istri pada item menjaga komunikasi setiap hari (83,33%) dan menyelesaikan masalah suami-istri dengan segera (88,89%). Kelompok perempuan telah baik dalam memenuhi item menjaga komunikasi setiap hari (83,33%). Sedangkan, dalam menyelesaikan masalah suami-istri dengan segera hanya dipenuhi oleh 69,44 persen contoh oleh keluarga perempuan. Kedua kelompok masih kurang (55,56%) dalam meluangkan waktu pergi bersama dengan pasangan. Keluarga contoh laki-laki dan perempuan sebagian besar telah berusaha mempererat komunikasi dengan remaja. Hal ini ditunjukkan dengan lebih dari 80 persen keluarga senantiasa menjaga komunikasi dengan remaja baik tatap muka maupun melalui media komunikasi lain dan memiliki waktu berkumpul bersama. Keterbukaan remaja dengan orang tua dibutuhkan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada anak. Akan tetapi, berdasarkan persepsi remaja keluarga laki-laki dan perempuan belum cukup baik dalam mengajak diskusi mengenai masalah remaja. Hal ini ditunjukkan dengan hanya 53,88 persen keluarga laki-laki dan 77,78 persen keluarga perempuan yang telah mampu terbuka mendiskusikan masalah dengan remaja. Tugas umum keluarga yang terkait langsung dengan remaja salah satunya adalah memperluas cakrawala remaja dan orang tua. Ayah dan ibu pada keluarga laki-laki yang mereferensikan buku terhadap remaja mencapai 58,33 persen, sementara ayah dan ibu pada keluarga perempuan presentasenya hanya 38,33 persen dan 58,33 persen. Presentase ayah pada keluarga laki-laki dan perempuan (83,33%) lebih besar dibandingkan ibu pada keluarga laki-laki (72,22%) dan perempuan (77,78%) dalam hal mengarahkan remaja untuk memperluas wawasan dari berbagai media.

10 36 Tabel 18 Sebaran contoh berdasarkan indikator pemenuhan tugas umum perkembangan keluarga No Tugas umum perkembangan keluarga Laki-laki Ayah Ibu Ayah Ibu a. Penyediaan kebutuhan bagi remaja 1. Penyediaan fasilitas hiburan dan pergaulan 91,67 91, bagi remaja 2. Penyediaan kebutuhan fisik dasar hidup bagi 97,22 97, remaja 3. Penyediaan fasilitas belajar 86,11 86,11 88,89 88,89 4. Penyediaan fasilitas pengembangan minat 83,33 83,33 69,44 69,44 dan bakat b. menyesuaikan kondisi keuangan keluarga 5. Mampu menangani masalah keuangan 94,44 94,44 91,67 91,67 keluarga 6. Memiliki kondisi finansial yang memadai 83,33 83,33 83,33 83,33 c. Menetapkan pembagian tanggung jawab anggota keluarga 7. Membagi tanggung jawab peran dalam rumah tangga sesuai kemampuan anggota keluarga 91,67 91,67 94,44 94,44 d. Mempertahankan dan memperbaiki hubungan suami-istri 8. Mmeluangkan waktu pergi bersama 55,56 55,56 55,56 55,56 9. Menjaga komunikasi setiap hari 83,33 83,33 83,33 83, Menyelesaikan masalah suami istri dengan segera 88,89 88,89 69,44 69,44 e. Mempererat jarak komunikasi dengan remaja 11. Menjaga komunikasi dengan remaja 86,11 86,11 94,44 94, Memiliki rutunitas berkumpul bersama 83,33 83,33 86,11 86, Mampu mendiskusikan masalah dengan remaja (fleksibel dan terbuka) f. Memperbaiki hubungan dengan keluarga besar dan kerabat 14. Keluarga besar saling memberi kabar kejadian penting 58,33 58,33 77,78 77,78 86,11 86,11 97,22 97, Kemudahan memperoleh bantuan dari 91,67 91,67 88,89 88,89 keluarga besar dan kerabat 16. Meluangkan waktu untuk saling mengunjungi 77,78 86,11 83,33 97,22 keluarga besar g. Membuka cakrawala remaja dan orangtua 17. Mereferensikan buku kepada remaja 58,33 58,33 38,89 58, Mengarahkan remaja membuka wawasan 83,33 72,22 83,33 77,78 dari berbagai media 19. Mengajak remaja memgembangkan minat 41,67 50,00 58,33 55,56 dan bakat 20. Mampu berdiskusi dengan remaja mengenai 58,33 44,44 69,44 52,78 ilmu pengetahuan h. Merumuskan filsafat hidup keluarga 21. Memotivasi remaja untuk mempelajari hal agama 88, ,89 91, Memberi teladan perilaku sesuai ajaran agama 23. Mengajarkan perilaku sesuai norma dan aturan di masyarakat 91, ,89 94,44 94, ,22 100

11 37 Berdasarkan data pada Tabel 18, orangtua pada kedua keluarga masih kurang dalam memenuhi indikator mengajak remaja mengembangkan minat dan bakatnya. Hal ini ditunjukkan dengan persentase ayah pada laki-laki (41,67%) dan ibu (50%), sementara ayah pada perempuan (58,33%) dan ibu (55,56%) dalam memenuhi indikator mengajak remaja mengembangkan minat dan bakat. Diidentifikasikan bahwa lebih dari separuh ayah laki-laki (58,33%) dan hampir separuh ibu (44,44%) dapat berdiskusi dengan remaja masalah pelajaran dan ilmu pengetahuan. Sedangkan, lebih dari separuh ayah pada perempuan (69,44%) dan ibu (52,78%) yang dapat berdiskusi masalah ilmu pengetahuan. Presentase ayah lebih besar dibandingkan ibu dalam berdiskusi masalah pelajaran dengan remaja pada kedua kelompok Perumusan filsafat hidup keluarga telah dipenuhi oleh hampir keseluruhan keluarga laki-laki maupun perempuan. Hal ini ditandai dengan lebih dari 80 persen ayah dan ibu telah mengajarkan remaja untuk berperilaku sesuai norma dan aturan yang berlaku di masyarakat, memberi teladan sesuai ajaran agama dan memotivasi untuk mempelajari agama lebih dalam. Jika diamati, presentase ibu lebih besar dibandingkan dengan ayah dalam memenuhi tugas umum terkait perumusan filsafat hidup keluarga. Hal ini berarti menurut persepsi remaja, ibu lebih memerhatikan dan mendorong remaja dalam hal pembentukan filsafat hidup. Hasil yang menarik dalam pemenuhan tugas perkembangan keluarga adalah bahwa menurut persepsi remaja, peran ayah lebih banyak dalam hal membuka cakrawala remaja, sementara ibu lebih berperan dalam pengembangan filsafat hidup bagi remaja. Dibandingkan laki-laki, perempuan merasa orangtua lebih terbuka diajak berdiskusi mengenai masalah remaja dan mampu menjaga komunikasi dengan remaja. Hal ini menunjukkan perempuan memiliki kemampuan menjalin hubungan dan merasa lebih nyaman bercerita kepada orangtua mengenai masalahnya. Tabel 19 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pemenuhan tugas umum perkembangan keluarga Tugas umum perkembangan keluarga Laki-laki Total Rendah (<33,33%) Sedang (33,33%-66,7%) 5,56 6,94 12,50 Tinggi (>66,7%) 44,44 43,06 87,50 Total

12 38 Hampir keseluruhan contoh (87,5%) memenuhi tugas perkembangan umum keluarga pada kategori tinggi. Sisanya berada pada kategori sedang, sehingga tidak ada satupun contoh yang berada dalam kategori rendah. Hal ini menunjukkan contoh telah baik dalam memenuhi tugas umum perkembangan keluarga pada tahap anak berusia remaja. Tugas Perkembangan Keluarga terkait Peran sebagai Ayah Ibu. Berdasarkan data yang dipaparkan pada Tabel 20, keluarga pada kelompok lakilaki maupun perempuan telah memenuhi sebagian besar indikator aspek tugas terkait peran sebagai orang tua. Menurut remaja, orang tua telah menunjukkan sikap dan pemikiran dewasa, menjadi contoh suami-istri dan orang tua yang baik, serta kompak dalam mengawasi remaja. Keempat indikator tersebut dipenuhi keluarga antara 88,89 persen sampai dengan 97,22 persen. Ayah dan ibu pada kedua kelompok telah memberikan kesempatan bagi remaja untuk mengembangkan minat dan bakat, percaya kepada remaja untuk dapat menyelesaikan masalahnya, memberikan kehangatan kasih sayang, serta menyadari kebutuhan remaja. Keempat indikator telah dipenuhi antara 77,78 persen hingga 94,44 persen keluarga. Jika dibandingkan dengan ayah, ibu lebih meluangkan waktu untuk mendengarkan masalah remaja, menunjukkan kehangatan kasih sayang kepada remaja, menyadari kebutuhan remaja dan mengatur emosi saat berhadapan dengan remaja. Presentase ayah lebih besar dibandingkan ibu pada kedua kelompok lebih dalam memberikan kesempatan kepada remaja untuk mengembangkan minat-bakat, memberikan kepercayaan kepada remaja untuk menyelesaikan masalah serta memberikan perhatian yang sesuai dan cukup bagi remaja. Tabel 20 menunjukkan bahwa hampir separuh remaja baik laki-laki maupun perempuan merasa kedua orangtua belum memahami keadaan dan kondisi lingkungan sosial anak tumbuh menjadi remaja. Hal ini ditunjukkan tidak lebih dari tiga per lima keluarga pada laki-laki dan perempuan telah memenuhi indikator memahami keadaan remaja. Remaja, perempuan merasa kedua orang tua memberikan perhatian berlebih pada remaja, dengan hanya 58,33 persen ibu dan 61,11 persen ayah yang memenuhi indikator memberikan perhatian yang sesuai bagi remaja. Sedangkan, pada ayah pada laki-laki (83,33%) dan ibu (61,11%) lebih banyak yang telah memenuhi indikator tersebut. Pada kedua kelompok, ibu lebih rendah dalam memberi perhatian yang sesuai. Hal ini berarti

13 39 remaja menganggap orangtua, terutama ibu belum sepenuhnya menganggap remaja sebagai individu yang dapat mandiri. Tabel 20 Sebaran contoh berdasarkan indikator pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai ayah ibu No Indikator Laki-laki Ayah Ibu Ayah Ibu % % % % 1. Menunjukkan sikap dan pemikiran dewasa 91,67 94,44 91,67 97,22 2. Suami-istri yang baik 91,67 91,67 86,11 86,11 3. Orangtua yang baik 88,89 97,22 94,44 97,22 4. Memberikan kesempatan kepada remaja 88,89 83,33 94,44 86,11 mengembangkan minat dan bakat 5. Memberikan kepercayaan kepada remaja 86,11 83,33 88,89 86,11 untuk menyelesaikan masalah 6. Memberikan perhatian yang sesuai 83,33 61,11 61,11 58,33 7. Memberikan kehangatan kasih sayang 77,78 83,33 86,11 94,44 8. Meluangkan waktu mendengarkan masalah 63,89 83,33 50,00 83,33 remaja 9. Memahami perbedaan keadaan remaja 52,78 55,56 50,00 52,78 tumbuh 10 Menyadari perubahan kebutuhan remaja 77,78 91,67 77,78 88,89 11 Mengatur emosi saat berhadapan dengan 72,22 69,44 86,11 83,33 remaja 12 Bekerja sama dengan pasangan dalam pengawasan remaja 91,67 91,67 88,89 88,89 Berdasarkan Tabel 21, sebesar 1,39 persen keluarga perempuan berada pada kategori rendah, yakni tidak lebih dari 33,33 persen tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai orangtua dipenuhi keluarga. Hampir keseluruhan keluarga (83,33%) telah memenuhi tugas perkembangan terkait peran sebagai orang tua pada kategori tinggi. Hal ini berarti, keluarga pada kelompok laki-laki dan perempuan dapat dikatakan baik dalam memenuhi tugas perkembangan terkait aspek perannya sebagai orangtua. Tabel 21 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai ayah ibu Tugas perkembangan keluarga terkait peran orangtua Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 0 1,39 1,39 Sedang (33,33%-66,7%) 9,72 5,56 15,28 Tinggi (>66,7%) 40,28 43,06 83,33 Total Tugas Perkembangan Keluarga terkait Peran sebagai Suami-Istri. Selain sebagai ayah dan ibu, orang tua juga memiliki tugas terkait perannya sebagai suami-istri. Santrock (2007) menyebutkan bahwa hubungan perkawinan akan mempengaruhi pengasuhan yang diberikan kepada anak dan secara tidak langsung akan mempengaruhi terhadap perilaku dan perkembangan anak,

14 40 sehingga orang tua perlu melaksanakan tugas sebagai suami istri dengan baik yang mencakup menjaga kualitas hubungan perkawinan. Hasil penelitian menunjukkan, menurut persepsi remaja lebih dari tiga perempat ayah dan pada kedua kelompok, telah memenuhi indikator tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai suami-istri yakni, menjaga penampilan fisik baik di luar maupun di dalam rumah, saling mengerti dan mendukung pasangan, peduli pada kebutuhan pasangan, serta berbagi pengalaman pekerjaan dengan pasangan. Sementara dalam rutinitas perawatan fisik diri tidak lebih dari tiga per empat ayah dan ibu dari kedua kelompok telah dapat memenuhinya. Dimana, proporsi ibu dari kedua kelompok yang memiliki rutinitas perawatan fisik lebih banyak dibandingkan ayah. Hanya separuh (50%) orangtua pada kelompok laki-laki dan hampir separuh (44,44%) orangtua pada kelompok perempuan telah memenuhi indikator mengembangkan hobi dan kegiatan bersama (Tabel 22). Tabel 22 Sebaran contoh berdasarkan indikator pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai suami-istri No Indikator Laki-laki Ayah Ibu Ayah Ibu % % % % 1. Memiliki rutinitas perawatan fisik diri 61,11 66,67 58,33 72,22 2. Menjaga penampilan fisik di luar 83,33 86,11 75,00 83,33 maupun di rumah 3. Saling mengerti dan mendukung 88,89 97,22 91,67 91,67 pasangan 4. Peduli pada kebutuhan pasangan 94,44 97,22 80,56 83,33 5. Berbagi pengalaman pekerjaan 86,11 86,11 75,00 86,11 dengan pasangan 6. Mengembangkan hobi dan kegiatan bersama 50,00 50,00 44,44 44,44 Berdasarkan kategori tingkat pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai suami-istri yang disajikan pada Tabel 23,. Hanya sedikit contoh (7,64%)yang berada pada kategori rendah. Lebih dari separuh contoh (60,42%) berada pada kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa keluarga telah baik dalam memenuhi tugas perkembanganya terkait peran orangtua sebagai suami-istri.

15 41 Tabel 23 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran sebagai suami-istri Tugas perkembangan keluarga terkait peran suami-istri Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 0,69 6,94 7,64 Sedang (33,33%-66,7%) 19,45 12,50 31,94 Tinggi (>66,7%) 29,86 30,56 60,42 Total Tugas Perkembangan Keluarga terkait Peran sebagai Pengelola Rumah Tangga. Berdasarkan indikator tugas perkembangan keluarga terkait peran pengelola rumah tangga (Tabel 24), terdapat beberapa tugas yang berbeda antara ayah dan ibu. Hampir keseluruhan ayah dari kedua kelompok telah memiliki pekerjaan dan pendapatan yang layak (97,22%). Sebagian besar, (>80%) keluarga telah melibatkan dan mendorong remaja dalam tanggung jawab pekerjaan rumah. Sebagian besar ayah pada kedua keluarga keluarga, yakni 80,56 persen pada keluarga laki-laki dan 88,89 persen pada keluarga perempuan telah memberikan kebutuhan finansial yang sesuai bagi remaja. Menurut remaja, ayah mendukung jika istri membantu menambah finansial keluarga. Hal ini ditunjukkan dengan 75 persen ayah pada keluarga lakilaki dan 80,56 persen pada keluarga perempuan memenuhi indikator mendukung pasangan jika ingin membantu finansial keluarga. Ayah Lebih dari separuh ayah pada kedua keluarga terbuka mengenai kondisi keuangan keluarga dan memberi tanggung jawab kepada remaja mengatur keuangan sendiri dan melibatkan anggota keluarga dalam pembelian barang berharga. Ayah pada kelompok lakilaki sebesar 83,33 persen dan 66,67 persen pada perempuan telah terlibat dalam membantu penyelesaian pekerjaan rumah tangga. Remaja menganggap, ibu telah dapat mengatur menyelesaikan pekerjaan rumah tangga dengan baik. Seluruh ibu (100%) pada kelompok perempuan dan hampir seluruh ibu pada kelompok laki-laki (97,22%) telah dapat mengatur penyelesaian pekerjaan rumah tangga dengan baik. Begiru pula, hampir seluruh ibu atau lebih dari 90 persen ibu pada kedua kelompok telah mampu mengatur keuangan, menjaga kenyamanan rumah dan melibatkan remaja dalam tanggung jawab pekerjaan rumah tangga.

16 42 Tabel 24 Sebaran contoh berdasarkan indikator pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran pengelola rumah tangga No Indikator Laki-laki % % Ayah 1. Terbuka mengenai kondisi keuangan keluarga 63,89 55,56 2. Memberi tanggung jawab kepada remaja mengatur 72,22 61,11 keuangan sendiri 3. Melibatkan anggota keluarga dalam pembelian 52,78 61,11 barang berharga keluarga 4. Memberikan kebutuhan finansial yang sesuai bagi 88,89 80,56 remaja 5. Mendukung istri jika ingin membantu finansial 75,00 80,56 keluarga 6. Mengambil bagian dalam pekerjaan rumah tangga 83,33 66,67 7. Melibatkan dan mendorong remaja dalam tanggung 88,89 94,44 jawab pekerjaan rumah tangga 8. Memiliki pekerjaan dan pendapatan yang layak 97,22 97,22 Ibu 9. Terbuka mengenai kondisi keuangan keluarga 80,56 75, Memberi tanggung jawab kepada remaja mengatur 83,33 80,56 keuangan sendiri 11. Melibatkan anggota keluarga dalam pembelian 58,33 66,67 barang berharga keluarga 12. Memberikan kebutuhan finansial yang sesuai bagi 94,44 77,78 remaja 13. Melibatkan dan mendorong remaja dalam tanggung 88,89 94,44 jawab pekerjaan rumah tangga 14. Mengatur penyelesaian pekerjaan rumah tangga 97,22 100,00 dengan baik 15. Mengatur keuangan keluarga dengan bijak 94,44 91, Menjaga kenyamanan rumah untuk keluarga 94,44 94,44 Seluruh ibu (100%), pada kelompok laki-laki dan lebih dari tiga perempat (77,78%) ibu pada kelompok perempuan telah memberikan kebutuhan finansial yang sesuai bagi remaja. Tiga perempat (75%) ibu pada perempuan dan sebagian besar ibu (80,56%) pada kelompok laki-laki ibu terbuka mengenai kondisi keuangan keluarga.sebagian besar remaja menganggap ibu telah memberi tanggung jawab kepada remaja untuk mengatur keuangan sendiri (80,56 dan 83,33%). Sedangkan lebih dari separuh ibu pada kedua kelompok contoh yang melibatkan anggota keluarga lain pada pembelian barang berharga. Remaja menganggap, baik ayah maupun ibu pada kedua kelompok belum banyak melibatkan remaja dalam mengambil keputusan pembelian barang berharga keluarga. Hal ini dapat disebabkan karena orangtua belum sepenuhnya mengakui autonomi anak dalam proses mengambil keputusan. Data pada Tabel 25 menunjukkan, menurut kategori tingkat pemenuhan tugas perkembangan terkait peran pengelola rumah tangga, lebih dari dua per

17 43 tiga contoh (69,45%) berada pada kategori tinggi. Proporsi kelompok laki-laki yang berada pada ketegori tinggi lebih banyak (36,11%) daripada kelompok perempuan (33,34%). Hanya sebagian kecil (1,69%) keluarga yang berada pada kategori rendah dalam memenuhi tugas terkait pengelola rumah tangga. Disimpulkan, remaja mempersepsikan keluarga telah cukup baik dalam memenuhi tugasnya terkait peran pengelola rumah tangga. Tabel 25 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pemenuhan tugas perkembangan terkait peran pengelola rumah tangga Tugas perkembangan keluarga terkait peran pengelola rumah tangga Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 0 1,69 1,69 Sedang (33,33%-66,7%) 13,89 15,97 29,86 Tinggi (>66,7%) 36,11 33,34 69,45 Total Tugas Perkembangan Keluarga terkait Peran Individu Dewasa. Sebagai individu dewasa, orang tua memiliki tugas perkembangan yang harus dipenuhi. Berdasarkan Tabel 26, baik ayah maupun ibu dari dua kelompok kurang dari separuhnya melakukan rutinitas berolahraga. Kurang dari sepertiga ayah pada laki-laki (27,78%) dan ayah pada perempuan (25%) terlibat aktif dalam kegiatan organisasi sosial di lingkungannya. Sedangkan, lebih dari sepertiga ibu pada laki-laki (38,89%) dan ibu pada perempuan (36,11%) telah terlibat aktif dalam kegiatan organisasi sosial di lingkungannya. Presentase ibu lebih besar dibandingkan ayah dalam keterlibatan kegiatan organisasi di masyarakat. Hal ini disebabkan lebih dari separuh ibu pada anak remaja tidak bekerja sehingga dapat meluangkan waktunya untuk kegiatan organisasi. Rata-rata separuh ayah (50%) dan lebih dari separuh ibu (63,89%) pada keluarga laki-laki terus meningkatkan potensi diri. Lebih dari separuh ayah (55,56%) pada perempuan (36,11%) terus mengembangkan potensi diri meski sudah memiliki anak berusia remaja. Menurut remaja orangtua telah baik dalam melakukan penyesuaian pola makan, pola pekerjaan,pengurangan perilaku dan kebiasaan tidak baik, semakin bijak dalam menangani masalah, fleksibel terhadap hal baru di masyarakat,menciptakan rasa nyaman saat berkumpul keluarga dan meraih standar hidup yang realistis. Hal ini ditunjukkan dengan lebih dari 80 persen keluarga pada laki-laki maupun perempuan telah memenuhinya.

18 44 Tabel 26 Sebaran contoh berdasarkan indikator pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran individu dewasa No Indikator Laki-laki Ayah Ibu Ayah Ibu % % % % 1. Melakukan rutinitas berolahraga 47,22 41,67 38,89 38,89 2. Menyesuaikan pola makan dengan perubahan kondisi fisik 83,33 80,56 75,00 75,00 3. Menyesuaikan pola pekerjaan dengan perubahan kemampuan fisik 86,11 94,44 86,11 83,33 4. Mengurangi kebiasaan dan perilaku yang tidak baik 91,67 94,44 97,22 100,00 5. Semakin bijak dalam menyelesaikan masalah 88,89 91,67 88,89 88,89 6. Fleksibel terhadap hal baru di masyarakat 80,56 75,00 83,33 86,11 7. Menciptakan rasa nyaman saat berkumpul dengan keluarga 88,89 100,00 88,89 94,44 8. Meningkatkan potensi diri (seminar,hobi, pelatihan keterampilan dsb.) 50,00 63,89 55,56 36,11 9. Terlibat dalam kegiatan organisasi sosial di masyarakat 27,78 38,89 25,00 36, Maksimal meraih tujuan hidup dengan cara yang realistis 91,67 97,22 97,22 100,00 Secara umum, contoh yang memenuhi tugas perkembangan keluarga terkait peran individu dewasa dengan baik, atau dalam kata lain berada dalam kategori tinggi mencapai separuh (52,08%). Hanya sedikit contoh (0,69%) yang masih kurang dalam memenuhi tugas perkembangan orangtua sebagai individu dewasa. Kelompok laki-laki yang berada pada kategori tinggi lebih besar proporsinya (29,86%) dibandingkan kelompok perempuan (22,22%). (Tabel 27) Tabel 27 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pemenuhan tugas perkembangan keluarga terkait peran individu dewasa Tugas perkembangan keluarga terkait peran individu dewasa Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 0,69 0 0,69 Sedang (33,33%-66,7%) 20,14 27,79 47,93 Tinggi (>66,7%) 29,86 22,22 52,08 Total Tugas Perkembangan Remaja Tugas perkembangan remaja di bagi menjadi tujuh aspek, diantaranya adalah tugas perkembangan terkait perubahan biologis, kepuasan penerimaan peran sosial, sosialisasi, kemandirian emosi, mempersiapkan kemandirian ekonomi, keterampilan intelektual dan kepekaan sosial serta perumusan filsafat

19 45 hidup. Berdasarkan Tabel 28, rata-rata remaja baik laki-laki maupun perempuan telah mencapai 66,67 persen tugas perkembangan remaja dari total item 57 pernyataan. Ketujuh aspek perkembangan remaja telah dipenuhi contoh rata-rata lebih dari tiga perempat bagian. Kelompok perempuan memiliki rata-rata lebih tinggi dalam aspek keterampilan intelektual dan kepekaan sosial;(76,52%) dan aspek perumusan filsafat hidup (84,92%). Sedangkan kelompok laki-laki memiliki rataan lebih tinggi dalam aspek tugas perkembangan terkait perubahan biologis (80,86%), kepuasan penerimaan peran sosial (97,78%), kemampuan sosialisasi (80,83%), kemandirian emosi (79,63%) dan kesiapan kemandirian ekonomi (78,24%). Akan tetapi, hasil uji beda tidak menunjukkan perbedaan pencapaian tugas perkembangan remaja antara laki-laki dan perempuan baik dalam tiap aspek maupun total keseluruhan tugas perkembangan (p>0,05). Penelitian Ruhudawati (2005), juga menemukan bahwa tidak ada perbedaan kemandirian antara lakilaki dan perempuan. Tabel 28 Sebaran rataan dan uji beda contoh berdasarkan pencapaian tugas perkembangan remaja Tugas perkembangan remaja Laki-laki P Value rata-rata % rata-rata % Perubahan biologis (9) 7,28 80,86 6,83 75,93 0,273 Kepuasan penerimaan peran sosial (5) 4,89 97,78 4,75 95,00 0,197 Sosialisasi (10) 8,08 80,83 8,03 80,28 0,890 kemandirian emosi (9) 7,17 79,63 6,83 75,93 0,356 Kesiapan kemandirian ekonomi (6) 4,69 78,24 4,53 75,46 0,627 Keterampilan intelektual dan kepekaan 8,25 75,00 8,42 76,52 0,683 sosial (11) Perumusan filsafat hidup (7) 5,69 81,35 5,94 84,92 0,352 Total (57) 46,06 80,80 45,33 79,53 0,612 Berdasarkan tingkat pencapaian tugas perkembangan remaja, lebih dari separuh contoh (55,56%) berada dalam kategori tinggi. Sementara sisanya berada pada kategori sedang (44,44%). Tidak ada seorangpun yang berada pada ketegori rendah. Proporsi kelompok laki-laki dan perempuan yang berada pada kategori tinggi maupun sedang memiliki jumlah yang sama. (Tabel 29). Tabel 29 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pencapaian tugas perkembangan remaja Tugas Perkembangan Remaja Laki-laki Total Rendah (<33,33%) Sedang (33,33%-66,7%) 22,22 22,22 44,44 Tinggi (>66,7%) 27,78 27,78 55,56 Total

20 46 Menerima Perubahan Tubuh dan Menggunakannya dengan Efektif (Perubahan Biologis). Menurut hasil yang dipaparkan pada Tabel 30, hampir keseluruhan contoh telah mencapai beberapa indikator terkait perubahan biologis. Indikator tersebut yakni, mengetahui bentuk tubuh proporsional, berusaha untuk menjaga bentuk tubuh ideal, mengetahui ciri perubahan tubuh, menjaga asupan gizi dan mampu menyesuaikan penampilan pada situasi berbeda. Kelompok laki-laki lebih banyak mencapai tugas terkait perubahan biologis dalam seluruh indikator kecuali dalam menjaga asupan gizi. Hal ini menunjukkan laki-laki lebih dapat melakukan penyesuaian terhadap bentuk tubuh. Sedangkan perempuan lebih peduli dalam menjaga asupan gizi atau dietnya. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian dalam Santrock (2007), remaja perempuan memiliki pencitraan tubuh yang lebih negatif dibandingkan laki-laki. Tabel 30 Sebaran contoh berdasarkan indikator aspek tugas perkembangan terkait perubahan biologis No Indikator Laki-laki 1. Percaya diri dengan bentuk tubuh 63,88 52,78 2. Mengetahui bentuk tubuh normal proporsional 97,22 97,22 3. Berusaha untuk menjaga bentuk tubuh ideal 88,89 83,34 4. Mengetahui ciri perubahan tubuh ,22 5. Nyaman dengan perubahan bentuk tubuh 91,67 75,00 6. Memiliki rutinitas olahraga di luar pelajaran 86,11 63,89 7. Menjaga asupan gizi 94,44 97,22 8. Menyesuaikan penampilan dalam situasi berbeda 88,89 88,89 9. Melakukan perawatan tubuh 50,00 47,22 Tabel 30 menunjukkan, terdapat seperempat bagian kelompok perempuan yang tidak nyaman dengan perubahan bentuk tubuh. Separuh contoh laki-laki (50%) dan hampir separuh contoh perempuan (47,22%) melakukan perawatan tubuh secara rutin untuk menjaga penampilan. Kelompok perempuan lebih sedikit (63,89%) memiliki rutinitas berolahraga di luar pelajaran dibandingkan kelompok laki-laki (86,11%). Menurut tingkat pencapaian aspek tugas perkembangan terkait perubahan biologis, lebih dari separuh contoh (68,06%) berada pada kategori tinggi. Hanya sedikit contoh (4,17%) yang berada pada kategori rendah. Presentase laki-laki (34,72%) yang memenuhi tugas perkembangan terkit aspek perubahan biologis pada kategori tinggi lebih besar dibandingkan perempuan (33,33%). Hal ini dapat disebabkan citra tubuh pada remaja perempuan yang lebih negatif (Tabel 31).

21 47 Tabel 31 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pencapaian aspek tugas perkembangan remaja terkait perubahan biologis Tugas Perkembangan Remaja terkait perubahan biologis Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 0 4,17 4,17 Sedang (33,33%-66,7%) 15,28 12,50 27,78 Tinggi (>66,7%) 34,72 33,33 68,06 Total Mencapai Kepuasan dan Penerimaan PeranSosial. Pencapaian kepuasan dan penerimaan peran sosial pada contoh dapat dikatakan baik. Hal ini terlihat dari hampir keseluruhan contoh ( 88,89%) telah memenuhi setiap indikator. Diantaranya, berusaha menjadi remaja sesuai norma, belajar mempersiapkan diri menjadi dewasa, mengetahui peran dan tugas orang dewasa, memehami perbedaan peran dan laki-laki dewasa, menunjukkan penampilan dan perilaku sesuai identitas jenis kelamin (Tabel 32). Tabel 32 Sebaran contoh berdasarkan indikator kepuasan dan penerimaan peran sosial remaja No Indikator Laki-laki 1. Berusaha menjadi remaja sesuai norma ,22 2. Belajar mempersiapkan diri menjadi dewasa Mengetahui peran dan tugas orang dewasa 94,44 88,89 4. Memahami perbedaan peran laki-laki dan 97,22 94,44 perempuan dewasa 5. Menunjukkan penampilan dan perilaku sesuai identitas jenis kelamin 97,22 94,44 Setelah di klasifikasikan berdasarkan tingkat pencapaian kepuasan dan penerimaan peran sosial (Tabel 33), maka hampir keseluruhan contoh berada pada kategori tinggi (97,22%). Tidak ada contoh yang berada pada kategori rendah dalam mencapai tugas perkembangan terkait kepuasan dan penerimaan sosial. Hal ini berarti remaja telah berusaha menjadi remaja sesuai harapan masyarakat berdasarkan jenis kelamin yang berbeda. Oleh karena itu, nilai-nilai streotip gender yang terdapat dalam masyarakat maupun keluarga perlu lebih menekankan bahwa seseorang penting menjadi manusia yang kompeten daripada sebagai maskulin, feminin atau androgin (Pleck 1983;Paludi 2002 dalam Santrock 2007).

22 48 Tabel 33 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pencapaian tugas kepuasan dan penerimaan peran sosial Tugas Perkembangan Remaja terkait kepuasan dan penerimaan peran sosial Laki-laki Total Rendah (<33,33%) Sedang (33,33%-66,7%) 1,39 1,39 2,78 Tinggi (>66,7%) 48,61 48,61 97,22 Total Sosialisasi antar Teman Sebaya. Salah satu lingkungan yang memiliki pengaruh besar terhadap remaja adalah teman sebaya. Oleh karena itu remaja perlu memiliki keterampilan sosial dalam bergaul dengan teman sebaya. Berdasarkan indikatornya, hampir seluruh contoh atau lebih dari 90 persen merasa diterima dan nyaman dalam kelompok pertemanan serta pernah memiliki pengalaman menyukai lawan jenis. Hal ini mengindikasikan bahwa contoh memiliki kemampuan berinteraksi secara timbal-balik. Tabel 34 Sebaran contoh berdasarkan indikator sosialisasi antar teman sebaya No Indikator Laki-laki 1. Merasa diterima dalam kelompok pertemanan 94,44 97,22 2. Nyaman bergaul dengan kelompok pertemanan 91,67 97,22 3. Mudah mendapat teman 86,11 77,78 4. Nyaman bergaul dengan teman lawan jenis 86,11 75,00 5. Memiliki pengalaman menyukai lawan jenis 94,44 94,44 6. Memahami bagaimana cara bergaul dengan 88,89 66,67 berbagai kelompok/golongan 7. Dikenal sebagai orang yang pandai bergaul 66,67 69,44 dengan berbagai golongan 8. Mampu menolak ajakan teman (asertif) 69,44 58,33 9. Mampu mempengaruhi teman (asertif) 55,56 80, Mampu segera berbaikan dengan teman 75,00 86,11 Sebagian besar contoh laki-laki mudah mendapat teman (86,11%), nyaman bergaul dengan teman lawan jenis (86,11%), dan memahami cara bergaul dengan kelompok berbeda (88,89%). Presentase laki-laki dalam memenuhi indikator tersebut lebih besar dibandingkan kelompok perempuan. Kelompok perempuan memiliki presentase lebih besar dibandingkan laki-laki dalam hal mampu segera berbaikan dengan teman (86,11%) dan mempengaruhi atau mengajak teman secara asertif (80,56%), namun lebih rendah dibandingkan laki-laki dalam mampu menolak ajakan teman (58,33%). Meski demikian contoh yang merasa dirinya dikenal sebagi orang yang pandai bergaul tidak lebih dari tiga per empat bagian contoh, baik laki-laki (66,7%) maupun perempuan (69,44%). (Tabel 34).

23 49 Tabel 35 menunjukkan, Sebagian besar contoh (81,94%) memiliki tingkat pencapaian indikator sosialisai antar teman sebaya berada pada kategori tinggi. Hanya sebagian kecil contoh (2,78%) berada pada kategori rendah, sisanya (15,28%) berada pada kategori sedang. Kelompok perempuan yang berada pada kategori tinggi memiliki proporsi lebih besar dari laki-laki. Hal ini dapat disebabkan, contoh perempuan lebih mampu mempengaruhi teman secara asertif dan lebih mudah berbaikan kembali dengan teman. Bagaimanapun, berdasarkan uji beda pada Tabel 28 tidak terdapat perbedaan nyata antara laki-laki dan perempuan dalam hal sosialisasi antar teman sebaya. Berarti, baik laki-laki maupun perempuan telah sama-sama mencapai tugas perkembangan terkait sosialisasi antar teman sebaya dengan baik.hanya saja, laki-laki dan perempuan memiliki pencapaian yang lebih baik dalam indikator yang berbeda. Sesuai pendapat Goleman (2001) bahwa laki-laki memiliki pergaulan yang lebih luas sementara perempuan lebih setia kepada grup sebayanya. Tabel 35 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pencapaian indikator sosialisasi antar teman sebaya Tugas Perkembangan Remaja terkait sosialisasi antar teman sebaya Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 1,39 1,39 2,78 Sedang (33,33%-66,7%) 9,72 5,56 15,28 Tinggi (>66,7%) 38,89 43,06 81,94 Total Mencapai Kemandirian Emosi dari Orangtua dan Orang Dewasa Lain. Remaja perlu mencapai kemandirian emosi dari orangtua, namun bukan berarti lepas sama sekali dari orangtua. Remaja tetap memerlukan orang tua atau orang dewasa lain dalam membimbing dan mengarahkan remaja agar dapat dengan tepat mengambil keputusan penting dalam hidup. Berdasarkan indikatornya, terlihat bahwa hampir keseluruhan contoh dari kelompok laki-laki (100%) maupun perempuan (94,44%) telah berusaha membina hubungan kasih sayang yang lebih dewasa dengan orangtua.hampir seluruh laki-laki (97,22%) dan perempuan (86,11%)berusaha menyelesaikan pekerjaan sendiri. Hampir seluruh contoh telah berpikir dan bertindak dengan perhitungan jangka panjang yakni 97,22 persen laki-laki dan 91,67 persen perempuan. Hasil menunjukkan, tidak lebih dari tiga perempat laki-laki (63,89%) dan perempuan (75%) yang mandiri mempersiapkan kebutuhan pribadi, mampu

24 50 memutuskan sendiri masalah penting (75% dan 69,44%) dan merubah bentuk ketergantungan dengan orangtua menjadi lebih dewasa (63,89% dan 75%). (Tabel 36). Tabel 36 Sebaran contoh berdasarkan indikator kemandirian emosi No Indikator Laki-laki 1. Mandiri mempersiapkan kebutuhan pribadi 63,89 75,00 2. Inisiatif meringankan beban orangtua 66,67 80,56 3. Membina hubungan kasih sayang yang lebih ,44 dewasa dengan orangtua 4. Mampu memutuskan sendiri masalah penting 75,00 69,44 5. Siap hidup lepas dari orangtua 83,33 52,78 6. Mampu bersabar atas permintaan yang tidak 69,44 58,33 dapat dipenuhi orangtua 7. Merubah bentuk ketergantungan dengan 63,89 75,00 orangtua menjadi lebih dewasa 8. Berusaha menyelesaikan pekerjaan sendiri 97,22 86,11 9. Berpikir dan bertindak dengan perhitungan jangka panjang 97,22 91,67 Berdasarkan Tabel 36, kelompok perempuan memiliki proporsi lebih besar untuk berinisiatif meringankan beban orangtua (80,56%). Sedangkan kelompok laki-laki lebih besar proporsinya dalam indikator siap hidup lepas dari orangtua (83,33%) dan mampu bersabar atas permintaan yang tidak dipenuhi orangtua (69,44%). Berdasarkan tingkat pencapaian indikator kemandirian emosi, teramati bahwa hampir tiga per empat contoh (70,83%) berada pada kategori tinggi. Lakilaki yang memiliki kategori tinggi dalam memenuhi aspek kemandirian emosi lebih besar proporsinya (37,50%) dibandingkan perempuan (33,33%). Hal ini menunjukkan bahwa, remaja laki-laki lebih siap untuk mandiri secara emosi dari orangtua maupun orang dewasa lain. (Tabel 37). Berdasarkan Santrock (2007), hal ini dapat daripada perempuan. terjadi karena laki-laki diberikan indepedensi yang lebih luas Tabel 37 Sebaran contoh berdasarkan tingkat pencapaian indikator kemandirian emosi Tugas Perkembangan Remaja terkait kemandirian emosi Laki-laki Total Rendah (<33,33%) 1,39 1,39 2,78 Sedang (33,33%-66,7%) 11,11 15,28 26,39 Tinggi (>66,7%) 37,50 33,33 70,83 Total Memilih dan Mempersiapkan suatu Pekerjaan untuk Kemandirian Ekonomi. Berdasarkan data pada Tabel 38, seluruh contoh laki-laki (100%) dan