BAB 2 LANDASAN TEORI. Analisis jalur yang dikenal dengan path analysis dikembangkan pertama pada tahun 1920-an oleh

Transkripsi

1 BAB LANDASAN TEORI. Sejarah Analisis Jalr (Path Analysis) Analisis jalr yang dikenal dengan path analysis dikembangkan pertama pada tahn 90-an oleh seorang ahli genetika yait Sewall Wright. Teknik analisis jalr sebenarnya merpakan perkembangan korelasi yang diraikan menjadi beberapa interpretasi akibat yang ditimblkannya. Lebih lanjt analisis jalr memiliki kedekatan dengan regresi berganda. Dengan kata lain, regresi berganda merpakan bentk khss dari analisis jalr. Teknik ini jga dikenal sebagai model sebab akibat (casing modeling). Penamaan ini didasarkan pada alasan bahwa analisis jalr memngkinkan penggna dapat mengji proposisi teoritis mengenai hbngan sebab akibat tanpa memaniplasi variabel-variabel (Sarwono, 007).. Pengertian Analisis Jalr Dalam telaah statistika dinyatakan bahwa tjan peramalan ata pendgaan nilai Y atas dasar nilai-nilai,,.. i, pola hbngan yang sesai adalah pola hbngan yang mengikti model regresi sedangkan ntk menganalisis pola hbngan kasal antar variabel dengan tjan ntk mengetahi pengarh langsng dan tidak langsng, secara serempak ata mandiri beberapa variabel penyebab terhadap sebah variabel akibat, maka pola yang tepat adalah analisis jalr. Analisis jalr merpakan kepanjangan dari analisis regresi berganda. Jadi model path analysis yang dbicarakan adalah pola hbngan sebab akibat ntk menganalisis pola hbngan

2 antar variabel dengan tjan ntk mengetahi pengarh langsng mapn tidak langsng seperangkat variabel bebas (eksogen) terhadap variabel terikat (endogen)... Manfaat Analisis Jalr (Path Analysis) Manfaat path analysis ata analisis jalr adalah ntk:. Penjelasan terhadap fenomena yang dipelajari ata permasalahan yang diteliti.. Prediksi nilai variabel terikat (Y) berdasarkan nilai variabel bebas (), dan prediksi dengan path analysis ini bersifat kalitatif. 3. Faktor determinan yait penentan variabel bebas () mana yang berpengarh dominan terhadap variabel terikat (Y), jga dapat dignakan ntk menelsri mekanisme (jalrjalr) pengarh variabel bebas () terhadap variabel terikat (Y). 4. Pengjian model, menggnakan theory trimming baik ntk ji reliabilitas konsep yang sdah ada atapn ji pengembangan konsep bar... Asmsi-asmsi Analisis Jalr Asmsi-asmsi yang mendasari analisis jalr adalah sebagai berikt: 5. Hbngan antar variabel bersifat linier, aditif, dan kasal 3 6. Variabel-variabel residal dalam model tidak berkolerasi dengan variabel-variabel bebas. 7. Variabel terikat (endogen) minimal dalam skala kr interval dan rasio. 8. Menggnakan sampel probability sampling...3 Diagram Jalr dan Persamaan Strktral

3 Pada saat akan melakkan analisis jalr, disarankan terlebih dahl menggambarkan secara dragmatik strktr hbngan kasal antara variabel penyebab dan variabel akibat. Diagram ini disebt dengan Diagram Jalr bentknya ditentkan oleh teoritik yang berasal dari kerangka pikir tertent. Diagram jalr merpakan gambar yang meragakan strktr hbngan kasal antar variabel bebas dengan variabel terikat. Sebah diagram jalr, tanda panah berjng ganda mennjkkan hbngan korelasional dan tanda panah sat arah mennjkkan hbngan kasal ata pengarh langsng dari variabel bebas (eksogen) terhadap variabel terikat (endogen) Y. Lebih jelasnya perhatikan gambar ilstrasi berikt: Ganbar. Diagram Jalr Yang Menyatakan Hbngan Kasal Dari Sebagai Penyebab Ke Y Sebagai Akibat Y Gambar tersebt menyatakan bahwa Y dipengarhi langsng oleh, tetapi dilar it masih banyak penyebab lain yang tidak dikr. Penyebab-penyebab lain it dinyatakan oleh. Persamaan strktral yang dimiliki oleh gambar tersebt adalah Y y Selanjtnya tanda panah sat arah menggambarkan pengarh langsng dari variabel eksogens terhadap variabel endogens. Gambar.

4 Diagram Jalr Yang Menyatakan Hbngan Kasal dari,, 3 ke Y ρy r ρy ρy r3 Y r3 ρy3 3 Gambar. mennjkkan terdapat tiga bah variabel eksogen yait,, 3, sebah variabel endogen Y, dan sebah variabel resid. Pada diagram tersebt jga ditnjkkkan bahwa hbngan antara dengan Y, dengan Y, dan 3 dengan Y adalah hbngan kasal. Sedangkan hbngan antara dengan, dengan 3, dan 3 dengan masing-masing adalah hbngan korelasional. Dengan bentk persamaan strktralnya adalah: Y y y y Koefisien Jalr Besarnya pengarh langsng dari sat variabel eksogens terhadap variabel endogens tertent, dinyatakan oleh besarnya koefisien jalr. Langkah-langkah kerja yang dilakkan ntk menghitng koefisien jalr adalah:. Gambarkan dengan jelas diagram jalr yang mencerminkan asosiasi yang diajkan, lengkap dengan persamaan strktralnya.. Menghitng matriks korelasi antar variabel.

5 R r r r n n Formla ntk menghitng koefisien korelasi yang dicari adalah menggnakan Prodct Moment oefficient dari Karl Pearson. Alasan penggnaan teknik koefisien Karl Pearson adalah karena variabel-variabel yang hendak dicari korelasinya memiliki skala interval. Formlanya: r y N Y Y N N Y Y 3. Identifikasi sb-strktr dan persamaan yang akan dihitng koefisien jalrnya. Misalkan saja dalam sb strktr yang telah kita identifikasi terdapat k bah variabel eksogens dan sebah variabel endogens yang dinyatakan oleh persamaan: k k Kemdian hitng matriks korelasi antar variabel eksogens yang menyssn sb strktr tersebt. R r r r n n 4. Menghitng matriks invers korelasi eksogens, dengan rms: R k k k kk 5. Menghitng sema koefisien jalr p i, dimana i=,, k; melali rms:

6 k k k kk r r k..5 Besarnya Pengarh Variabel Eksogen terhadap Variabel Endogen Pengarh yang diterima oleh sebah variabel endogens dari da ata lebih variabel eksogens dapat secara sendiri-seniri atapn secara bersama-sama. Pengarh secara sendiri-sendiri (parsial) bisa berpa pengarh langsng, bisa jga pengarh tidak langsng, yait melali variabel eksogen lainnya. Menghitng besarnya pengarh langsng, pengarh tidak langsng, serta pengarh total variabel eksogens terhadap variabel endogens secara parsial, dapat dilakkan dengan rms:. Besarnya pengarh langsng variabel eksogens terhadap variabel endogens = ρ i ρ i. Besarnya pengarh tidak langsng variabel eksogens terhadap variabel endogens = p i r p i 3. Besarnya pengarh total variabel eksogens terhadap variabel endogens adalah penjmlahan besarnya pengarh langsng dengan tidak langsng = (ρ i ρ i )+ (p i r p i) Selanjtnya pengarh bersama-sama (simltan) variabel eksogens terhadap variabel endogens dapat dihitng dengan rms: R,,... k i k r r r k

7 Keterangan: R,,... k : koefisien determinasi total,,. k terhadap ata besarnya pengarh variabel eksogens secara bersama-sama terhadap variabel endogens. i k : koefisien jalr (r r.r k ) : koefisien variabel eksogens,, k dengan variabel endogens =..6 Pengjian Koefisien Jalr Mengji kebermaknaan setiap koefisien jalr yang telah dihitng, baik secara sendiri-sendiri (parsial) mapn secara bersama-sama (simltan), serta mengji besarnya perbedan pengarh masing-masing variabel eksogens terhadap variabel endogens dapat dilakkan dengan langkah kerja berikt:. Nyatakan hipotesis statistik yang akan diji H o : p i = 0 artinya tidak terdapat pengarh variabel eksogens ( ) terhadap variabel endogens ( i ). H : p i 0 artinya terdapat pengarh variabel eksogens ( ) terhadap variabel endogens ( i ).. Gnakan statistik ji yang tepat, yait: - Untk mengji setiap koefisien jalr: t P R,.., n k i k ii N m ata t hitng r r Keterangan: i =,, k k = banyaknya variabel eksogens dalam sb strktr yang diji

8 t = mengikti tabel distribsi t, dengan derajat bebas = n-k- Kriteria pengjian, tolah H 0 bila t hitng > t tabel - Untk mengji koefisien jalr secara keselrhan ata bersama-sama: F n k R,,... k k R,,... k ata F hitng R R / n k Keterangan: i =,,, k k = banyaknya variabel eksogens dalam sb strktr yang diji.3 Perencanaan Karier Sat masalah yang sering dialami mahasiswa setelah lls adalah slitnya mencari kerja. Ketika it tiba, mereka menyesali kenapa sejak awal tidak seris dalam belajar dan tidak mempersiapkan diri dengan baik. Maka dari it diperlkan perencanaan karier sejak ddk di bangk kliah. Menrt Zlkarnain Djamin (993) perencanaan adalah sat alat ata cara ntk mencapai tjan dengan lebih baik mendapatkan alasan lebih kat. Menrt Simamora (00) karier adalah Urtan aktifitas-aktifitas yang berkaitan dengan pekerjaan dan perilak-perilak, nilai-nilai, dan aspirasi seseorang selama rentang hidp orang tersebt. Perencanaan karier merpakan proses yang disengaja di mana dengan melalinya seseorang menjadi sadar akan atribt-atribt yang berhbngan dengan karier personal dan serangkaian langkah sepanjang hidp memberikan smbangan pemenhan karier.

9 Pendapat Ekaningrm (00) karier adalah tidak lagi diartikan sebagai adanya penghargaan institsional dengan meningkatkan keddkan dalam hirarki formal yang sdah ditetapkan dalam organisasi. Menrt Dalil S (00) karier merpakan sat proses yang sengaja diciptakan persahaan ntk membant karyawan agar membant partisipasi ditempat kerja. Sementara it Gleck (997) menyatakan karir individal adalah rtan pengalaman yang berkaitan dengan pekerjaan yang dialami seseorang selama masa kerjanya. Sehingga karier individ melibatkan rangkaian pilihan dari berbagai kesempatan tetapi dari sdt pandang organisasi karier merpakan proses regenerasi tgas yang bar. Sedangkan pendapat Ekaningrm (00) karier dignakan ntk orang-orang pada masing-masing peran ata stats. Karir adalah sema jabatan (pekerjaan) yang memiliki tanggng jawab individ. Sehingga dapat disimplkan bahwa karier adalah sat rangkaian ata pekerjaan yang dicapai seseorang dalam krng wakt tertent yang berkaitan dengan sikap, nilai, perilak dan motivasi dalam individ. Perencanaan karier dapat diartikan sebagai sat cara ata alat ntk mencapai sat tjan yang lebih baik kedepan dan dianggap sebagai syarat mtlak bagi realisasi saha yang ingin dicapai ata dalam arti yang lebih ringkas perencanaan karier merpakan proses di mana sesorang menyeleksi tjan karier dan ars karier ntk mencapai tjan tersebt..3. Hal-hal Yang Perl Diperhatikan Dalam Merecanakan Karier Berikt ini adalah beberapa faktor penting yang perl diperhatikan dalam merencanakan karier, yait :

10 . Motivasi sangat terkait dengan tjan yang ingin dicapai. Tjan yang realistis namn sekaligs menantang akan menimblkan motivasi ntk meraihnya. Tjan yang sangat mlk-mlk tanpa memperhatikan kewajarannya dapat melemahkan motivasi bahkan menimblkan pts asa mengingat keslitan ntk mencapainya. Jadi ntk membangn motivasi dalam perencanaan karir batlah tjan karir yang menantang sekaligs realistis.. Kompetensi melipti selrh aspek pengetahan, keterampilan dan sikap yang hars dimiliki. Jika ingin meneliti karier dalam bidang tertent, katakanlah dalam bidang pemasaran, anda hars meningkatkan pengetahan anda tentang pemasaran, meningkatkan keterampilan pemasaran dan bersikap bagaikan seorang marketer. 3. Keberhasilan pencapaian perencanaan karier ditentkan pla oleh jejaring yang kita miliki. Sejah mana orang lain mengenal diri kita, sejah mana orang lain mengenal kemampan kita. Jejaring jga akan membka akses, memberikan pelang bagi kita ntk lebih meningkatkan pencapaian karier. Tent hal ini tetap hars berlandaskan motivasi dan kompetensi. 4. Pelang adalah faktor yang relatif ncontrollabel, dilar kendali kita. Namn, kita ditntt jeli melihatnya, sering disebt pelang jarang berlang da kali begit diperoleh kita hars jeli melihatnya dan segera menangkap apabila hal tersebt selaras dengan perencanaan karier yang telah dibat. 5. Beriktnya adalah konsistensi dan feksibilitas. Sengaja keda hal ini penlis satkan, mengingat disat sisi hal ini sesngghnya tidak saling terpisahkan namn disisi lain kita pn hars jeli kapan hars tetap konsisten dan kapan bisa fleksibel. Menrt penlis kita hars tetap konsisten jika menyangkt nilai dasar kita dalam merencanakan karier. Nilai adalah

11 prinsip dan hars ditegakkan secara konsisten. Selain it ntk tjan yang bersifat jangka panjang kita pn hars konsisten..3. Alasan Yang Mendasari Perencanaan Karier Merencanakan sebah karier sejak di bangk kliah sangat penting, berikt beberapa hal yang mendasarinya :. Mencari pekerjaan tidak mdah Mencari sat pekerjaan it tidak mdah. Itlah sebabnya mengapa seseorang hars merencanakan karier jah-jah hari sebelm terjn di dnia kerja. Apakah dengan membat perencanaan pasti menjamin seseorang dapat pekerjaan? Memang tidak ada jaminan, tapi minimal sdah siap, dan memiliki tindakan jika seandainya memang slit mencari kerja.. Persaingan kerja yang banyak Hampir setiap tahn riban sarjana bar bermnclan dan hampir sebagian besar dari mereka mencari kerja. Dengan perencanaan yang baik, seseorang akan lebih mamp bersaing dalam persaingan yang ketat. Dengan adanya mahasiswa yang memiliki perencanaan karier sejak dini, akan mempersiapkan segala hal yang mendkng tercapainya karier yang diinginkan. 3. Kepasan kerja Kepasan kerja adalah dampak psikologis yang mncl dikarenakan seseorang berhasil melakkan sebah pekerjaan. Dengan sebah perencanaan yang baik pasti karier yang dipilih adalah karier yang memang benar-benar diinginkan. Dengan kata lain pekerjaan tersebt sdah menjadi gairah. Jika seperti it maka besar kecil penghasilan yang diperoleh tidak akan membat tidak bahagia.

12 4. Sema orang ingin skses Tidak ada orang skses tanpa sebah perencanaan. Meskipn awalnya hanya mencoba tetapi ketika sdah melangkah tetap akan merencanakan berbagai hal ntk mengembangkan kariernya. Itlah beberapa alasan yang mendasari pentingnya sebah perencanaan karier. Jadi tidak perl rag ntk merencanakan karier dari sekarang..3.3 Manfaat Perencanaan Karier Berikt ini adalah beberapa manfaat dari perencanaan karier, yait :. Mendorong pertmbhan, dimana perencanaan karier yang baik akan dapat mendorong semangat kerja ntk tmbh dan berkembang. Dengan demikian motivasi dapat terpelihara.. Memenhi kebthan-kebthan organisasi akan smber daya mansia di masa yang akan datang. 3. Memberikan informasi kepada organisasi dan individ yang lebih baik mengenai jalr potensial karier di dalam sat organisasi. 4. Perencanaan karier membant membangn penawaran internal atas talenta yang dapat dipromosikan ntk dipertemkan dengan lowongan yang disebabkan oleh masa pensin, berhenti bekerja dan pengembangan. 5. Menyediakan fasilitas bagi penempatan internasional, organisasi global menggnakan perencanaan karier ntk membant mengidentifikasikan dan mempersiapkan penempatan di lar negeri.

13 6. Membant menciptakan keanekaragaman angkatan kerja, ketika mereka diberikan bantan perencanaan karier, pekerja dengan latar belakang berbeda dapat belajar tentang harapanharapan organisasi ntk pertmbhan sendiri dan pengembangan. 8. Membka jalan bagi karyawan yang potensial, perencanaan karier memberikan keberanian kepada karyawan ntk melangkah maj kemampan potensial mereka karena mereka mempnyai tjan karier yang spesifik, tidak hanya mempersiapkan pekerja ntk lowongan di masa depan. 9. Mengrangi kelebihan, perencanaan karier menyebabkan karyawan, manajer dan departemen smber daya mansia menjadi berhati-hati atas kalifikasi karyawan, mencegah manajer yang ingin menang sendiri dari pembatasan sb-ordinat knci. 0.Membant pelaksanaan rencana-rencana kegiatan yang telah disetji, perencanaan karier dapat membant anggota kelompok agar siap ntk jabatan-jabatan penting, persiapan ini akan membant pencapaian rencana-rencana kegiatan yang telah disetji..3.4 Tjan Perencanaan Karier. Dengan adanya perencanaan diharapkan terdapatnya sat pengarahan kegiatan, adanya pedoman bagi pelaksanaan kegiatan kegiatan yang ditjkan.. Dengan perencanaan maka dilakkan sat perkiraan (forecasting) terhadap hal-hal masa pelaksanaan yang akan dilali. 3. Perencanaan memberikan kesempatan ntk memilih berbagai alternatif tentang kesempatan ntk memilih kombinasi cara yang terbaik. 4. Dengan perencanaan dilakkan penysnan skala prioritas.

14 5. Dengan adanya rencana maka akan ada sat alat pengkr ata standar ntk mengadakan evalasi..4 Motivasi Motivasi berprestasi adalah sat keinginan ntk berhasil, bersaha keras dan mengnggli orang lain berdasarkan sat standar mt tertent. Selain it, motivasi berprestasi merpakan sat dorongan ata keinginan dalam diri ntk mencapai kesksesan yang setinggi mngkin sehingga tercapai kecakapan pribadi yang tinggi. Semakin baik persepsi seseorang terhadap apa yang sedang ia kerjakan, maka kemngkinan akan semakin baik hasil pekerjaan yang ia lakkan. Belajar ata melakkan sesat yang didasarkan pada keterpaksaan akan mempengarhi psikis seseorang sehingga hasil yang dicapai tidak maksimal karena adanya perasaan ketergantngan dan ketidaknyamanan. Dorongan ntk beprestasi hars ditmbhkan baik dari dalam diri mapn dari lar. Dorongan dari dalam diri antara lain adalah berpa kesadaran ntk meraih hasil yang tinggi. Dorongan dari lar misalnya antara lain adalah kondisi sasana kamps, peran senior, dan organisasi mahasiswa, serta dosen. Kesadaran dari dalam diri (faktor internal) merpakan faktor yang menentkan seseorang dalam mencapai sesat. Faktor eksternal jga mempengarhi seseorang dalam hal mencapai sesat yang diinginkan tapi hanya mempengarhi bkan menentkan. Motivasi berprestasi sangat tergantng oleh saha dan paya seseorang it sendiri.

15 Motivasi berasal dari kata motif yang diartikan sebagai daya paya yang mendorong seseorang ntk melakkan sesat. Menrt Sardiman (006) motif merpakan daya penggerak dari dalam ntk melakkan kegaiatan ntk mencapai tjan. Definisi motivasi adalah perbahan energi dalam diri (pribadi) seseorang yang ditandai dengan timblnya perasaan dan reaksi ntk mencapai tjan (Hamalik, 99). Dalam Sardiman (006) motivasi adalah perbahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan mnclnya felling dan didahli dengan tanggapan terhadap adanya tjan. Dimyati dan Mdjiono (00) mengatakan bahwa siswa belajar karena didorong kekatan mental, kekatan mental it berpa keinginan dan perhatian, kemaan, cita-cita di dalam diri seorang terkadang adanya keinginan yang mengaktifkan, menggerakkan, menyalrkan dan mengarahkan sikap dan perilak individ dalam belajar. Jadi dapat disimplkan bahwa motivasi adalah keselrhan daya penggerak didalam diri seseorang yang menimblkan kegiatan belajar menjamin kelangsngan dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tjan yang dikehendaki dapat tercapai. Dalam motivasi belajar dorongan merpakan kekatan mental ntk melakkan kegiatan dalam rangka pemenhan harapan dan dorongan dalam hal ini adalah pencapaian tjan..4. Fngsi Motivasi Dalam proses belajar, motivasi sangat diperlkan. Sebab seseorang yang tidak mempnyai motivasi dalam belajar, tidak akan mngkin melaksanakan aktivitas belajar. Motivasi diperlkan dalam menentkan intensitas saha belajar bagi para siswa. Menrt Djamarah (00) ada tiga fngsi motivasi:

16 Motivasi sebagai pendorong perbatan. Motivasi berfngsi sebagai pendorong ntk mempengarhi sikap apa yang seharsnya diambil. Motivasi sebagai penggerak perbatan. Motivasi sebagai pengarah perbatan Menrt Hamalik (003) fngsi motivasi adalah : Mendorong timblnya sat kelakan ata perbatan. Tanpa adanya motivasi maka tidak akan timbl perbatan seperti belajar. Motivasi berfngsi sebagai pengarah. Artinya mengarahkan perbatan ke pencapaian tjan yang diinginkan. Motivasi berfngsi sebagai penggerak. Motivasi berfngsi sebagai mesin dalam mobil. Besar kecilnya motivasi akan menentkan cepat lambatnya sat pekerjaan. Menrt Sardiman (006) ada 3 fngsi motivasi : Mendorong mansia ntk berbat, jadi sebagai penggerak ata motor yang melepaskan energi. Menentkan arah perbatan, yait kearah tjan yang hendak dicapai Menyeleksi perbatan yakni menentkan perbatan-perbatan apa yang hars dikerjakan yang serasi gna mencapai tjan dengan menyisihkan tjan-tjan yang tidak bermanfaat bagi tjan tersebt..4. Jenis-jenis Motivasi Menrt Dimyati dan Mdjiono (00) motivasi sebagai kekatan mental individ memiliki jenis tingkat kekatan, yait:

17 a. Motivasi Primer Motivasi primer adalah motivasi yang didasarkan pada motif-motif dasar, motif dasar tersebt berasal dari segi biologis ata jasmani mansia. Tingkah lak terdiri dari pemikiran tentang tjan dan perasaan sbjektif dan dorongan mencapai kepasan contoh mencari makan, rasa ingin tah dan sebagainya. b. Motivasi Seknder Motivasi seknder adalah motivasi yang dipelajari. Motif ini dikaitkan dengan motif sosial, sikap dan emosi dalam belajar terkait komponen penting seperti afektif, kognitif dan krasif, sehingga motivasi seknder dan primer sangat penting dikaitkan oleh siswa dalam saha pencapaian prestasi belajar..4.3 Faktor-faktor Yang Mempengarhi Motivasi Menrt Ma Darsono, dkk (000) ada beberapa faktor yang mempengarhi motivasi belajar adalah: a. ita-cita ata inspirasi ita-cita ata inspirasi adalah sat target yang ingin dicapai. ita-cita akan memperkat motivasi belajar. b. Kemampan belajar Dalam belajar dibthkan berbagai kemampan. Kemampan ini melipti beberapa aspek psikis yang terdapat dalam diri seseorang, misalnya penghematan, perhatian, ingatan, daya pikir, fantasi.

18 c. Kondisi mahasiswa Kondisi mahasiswa yang mempengarhi motivasi belajar di sini berkaitan dengan kondisi fisik, dan kondisi psikologis. Seorang yang kondisi jasmani dan rohani yang tergangg, akan mengangg perhatian belajar, begit jga sebaliknya. d. Kondisi lingkngan Kondisi lingkngan merpakan nsr-nsr yang datang dari lar diri seseorang. Kondisi lingkngan yang sehat, kerknan hidp, ketertiban pergalan perl dipertinggi mtnya dengan lingkngan yang aman, tentram, tertib dan indah, maka semangat dan motivasi belajar mdah diperkat. e. Unsr-nsr dinamis dalam belajar. Unsr-nsr dinamis dalam belajar adalah nsrnsr yang keberadaannya dalam proses belajar mengajar tidak stabil, kadang-kadang kat, kadang-kadang lemah dan bahkan hilang sama sekali. Misalnya keadaan emosi, gairah belajar, sitasi dalam kelarga dan lain-lain..5 Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa adalah pemda yang mempnyai peran besar dalam menentkan arah perbaikan bangsa ini. Sebagai mansia yang lebih tercerahkan (enlightenment people) dibandingkan kelompok masyarakat lainnya, mahasiswa seharsnya mempnyai kepekaan dan kepedlian terhadap kondisi di sekelilingnya. Kepekaan dan kepedlian terhadap kondisi sekelilingnya ini hars berdasarkan sat pemahaman ata pengetahan yang nantinya dapat mendasari mahasiswa dalam bergerak. Mahasiswa sebagai elemen masyarakat yang mempnyai kekatan ntk memperbaiki dan memperbari kondisi masyarakat, bangsa, dan negara, harslah mempnyai kapasitas diatas rata-rata mayoritas masyarakat kita.

19 Mahasiswa hars mempnyai pemahaman keilmaan yang holistik, artinya berpengatahan las. Namn tidak ckp sebatas berpengetahan las saja, melainkan hars mempnyai kemampan (skill), visi, karakter, jah lebih maj dibandingkan kebanyakan masyarakat pada saat ini. Karena it, mahasiswa hars sadar akan tanggng jawab dan konsekensi moralnya ini, sehingga kam intelektal ini hars berlomba-lomba ntk berprestasi: mempnyai pencapaian diatas rata-rata kebanyakan mansia dengan kelebihan masing-masing. Tmbhnya semangat maj dan berprestasi berdasarkan fakta dan banyak pengalaman, bermla dari organisasi mahasiswa. Organisasi mahasiswa menjadi bagian vital dalam dnia akademik kamps yang membant pergran tinggi mencetak intelektal mda nggl. Mahasiswa yang aktif di organisasi mahasiswa mmnya akan lebih cepat memahami dirinya sendiri, menemkan jati diri dan prinsip hidpnya, sehingga mereka dapat mengatr diri dan wakt dengan baik ntk mencapai target-target mereka. Fakta telah membktikan hal tersebt. Berorganisasi cenderng akan melahirkan pemahaman diri, jati diri, prinsip hidp, karakter, kepercayaan diri dan skill. Ada potongan kalimat dari seorang aktivis mahasiswa yang mengatakan bahwa: Berorganisasi memnclkan teman. Berteman melahirkan pergalan. Pergalan membawa pada dinamika. Dan dinamika membawa kepada kematangan hidp sebagai seorang pembelajar..6 Indeks Prestasi Kmlatif IPK ( Indeks Prestasi Kmlatif ) adalah tingkat keberhasilan stdi yang dicapai oleh mahasiswa dari sema kegiatan akademik yang telah diikti mahasiswa selama mengikti pendidikan perkliahan. Tjan dignakannya Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) adalah sebagai evalasi stdi.

20 Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) yang baik ata yang selal ditargetkan mahasiswa ialah Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) antara 3,5-4,0 ata yang biasa disebt IPK kmlat..7 Pengembangan Model.7. Kerangka Berfikir Mamp menyelesaikan kliah tepat wakt dengan nilai Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) yang baik merpakan proses belajar individ dalam mencapai aktalisasi diri yang sesai dengan citacita lhr setiap mahasiswa. Dengan nilai yang bags maka mahasiswa tidak hanya mendapatkan gelar kellsan tetapi harapan ntk karier yang telah direncanakan menjadi lebih cepat. Perencanaan karier dianggap sebagai indikator yang mempengarhi keberhasilan stdi mahasiswa, karena dengan perencanaan karier mahasiswa akan berpaya mendapatkan nilai yang baik dan mamp menyelesaikan kliahnya tepat wakt serta bisa mempersiapkan diri lebih matang ntk pekerjaan yang bags. Dalam penelitian ini, perencanaan karier dipengarhi oleh beberapa faktor yait Motivasi, Keaktifan Berorganisasi, dan Indeks Prestasi Kmlatif (IPK). Untk selengkapnya pengarh hbngan antar variabel dapat dilihat dalam gambar.3.

21 Gambar.3 Kerangka Pemikiran Teoritis Motivasi (cita-cita) H Keaktifan Berorganisasi H Perencanaan Karir Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) H3 Smber: dikembangkan dalam penelitian ini.7. Hipotesis Hipotesis dapat diartikan sebagai jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbkti melali data yang terkmpl. Adapn hipotesis penelitian yang akan dikr dalam penelitian ini adalah: H: Ada hbngan yang signifikan antara variabel Motivasi dengan Perencanaan Karier Mahasiswa D3 FMIPA USU. H: Ada hbngan yang signifikan antara variabel Keaktifan Berorganisasi dengan Perencanaan Karier Mahasiswa D3 FMIPA USU.

22 H3: Ada hbngan yang signifikan antara variabel Indeks Prestasi Kmlatif (IPK) dengan Perencanaan Karier Mahasiswa D3 FMIPA USU.