PENGARUH PENDIDIKAN, KOMPETENSI DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SERTA DAMPAKNYA PADA KINERJA DOSEN UNIVERSITAS SERAMBI MEKAH BANDA ACEH

Transkripsi

1 ISSN Pages pp PENGARUH PENDIDIKAN, KOMPETENSI DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SERTA DAMPAKNYA PADA KINERJA DOSEN UNIVERSITAS SERAMBI MEKAH BANDA ACEH Ijal Fahmi 1, Mukhlis Yunus 2, Amri 3 1) Magister Manajemen Program Banda Aceh 2,3) Fakultas Ekonomi Universitas Syiah Kuala Abstract: The purpose of this study was to determine (1) the influence of education, competence and motivation to academic achievement (2) To determine the effect of education, competence, and motivation on the performance of teachers, (3) to determine the effect of academic achievement to teacher performance, (4) To determine the effect of education, competence and motivation on the performance of university lecturers Veranda of Mecca Banda Aceh through academic achievement. Location of the study done at the University of Banda Aceh Veranda of Mecca, with the number of respondents is 139 employees, which is done by sampling technique proportionate sampling technique. The results showed that education, competence and motivation partially and simultaneously affect the University's academic achievement Veranda of Mecca Banda Aceh, this indicates that education, competence and motivation to improve academic achievement, education, competence, and motivation either partially or simultaneously also affect the performance of the faculty, the research also showed that the academic achievement of the performance of teachers and education, competence and motivation of the University faculty performance Veranda of Mecca Banda Aceh through academic achievement, it shows that education, competence and motivation can affect faculty performance through improved performance academic. Keywords: Education, Competency, Motivation, Academic Achievement and Performance Lecture Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh pendidikan, kompetensi dan motivasi terhadap prestasi akademik (2) Untuk mengetahui pengaruh pendidikan, kompetensi, dan motivasi terhadap kinerja dosen, (3) untuk mengetahui pengaruh prestasi akademik terhadap kinerja dosen, (4) Untuk mengetahui pengaruh pendidikan, kompetensi dan motivasi terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekah Banda Aceh melalui prestasi akademik. Lokasi penelitian di lakukan pada Universitas Serambi Mekah Banda Aceh, dengan jumlah responden sebanyak 139 orang pegawai, dimana teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik proporsional sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan, kompetensi dan motivasi secara parsial maupun simultan berpengaruh terhadap prestasi akademik Universitas Serambi Mekah Banda Aceh, hal ini mengindikasikan bahwa pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dapat meningkatkan prestasi akademik, pendidikan, kompetensi, dan motivasi baik secara parsial maupun simultan juga berpengaruh terhadap kinerja dosen, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa prestasi akademik terhadap kinerja dosen dan pendidikan, kompetensi dan motivasi terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekah Banda Aceh melalui prestasi akademik, hal ini menunjukkan bahwa pendidikan, kompetensi dan motivasi dapat mempengaruhi kinerja dosen dengan melalui peningkatan prestasi akademik. Kata kunci : Pendidikan, Kompetensi, Motivasi, Prestasi Akademik dan Kinerja Dosen 83 - Volume 3, No. 1, Februari 2014

2 PENDAHULUAN Kualitas institusi pendidikan sangat dipengaruhi oleh masukan bagi sistim pendidikan diantaranya adalah mahasiswa, dosen dan fasilitas sarana pendukung proses belajar mengajar. Ketiga faktor tersebut saling tergantung dan mempengaruhi satu sama lain dalam menciptakan proses belajar mengajar yang berhasil (Mulyasa, 2005: 1). Dosen adalah seseorang yang berdasarkan pendidikan dan keahliannya diangkat oleh penyelenggara perguruan tinggi dengan tugas utama mengajar. Berdasarkan Undang-Undang Guru dan Dosen nomor 14 tahun 2005, dosen adalah pendidik profesional dari ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan dan menyebar luaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan pendidik dan peserta didik atas hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan. Kemampuan dosen dalam mengajar merupakan dimensi paling utama dalam menentukan keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan di perguruan tinggi. Pada akhirnya kemampuan yang dimiliki oleh dosen dalam mendukung proses belajar mengajar dapat bermuara pada peningkatan kinerja dosen yang bersangkutan. Peningkatan kinerja seseorang dosen dalam mengajar dapat berdampak pada meningkatnya pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah yang mereka terima dari dosen yang bersangkutan. Mengingat pentingnya kinerja dosen dalam melaksanakan tugasnya sebagai tenaga pengajar, maka berbagai upaya dapat dilakukan untuk meningkatkan kinerja dimaksud, mulai dari pemberian kompensasi sebagai imbalan atas jerih payah yang diberikan dosen dalam mendidik mahasiswa, hingga penyediaan fasilitas pembelajaran yang nyaman bagi kelancaran proses belajar mengajar. Namun demikian tidak dapat dipungkiri bahwa kinerja seseorang dosen dapat dipengaruhi oleh prestasi akademik dosen yang bersangkutan. Sedangkan prestasi akademik seseorang dosen juga terkait dengan pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dosen yang bersangkutan. Sehingga keberadaan prestasi akademik dapat dilihat sebagai variabel perantara antara pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dosen di satu sisi dengan kinerja dosen di sisi lain. Pendidikan atau pun pelatihan yang diikuti seseorang dosen mempunyai nilai untuk penambahan pengetahuan, keterampilan, dan perbaikan sikap dosen tersebut. Pendidikan bagi dosen memiliki tujuan yang ingin dicapai. Pendidikan dan pelatihan berpengaruhi terhadap kompetensi seseorang termasuk dosen. Semakin sering dan beragam jenis diklat yang diikuti oleh seseorang dosen maka kompetensi dosen tersebut semakin baik atau meningkat. Sehingga pendidikan atau pun pelatihan yang diikuti dosen yang dapat meningkatkan produktivitas kerja atau kinerjanya, meningkatkan kecakapan kerja, dan meningkatkan rasa tanggung jawab, yang pada Volume 3, No. 1, Februari

3 gilirannya akan meningkatkan kinerjanya. Kompetensi atau kemampuan dosen merupakan faktor dari dalam yang dapat berpengaruh pada prestasi akademik dan kinerja dosen. Kompetensi adalah kapasitas individu untuk melaksanakan berbagai tugas dalam pekerjaan tertentu yang akan berpengaruh terhadap kinerjanya. Hal ini berarti semakin baik kompetensi seseorang dosen maka prestasi akademik dan kinerja dosen tersebut juga semakin baik. KAJIAN KEPUSTAKAAN Kinerja Beberapa pendapat memberikan pengertian kinerja secara berbeda diantaranya adalah pendapat Sedarmayanti (2007:259) menyatakan, kinerja terjemahan dari performance, berarti: (1) Perbuatan, pelaksanaan pekerjaan, prestasi kerja, pelaksanaan pekerjaan yang berdaya guna; (2) Pencapaian/prestasi seseorang berkenaan dengan tugas yang diberikan kepadanya; (3) Hasil kerja seorang pekerja, sebuah proses manajemen atau suatu organisasi secara keseluruhan, dimana hasil kerja tersebut harus dapat ditunjukkan buktinya secara konkrit dan dapat diukur (dibandingkan dengan standar yang telah ditentukan); dan (4) Hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang atau sekelompok orang dalam suatu organisasi, sesuai dengan wewenang dan tanggung jawab masing-masing dalam rangka upaya mencapai tujuan organisasi bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai moral maupun etika. Sedangkan Malthis dan Jackson 85 - Volume 3, No. 1, Februari 2014 (2006:79) menyatakan, kinerja pada dasarnya adalah apa yang dilakukan atau tidak dilakukan karyawan. Kinerja karyawan adalah yang mempengaruhi seberapa banyak mereka memberikan kontribusi kepada organisasi yang antara lain termasuk: (1) Kuantitas output, (2) Kualitas output, (3) Jangka waktu output, (4) Kehadiran di tempat kerja, dan (5) Sikap Kooperatif. Prestasi Akademik Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individual maupun kelompok. Prestasi tidak akan pernah dihasilkan tanpa suatu usaha baik berupa pengetahuan maupun berupa keterampilan (Qohar, 2000). Prestasi akade mik merupakan perubahan dalam hal kecakapan tingkah laku, ataupun kemampuan yang dapat bertambah selama beberapa waktu dan tidak disebabkan proses pertumbuhan, tetapi adanya situasi belajar. Perwujudan bentuk hasil proses belajar tersebut dapat berupa pemecahan lisan maupun tulisan, dan keterampilan serta pemecahan masalah langsung dapat diukur atau dinilai dengan menggunakan tes yang terstandar (Sobur, 2006). Pendidikan Menurut Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

4 Jurnal Magister Manajemen keagamaan, pegendalian diri, keperibadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan yang dimaksudkan dalam UU RI Nomor 20 tahun 2005 seperti dijelaskan di atas, adalah pendidikan yang bertujuan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Dalam dunia pendidikan tinggi proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan pendidik dan peserta didik atas hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Interaksi atau hubungan timbal balik antara pendidik/dosen dan peerta didik/mahasiswa merupakan syarat utama berlangsung proses belajar mengajar. Kompetensi Sedarmayanti (2007:125) menyataka n, kompetensi mencakup berbagai faktor teknis dan non teknis, kepribadian dan tingkah laku, soft skills dan hard skills, kemudian banyak dipergunakan sebagai aspek yang dinilai banyak perusahaan untuk merekrut karyawan ke dalam organisasi. Didasarkan pada pengertian tersebut kompetensi seorang individu merupakan sesuatu yang melekat dalam dirinya yang dapat digunakan untuk memprediksi tingkat kinerjanya. Kompetensi pada umumnya diartikan sebagai kecakapan, keterampilan, kemampuan. Kata dasar kompeten, berarti cakap, mampu atau terampil. Pada konteks manajemen sumber daya manusia kompetensi mengacu kepada atribut/karakteristik seseorang yang membuatnya berhasil dalam pekerjaan. Motivasi Kerja Menurut Anoraga (2002) motivasi kerja merupakan gejala kejiwaan yang bersifat dinamis, majemuk dan spesifik untuk masingmasing pekerja, dimana faktor pendorong yang menyebabkan manusia bekerja adalah adanya kebutuhan yang harus dipenuhi. Dengan demikian motivasi kerja pegawai adalah kemauan kerja pegawai yang timbul karena adanya dorongan dari dalam pribadi pegawai yang bersangkutan sebagai hasil integrasi keseluruhan dari pada kebutuhan pribadi, pengaruh lingkungan fisik dan pengaruh lingkungan sosial dimana kekuatannya tergantung dari pada proses pengintegrasian tersebut. METODE PENELITIAN Lokasi dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada Universitas Serambi Mekah Banda Aceh. Objek penelitian berkaitan dengan keterkaitan antara kinerja dosen, prestasi akademik dengan pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dosen sebagai staf pengajar pada universitas tersebut. dalam hal ini prestasi akademik dijadikan variabel perantara ( intermediating variable) antara pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dengan kinerja dosen. HASIL PEMBAHASAN Karakteristik Responden Karakteristik responden dalam penelitian Volume 3, No. 1, Februari

5 ini meliputi jenis kelamin responden, tingkat usia responden, pendidikan terakhir responden, dan status perkawinan maupun penghasilan dari responden. Berdasarkan hasil penelitian, penulis mengidentifikasi karakteristik responden seperti terlihat pada tabel berikut ini : Tabel 1.Karakteristik Responden No. Uraian Frek Persen 1. Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan 2. Usia responden: tahun tahun tahun > 50 tahun 3. Status perkawinan Menikah Belum menikah Jumlah Sumber : Data Primer, 2013 (diolah) Pengaruh Secara Simultan Pendidikan, Kompetensi dan Motivasi Terhadap Prestasi Akademik Dosen Universitas Serambi Mekkah Hasil pengujian secara simultan (bersama-sama) variabel pendidikan dan kompetensi serta motivasi berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Hal ini ditandai oleh nilai F hitung > F tabel (21,542 > 2,768) pada tingkat signifikansi 0,0001. Pengaruh variabel pendidikan, kompetensi, dan motivasi secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi akademik dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Besarnya pengaruh secara simultan dari ketiga variabel ini dapat dilihat dari nilai koefisien determinasinya. Koefisien determinasi pengaruh ketiga variabel yaitu pendidikan, kompetensi, dan motivasi terhadap prestasi akademik adalah sebesar 0,559, artinya sebesar 55,9% perubahan didasarkan pada prestasi akademik dapat dijelaskan oleh perubahan dari variabel pendidikan, kompetensi, dan motivasi, sedangkan selebihnya sebesar 44,1% dijelaskan oleh faktor lain diluar variabel pendidikan, kompetensi, dan motivasi. Pengaruh Pendidikan Terhadap Prestasi Akademik Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan mempunyai pengaruh terhadap prestasi akademik dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh dengan nilai koefisien beta sebesar 0,486 artinya setiap perubahan terhadap variabel pendidikan sebesar 100 persen, maka akan meningkatkan prestasi akademik sebanyak 48,6% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pendidikan terhadap berpengaruh nyata terhadap prestasi akademik. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mundarti (2007), dimana pendidikan mempunyai pengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi akademik dosen. Hal ini mengindikasikan bahwa pendidikan yang sesuai dengan kemampuan dosen dan sesuai dengan persyaratan akademik sebagai dosen akan mempunyai dampak terhadap peningkatan prestasi akademik Universitas Serambi Mekkah. Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Akademik Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi yang miliki 87 - Volume 3, No. 1, Februari 2014

6 Jurnal Magister Manajemen oleh dosen mempunyai pengaruh terhadap peningkatan prestasi akademik dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh dengan diperoleh nilai koefisien sebesar 0,254 artinya setiap perubahan terhadap variabel kompetensi sebanyak 100 persen, maka akan meningkatkan prestasi akademik sebanyak 25,4% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kompetensi dosen mempunyai pengaruh terhadap prestasi akademik. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mundarti (2007) dan didukung oleh hasil penelitian Maryadi, (2008) bahwa kompetensi yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh dosen mempunyai pengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi akademik dosen Universitas Serambi Mekkah. Hal ini mengindikasikan bahwa kompetensi yang dimiliki dosen akan memberikan pengetahuan yang lebih baik bagi dosen sendiri maupun akan berimbas terhadap peningkatan pengetahuan para mahasiswa. Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Prestasi Akademik Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi yang diperlihatkan oleh dosen mempunyai pengaruh terhadap peningkatan prestasi akademik Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh dengan diperoleh nilai koefisien sebesar 0,351 artinya setiap perubahan terhadap variabel motivasi sebanyak 100 persen, maka akan meningkatkan prestasi akademik sebanyak 35,1% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa motivasi dosen mempunyai pengaruh terhadap prestasi akademik. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mundarti (2007), maupun hasil penelitian yang dilakukan oleh Maryadi (2008) dimana motivasi dosen mempunyai pengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi akademik, hal ini mengindikasikan bahwa dengan motivasi yang tinggi tentunya akan memberikan pengaruh dalam meningkatkan prestasi akademik bagi dosen, karena dosen termotivasi untuk melakukan pekerjaan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh pimpinan. Adapun struktur pengujian hipotesis pertama dalam penelitian seperti digambarkan sebagai berikut: Gambar 1. Substruktur Pendidikan, Kompetensi, dan Motivasi Terhadap Prestasi Akademik. Berdasarkan model jalur substruktur 1 di atas maka dapat dituliskan persamaan untuk model jalur substruktur 1 adalah : Y = P yx1 + P yx2 + P yx3 + έ Y = 0,486X 1 + 0,254X 2 + 0,351X 3 + ε 1 Pengaruh secara Simultan Pendidikan, Kompetensi dan Motivasi Terhadap Kinerja Dosen Hasil penelitian secara simultan variabel pendidikan dan kompetensi serta motivasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Hal Volume 3, No. 1, Februari

7 ini ditandai oleh nilai F hitung > F tabel (15,067 > 2,768) pada tingkat signifikansi 0,000. Hal ini berarti variabel pendidikan, kompetensi, motivasi dan kinerja dosen secara bersamasama berpengaruh terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Besarnya pengaruh secara simultan dari ketiga variabel ini juga dapat dilihat dari nilai koefisien determinasinya. Koefisien determinasi pengaruh ketiga variabel ini terhadap kinerja dosen adalah sebesar 0,470, artinya sebesar 47,0% perubahan didasarkan kinerja dosen dapat dijelaskan oleh perubahan dari variabel pendidikan dan kompetensi serta motivasi sedangkan selebihnya sebesar 0,530 artinya sebesar 53,0% dijelaskan oleh faktor lain diluar variabel pendidikan, kompetensi, motivasi dan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah. Pengaruh Pendidikan Terhadap Kinerja Dosen Hasil penelitian terhadap variabel pendidikan mempunyai pengaruh terhadap peningkatan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh diperoleh nilai koefisien sebesar 0,452 artinya setiap perubahan terhadap variabel pendidikan sebanyak 100 persen, maka akan meningkatkan kinerja dosen sebanyak 45,2% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pendidikan terhadap berpengaruh nyata terhadap kinerja dosen. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mundarti (2007), dimana pendidikan mempunyai pengaruh signifikan terhadap peningkatan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Pengaruh Kompetensi Terhadap Kinerja dosen Hasil penelitian terhadap variabel kompetensi yang dimiliki oleh dosen mempunyai pengaruh terhadap peningkatan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh dengan diperoleh nilai koefisien sebesar 0,240 artinya setiap perubahan terhadap variabel kompetensi sebanyak 100 persen, maka akan meningkatkan kinerja dosen sebanyak 24,0% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa kompetensi dosen mempunyai pengaruh terhadap kinerja dosen. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mundarti, (2007) dan Maryadi, (200 8), dimana kompetensi yang dimiliki oleh dosen akan berpengaruh terhadap peningkatan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. Pengaruh Motivasi Terhadap Kinerja Dosen Hasil penelitian terhadap variabel motivasi yang diperlihatkan oleh dosen mempunyai pengaruh terhadap peningkatan kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh dengan diperoleh nilai koefisien sebesar 0,304 artinya setiap perubahan terhadap variabel motivasi sebanyak 100 persen, maka akan meningkatkan kinerja dosen sebanyak 30,4% pada satuan skala likert. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa motivasi dosen mempunyai pengaruh terhadap kinerja dosen. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Maryadi (2008), dimana motivasi dosen mempunyai pengaruh 89 - Volume 3, No. 1, Februari 2014

8 Jurnal Magister Manajemen signifikan terhadap peningkatan kinerja dosen. Adapun struktur pengujian hipotesis kelima sampai kedelapan dalam penelitian seperti digambarkan sebagai berikut: Gambar 2. Substruktur Pendidikan, Kompetensi, dan Motivasi Terhadap Kinerja Dosen Universitas Serambi Mekkah Berdasarkan model jalur substruktur 2 di atas maka dapat dituliskan persamaan untuk model jalur substruktur 2 adalah : Y = P yx1 + P yx2 + P yx3 + έ Y = 0,452X 1 + 0,240X 2 + 0,304X 3 + ε 1 Pengaruh Prestasi Akademik Mempunyai Pengaruh Terhadap Kinerja Dosen Pengaruh prestasi akademik (Y) memiliki koefisien jalur sebesar 0,966 dengan p= Pada tingkat signifikansi α=5% atau 0,05 maka nilai p(0,000) < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa, pengaruh prestasi akademik (Y) terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh (Z) adalah positif dan signifikan. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis ketiga secara parsial dapat disimpulkan bahwa prestasi akademik berpengaruh signifikan terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan 1. Pendidikan, kompetensi dan motivasi secara parsial maupun simultan berpengaruh terhadap prestasi akademik Universitas Serambi Mekah Banda Aceh, hal ini mengindikasikan bahwa pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dapat meningkatkan prestasi akademik Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh. 2. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pendidikan, kompetensi, dan motivasi baik secara parsial maupun simultan berpegnaruh terhadap kinerja dosen tetap Universitas Serambi Mekah Banda Aceh, hal ini mengindikasikan dengan ketiga variabel tersebut kinerja dosen akan dapat ditingkatkan. 3. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa prestasi akademik terhadap kinerja dosen tetap Universitas Serambi Mekah Banda Aceh. 4. Pendidikan, kompetensi dan motivasi terhadap kinerja dosen Universitas Serambi Mekah Banda Aceh melalui prestasi akademik, hal ini menunjukkan bahwa pendidikan, kompetensi dan motivasi dapat mempengaruhi kinerja dosen dengan melalui peningkatan prestasi akademik terlebih dahulu. Saran 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua variabel mempunyai pengaruh baik secara langsung dan tidak langsung dalam meningkatkan kinerja dosen, sehingga keberadaan variabel tersebut perlu dipertahankan terutama dalam meningkatkan kinerja dosen, baik dalam Volume 3, No. 1, Februari

9 jangka pendek maupun dalam jangka panjang. 2. Pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja dapat menjadi referensi bagi pimpinan perguruan tinggi dalam pengambilan kebijaksanaan organisasi berkaitan dengan peningkatan prestasi akademik maupun peningkatan kinerja dosen. 3. Pendidikan, kompetensi dan motivasi kerja menjadi salah satu faktor yang dapat dijadikan indikator bagi pimpinan baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap peningkatan kinerja dosen, sehingga dapat dijadikan sebagai tolok ukur dalam menilai tingkat keberhasilan organisasi dalam meningkatkan pelayanan dalam bidang pendidikan. 4. Hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi Universitas Serambi Mekkah Banda Aceh, berkaitan dengan faktor pendidikan bagi dosen, tingkat kompetensi dan pemberian motivasi kerja kepada dosen dalam rangka peningkatan prestasi akademik dan peningkatan kinerja dosen. DAFTAR KEPUSTAKAAN As ad, M., (2003), Psikologi Industri, Yogyakarta: Liberty. Baso, M., (2003), Pembinaan Sumber Daya Manusia Berbasis Kompetensi: Suatu Pendekatan Strategik dalam Upaya Peningkatan Kualitas SDM dalam Konteks Globalisasi dan Otonomi Daerah, Manajemen Usahawan Indonesia, No. 02 TH XXX Februari. Depdiknas. (2001), Pendidikan Sebagai Sistem. Jakarta: Dirjen Dikti. Djohar, H., (2006). Pendidikan Dan Pembinaannya, Yoyakarta: CV.Gravika Indah. Fathoni, A., (2006), Organisasi dan Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta. Kuncoro, M., (2003), Metode Riset Untuk Bisnis dan Ekonomi: Bagaimana Meneliti dan Menulis Tesis?, Jakarta: Erlangga. Malthis, RL. dan Jackson, H., (2006), Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Salemba Empat. Mulyasa, E., (2005), Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mundarti. (2007), Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Dosen Dalam Melaksanakan Proses Belajar Mengajar Di Prodi Kebidanan Magelang Politeknik Kesehatan Semarang Tahun Akademik 2005 / 2006, Tesis Program Pascasarjana Universitas Diponegoro. Qohar. (2000), Prestasi Belajar Akademik, http// pendidikan.com, diunduh pada tanggal 23 Februari Robbins, SP., (2003), Perilaku Organisasi, Edisi Kesepuluh, Jakarta: Salemba Empat. Sarwono, J., (2007), Analisis Jalur Untuk Riset Bisnis Dengan SPSS, Yogyakarta: Penerbit Andi. Sedarmayanti., (2007), Manajemen Sumber Daya Manusia: Reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil, Bandung: PT Refika Aditama. Sekaran, U., (2006), Metodologi Penelitian Untuk Bisnis, Jakarta: Salemba Empat. Setiawan. (2000), Meraih Nilai Akademik Maksimal, http// com, diunduh pada tanggal 21 Januari Setyowati, E., (2005), Pengembangan SDM Berbasis Kompetensi: Solusi Untuk Meningkatkan Kinerja Organisasi, Artikel. Siagian, S, P., (2005). Teori Motivasi dan Aplikasinya, Jakarta: Rineka Cipta. Soemanto, W., (2006), Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono, (2008) Metode Penelitian Bisnis, Bandung: Alvabeta. Suliyanto, (2006), Metode Riset Bisnis, Yogyakarta: Penerbit Andi. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2005 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Uno, H., (2007) Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis Bidang Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara Volume 3, No. 1, Februari 2014