SILABUS PEMBELAJARAN

Transkripsi

1

2 67 LAMPIRAN 1 Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : SMP Negeri 1 Takeran Magetan : VIII G : IPA/BIOLOGI : 1 (satu) : 1. Memahami sistem peredaran darah manusia SILABUS PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Mendeskripsikan Sistem o Mengidentifikasi Membandingkan Tes tulis Tes uraian Fungsi dari organ 6 x 40 Buku sistem peredaran peredaran macam organ macam organ penyusun jantung adalah siswa, lks darah pada manusia darah manusia penyusun sistem sistem peredaran darah dan hubungannya peredaran darah pada pada manusia dengan kesehatan manusia o Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh o darah, dan darah Menjelaskan fungsi Melihat carta dan/atau jantung, fungsi tayangan tentang pembuluh darah dan peredaran darah darah dalam sistem manusia peredaran darah Tes tulis Tes uraian Deskripsikan susunan darah manusia!

3 68 o Studi pustaka dan/ Mendata contoh atau melihat tayangan penyakit yang video tentang kelainan berhubungan dengan dan penyakit yang sistem peredaran darah berkaitan dengan yang biasa dijumpai sistem peredaran dalam kehidupan darah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Mengetahui Guru Mata Pelajaran Magetan, 29 November 2012 Peneliti Sri Palupi, S.Pd NIP Andita Ristiyaningrum NIM. A

4 69 Lampiran 2 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : VIII/1 Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 1. Memahami system peredaran darah pada manusia II. Kompetensi Dasar: 1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia III. Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Mendeskripsikan pengertian system peredaran darah pada manusia. b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah. c) Menjelaskan pembuluh nadi dan pembuluh balik. d) Menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih. 2. Proses : a) Menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran darah. b) Menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah,dan darah. c) Menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih. b. Psikomotor : 1. Membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi. 2. Membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.

5 70 3. Menghitung jumlah denyut nadi per menit. c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV. Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian system peredaran darah pada manusia. b) Siswa mampu menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah. c) Siswa mampu menjelaskan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Siswa mampu menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran darah pada manusia. b) Siswa mampu menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah. c) Siswa mampu menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi. d) Siswa mampu menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih. b. Psikomotor : 1. Siswa mampu membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi. 2. Siswa mampu membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih. 3. Siswa mampu menghitung denyut nadi per menit. c. Afektif : 1. Karakter

6 71 Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. V. Materi Pembelajaran: (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran : Team Assisted Individualization Ceramah Interaktif VII. Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan pertama No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal 10 menit a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama, kemudian Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 1) Guru bertanya pada siswa tentang sistem peredaran darah. 2) Peserta didik menyebutkan organ penyusun sistem peredaran darah. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru memberikan pretest kepada siswa 15 menit untuk membentuk kelompok.

7 72 2. Elaborasi b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. a. Guru menginstruksikan untuk mendiskusikan bahan ajar yang telah 30 menit diberikan oleh guru. b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi. 3. Konfirmasi a. Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi. 3. Kegiatan Akhir 15 menit 10 menit a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari keseluruhan materi yang telah dibahas. b. Guru memberikan posttest terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan ceramah motivasi belajar. d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam. VIII. Penilaian Hasil Belajar: a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Nilai afektif

8 73 b. Bentuk Instrumen: Tes esay c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir) IX. Sumber Pembelajaran : a. Siswa: Buku paket LKS Lingkungan sekitar Internet b. Buku Guru: Syamsuri,istamar IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang; Erlangga LKS Mengetahui Guru Mata Pelajaran Magetan, 29 November 2012 Peneliti Sri Palupi, S.Pd NIP Andita Ristiyaningrum NIM. A

9 74 Lampiran 3 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : VIII/1 Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 1. Memahami system peredaran darah pada manusia II. Kompetensi Dasar: 1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia III. Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Menjelaskan proses pembekuan darah. b) Menjelaskan peredaran darah besar. c) Menjelaskan peredaran darah kecil 2. Proses : a) Menyebutkan proses pembekuan darah. b) Menyebutkan peredaran darah besar. c) Menyebutkan peredaran darah kecil. b. Psikomotor : 1. Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial

10 75 Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV. Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu menjelaskan proses pembekuan darah. b) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah besar. c) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah kecil. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan proses pembekuan darah. b) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah besar. c) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah kecil. b. Psikomotor : 1. Siswa mampu membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. c. Afektif : 1. Karakter Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. V. Materi Pembelajaran: (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran : Team Assisted Individualization Ceramah Interaktif

11 76 VII. Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan kedua No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal 10 menit a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama, kemudian Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 1) Guru bertanya pada siswa tentang proses pembekuan darah. 2) Peserta didik menyebutkan perbedaan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 15 menit a. Guru memberikan pretest kepada siswa untuk membentuk kelompok. b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. 2. Elaborasi a. Guru menginstruksikan untuk mendiskusikan bahan ajar yang telah diberikan oleh guru. 30 menit b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.konfirmasi a. Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk

12 77 melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi. 3. Kegiatan Akhir 15 menit 10 menit a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari keseluruhan materi yang telah dibahas. b. Guru memberikan posttest terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan ceramah motivasi belajar. d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam. VIII. Penilaian Hasil Belajar: a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Nilai afektif b. Bentuk Instrumen: Tes esay c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir) IX. Sumber Pembelajaran : a. Siswa: Buku paket LKS Lingkungan sekitar Internet

13 78 b. Buku Guru: Syamsuri,istamar IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang; Erlangga LKS Mengetahui Guru Mata Pelajaran Magetan, 29 Desember 2012 Peneliti Sri Palupi, S.Pd NIP Andita Ristiyaningrum NIM. A

14 79 Lampiran 4 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS III Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : VIII/1 Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan) I. Standar Kompetensi: 1. Memahami sistem peredaran darah pada manusia II. Kompetensi Dasar: 1.1 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia III. Indikator: a. Kognitif : 1. Produk : a) Menjelaskan penggolongan darah sistem AB0. b) Menjelaskan tranfusi darah. c) Menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah. 2. Proses : a) Menyebutkan penggolongan darah sistem AB0. b) Menyebutkan tranfusi darah. c) Menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah. b. Psikomotor c. Afektif : 1. Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

15 80 2. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. IV. Tujuan Pembelajaran : a. Kognitif : 1. Produk : a) Siswa mampu menjelaskan penggolongan darah. b) Siswa mampu menjelaskan tranfusi darah. c) Siswa mampu menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah. 2. Proses : a) Siswa mampu menyebutkan penggolongan darah. b) Siswa mampu menyebutkan tranfusi darah. c) Siswa mampu menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah. b. Psikomotor c. Afektif : 1. Karakter Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman. 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi. V. Materi Pembelajaran: (Terlampir) VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Active Learning Metode Pembelajaran : Team Assisted Individualization Ceramah Interaktif VII. Kegiatan Pembelajaran:

16 81 1. Pertemuan pertama No. Kegiatan Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama, kemudian Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa. c. Apresepsi 10 menit 1) Guru bertanya pada siswa tentang penggolongan darah. 2) Peserta didik menyebutkan macam-macam golongan darah. 2. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 15 menit a. Guru memberikan pretest kepada siswa untuk membentuk kelompok. b. Guru memberikan bahan ajar dari materi ajar yang akan didskusikan oleh siswa. 2. Elaborasi a. Guru menginstruksikan untuk 30 menit mendiskusikan bahan ajar yang telah diberikan oleh guru. b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama. c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi. 3. Konfirmasi a. Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil diskusi. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan feedback apabila ada pertanyaan tentang materi.

17 82 15 menit 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari keseluruhan materi yang telah dibahas. b. Guru memberikan posttest terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan. c. Guru memberikan ceramah motivasi belajar. d. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam. 10 menit VIII. Penilaian Hasil Belajar: a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Nilai afektif b. Bentuk Instrumen: Tes esay c. Contoh Instrumen (terlampir) d. Penilaian / skor (terlampir) IX. Sumber Pembelajaran : a. Siswa: Buku paket LKS Lingkungan sekitar Internet

18 83 b. Buku Guru: Syamsuri,istamar IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang; Erlangga LKS Mengetahui Guru Mata Pelajaran Magetan, 29 Desember 2012 Peneliti Sri Palupi, S.Pd NIP Andita Ristiyaningrum NIM. A

19 84 Lampiran 5 Nama : No : SOAL PRETEST 1. Sistem organ yang mampu mengatur suhu tubuh dan membunuh kuman adalah 2. Setelah makanan dicerna oleh aaalat pencernaan, hasilnya akan diedarkan ke seluruh tubuh oleh 3. Organ tubuh yang mempunyai berat -/+ 300gr, terletak di rongga dada, bekerja teratur dan berirama, berfungsi sebagai pompa darah, dan jika berhenti bekerja berhentilah semua aktivitas organ lain, adalah 4. Salah satu yang mempengaruhi aktivitas jantung adalah 5. Sebutkan kelainan-kelainan jantung!

20 85 Kunci Jawaban 1. Sistem peredaran darah 2. Darah 3. Jantung 4. Aktivitas, usia, jenis kelamin, berat badan, kesehatan 5. Hipertensi, stroke.

21 86 Lampiran 6 Nama : No.absen : SOAL POSTEST I 1. Sebutkan organ dan jaringan yang menyusun system peredaran darah! 2. Apakah fungsidari system peredaran darah? 3. Apakah fungsi dari organ jantung? 4. Jantung terdiri dari berapa ruang?sebutkan! 5. Pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung adalah 6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke jantung adalah 7. Mengapa dinding bilik kiri lebih tebal dari pada bilik kanan? 8. Denyut jantung per menit pada orang normal adalah 9. Apakah fungsi dari pembuluh kapiler? 10. Apakah fumgsi darah?

22 87 Kunci Jawaban 1. Jantung, darah, pembuluh darah. 2. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengedarkan zat keseluruh tubuh dan mengangkut zat sisa ke alat pengeluaran. 3. Fungsi jantung adalah sebagai alat pemompa darah. 4. Jantung terdiridari 4 ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan bilik kiri. 5. Pembuluh nadi/arteri. 6. Pembuluh balik/vena. 7. Dinding bilik kiri lebih tebal daripada bilik kanan karena bilik kiri mengedarkan darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan hanya ke paruparu. 8. Denyut nadi pada orang normal adalah 70-80/menit. 9. Pembuluh kapiler berfungsi sebagai tempat pertukaran zat antara darah dan sel tubuh 10. Fungsi darah antara lain sebagai alat pengangkut, alat pertahanan terhadap infeksi, melakukan pembekuan darah, menjaga kestabilan suhu tubuh.

23 88 Lampiran 7 Nama : No : SOAL PROSTEST II 1. Apakah peran dari trombosit? 2. Berapakah umur trombosit? dan berapa jumlahnya? 3. Dalam sistem peredaran darah, kemanakah darah dari bilik kanan jantung akan mengalir? 4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah 5. Bagaimanakah skema proses pembekuan darah? 6. Sebutkan bahan yang berperan dalam proses pembekuan darah! 7. Apakah yang disebut peredaran darah tertutup? 8. Apakah yang disebut peredarab darah rangkap? 9. Bagaimanakah skema peredaran darah kecil? 10. Bagaimanakah skema peredaran darah besar?

24 89 Kunci Jawaban 1. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah. 2. Umur trombosit sekitar 5 sampai 9 hari, jumlahnya kurang lebih /mm Darah dari bilik kanan jantung akan mengalir ke paru-paru. 4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah vena pulmonalis. 5. Skema pembekuan darah 6. Trombosit, vitamin K, ion kalsium. 7. Peredaran darah tertutup adalah darah yang di alirkan dari dan keseluruh tubuh melalui pembuluh darah 8. Peredaran darah rangkap adalah darah mengalir melewati jantung sebanyak dau kali 9. Skema Peredaran Darah Kecil

25 10. Skema Peredaran Darah Besar 90

26 91 Lampiran 8 Nama : No : SOAL POSTEST III 1. Siapakah yang pertama kali menggolongkan darah? Sebutkan golongan darah tersebut! 2. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin? 3. Aglutinogen dan aglutinin apa yang terkandung dalam golongan darah A dan B? 4. Apakah yang dimaksud dengan tranfusi darah? 5. Apakah yang dimaksud dengan donor universal dan resepien universal? 6. Apakah yang terjadi jika pada golongan darah A dan AB di tetesi dengan serum anti A dan serum anti B? 7. Apakah penyebab penyakit aterosklerosis? 8. Berapakah kadar Hb normal laki-laki dan perempuan? 9. Apakah yang anda ketahui tentang penyakit hemophilia? 10. Sebutkan penyakit yang disebabkan oleh kelainan system peredaran darah! min 5.

27 92 Kunci Jawaban 1. Karl Landsteiner, sistem ABO 2. Agkutinogen adalah protein dalam sel darah merah yang dapat digumpalkan oleh agglutinin. Aglutinin adalah protein di dalam plasma darah yang dapat menggumpalkan aglutinogen. 3. Golongan darah A aglutinogen A dan agglutinin Golongan darah B aglutinogen B dan agglutinin α. 4. Tranfusi darah adalah proses memasukkan darah ke dalam tubuh seseorang. 5. Donor universal adalah golongan darah yang dapat ditranfusikan ke semua golongan darah yaitu golongan darah 0. Resepien universal adalah golongan darah yang dapat menerima semua golongan darah yaitu golongan darah AB 6. Golongan darah A jika ditetesi serum anti A akan menggumpal, jika ditetesi serum anti B tidak menggumpal Golongan darah AB jika ditetesi serum anti A dan anti B menggumpal semua. 7. Penyebab aterosklerosis adalah timbunan lemak sehingga terjadi penyempitan pembuluh arteri. 8. Kadar Hb normal pada laki-laki adalah g/dl, pada perempuan adalah g/dl 9. Hemophilia adalah penyakit darah sulit membeku. 10. Anemia, leukemia, hipertensi, stroke, hemophilia.

28 93 Lampiran 9 Daftar Nama Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Nomor Nama Siswa Urut Induk Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji Dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma W Riki Setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita

29 94 Lampiran 10 Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Nomor Nilai Nama Siswa Siklus Siklus Siklus Urut Induk Awal I II III Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji Dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma W Riki Setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita Jumlah Rata-rata 5, ,5 Siswa dengan nilai Prosentase 38% 44% 56% 88%

30 95 Lampiran 11 Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013 Kondisi Jumlah Nilai Jumlah Siswa Siswa yang ( x) ( f) tuntas Awal Siklus I Siklus II Siklus III Perhitungan Aspek Kognitif Nilai Awal Mean (rata-rata) Prosentase ketuntasan 5,25 Dari perhitungan di atas diketahui hasil belajar siswa rata-rata nilai aspek kognitif pada kondisi awal 5.25dengan prosentase ketuntasan 38%. 2. Perhitungan aspek kognitif siklus I Mean (rata-rata)

31 96 Prosentase ketuntasan Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada aspek kognitif pada siklus I mengalami peningkatan dari 5,25 menjadi 6 dengan prosentase ketuntasan 44%. 3. Perhitungan aspek kognitif siklus II Mean (rata-rata) Prosentase ketuntasan Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada aspek kognitif pada siklus II mengalami peningkatan dari 6 menjadi 7 dengan prosentase ketuntasan 56%. 4. Perhitungan aspek konitif siklus III Mean (rata-rata)

32 97 Prosentase ketuntasan 88% Dari perhitungan di atas diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada aspek kognitif siklus III mengalami peningkatan dari 7 menjadi 8,5 dengan prosentase ketutasan 88%.

33 98 Lampiran 12 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I Nomor Indikator Sikap Urut Induk Nama Siswa Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma w Riki setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita Mendengarkan penjelasan guru Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi Menghargai teman yang bicara Kerjasama Kemampuan bertanya Jumlah Ratarata

34 99 Keterangan Skor Nilai : 5 : Sangat baik 4 : Baik 3 : Cukup baik 2 : Kurang baik 1 : Tidak baik Keterangan kategori Penilaian Afektif 1. Mendengarkan Penjelasan Guru Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan, mencatat, dan merespon penjelasan dari guru. Skor 4 = Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru. Skor 3 = Siswa memperhatikan penjelasan dari guru. Skor 2 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru. Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru dan bercanda dengan temannya. 2. Kemampuan Beradaptasi Dalam Diskusi/Presentasi Skor 5 = Siswa selalu bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam diskusi, menjawab pertanyaan, memberikan pendapat, dan memberikan masukan positif dalam diskusi. Skor 4 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam diskusi, menjawab pertanyaan, dan memberikan pendapat. Skor 3 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain dan berinteraksi dalam diskusi. Skor 2 = Siswa kurang bisa berinteraksi dalam diskusi. Skor 1 = Siswa tidak bias berinteraksi dalam diskusi. 3. Menghargai Teman Yang Bicara Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan dan merespon teman yang bicara. Skor 4 = Siswa memperhatikan dan merespon teman yang bicara. Skor 3 = Siswa memperhatikan teman yang bicara. Skor 2 = Siswa kurang memperhatikan teman yang bicara. Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan ataupun merespon teman yang bicara. 4. Kerjasama Skor 5 = Siswa selalu bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain yang mengalami kesulitan. Skor 4 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain yang mengalami kesulitan. Skor 3 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya.

35 Skor 2 = Siswa kurang bisa bekerja sama dengan kelompoknya. Skor 1 = Siswa tidak bisa bekerja sama dengan kelompoknya. 5. Kemampuan Bertanya Skor 5 = Siswa mengajukan pertanyaan 3 kali atau lebih. Skor 4 = Siswa mengajukan pertanyaan 2 kali Skor 3 = Siswa mengajukan pertanyaan 1 kali Skor 2 = Siswa malu mengajukan pertanyaan. Skor 1 = Siswa tidak mengajukan pertanyaan. 100

36 101 Lampiran 13 Nomor Urut Induk LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Siswa Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi Indikator Sikap Menghargai teman yang bicara Mendengarkan penjelasan guru Kerjasama Kemampuan bertanya Jumlah Ratarata Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma w Riki setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 10 Prosentase ketuntasan 63%

37 102 Lampiran 14 Nomor Urut Induk LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Siswa Mendengarkan penjelasan guru Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi Indikator Sikap Menghargai teman yang bicara Kerjasama Kemampuan bertanya Jumlah Ratarata Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma w Riki setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 13 Prosentase ketuntasan 81%

38 103 Lampiran 15 Nomor Urut Induk LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS III Indikator Sikap Nama Siswa Mendengarkan penjelasan guru Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi Menghargai teman yang bicara Kerjasama Kemampuan bertanya Ananda Afriska Aditiyani Andhika nur kholis Anggi Duwi Lestari Anggi Puspita Dewi Aris Jujur Prasetyo Asri Nurul Dwi Wijayanti Novrizal Zahri Prasetyo Panji dwi Saputro Ricky Nur Putra Kusuma w Riki setyo Budi Rohmat Hidayat Shinta Ardha Viana P Titis Handayani Tito Andiantoko Yuni Nur Rohani Yunita Jumlah Ratarata Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 15 Prosentase ketuntasan 94%

39 104 Lampiran 16 DOKUMENTASI PENELITIAN

40 105

41 106

42 107

43 108

44 109

45 110

46 111