BAB IV ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF MAPEL PAI DENGAN SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 02 SRAGI PEKALONGAN

Transkripsi

1 70 BAB IV ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF MAPEL PAI DENGAN SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 02 SRAGI PEKALONGAN Bab ini menjelaskan dan menganalisis tentang korelasi antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Sragi pekalongan. Data yang didapat akan di analisis secara kuantitatif dengan menggunakan rumus product moment dan di bantu dengan pengaplikasian menggunakan SPSS.16. Analisis ini digunakan untuk menguji hipotesa bahwa ada korelasi yang signifikan antara kemampuan kognitif dengan sikap keberagamaan siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan. A. Analisis Hasil Uji Validitas, Reabilitas dan Normalitas data. Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Sikap Keberagamaan No Keterangan Sig- (2- Kesimpulan tailed) 1. sikapkeberagamaan (Y1_Q1) Terhadap total_ Y 0,001 valid 2. sikapkeberagamaan (Y1_Q2) Terhadap total_ Y 0,003 valid 3. sikapkeberagamaan (Y1_Q3) Terhadap total_ Y 0,217 valid 4. sikapkeberagamaan (Y1_Q4) Terhadap total_ Y 0,000 valid 5. sikapkeberagamaan (Y1_Q5) Terhadap total_ Y 0,018 valid 6. sikapkeberagamaan (Y1_Q6) Terhadap total_ Y 0,115 valid 7. sikapkeberagamaan (Y1_Q7) Terhadap total_ Y 0,004 valid 8. sikapkeberagamaan (Y1_Q8) Terhadap total_ Y 0,000 valid 9. sikapkeberagamaan (Y1_Q9) Terhadap total_ Y 0,001 valid

2 sikapkeberagamaan (Y1_Q10) Terhadap total_ Y 0,035 valid 11. sikapkeberagamaan (Y1_Q11) Terhadap total_ Y 0,012 valid 12. sikapkeberagamaan (Y1_Q12) Terhadap total_ Y 0,000 valid 13. sikapkeberagamaan (Y1_Q13) Terhadap total_ Y 0,001 valid 14. sikapkeberagamaan (Y1_Q14) Terhadap total_ Y 0,000 valid 15. sikapkeberagamaan (Y1_Q15) Terhadap total_ Y 0,011 valid 16. sikapkeberagamaan (Y1_Q16) Terhadap total_ Y 0,119 valid 17. sikapkeberagamaan (Y1_Q17) Terhadap total_ Y 0,001 valid 18. sikapkeberagamaan (Y1_Q18) Terhadap total_ Y 0,001 valid 19. sikapkeberagamaan (Y1_Q19) Terhadap total_ Y 0,003 valid 20. sikapkeberagamaan (Y1_Q20) Terhadap total_ Y 0,000 valid (sumber: hasil output spss 16.0, diolah 2015) Dari tabel 4.1 di atas menunjukkan hasil uji validitas dengan menggunakan sig-( 2- tailed ), pertanyaan dinyatakan lolos apabila nilai sig-( 2 - tailed) di bawah 0,05, dari duapuluh pertanyaan di atas hanya ada satu pertanyaan yang tidak valid, hal ini berarti lebih banyak pertanyaan yang valid sehingga dapat di gunakan sebagai indikator untuk menilai variabel Y. 2. Hasil Uji Realibilitas Tabel 4.2 Hasil Uji Realibilitas Sikap Keberagamaan Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items (sumber: hasil output spss 16.0, diolah 2015)

3 72 Dari tabel 4.2 di atas menunjukkan hasil uji reliabilitas dengan menggunakan cronbach s alpha, pertanyaan dinyatakan lolos apabila nilai cronbach s alpha di atas 0,600 dari duapuluh pertanyaan di atas menunjukkan nilai crobech s alpha sebesar 0,783 sehingga dapat di simpulkan ke dua puluh pertanyaan tersebut reliabel. 3. Hasil Uji Normalitas Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test keberagamaan kognitif N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) (sumber: hasil output spss 16.0, diolah 2015) Dari tabel 4.5 di atas menunjukkan hasil uji normalitas dengan menggunakan one-sample kolmogorov-smirnov test, pertanyaan dinyatakan lolos apabila nilai one- smple kolmogorov-smirnov test di atas 0,05 dari duapuluh

4 73 pertanyaan di atas menunjukkan nilai one-sample kolmogorov-smirnov test X sebesar 0,951 dan Y sebesar 0,113 sehingga dapat di simpulkan ke dua variabel tersebut terdistribusi normal. B. Analisis Sikap Keberagamaan Siswa di SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan. Adapun untuk memperoleh data tentang sikap keberagamaan siswa di SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan, juga menggunakan tehnik angket yang peneliti sebarkan ke responden sebanyak 40 siswa.adapun hasil angket dari yang terkecil hingga terbesar adalah sebagai berikut : Dari data tersebutdiketahuibahwa y = 2483danMx = 62,075 dibulatkan menjadi 62. Setelah diketahui sikap keberagamaan siswa, makal angkah selanjutnya adalah melakukan analisis dari datat ersebut.adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: 1. Menentukan banyaknya kelas Interval, yaitu dengan menggunakan rumus K = 1 + 3,3 log n Sehingga menjadi K = 1 + 3,3 log 40 K = 1 + 3, K =

5 74 K = 6.28 dibulatkan menjadi 6 2. Menentukan rentang data ( R ) Untuk menentukan rentang data (R), maka dengan menggunakan rumus R = Xmax-Xmin Xmax = 75 Xmin = 42 R = = Menghitung Panjang Kelas Interval ( i ) Panjang Kelas Interval ( i ) dihitung dengan menggunakan rumus i = R / K i = 33 / 6 = 5,5 dibulatkan menjadi Menentukan batas-batas kelas. Nilai terendah Xmin = 42, panjang kelas interval 6 maka bilangan dasarnya adalah 42, 48, 54, 60, 66, dan Menentukan kelas-kelas interval Bilangan dasar tersebut kemudian menjadi batas-batas bawah kelas interval.dengan menggunakan rumus Ba = Bb+i 1. Sehingga diperoleh 42-47, 48-53, 54-59, 60-65, 66-71, dan Kemudian dari data tersebut dimasukkan kedalam tabel distribusifrekuensi sebagai berikut :

6 75 TABEL 4.4 TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA KELAS VIII SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan No Interval Frekuensi Prosentase Kategori Nilai ,5% AmatSangatBaik ,5% SangatBaik % Baik % Cukup Kurang % SangatKurang JUMLAH % - Dengan melihat table tersebut, maka dapat dikatakan bahwa sikap keberagamaan siswa kelas VIII yang memiliki nilai rata-rata 62 maka termasuk dalam kategori baik. C. Analisis Korelasi Kemampuan Kognitif Mapel PAI Dengan Sikap Keberagamaan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan. Pada tahap ini penulis akan mengolah data yang terdapat pada dua variabel, yaitu variabel bebas (X) yang berkenaan dengan kemampuan kognitif mapel PAI siswa dan variabel terikat (Y) yang berkenaan dengan sikap keberagamaan siswa kelas VIII dengan menggunakan analisis statistik Product Moment. Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:

7 76 1. Memasukan klasifikasi data kedalam table TABEL 4.5 KOEFISIEN KORELASI ANTARA VARIABEL KEMAMPUAN KOGNITIF MAPEL PAI (X) DENGAN VARIABEL SIKAP KEBERAGAMAAN SISWA (Y) No y x y² x² xy

8 Jumlah Mengisi Nilai Tersebut Ke Dalam Rumus Product Moment xy - ( x) ( y) rxy = N x 2 ( x) 2 N y 2 - ( y) 2 rxy N Σxy Σx Σy = Angka indeks korelasi r product moment = Jumlah Sampel = Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y = Jumlah seluruh skor X = Jumlah seluruh skor Y Dengan melihat pada table kerja korelasi diatas, maka dapat diketahui N = 40 x = 2496 y = 3792 x 2 = y 2 = xy = Kemudian langkah selanjutnya adalah memasukan jumlah nilai tersebut kedalam rumusan korelasi Product Moment yaitu :

9 78 rxy = xy - ( x) ( y) N x 2 ( x) 2 N y 2 - ( y) 2 rxy = 40 X (2496) (3792) 2 2 {( ) (2496) }{( (3792) } = ( )( ) = ( )( ) = = ,561, = ,561,099 r xy = 0, Analisis lanjut Berdasarkan perhitungan diatas, bahwa angka koefesien korelasi antara variabel X dengan Y adalah 0, nilai ini kemudian diinterpretasikan sederhana dengan table patokan interpretasi nilai r dan diinterpretasikan secara lebih cermat dengan menggunakan table nilai nilai r Product Moment. 1. Interpretasi secaras ederhana Pada interpretasi secara sederhana tanda bilangan Indek korelasi harus diperhatikan.bila hasil perhitungan menunjukkan bilangan negatif,maka korelasinya merupakan korelasi negative.

10 79 Sedangkan bila hasilnya positif, maka korelasinya positif.selanjutnya untuk menentukan ada atau tidaknya korelasi, ataupun kuat lemahnya korelasi, maka nilai indek korelasi r dikonsultasikan dengan table patokan Interpretasi sebagai berikut: TABEL 4.6 Patokan Interpretasi Nilai r 1 Nilai r Interpretasi Antara X dan Y terdapatkorelasi yang sangatlemah Antara X dan Y terdapatkorelasi yang lemah Antara X dan Y terdapatkorelasi yang cukup/sedang Antara X dan Y terdapatkorelasi yang kuat Antara X dan Y terdapatkorelasi yang sangatkuat Interpretasi secara sederhana, nilai r xy adalah 0, bertanda positif, bilangan 0, terletak pada interval , menurut table patokan; antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang kuat, jadi dengan Interpretasi secara sederhana dapat disimpulkan bahwa antara kemampuan kognitif mapel PAI dngan sikap keberagamaan siswa terdapat korelasi yang kuat. 2. Interpretasi secara cermat Interpretasi secara cermat digunakan untuk menguji hipotesis dengan membandingkan nilai r hasil perhitungan (rxy) dengan nilai r padatabel (r t), baik pada taraf signifikan 5 % maupun 1 1 Salafudin, Statistika Terapan Untuk Penelitian Sosial,..., hlm. 84.

11 80 %.Tarafsignifikan 5 % menunjukkanbahwatingkatkeyakinan 95 %.Sedangkan taraf signifikan 1 % menunjukkan bahwa tingkat kesalahan yang ditoleransi adalah1 % dantingkat keyakinan 99 %. TABEL 4.7 Nilai r Product Moment 2 Tarafsignifikan N = 40 5% 0,312 1% 0,403 Interpretasi secara lebih cermat, yang pertama, adalah menentukan (nilaipada table Product Moment (r t )banyak data (N) adalah 40, makad b 40 2 sama dengan 38, dengan melihat tabel r Product Moment, pada tingkat kesalahan 5% r t = 0,312dan pada tingkat kesalahan 1% r t = 0,403. Kedua, menentukan rumusan hipotesis, rumusan hipotesisnya adalah: H o : tidak terdapat korelasi positif yang sedang antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa. H a : Terdapat korelasi positif yang sedang antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa. 2 Salafudin, Statistika Terapan Untuk Penelitian Sosial,...hlm. 182.

12 81 Ketiga, membandingkan denganr t, dari hasil perhitungan r xy =0, ) Pada tingkat kesalahan 5% r t = 0,312 berarti r xy = 0, lebih besar dari pada r t, maka H o ditolak dan H a diterima, jadi pada tingkat kesalahan 5% r t disimpulkan antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa terdapat korelasi positif yang kuat. 2) Pada tingkat kesalahan 1% r t = 0,403, berarti r xy =0, lebih besar dari pada r t, maka H o ditolak dan H a diterima, jadi pada tingkat kesalahan 1% r t disimpulkan antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa terdapat korelai yang kuat. 3) Dengan demikian dapat dilihat bahwa dalam taraf signifikansi 5% maupun 1%, r xy (nilai pada data) yang diperoleh dari penelitian ini adalah lebih besar dari pada r t (nilai pada tabel Product Moment ), yaitu r h = 0, lebih besar dari pada 5% r t = 0,312 maupun 1% r t = 0,403. Ini menunjukan bahwa hubungan antara variabel X dan Y adalah signifikan yang berarti hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima. Karena pada penelitian ini terbukti terdapat korelasi positif antara kemampuan kognitif mapel PAI dengan sikap keberagamaan siswa.

13 82 Dengan demikian kemampuan kognitif mapel PAI siswa sangat berperan dalam mempengaruhi sikap keberagamaan siswa kelas VIII di SMP Negeri 02 Sragi Pekalongan.