Kesiapan Perguruan Tinggi Kesehatan Masyarakat di Indonesia Dalam Menghadapi Akreditasi Global. AIPTKMI dan Keanggotaannya

Transkripsi

1 Kesiapan Perguruan Tinggi Kesehatan Masyarakat di Indonesia Dalam Menghadapi Akreditasi Global Bambang Wispriyono (Direktur Eksekutif AIPTKMI Musyawarah Kerja Nasional (Mukernas) IAKMI XIII dan Rapat Kerja Tahunan AIPTKMI IX Padang, Sumatera Barat Oktober 2014 AIPTKMI dan Keanggotaannya - AIPTKMI merupakan kelanjutan dari organisasi Badan Kerja Sama (BKS) antar 5 Fakultas Kesehatan Masyarakat se Indonesia yang pada tahun 1992 baru ada 5 FKM (Negeri). - AIPTKMI secara resmi didirikan pada tanggal 28 Oktober Keanggotaan pada akhir kepengurusan AIPTKMI (periode ) tercatat terdapat 57 institusi PT - Keanggotaan hingga saat ini (per Oktober 2014) berjumlah 115 institusi PT 1

2 11/6/2014 Distribusi Institusi AIPTKMI di Indonesia 24 PS 25 PS 18 PS 24 PS 17 PS Tantangan KesMas: Perkembangan Situasi Kesehatan di level nasional dan global internasional Tantangan Peran Profesional Kesehatan Masyarakat Respons Pendidikan/Perguruan Tinggi Road Map Kesmas (Pendidikan dan Program) 2

3 Access to health Social determin ants Injuries and accidents Climate change Food and Nutrition Violence and crime Health Determinants Water, hygiene & sanitation Genetics Air pollutions Industrial and environm ental hazards Life style Populations Globalisasi Aktifitas manusia, ekonomi, transportasi, jasa, dll Dampak lingkungan dan kesehatan Agenda Strategis 3

4 Analytical/Assessment Leadership and Systems Thinking Communication Financial Planning and Management SKILLS IN PUBLIC HEALTH Policy Development / Program Planning Public Health Sciences Cultural Competency Community Dimensions of Practice Matriks Bench Marking CORE COMPETENCIES ASPH ASPHER NCCDH ANAPHI Biostatistik Epidemiologi Enviromental Health Science Health Policy & Management Sosial& Behavioral Science Health Monitoring & Surveilance Desease Prevention & Control Health Promotion Heath Protection Evidence-based professional population health practice 4

5 Public Health Competences in simply way: MIRACLE Manager Innovator Role Model Apprentice Comunitarian Leader Educator Landasan Hukum Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Kesmas di Indonesia: Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi UU Kes No 36/2009 PerPres No. 8/2012 tentang KKNI PP No. 19/2005 tentang SNPT PP No. 4 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi Permendikbud No. 83 tentang Sertifikasi Kompetensi 5

6 Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi: Pasal 43 Sertifikat Profesi dan Sertifikat Kompetensi (1) Sertifikat profesi merupakan pengakuan untuk melakukan praktik profesi yang diperoleh lulusan pendidikan profesi yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi bekerja sama dengan Kementerian, Kementerian lain, LPNK, dan/atau organisasi profesi yang bertanggung jawab atas mutu layanan profesi, dan/atau badan lain sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Pasal 44 (1) Sertifikat kompetensi merupakan pengakuan kompetensi atas prestasi lulusan yang sesuai dengan keahlian dalam cabang ilmunya dan/atau memiliki prestasi di luar program studinya. Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi: Sistem Penjaminan Mutu Pasal 51 (1) Pendidikan Tinggi yang bermutu merupakan Pendidikan Tinggi yang menghasilkan lulusan yang mampu secara aktif mengembangkan potensinya dan menghasilkan Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi yang berguna bagi Masyarakat, bangsa, dan negara. (2) Pemerintah menyelenggarakan sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi untuk mendapatkan Pendidikan bermutu. Pasal 52 (1) Penjaminan mutu Pendidikan Tinggi merupakan kegiatan sistemik untuk meningkatkan mutu Pendidikan Tinggi secara berencana dan berkelanjutan. (2) Penjaminan mutu sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan melalui penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar Pendidikan Tinggi. (3) Menteri menetapkan sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi. (4) Sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (3) didasarkan pada Pangkalan Data Pendidikan Tinggi. Pasal 53 Sistem penjaminan mutu Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 51 ayat (2) terdiri atas: a. sistem penjaminan mutu internal yang dikembangkan oleh Perguruan Tinggi; dan b. sistem penjaminan mutu eksternal yang dilakukan melalui akreditasi. 6

7 Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi: Pasal 55 Akreditasi (1) Akreditasi merupakan kegiatan penilaian sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (2) Akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan untuk menentukan kelayakan Program Studi dan Perguruan Tinggi atas dasar kriteria yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi. (3) Pemerintah membentuk Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi untuk mengembangkan sistem akreditasi. (4) Akreditasi Perguruan Tinggi dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. (5) Akreditasi Program Studi sebagai bentuk akuntabilitas publik dilakukan oleh lembaga akreditasi mandiri. (6) Lembaga akreditasi mandiri sebagaimana dimaksud pada ayat (5) merupakan lembaga mandiri bentukan Pemerintah atau lembaga mandiri bentukan Masyarakat yang diakui oleh Pemerintah atas rekomendasi Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. (7) Lembaga akreditasi mandiri sebagaimana dimaksud pada ayat (6) dibentuk berdasarkan rumpun ilmu dan/atau cabang ilmu serta dapat berdasarkan kewilayahan. (8) Ketentuan lebih lanjut mengenai akreditasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1), Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (4), dan lembaga akreditasi mandiri sebagaimana dimaksud pada ayat (5) diatur dalam Peraturan Menteri. Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi: Pasal 78 Akuntabilitas Perguruan Tinggi (1) Akuntabilitas Perguruan Tinggi merupakan bentuk pertanggungjawaban Perguruan Tinggi kepada Masyarakat yang terdiri atas: a. akuntabilitas akademik; dan b. akuntabilitas nonakademik. (2) Akuntabilitas Perguruan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib diwujudkan dengan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan Tinggi. (3) Akuntabilitas Perguruan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan melalui sistem pelaporan tahunan. 7

8 Semakin banyak sekolah tinggi kesehatan masyarakat dibuka Data PROGRAM STUDI Bidang Kesmas, KL, K3, Epid, Promkes, adm RS, kespro Strata No Program Studi D3 D4 S1 S2 S3 1 Kesehatan Kesmas KL K Epidemiologi Promkes Adm RS Kespro Data Website PDPT 8

9 Fkm-stikes semakin banyak dibuka: Berkembang cepat tuntutan pasar besar (?) Perbedaan dalam motivasi dan keseriusan pengelolaan Kualitas pengelolaan sangat bervariasi Kemampuan pendanaan Kemampuan penyediaan fasilitas Sumber daya manusia (dosen, mahasiswa, karyawan) Model pembelajaran Kompetensi lulusan bervariasi Kesesuaian lulusan dengan lapangan pekerjaan Hal-Hal Pokok dalam Institusi: Continuous improvement Quality Assurance Perubahan kultur (Change of Culture) Perubahan Organisasi (upside-down organization) Menjaga hubungan dengan stakeholder 9

10 PT Kesmas melalui penataan sistem pendidikan, akreditasi dan uji kompetensi diharapkan dapat: memberikan pendidikan yang dapat membentuk lulusan: kompeten profesional siap bekerja untuk membangun bangsa termasuk ditempatkan di manapun di pelosok tanah air Indonesia standarisasi dan peningkatan berkelanjutan dalam kompetensi, kurikulum dan metode pembelajaran terbuka dan antisipatif dalam perkembangan keilmuan Kesmas yang semakin spesifik perkembangan pendidikan kesmas dari model profesional menjadi profesionalprofesi spesifik pendorong lahirnya jaminan hukum perundang-undangan bagi profesional kesmas untuk bekerja dalam bidang pelayanan kesmas spesifik peningkatan kualitas dan kapasitas PT melalui kerjasama dalam payung asosiasi institusi pendidikan (AIPTKMI) dan Organisasi Profesi AIPTKMI Saat ini dan Ke depan: Arah Pendidikan dan Kualitas Pendidikan Kesmas: Naskah Akademik Pendidikan S1 Kesmas Pendidikan Kesmas sesuai KKNI Sistem Akreditasi Program Studi (LAM-PTKes) Uji Kompetensi Lulusan S1 Kesmas (LPUK) STR Lulusan S1 Kesmas Pengembangan Ilmu Kesmas menjadi ilmu yang semakin spesifik (Gizi, Kesling, K3,.) Kurikulum Nasional Persiapan Naskah Akademik dan implementasi pendidikan profesi/spesialis di bidang kesmas

11 Signing Commitment of The Establishment of Joint Accreditation Body for Health Professional Education (Health Education and Health Proffession Asscociation) 11

12 Accreditation Body National Board for Higher Education Accreditation (BAN- PT) Joint Accreditation Body for Health Professional Education (LAM- PTKes) Accreditation for Institution (Faculty/University) Lembaga Pengembangan Uji Kompetensi Tenaga Kesehatan (LPUK-Nakes): 12

13 Kurikulum Program Studi pada Program Sarjana Wajib Program Studi (minimum 70%), termasuk wajib Departemen/ Fakultas/ Universitas Pilihan (maksimal 30%) Bebas (lintas Prodi/ Departemen/ Fakultas) Terstruktur (Peminatan) yang ditawarkan oleh Prodi) 25 Kesepakatan Kurikulum Prodi SKM 144 SKS 101 SKS (70%) Kesehatan masyarakat 43 SKS Peminatan 85 SKS* (85%) Kesmas nasional 16 SKS Kesmas lokal 26 13

14 Proporsi SKS* per Kompetensi 27 Komponen-Komponen Persiapan Diri Perguruan Tinggi Kesmas A. INTEGRITAS, VISI, MISI, SASARAN, DAN TUJUAN B. MAHASISWA C. DOSEN DAN TENAGA PENDUKUNG D. KURIKULUM E. SARANA DAN PRASARANA F. KEUANGAN/PENDANAAN G. TATA PAMONG (Governance) H. PENGELOLAAN PROGRAM I. PROSES PEMBELAJARAN J. SUASANA AKADEMIK K. SISTEM INFORMASI L. SISTEM JAMINAN MUTU M. PENELITIAN, PUBLIKASI, SKRIPSI, TESIS/DISERTASI, KARYA INOVATIF, PENGABDIAN PADA MASYARAKAT, DAN HASIL LAINNYA N. LULUSAN 14

15 11/6/2014 Growth of PHE Model in Indonesia Web-based course offering: E-learning mode as one option for web based course offerings. Twinning program or Double degree program in collaboration with foreign universities. Exchange staffs and students, Transfer Credits, Credit s earning, etc Campus Facilities 15

16 11/6/2014 NETWORKING National Level AIPTKMI Government Non Government Indonesian Institution Etc International Universities in Other Countries APACPH APRU South East Asia Public Health Network Education Institute (SEAPHEIN) Etc 16

17 11/6/2014 Tantangan Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Kesmas Reformasi dan perubahan paradigma model pendidikan ke arah pendidikan akademik-profesi dalam menghadapi tantangan global Model akreditasi institusi dan program studi Sinkronisasi dan harmonisasi kompetensi dan kurikulum dan peningkatan berkelanjutan institusi pendidikan tinggi kesmas Berbagi pengalaman dengan pemerintah, industri, rumah sakit, organisasi profesi lainnya dalam pengembangan keilmuan berbasis evidences Penguatan jejaring kerja sama/kolaborasi dalam dan luar negeri Penerapan pendekatan multi dan lintas disiplin dalam riset-riset kesmas sesuai kompleksitas permasalahan yang dihadapi 17

18 11/6/