Melsi Melissa et al., Analisis Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 Berdasarkan Kriteria Bell

Transkripsi

1 1 Aalisis Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 Berdasarka Kriteria Bell (Aalysis of Mathematics Studet Book for Grade 1 of The 1 st Semester Based o Bell's Criteria) Melsi Melissa, Titik Sugiarti, Dia Kuriati Pedidika Matematika, Fakultas Kegurua da Ilmu Pedidika, Uiversitas Jember (UNEJ) Jl. Kalimata 37, Jember titiksugiarti.fkip@uej.ac.id Abstrak Buku teks merupaka salah satu media pembelajara yag sagat petig. Buku teks yag berkualitas, jelas aka meigkatka kualitas pembelajara matematika. Cara megetahui kualitas buku teks salah satuya dega melakuka aalisis terhadap buku tersebut. Tujua peelitia ii utuk meelaah kesesuaia materi matematika pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 sehigga jika terdapat kesalaha dapat segera diperbaiki agar tidak berakibat fatal bagi siswa yag memperguaka buku tersebut.berdasarka hasil aalisis da pembahasa didapatka data bahwa kesesuaia atara materi pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 dega materi berdasarka kriteria Bell utuk bab Sistem Koordiat termasuk dalam kategori baik atau sesuai, bab Operasi Aljabar termasuk dalam kategori cukup sesuai, bab Fugsi termasuk dalam kategori cukup sesuai, bab Persamaa Garis Lurus termasuk dalam kategori cukup sesuai, bab Teorema Pythagoras termasuk dalam kategori baik atau sesuai, da bab Statistika termasuk dalam kategori baik atau sesuai. Kata Kuci: Aalisis Buku, Kriteria Bell, Matematika Abstract Textbook is oe of the media which is very importat. Textbook which have good quality, will icrease the quality of teachig mathematics. The way to determie the quality of textbook is by doig a aalysis to it. This research purpose is to examie the suitability of mathemathics material at 8 grade mathematic's studet textbook i 1 st semester so that if there are errors will ot have fatal impact for thus who use the book. Based o the aalysis ad discussio foud data that the appropriate betwee the material o the 8 th grade mathematic's studet textbook 1 st semester with material based o Bell's Criteria for coordiate system chapter icluded i good or appropriate category, algebra operatio chapter are iclude i the category of pretty fit, fuctio chapter iclude i the category eough accordigly, the straight lie equatio chapter iclude i the category quite approproate, pthytagoras theorem chapter iclude i either category or propriate, ad statistical chapter iclude i either category or propriate. Keywords: Book Aalysis, Bell's Criteria,Mathematics Pedahulua Pembelajara merupaka proses yag memaduka semua kompoe yag terkait utuk berjala selaras da harus terjadi proses timbal balik dega optimalisasi pera dari masig-masig kompoe, baik dari guru dalam melakuka perecaaa, pemiliha model da metode, pemiliha sumber belajar, da peetua evaluasi al dega memecahka masalah dalam matematika, siswa diajarka utuk berpikir secara logis, kritis, da kreatif [3]. Kebayaka sumber belajar yag diguaka di sekolah berupa buku teks. Buku teks merupaka salah satu media pembelajara yag sagat petig dalam proses belajar megajar. Buku teks yag berkualitas, jelas aka meigkatka kualitas pegajara matematika. Hal ii juga berlaku utuk buku teks matematika meurut kurikulum 2013 yag diterbitka oleh pemeritah. Cara megetahui kualitas buku teks tersebut salah satuya dega melakuka aalisis terhadap buku tersebut. Buku teks yag diterbitka di Idoesia juga telah diilai kualitasya berdasarka kriteria peilaia dari Bada Stadar Nasioal Pedidika (BNSP) [5]. Buku teks yag telah diilai memiliki Iteratioal Stadard Book Number (ISBN) da terdapat halama Hak Cipta pada bagia awal buku teks tersebut. Kriteria buku pelajara yag baik berdasarka Bada Stadar Nasioal Pedidika (BNSP) yaitu pertama miimal megacu pada sasara yag aka dicapai peserta didik, dalam hal ii adalah KI da KD, kedua berisi iformasi, pesa, da pegetahua yag dituagka dalam betuk tertulis yag dapat dikomuikasika kepada pembaca, ketiga berisi kosep-kosep yag disajika secara

2 2 mearik, iteraktif da mampu medorog terjadiya proses berpikir kritis, kreatif, iovatif da kedalama berpikir, serta metakogisi da evaluasi diri, da terakhir secara fisik tersaji dalam wujud tampila yag mearik da meggambarka ciri khas buku pelajara, kemudaha utuk dibaca da diguaka, serta kualitas fisik buku [2]. Alasa yag medasari peelitia ii megguaka kriteria Bell adalah kriteria Bell disajika lebih rici, beberapa kriteria evaluasi buku pelajara matematika meurut Bell tidak terdapat dalam kriteria peilaia dari BNSP misalya saja kebeara fakta, skill, da prisip matematika, pedekata yag diguaka da kesalaha peulisa teks sehigga perlu dilakuka aalisis buku siswa yag telah diterbitka oleh pemeritah dega megguaka kriteria Bell. Tujua peelitia ii dilakuka utuk utuk meelaah kesesuaia materi matematika pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 sehigga jika terdapat kesalaha dapat segera diperbaiki agar tidak berakibat fatal bagi siswa yag memperguaka buku tersebut. Berdasarka alasa tersebut maka peelitia ii megambil judul Aalisis Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 Berdasarka Kriteria Bell. Terdapat empat kriteria didalam kriteria Bell amu dalam peelitia ii haya megambil satu kriteria saja yaitu kriteria yag berhubuga dega materi matematika karea materi merupaka poi utama dalam buku sehigga peelitia ii lebih memfokuska pada aalisis materi matematika yag terdapat dalam buku teks tersebut. Metode Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia deskriptif. Pedeskripsia pada peelitia ii dilakuka dega cara memberika gambara da peilaia secara meyeluruh megeai kesesuaia atara materi pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 dega materi berdasarka kriteria Bell. Data pada peelitia ii adalah data kesesuaia buku teks matematika biligual berdasarka kriteria Bell, sehigga sumber dataya adalah Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 terbita Kemetria Pedidika da Kebudayaa Republik Idoesia pada tahu Istrume yag diguaka adalah Lembar Aalisis Kesesuaia Buku yag berhubuga dega materi berdasarka kriteria Bell da Lembar Validasi Aalisis Kesesuaia Buku. Metode pegumpula data yag diguaka adalah metode dokumetasi da metode agket. Data yag didapatka dega metode dokumetasi adalah data kesesuaia buku. Data ii didapatka dega megguaka istrume Lembar Aalisis Kesesuaia Buku berdasarka kriteria Bell. Metode agket dalam peelitia ii diguaka dalam proses validasi istrume Lembar Aalisis Kesesuaia Buku berdasarka kriteria Bell. Validasi dilakuka pada Istrume Aalisis Kesesuaia Buku dega memita peilaia dari dua validator dose matematika. Aalisis data dalam peelitia ii adalah aalisis deskriptif kualitatif. Data yag diaalisis adalah data hasil validasi da data kesesuaia buku.tekik aalisis data utuk masig-masig data dapat diuraika sebagai berikut. 1) Aalisis Data Hasil Validasi Istrume Aalisis Keseuaia Buku Validator memberika peilaia terhadap Istrume Aalisis Kesesuaia Buku yag Berhubuga dega Materi Matematika. Hasil peilaia yag telah diberika disebut data hasil validasi Istrume Aalisis Kesesuaia Buku. Berdasarka ilai-ilai yag telah diberika selajutya ditetuka ilai rata-rata total utuk semua idikator (Va). Nilai (Va) ditetuka utuk melihat tigkat kevalida istrume. Kegiata peetua (Va) tersebut megikuti lagkah-lagkah berikut. a) Meetuka rata-rata ilai hasil validasi dari semua validator utuk setiap idikator (Ii) dega persamaa: [4] Σ Ii= j=1 V Ii Keteraga: Vji = data ilai dari validator ke-j terhadap idikator kei, v = bayakya validator b) Meetuka ilai rerata total utuk semua idikator (Va) dega persamaa: Σ i=1 I i Va= Keteraga: Va = ilai rerata total utuk semua idikator, Ii = rerata ilai utuk idikator ke-i, = bayakya idikator Selajutya ilai atau ilai rerata total utuk semua idikator diberika kategori berdasarka Tabel 1 utuk meetuka tigkat kevalida istrume. Tabel 1. Kategori Tigkat Kevalida Nilai Va 2,6 Va<3 2,2 Va<2,6 1,8 Va<2,2 1,4 Va<1,8 1 Va<1,4 Tigkat Kevalida Sagat valid Valid Cukup valid Kurag valid Tidak valid 2) Aalisis Data Kesesuaia Buku Data kesesuaia Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 berdasarka kriteria Bell yag sudah didapatka aka diolah megguaka rumus : [1] p= q q c 100 %

3 3 dega : p = persetase kesesuaia buku q = jumlah pertayaa yag sesuai = bayak pertayaa q c Persetase hasil kesesuaia buku tersebut kemudia dikategorika dalam predikat-predikat sesuai dega persetaseya berdasarka Tabel 2. b) Tabel 2. Kategori Persetasr Kesesuaia Materi Persetase Kesesuaia Kategori 80%< p 100 % Sagat Baik 60 %< p 80 % Baik 40 %< p 60% Cukup 20 %< p 40 % Kurag p 20 % Hasil da Pembahasa Sagat Kurag Sebelum lembar aalisis kesesuaia buku yag berhubuga dega materi matematika diguaka, terlebih dahulu dilakuka validasi terhadap istrume aalisis kesesuia buku secara keseluruha. Validasi dilakuka oleh 2 orag Dose Matematika FKIP Uiversitas Jember yag bertujua utuk megetahui valid atau tidakya istrume yag diguaka, didapatka ilai rerata total (Va) adalah 2,7. Berdasarka kategori tigkat kevalida maka istrume tersebut diyataka sagat valid, sehigga istrume dapat diguaka tapa dilakuka revisi da validasi kembali. Materi yag diaalisis adalah materi pada buku siswa matematika utuk SMP/MTs kelas VIII semester 1. Data utama dari peelitia ii diperoleh melalui metode dokumetasi yag didasarka pada data tabel yag terdapat di lampira megeai kriteria Bell yag berisis 16 pertayaa utuk bab sistem koordiat, 20 pertayaa utuk bab operasi alajabar, 16 pertayaa utuk bab fugsi, 14 pertayaa utuk bab persamaa garis lurus, 12 pertayaa utuk bab teorema pythagoras, da 13 pertayaa utuk bab statistika. Berikut disajika da pembahasa kesesuaia buku siswa matematika kelas VIII semester 1 terbita Kemetria Pedidika da Kebudayaa berdasaraka pertayaa-pertayaa yag tertuag pada masig-masig bab. Hasil aalisis utuk bab Sistem Koordiat, terdapat beberapa kesalaha atau ketidaksesuaia dega kriteria Bell yaitu ditemuka jawaba salah pada subbab 1.2 cotoh 1.4 pada lagkah 5 titik koordiat N seharusya (1,11) buka (1,12). Terlihat pada Gambar 1. Gambar 1. Kesalaha Jawaba Selajutya kesalaha-kesalaha yag lai adalah peyampaia materi tidak megguaka prisip matematika salah satu cotohya adalah garis sejajar, pada buku peyampaia garis sejajar tidak megguaka sifatsifat dari garis sejajar melaika lagsug ditujukka melalui cotoh., pada materi ii peyampaiaya tidak sesuai dega kriteria Bell karea peyampaia materi sistem koordiat tidak disajika secara legkap, da topik prasyarat utuk sistem koordiat tidak disajika Hasil aalisis utuk bab Operasi Aljabar, kesalaha atau ketidaksesuaia yag ditemuka adalah cotoh dari sukusuku tidak sejeis tidak disajika dalam materi ii, lagkah-lagkah pejumlahaya kurag terperici, seharusya sebelum dioperasika, terlebih dahulu megumpulka suku-suku yag sejeis, sama halya dega pejumlaha, lagkah-lagkah utuk peguraga juga kurag tepat ada beberapa lgkah yag tidak dituliska, peyajia pembagia betuk aljabar kurag tepat salah satu cotohya pada alteratif pemecaha masalah di awal subbab, seharusya ada beberapa lagkah yag harus dikerjaka terlebih dahulu amu dalam buku lagsug didapatka hasilya, pemfaktora pada materi ii kurag disajika secara medalam, haya diperkealka secara sekilas, prisip tidak disajika dega bear, salah satuya pada pemfaktora, prisip pemfaktora seharusya megguaka logika yag bear, amu dalam buku pemfaktora lagsug disajika hasil dari pemfaktora tersebut, terdapat beberapa kesalaha peulisa pada buku khususya pada subbab operasi aljabar, salah satuya pada cotoh 2.7 seharusya 3x amu dalam buku ditulis 9x, peyampaia materi tidak sesuai dega kriteria Bell karea pada materi ii, peyampaiaya tidak disajika secara legkap, da topik prasyarat utuk medukug materi ii juga tidak disajika. Hasil aalisis utuk bab Fugsi adalah himpua tidak disajika, seharusya sebelum megeal fugsi terlebih dahulu membahas himpua karea kosep himpua juga masuk kedalam kosep fugsi, kosep fugsi tidak disajika secara jelas, pada bab ii kosep fugsi disajika melalui sebuah kasus-kasus yag atiya siswa dimita utuk meemuka cotoh yag termasuk fugsi, peyajia fugsi dalam betuk diagram paah masih kurag tepat. Kuragya terletak pada tidak adaya paah f yag meadaka bahwa diagram paah tersebut meujukka fugsi buka relasi. Hal ii dapat dilihat pada Gambar 2.

4 4 Gambar 2. Diagram Paah Selajutya kesalaha yag ditemuka adalah Peyajia fugsi dalam betuk grafik kurag tepat karea utuk meyataka garis vertikal pada bidag koordiat megguaka ordiat buka sumbu-y begitupu juga dega garis horizotal megguaka absis buka sumbux karea y da x dapat digatika dega huruf yag lai jika megguaka simbol x da y maka sebelumya harus disertai pegatar atau pemisala, prisip matematika tidak diguaka kebayaka megguaka pemikira yag masuk akal, peyajia bab fugsi tidak disajika secara legkap sehigga tidak sesuai dega kriteria Bell, da topik prasyarat utuk medukug bab fugsi tidak disajika. Hasil aalisis utuk bab Persamaa Garis Lurus adalah peyajia kemiriga atau gradie masih kurag tepat seharusya kemiriga didefiisika sebagai perbadiga atara ordiat da absis dari dua titik pada garis, pada subbab 3 cotoh 4.12 meskipu lagakah-lagkah peyelesaia sudah disajika dega bear amuh jawaba atau hasil akhirya kurag tepat seharusya -1 buka 1, prisip tidak diguaka kebayaka dalam peyampaia materi haya megguaka cotoh atau kasus, pada subbab 1 cotoh 4.2 seharusya -2 amu yag ditulis 2 da pada subbab 2 halama 114 seharusya yag ditulis adalah kemiriga dari D da C tetapi yag ditulis dalam buku A da B, da peyampaia materi pada bab ii kurag legkap sehigga tidak sesuai dega kriteria Bell Hasil aalisis utuk Bab Teorema Pythagoras adalah Skill tidak disajika pada subbab 2, pejelasa triple Pythagoras tidak dijelaska secara legkap, siswa diberi tugas atau permasalaha utuk meemuka pemahamaya sediri megeai triple Pythagoras, da materi prasyarat pedukug bab ii tidak disajika. Hasil aalisis utuk Bab Statistika adalah pada halama 165 o 3 seharusya tidak keseluruha tabel yag di-block karea jika keseluruha tabel yag di-block aka mucul diagram batag yag tidak sesuai dega yag diigika yaitu, pada diagram batag di sumi yag horisotal yag aka mucul buka jeis pekerjaaya melaika omor urut jeis pekerjaa da jumlah, berikut Gambar 3. Gambar 3. Lagkah-Lagkah Membuat Diagram Batag Keseluruha materi yag disajika megguaka cotoh atau kasus tidak megguaka prisip matematika, terdapat beberapa kesalaha peulisa salah satuya peulisa tahu 2008 seharusya 2009 da 130 seharusya 110, serta kesalaha atau ketidaksesuaia dega kriteria Bell yag ditemuka adalah materi prasyarat yag medukug bab ii tidak disajika. Kesimpula da Sara Berdasarka hasil aalisis da pembahasa diambil kesimpula bahwa kesesuaia atara materi pada Buku Siswa Matematika Kelas VIII Semester 1 dega materi berdasarka kriteria Bell utuk bab Sistem Koordiat kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu ditemuka jawaba salah pada subbab 1.2 cotoh 1.4 pada lagkah 5, peyampaia materi tidak megguaka prisip matematika, peyampaia materi tidak disajika secara legkap, topik prasyarat tidak disajika sehigga berdasarka tabel 2 utuk bab ii termasuk dalam kategori baik atau sesuai. Bab Operasi Aljabar kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu cotoh dari suku-suku tidak sejeis tidak disajika dalam materi ii, lagkah-lagkah pejumlaha da peguraga kurag terperici, peyajia pembagia betuk aljabar kurag tepat, pemfaktora tidak disajika secara medalam, prisip tidak disajika dega bear, terdapat beberapa kesalha peulisa, peyajia materi tidak disajika secara legkap, da topik prasyarat tidak disajika sehigga bab ii berdasraka tabel 2 termasuk dalam kategori cukup sesuai. Bab Fugsi kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu himpua tidak disajika, kosep fugsi tidak disajika secara jelas, peyajia fugsi dalam betuk diagram paah masih kurag tepat, prisip matematika tidak diguaka kebayaka megguaka pemikira yag masuk akal, peyajia materi tidak legkap, da topik prasyarat tidak disajika sehigga utuk bab ii berdasarka tabel 2 termasuk dalam kategori cukup sesuai,. Bab Persamaa Garis Lurus kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu peyajia kemiriga atau gradie masih kurag tepat, jawaba salah pada subbab 3 cotoh 4.12, prisip tidak diguaka, kesalaha peulisa pada subbab 1 cotoh 4.2 da subbab 2 halama 114, peyampaia materi kurag legkap sehigga utuk bab ii berdasarka tabel 2 termasuk dalam kategori cukup sesuai. Bab Teorema Pythagoras kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu skill tidak disajika pada subbab 2, pejelasa triple Pythagoras tidak dijelaska secara legkap, da materi prasyarat tidak disajika sehigga utuk bab ii berdasarka tabel 2 termasuk dalam kategori baik atau sesuai. Bab statistika kesalaha yag terdapat pada bab ii yaitu pada halama 165 o 3 seharusya tidak keseluruha tabel yag diblock, prisip matematika tidak diguaka, terdapat beberapa kesalaha peulisa salah satuya peulisa tahu 2008 seharusya 2009 da 130 seharusya 110, da materi

5 5 prasyarat tidak disajika sehigga utuk bab ii berdasarka tabel 2 termasuk dalam kategori baik atau sesuai. Berdasarka proses da hasil peelitia aalisis tersebut selajutya mucul beberapa sara yaitu ketidaksesuaia dari buku siswa berdasarka hasil aalisis dapat dijadika baha perbaika utuk peerbit maupu peulis da hasil dari aalisis buku siswa dapat diguaka sebagai pertimbaga utuk memilih buku yag aka diguaka. Ucapa Terima Kasih Peulis M.M. megucapka terima kasih kepada Dose Pembimbig da Validator yag telah membatu dalam peyelesaia tugas akhir ii. Daftar Pustaka [1] Arikuto, Suharsimi Maajeme Peelitia. Jakarta: PT Rieka Cipta. [2] Bada Stadar Nasioal Pedidika Buleti BSNP Media Komuikasi da Dialog Stadar Pedidika. Jakarta: Bada Stadar Nasioal Pedidika. [3] Darwati Pemafaata Buku Teks oleh Guru dalam Pembelajara Sejarah. Semarag: Paramita. [4] Hobri Metodologi Peelitia Pegembaga Aplikasi pada Peelitia Pedidika Matematika. Jember: Pea Salsabila. [5] Susati, D Telaah Buku Teks Bahasa Idoesia. [makalah o lie]. [4 Jauari 2015]