PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR

Transkripsi

1 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI MUHAMMADIYAH BASIN SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : NURUL AINI SHOLIKHAH A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 PERSETUJUAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI MUHAMMADIYAH BASIN Diajukan Oleh: NURUL AINI SHOLIKHAH A Telah disetujui oleh: Pembimbing I Pembimbing II Drs. Rubino. R, SH. MPd Drs. Saring, M, SH. MPd Tanggal :... Tanggal :... ii

3 PENGESAHAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI MUHAMMADIYAH BASIN Telah disusun oleh: Nurul Aini Sholikhah A Disetujui untuk Dippertahankan Dihadapan Para Dewan Penguji SI Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( ) 2. Drs.Saring Marsudi,SH.M.Pd ( ) 3. Drs. Suwarno, S.H. M.Pd ( ) Surakarta, Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs, H.Sofyan Anif, M.Si. NIK.547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemukakan hari terbukti ada ketidakbenran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 13 Januari 2012 Tanda Tangan ( Nurul Aini Sholikhah) A iv

5 MOTTO Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya kami akan menambah (nikmat) kepadamu. (Terjemahan QS Ibrahim : 7). Tidak ada usaha yang sia-sia. (Penulis). Jujur lebih baik meski itu menyakitkan sama sekali. (Penulis) Tidak perlu menjadi orang lain untuk mendapatkan sesuatu tapi jadilah diri sendiri dengan segala kemampuan yang kau punya. (Penulis). Jangan takut atau malu akan kesalahan yang kau buat, tapi dengan malu, takut dan salah kita bisa belajar lebih baik dan termotivasi ingin maju.(penulis) Segala sesuatu yang diawali dengan rasa marah maka akan mendapatkan rasa malu. (Benjamin Franklin). v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis karena dapat menyelesaikan karya sederhana ini. Dengan segenap cinta untaian kata dan goresan sederhana ini penulis persembahkan untuk : 1. Ayah dan ibu yang telah segenap hati selalu memberi motivasi, kasih sayang dan selalu penuh ikhlas mendoakan putra-putrinya untuk menjadi lebih baik dari mereka serta semua pengorbanan tanpa pamrih sehingga karya kecil ini dapat terselesaikan. 2. Kakakku Rohmat Hidayat yang selalu mendukung dan memberi semangat padaku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas karunia-nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul: Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika Di MI Muhammadiyah Basin.. Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk memenuhi kewajiban penulis dalam melengkapi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulis ini, penulis telah banyak mendapat bantuan yang tulus dan ikhlas dari berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Ketua Progdi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing II. vii

8 3. Bapak Drs. Rubino. R, SH. MPd, selaku Pembiming Akademik dan pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Ibu Siti Karomah, S.Ag selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah Basin yang telah memberikan ijin penelitian dan Ibu Atit Kustriana W selaku guru bidang studi matematika yang telah yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian. Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan karunia-nya kepada beliaubeliau yang telah berjasa dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk segala kritik dan saran yang bersifat membangun akan selalu diterima dengan tangan terbuka. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wb. Wb. Surakarta, Juni 2011 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Pembatasan Masalah Penelitian... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 ix

10 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Metode Pembelajaran Joyful Learning Metode Pembelajaran Jenis-Jenis Metode Pembelajaran Joyful Learning B. Kualitas Proses dan Hasil Belajar Kualitas Proses Hasil Belajar Prinsip Belajar C. Pembelajaran Matematika Pengertian Matematika Pembelajaran Matematika Aspek-Aspek Pembelajaran Matematika Pengembangan Materi D. Kajian Yang Relevan E. Kerangka Pemikiran F. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat (Setting) dan Waktu Penelitian C. Subjek Penelitian x

11 D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrument Penelitian G. Teknik Analisis Data H. Keabsahan Data I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum MI Muhammadiyah Basin Profil Sekolah Visi dan Misi a. Visi Sekolah b. Misi Sekolah c. Tujuan Madrasah d. Sarana dan Perlengkapan Sekolah B. Deskripsi Data Penelitian Kondisi Awal Kondisi Awal Kualitas Proses dan Hasil Belajar Matematika Hasil Tindakan Siklus I Hasil Tindakan Siklus II C. Pembahasan xi

12 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaaan dan Perbedaan Penelitian Table 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 4.1 Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Table 4.2 Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika Kelas IV Pada Guru Tabel 4.3 Kondisi Awal Kualitas Hasil Belajar Tabel 4.4 Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus I Tabel 4.5 Hasil Belajar Setelah Tindakan Siklus I Tabel 4.6 Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus II Tabel 4.7 Hasil Tindakan Siklus II xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Gambar 3.2 Proses Penelitian Interaktif Gambar 4.1 Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Kualitas Proses di MI Muhammadiyah Basin Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa di MI Muhammadiyah Basin xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Halalman Persetujuan Instrument Lampiran 2 Lembar Catatan Observasi Pendahulan Lampiran 3 Catatan Obserbasi Pendahuluan Lampiran 4 Lembar Pedoman Observasi Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 7 Lembar Pedoman Wawancara Lampiran 8 Pedoman Wawancara Lampiran 9 RPP Siklus I Lampiran 10 RPP Siklus II Lampiran 11 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Lampiran 12 Dokumentasi xv

16 ABSTRAK PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI MUHAMMADIYAH BASIN Nurul Aini Sholikhah, A , Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 84 halaman Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kualitas proses dan hasil belajar pada proses belajar mengajar matematika melalui penerapan metode Joyful Learning. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah Basin yang berjumlah 26 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sub pertama dapat dilihat adanya peningkatan kualitas proses antara lain, a) keaktifan siswa dalam menyelesaikan soal-soal latihan di depan kelas, sebelum penelitian 10 siswa (38,46%), siklus I meningkat 13 siswa (50%), siklus II meningkat menjadi 23 siswa 88,46%. b) Aktif bertanya, sebelum tindakan ada 4 siswa (15,38%), siklus I meningkat 12 siswa (46,15%) dan siklus II meningkat menjadi 20 siswa (76,92%). c) Keaktifan mengungkapkan ide, menanggapi tanggapan dan menjawab pertanyaan dari teman sebelum tindakan 8 siswa (30,76%), pada siklus I meningkat 15 siswa (57,69%) pada siklus II meningkat menjadi 19 siswa (73,07%). Sub kedua adanya peningkatan pada hasil belajar, antara lain a) Rata-rata kelas sebelum tindakan adalah 53,53, pada siklus I meningkat menjadi 69,61 dan pada siklus II 75,76. Dengan data tersebut membuktikan bahwa mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus ke II pada penerapan metode Joyful Learning dan telah mencapai indikator pencapaian hasil belajar siswa rata-rata yaitu 70. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Joyful Learning pada pembelajaran Matematika kelas IV dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Kata Kunci : Joyful Learning, kualitas proses dan hasil belajar. xvi