KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT TAHUN AJARAN 2011/ 2012

Transkripsi

1 KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh : ANA SRI SETYASIH A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

2 PERSETUJUAN KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Disusun oleh : ANA SRI SETYASIH A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1 Pembimbing I Pembimbing II Drs.Suwarno,SH, M.Pd. Tanggal: Dra.Risminawati, M.Pd. Tanggal: ii

3 PENGESAHAN KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ANA SRI SETYASIH A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 07 Maret 2012 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. Suwarno,SH, M.Pd ( ) 2. Dra.Risminawati, M.Pd ( ) 3. Drs. Saring Marsudi,SH.,M.Pd ( ) Surakarta, Maret 2012 Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Maret 2012 ANA SRI SETYASIH A iv

5 MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (Terjemahan Q.S. Ar Ra ad : 11) Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan, guru ulung memperagakan, guru hebat mengilhami (William Arthur Ward). Kalau hati kita adalah kompas kehidupan, peliharalah dia agar arahnya bisa dipertanggungjawabkan. (Dani). Terapkan ilmu padi, jangan Terapkan ilmu jagung (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Ar-Rahman Ar-Rahim, The All Merciful and Compassionate Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini kudedikasikan kepada: Bapak Ibu tercinta, Tiada kalimat yang dapat dirangkai atas kemuliaan kalian dalam Doa, cinta, kasih sayang, cucuran peluh, segenap hormat bakti dan terima kasihku untuk tulusnya kasih sayangmu. Cintamu adalah semangat terbesarku untuk meraih asaku dan mewujudkan bahagiamu. Saudara-saudaraku tercinta: kak Ndari, dik Wawan, dik Ashlih Kehidupanku tidak lengkap tanpa kalian. Tanpa dukungan moral, spirit dari kalian, aku tak akan bisa seperti ini. Terima kasih, atas kasih sayang, kesederhanan, dan kesabaran. Anakku tersayang : Chandra kristian hanantika linggatama Senyum, canda dan tawamu adalah pelecut semangatku. Semoga kelak jadi pribadi istimewa yang membanggakan.doa tulus bunda menyertaimu. Keluarga besar SDN 2 Sribit Terima kasih tulus terucap kepada seluruh keluarga besar SDN 2 Sribit, atas dukungan moral, material, spirit, serta kesempatan yang telah diberikan untuk meraih derajad ilmu yang lebih tinggi. Teman-teman yang tak dapat kusebutkan satu persatu, Terima kasih atas kekompakan, keceriaan, dukungan dan persahabatan kita selama ini, tanpa kalian aku bukan siapa-siapa.. Teman-teman FKIP PGSD UMS Angkatan 2008 khususnya kelas D. Almamaterk vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Kontribusi Guru Dalam Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Ramah Anak Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/ 2012 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.pd, selaku selaku Ketua Program Studi Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Bapak Drs. Suwarno,SH, M.Pd. selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. vii

8 4. Ibu Dra.Risminawati, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak Drs Suwarno,SH,M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. 6. Ibu Sri Sukarmi,S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Sribit, Delanggu yang telah berkenan memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Bapak Umardani selaku guru kelas IV yang telah membantu dan membimbing penulis dalam pelaksanaan penelitian. 8. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Sribit Delanggu yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2012 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 5 ix

10 1. Pendidik atau guru... 5 a. Kontribusi guru... 5 b. Kepribadian seorang guru... 9 c. Kriteria keefektifan seorang guru Hakekat Karakter a. Pengertian karakter b. Pengaruh sekolah terhadap karakter siswa c. Tujuan pembentukan karakter d. 16 pilar pembangunan karakter e. Pendekatan pembentukan karakter 20 f. Metode dan implementasi pendidikan karakter di kelas 21 g. Penilaian pendidikan karakter Pendidikan ramah anak a. Pengertian pendidikan 25 b. Pengertian ramah anak 26 c. Pengertian pendidikan ramah anak Perkembangan individu. 30 B. Kajian penelitian yang relevan C. Kerangka pemikiran x

11 D. Desain penelitian...36 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan waktu penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian dan strategi penelitian Jenis Penelitian Strategi penelitian C. Subyek dan obyek penelitian D. Sumber data E. Teknik dan instrument pengumpul data Teknik pengumpul data a. Observasi 43 b. Wawancara 44 c. Dokumentasi.. 46 d. Catatatan lapangan Instrumen pengumpul data F. Keabsahan data G. Teknik analisis data xi

12 H. Prosedur penelitian.. 50 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi lokasi penelitian Profil sekolah Identitas sekolah dasar Struktur organisasi sekolah, visi dan misi, tata tertib sekolah, tata tertib perpustakaan 57 a. Struktur organisasi sekolah 57 b. Visi dan misi..58 c. Tata tertib sekolah 58 d. Tata tertib perpustakaan.. 59 e. Profil kelas IV ) Kesan fisik kelas 60 2) Kesan siswa menerima pelajaran 60 3) Hubungan guru dan siswa 61 4) Hubungan antar kelas.61 5) Peralatan kelas 62 B. Deskripsi data Hasil Penelitian dan pembahasan Deskripsi data Hasil Penelitian xii

13 a. Hasil wawancara 62 b. Kontribusi guru dalam pembentukan karakter siswa.. 64 c. Deskripsi hasil penelitian Pembahasan a. Sosialisasi kelas b. Perencanaan dan pelaksanaan pengembangan karakter 70 c. Pengkondisian d. Penilaian keberhasilan C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lembar persetujuan instrument penelitian Lembar Catatan implementasi kelas Lembar Catatan lapangan Lembar Pedoman wawancara dengan kepala sekolah Lembar Pedoman wawancara dengan wali kelas Lembar Pedoman wawancara dengan siswa Lembar Penilaian Lembar Pedoman Observasi Catatan Lapangan 1 Wawancara Kepala Sekolah Catatan Lapangan 2 Wawancara Guru Catatan Lapangan 3 Wawancara Guru Catatan Lapangan 4 Wawancara Guru Catatan Lapangan 5 Wawancara Guru Catatan Lapangan 6 Wawancara Guru Catatan Lapangan 7 Wawancara Siswa Catatan Lapangan 8 Wawancara Siswa Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas Lembar Hasil Catatan Implementasi Di Kelas Lembar Hasil Pedoman Observasi Lembar Hasil Penilaian Karakter Lembar Deskripsi Dari Nilai-Nilai Karakter xiv

15 Lembar Dokumentasi Penelitian Surat-surat xv

16 ABSTRAKS KONTRIBUSI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN RAMAH ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SRIBIT TAHUN AJARAN 2011/ 2012 Ana Sri Setyasih, A , Program Studi Pendidikan PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 155 Halaman Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi guru dalam membentuk karakter melalui pendidikan ramah anak pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sribit Delanggu tahun ajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 31. Teknik pengumpulan data yang digunakan wawancara, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Strategi yang dipakai studi kasus. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Proses penelitian tahap-tahapnya, yaitu: 1. Tahap Pra-lapangan, 2. Tahap Kegiatan Lapangan, dan 3. Tahap Pasca-lapangan. Hasil penelitian menunjukkan metode yang digunakan oleh guru SDN 2 Sribit dalam membentuk karakter siswa adalah: ucapan tutur kata, pembiasaan, contoh teladan, dan pendekatan. Langkah-langkah yang dilakukan: Sosialisasi kelas, Perencanaan dan Pelaksanaan Pengembangan karakter, Pengkondisian, Penilaian Keberhasilan. Hasil pengamatan pembentukan karakter siswa dapat dilihat melalui: Siswa kelas IV mematuhi peraturan sekolah, Melalui mata pelajaran, Melalui muatan lokal, Melalui pengembangan diri, Pihak sekolah menetapkan nilai-nilai karakter yang diprioritaskan dikembangkan pada tahun 2011/2012, Input (pendidik dan tenaga kependidikan, RKS, KTSP, peserta didik, sarana dan prasarana), dimana Tenaga pendidik dan kependidikan sudah mendapatkan sosialisasi tentang pendidikan karakter dari pihak kepala sekolah dan tim KKG. Kepala sekolah dan guru secara bergiliran melaksanakan jadwal piket, Sekolah telah memiliki RKS yang memuat sejumlah kegiatan yang terkait dengan integrasi nilai-nilai karakter. Nilai-nilai karakter terintegrasi pada visi, Misi, Tujuan sekolah, muatan lokal dan pengembangan diri. Sudah tersusun silabus untuk sebagian SK/KD. Di dalam kelas, guru memperkenalan nilai-nilai karakter selama pembelajaran berlangsung. Kata kunci: Kontribusi Guru, Pembentukan Karakter, Pendidikan Ramah Anak. xvi