SILABUS PEMBELAJARAN. Alokasi Kegiatan Pembelajaran Pokok. Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah

Transkripsi

1 LAMPIRAN - LAMPIRAN

2 SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Peminatan Semester : Madrasah Tsanawiyah : Fikih : VIII (Delapan) : Ganjil Kompetensi Inti : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Materi Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pokok Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah - - bersyukur 1.1 Meyakini hikmah bersyukur 2.1 Membiasakan sikap bersyukur kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur 3.1. Memahami ketentuan sujud syukur 4.1 Memperagakan tata cara sujud syukur Ketentuan sujud syukur Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur. Mengamati - Mengamati gambar / video tentang sujud syukur. - Menyimak hasil pengamatan gambar / videonya - Membaca materi tentang ketentuan - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa TM (4 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI 1

3 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran sujud syukur Menanya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud syukur Eksperimen/explore - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data tentang ketentuan sujud syukur - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiakan - Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain - Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur - Menguraikan hikmah disyariatkannya sujud syukur - Menggali hikmah dari kisah tentang sujud syukur Penilaian pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur tata cara sujud syukur - Membuat paparan manfaat sujud syukur dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang selalu membiasakan sujud syukur di lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung Mengkomunikasikan - Mendemonstrasikan tata cara sujud syukur - Melaksanakan tanya jawab - Menerangkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan sujud syukur - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 1.2 Menghayati hikmah sujud Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari - Observasi - - 2

4 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian tilawah ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri 2.2 Membiasakan perilaku Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai taat dan patuh sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud implementasi dari tilawah pemahaman tentang sujud tilawah 3.2 Memahami ketentuan sujud tilawah 4.2. Memperagakan tata cara sujud tilawah Ketentuan sujud tilawah Mengamati - Mengamati gambar/video/orang yang melakukan sujud tilawah - Menyimak hasil pengamatan nya - Membaca materi tentang sujud tilawah Menanya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. - Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud tilawah Eksperimen/explore - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang ketentuan sujud tilawah - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiakan - Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain - Membuat bagan tentang ketentuan sujud tilawah - Mengemukakan pendapat tentang sujud tilawah Mengkomunikasikan - Memperagakan tata cara sujud tilawah - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur tata cara sujud tilawah - Membuat paparan manfaat bersuci dari sujud tilawah dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan di lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar TM (6 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung 3

5 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran dengan benar - Melaksanakan tanya jawab - Memaparkan bagan tentang ketentuan sujud tilawah - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3 Menghayati hikmah ibadah puasa 2.3 Memiliki sikap empati dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah puasa Menunjukkan kesadaran dalam menghayati hikmah dari ketentuan ibadah puasa Membiasakan sikap empati dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah puasa - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Menganalisis ketentuan ibadah puasa 4.3. Mensimulasikan tata cara melaksanakan puasa Ketentuan ibadah puasa Mengamati - Mengamati video tata cara puasa - Menyimak hasil pengamatan nya - Membaca materi tentang ketentuan ibadah puasa Menanya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. - Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan ibadah puasa Eksperimen/explore - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang ketentuan ibadah puasa - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur pelaksanaan ibadah puasa. - Membuat paparan manfaat 4 TM (8 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan 4

6 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mengasosiakan - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain - Membuat analisis tentang ketentuan ibadah puasa - Merumuskan hikmah ketentuan ibadah puasa - Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari ketentuan ibadah puasa - Memotivasi peserta didik agar melaksanakan ibadah puasa sesuai ketentuan Mengkomunikasikan - Memaparkan bagan tentang ketentuan ibadah puasa - Mensimulasikan tata cara ibadah puasa sesuai ketentuan - Melaksanakan tanya jawab - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Penilaian berpuasa dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan puasa sunah maupun wajibdi lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung 1.4 Menghayati hikmah zakat 2.4 Membiasakan sikap dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah zakat 3.4. Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat 4.4. Mendemonstrasikan pelaksanaan zakat Ketentuan pelaksanaan zakat Mendalami hikmah zakat Membiasakan perilaku dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah zakat Mengamati - Mengamati gambar/video orang yang melaksanakan zakat - Menyimak hasil pengamatan gambar/videonya - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi TM (8 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI 5

7 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran - Membaca materi tentang ketentuan pelaksanaan zakat Menanya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan. - Mengajukan pertanyaan terkait ketentuan pelaksanaan zakat Eksperimen/explore - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang ketentuan pelaksanaan zakat - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiakan - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain - Membuat analisis ketentuan pelaksanaan zakat - Merumuskan ketentuan pelaksanaan zakat - Menyimpulkan hikmah dari ketentuan pelaksanaan zakat Mengkomunikasikan - Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan zakat - Melaksanakan tanya jawab - Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan pelaksanaan zakat - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Penilaian - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur tata berzakat. - Membuat paparan manfaat berzakat dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan berzakat di lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung 6

8 7

9 SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Peminatan : VIII (Delapan) Semester : Genap Kompetensi Inti : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pokok Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah haji dan umrah Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji dan umrah Membiasakan sikap tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman tentang ibadah haji dan umrah Membiasakan sikap tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Memahami tata cara melaksanakan haji dan umrah 4.1. Mendemonstrasikan tata cara haji dan umrah Ibadah Haji dan Umrah Mengamati - Mengamati gambar pelaksanaan manasik haji dan umrah - Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang ketentuan ibadah haji dan umrah Menanya Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan 4 TM (8 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Buku Pegangan Siswa Mapel 8

10 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan ibadah haji dan umrah Mengeksplorasi - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang ketentuan haji dan umrah - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiasikan - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain - Menbuat analisis ketentuan ibadah haji dan umrah - Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah haji dan umrah - Menguraikan hikmah dari kisah Kisah Tukang Kasut dan Haji Mabrur Mengkomunikasikan - Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah - Melaksanakan tanya jawab - Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penilaian kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur tata cara manasik haji dan umrah. - Membuat paparan hikmah disyariatkannya ibadah haji umrah dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang sudah melaksanakan haji dan umrah di lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Gambar peta konsep sesuai materi Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung 1.2 Menyakini hikmah bershadaqah, hibah, dan Membiasakan penghayatan ketentuan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah - Observasi - Penilaian Diri - - 9

11 Kompetensi Dasar memberikan hadiah 2.2 Membiasakan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman tentang shadaqah, hibah, dan hadiah 3.2 Memahami ketentuan shadaqah, hibah, dan hadiah 4.2. Mensimulasikan tata cara shadaqah, hibah dan hadiah Materi Pokok Sedekah, Hibah, dan Hadiah Kegiatan Pembelajaran Membiasakan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah Mengamati - Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah - Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang pengertian dan ketentuan bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah Menanya - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah Mengeksplorasi - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang shadaqah, hibah dan hadiah - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiasikan - Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain - Membuat bagan tentang perbedaan shadaqah, hibah dan hadiah - Merumuskan manfaat salat bershadaqah, Penilaian - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan alur tata cara bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah - Membuat paparan manfaat bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah di Alokasi Waktu Sumber Belajar TM (6 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Gambar peta konsep sesuai materi Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar 10

12 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran hibah dan memberikan hadiah - Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari kisah Kedermawanan Ustman bin Affan Penilaian lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak dan elektronik sesuai materi 1.3 Meyakini manfaat mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban 2.3 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasi dari pemahaman tentang makanan dan minuman yang halal dan baik 3.3 Menganalisis ketentuan halal-haram makanan dan minuman 4.3 Membuat peta konsep mengenai ketentuan makanan dan minuman yang halal dan baik Makanan dan minuman halal dan haram Mengkomunikasikan - Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah - Melaksanakan tanya jawab - Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban Membiasakan sikap selektif dan hati-hati dalam mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban Mengamati - Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi - Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang ketentuan makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi Menanya - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Teman sebaya - Jurnal Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai Sikap: Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: - isi diskusi - sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok Lingkungan sekitar yang mendukung TM (8 x 40 Menit) Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI 11

13 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran - Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan - Mengajukan pertanyaan terkait tentang makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi Mengeksplorasi - Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik - Mencari data dan informasi tentang ketentuan mengomsumsi makanan dan minuman halal dan haram - Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiasikan - Menilai dan menganalisa presentasi hasil kelompok lain - Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman halal dan haram - Menbaca dan merumuskan hikmah dari kisah Abu Bakar Shiddiq Memuntahkan Makanan Mengkomunikasikan - Mempresentasikan bagan tentang jenisjenis makanan dan minuman halal dan haram - Melaksanakan tanya jawab - Memaparkan intisari dari manfaat dan bahayanya mengomsumsi makanan dan minuman - Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Penilaian Pengetahuan - Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan - Membuat paparan bagan jenis makanan dan minuman yang halal maupun diharamkan. - Membuat paparan manfaat mengkomsumsi makanan dan minuman yang halal maupun diharamkan. dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang selalu memperhatikan dan menjaga kehalalan makanan dan minuman yang dikomsumsi di lingkungan tempat tinggalnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar Al-Qur an dan Terjamahanya Buku penunjang lainnya yang relevan Gambar peta konsep sesuai materi Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar Media cetak dan elektronik sesuai materi Lingkungan sekitar yang mendukung 12

14 13

15 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS GURU PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 26 April 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Haji : I (satu) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 1. Pengamatan ditujukan kepada guru 2. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor A. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya 2 Berdo a Ya Guru melakukan absensi, memotivasi siswa untuk Ya 3 mengarahkan siswa memasuki KD yang akan Guru menyampaikan Ya 4 indikator pencapaian hasil belajar B. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkahlangkah pembelajaran 5 dengan metode Everyone Is A Teacher Here 6 Guru memberikan bahan bacaan kepada sisiwa Ya Ya

16 Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat Ya 7 pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu Ya 8 dibagikan kembali kepada siswa Guru meminta kepada setiap Ya 9 siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban Guru memanggil secara bergantian untuk membaca Ya 10 pertanyaan dan jawaban masing-masing Meminta kepada setiap siswa Ya 11 lain untuk memberikan tanggapan C. Kegitan Akhir 12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Ya 13 Guru mengadakan tes Ya 14 Berdoa Ya 15 Salam penutup Ya Jumlah 41 Rata-Rata 2,73 Kendari, April 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

17 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS SISWA PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 26 April 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Haji : I (satu) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 3. Pengamatan ditujukan kepada siswa 4. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO Ya/Tidak Skor Aspek-Aspek Yang Diobservasi Antusias siswa dalam mengikuti KBM Ya Kelancaran dalam menyampaikan ide Ya 2 atau jawabannya 3 Kelancaran / kesiapan siswa dalam mempresentasikan hasil jawabannya Ya 4 Kelancaran siswa dalam menjawab pertanyaan Ya 5 Siswa bekerja sesuai intruksi dan Ya Jumlah 11 Rata-Rata 2,2 Kendari, April 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

18 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS GURU PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 03 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Haji : I (satu) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 5. Pengamatan ditujukan kepada guru 6. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor D. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya 2 Berdo a Ya Guru melakukan absensi, memotivasi siswa untuk Ya 3 mengarahkan siswa memasuki KD yang akan Guru menyampaikan Ya 4 indikator pencapaian hasil belajar E. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkahlangkah pembelajaran 5 dengan metode Everyone Is A Teacher Here 6 Guru memberikan bahan bacaan kepada sisiwa Ya Ya

19 Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat Ya 7 pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu Ya 8 dibagikan kembali kepada siswa Guru meminta kepada setiap Ya 9 siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban Guru memanggil secara bergantian untuk membaca Ya 10 pertanyaan dan jawaban masing-masing Meminta kepada setiap siswa Ya 11 lain untuk memberikan tanggapan F. Kegitan Akhir 12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Ya 13 Guru mengadakan tes Ya 14 Berdoa Ya 15 Salam penutup Ya Jumlah 41 Rata-Rata 2,73 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

20 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS SISWA PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 03 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Haji : I (satu) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 7. Pengamatan ditujukan kepada siswa 8. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO Ya/Tidak Skor Aspek-Aspek Yang Diobservasi Antusias siswa dalam mengikuti KBM Ya Kelancaran dalam menyampaikan ide Ya 2 atau jawabannya 3 Kelancaran / kesiapan siswa dalam mempresentasikan hasil jawabannya Ya 4 Kelancaran siswa dalam menjawab pertanyaan Ya 5 Siswa bekerja sesuai intruksi dan Ya Jumlah 11 Rata-Rata 2,2 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Bab : MTs Negeri 1 Konsel : Fiqih : VIII C ( Delapan C ) / Genap : VI. Menggapai Kesempurnaan Islam Melalui Ibadah Haji dan Umrah Materi Pembelajaran : A. Ibadah Haji Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) A. KOMPETENSI INTI KI.1 KI. 2 KI. 3 Menghargai dan Menghayati ajaran Agama Islam yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual, dan procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni budaya terkait fenomena dan kejadian kasat mata. KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ), juga ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama berdasarkan sudut pandang / teori yang kuat. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji 4.1 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

22 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Siswa Sikap dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengamalkan pembelajaran haji Siswa dapat menjelaskan pengertian ibadah haji Siswa dapat menyebutkan rukun ibadah haji D. MATERI PELAJARAN 1. Pengertian Ibadah Haji a. Haji berasal dari kata hajja berziarah ke, bermkasud, menyengaja, menuju ke tempat tertentu yang diagungkan. b. Menurut istilah haji adalah menyengaja mengunjungi Ka bah untuk mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa i, wuquf dan ibadahibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah SWT dan mengharap keridhaan-nya dalam waktu yang telah ditentukan 2. Rukun ibadah haji adalah : a. Ihram b. Wuquf c. Thawaf d. Sa i e. Tahallul f. Tertib E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdo a bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk di sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pelajaran yang lalu dan yang akan di sajikan. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here 2) Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa / materi 3) Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas

23 4) Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa 5) Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban 6) Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing 7) Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan c. Penutup 1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Guru meminta sebagian siswa secara acak untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah di pelajari. 2. Guru menghargai setiap jawaban yang di sampaikan siswa. 3. Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari. 4. Membaca do a penutup F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penialaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampilan Pengetahuan : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) : Penilaian sikap Disiplin ( Rubrik penilaian terlampir ) : Tes lisan : Tes tertulis dalam bentuk Essay tes (tes terlampir) 2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran ( terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. G. MEDIA, SUMBER BELAJAR 1. Media - Papan tulis - Spidol - Kertas / kartu 2. Sumber pembelajaran - Buku Pedoman Guru mapel Fiqih Kls VIII Madrasah Tsanawiyah, - Buku referensi lain,dan Internet. - Lembar Kerja siswa (LKS )

24 Guru Mengetahui Konda,April 2017 Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P

25 TES TERTULIS A. Butir Soal : 1. Jelaskan secara singkat pengertian haji menurut istilah? 2. Jelaskan secara singkat syarat syarat ibadah haji? 3. Sebutkan rukun haji? B. Kunci jawaban: 1. Haji menurut istilah adalah menyengaja,mengunjungi Ka bah untuk mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa i, wuquf dan ibadahibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah Swt dan mengharap keridhan-nya dalam waktu yang telah di tentukan Syarat ibadah haji antara lain : Beragama Islam, Berakal sehat, Baligh, Merdeka, bukan hamba sahaya, Kuasa atau mampu mengerjakannya Rukun ibadah haji adalah ihram, wukuf, thawaf, sa i, tahallul dan tertib. C. Cara Penilaian : Skor Maksimal : 30 Skor perolehan x 100 = Nilai akhir Skor maksimal

26 FORMAT PENILAIAN SIKAP DISIPLIN Nama peserta didik yang dinilai :... Kelas :... Tanggal Pengamatan :... Materi pokok :... No Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Skor Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Nilai 4 : selalu Nilai 3 : sering Nilai 2 : kadang-kadang Nilai 1 : tidak pernah

27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Bab : MTs Negeri 1 Konsel : Fiqih : VIII C ( Delapan C ) / Genap : VI. Menggapai Kesempurnaan Islam Melalui Ibadah Haji dan Umrah Materi Pembelajaran : A. Ibadah Haji Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) A. KOMPETENSI INTI KI.1 KI. 2 KI. 3 Menghargai dan Menghayati ajaran Agama Islam yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual, dan procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni budaya terkait fenomena dan kejadian kasat mata. KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ), juga ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama berdasarkan sudut pandang / teori yang kuat. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji 4.1 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

28 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Sikap siswa dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar Siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam mengamalkan pembelajaran haji Siswa dapat menyebutkan larangan dalam ibadah haji Siswa dapat menyebutkan urutan pelaksanaan ibadah haji D. MATERI PELAJARAN 1. Larangan ibadah Haji yaitu : a. Larangan bagi jama ah pria Memakai pakaian yang berjahit selama ihram Memakai tutup kepala sewaktu ihram b. Larangan bagi jama ah wanita Memakai tutup muka atau cadar Memakai sarung tangan c. Larangan bagi jama ah pria dan wanita Memotong dan mencabut kuku Memotong atau mencabut bulu kepala Mencabut bulu badan lainnya Menyisir rambut kepala dan lain-lain Memakai harum-haruman pada badan, pakaian maupun rambut, kecuali yang dipakai sebelum ihram Memburu atau membunuh binatang darat dengan cara apapun ketika dalam ihram Mengadakan perkawinan, mengawinkan orang lain atau menjadi wali dalam akad nikah atau melamar Bercumbu rayu sahwat atau bersenggama Mencaci-maki, mengupat, bertengkar Mengucapkan kata-kata kotor, dan lain-lain Memotong atau menebang pohon atau menabur segala macam yang tumbuh di tanah suci. 2. Urutan pelaksanaan Ibadah Haji, antara lain : Ihram Wukuf di arafah Mabit di mudzalifah Melontar jumrah aqabah Tahallul awal Thawaf ifadah Sa i Tahallul kedua Mabit di mina

29 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdo a bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk di sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pelajaran yang lalu dan yang akan di sajikan. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here 2) Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa / materi 3) Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas 4) Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa 5) Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban 6) Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing 7) Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan c. Penutup 1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Guru meminta sebagian siswa secara acak untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah di pelajari. 2. Guru menghargai setiap jawaban yang di sampaikan siswa. 3. Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari. 4. Membaca do a penutup F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penialaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) : Penilaian sikap percaya diri ( Rubrik penilaian terlampir ) : Tes tertulis dalam bentuk Essay tes (tes terlampir) : Tes lisan 2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran ( terlampir)

30 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. G. MEDIA, SUMBER BELAJAR 1. Media - Papan tulis - Spidol - Kertas 2. Sumber pembelajaran - Buku Pedoman Guru mapel Fiqih Kls VIII Madrasah Tsanawiyah, - Buku referensi lain,dan Internet. - Lembar Kerja siswa (LKS ) Konda,Mei 2017 Guru Mengetahui Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P

31 TES TERTULIS A. Butir Soal : 1. Sebutkan urutan pelaksanaan haji? 2. Sebutkan larangan dalam ibadah haji? 3. Jelaskan dan sebutkan macam-macam haji secara singkat? B. Kunci jawaban: 1. Urutan pelaksanaan ibadah haji Ihram Wukuf di arafah Mabit di Mudzalifah Melontar jumrah aqabah Tahallul awal Thawaf ifadah Sa i Tahallul kedua Mabit (bermalam) di Mina 2. Larangan bagi jama ah pria 8 a. Larangan bagi jama ah pria Memakai pakaian yang berjahit selama ihram Memakai tutup kepala sewaktu ihram b. Larangan bagi jama ah wanita Memakai tutup muka atau cadar Memakai sarung tangan c. Larangan bagi jama ah pria dan wanita Memotong dan mencabut kuku Memotong atau mencabut bulu kepala Mencabut bulu badan lainnya Menyisir rambut kepala dan lain-lain Memakai harum-haruman pada badan, pakaian maupun rambut, kecuali yang dipakai sebelum ihram Memburu atau membunuh binatang darat dengan cara apapun ketika dalam ihram Mengadakan perkawinan, mengawinkan orang lain atau menjadi wali dalam akad nikah atau melamar Bercumbu rayu sahwat atau bersenggama Mencaci-maki, mengupat, bertengkar Mengucapkan kata-kata kotor, dan lain-lain Memotong atau menebang pohon atau menabur segala macam yang tumbuh di tanah suci.

32 3. Macam haji antara lain : Haji qiran yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah dan haji secara bersamaan, kemudian ia melaksanakan thawaf dan sa i, kemudian ia tetap dalam keadaan ihramnya hingga selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah. 8 Haji ifrad yaitu seorang berihram untuk melaksanakan ibadah haji saja, dia tidak bertahallul dari ihramnya sampai dia selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah 8 Haji tamattu yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah pada bulan haji kemudian dia bertahallul dari ihramnya sengan memotong rambutnya, lalu dia tetap dalam kondisi halal sampai datang hari Tarwiyah yaitu tanggal 8 dzulhijjah maka dia berihram untuk melaksanakan haji. 8 C. Cara Penilaian : Skor Maksimal : 30 Skor perolehan x 100 = Nilai akhir Skor maksimal

33 FORMAT PENILAIAN SIKAP PERCAYA DIRI Nama peserta didik yang dinilai :... Kelas :... Tanggal Pengamatan :... Materi pokok :... No Aspek Pengamatan 1 Bependapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2 Mampu melakukan keputusan dengan cepat 3 Tidak mudah putus asa 4 Tindak canggung dalam bertindak 5 Berani berprestasi di dalam kelas 6 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan. Jumlah Skor Skor Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Nilai 4 : selalu Nilai 3 : sering Nilai 2 : kadang-kadang Nilai 1 : tidak pernah

34 1. SIKLUS I ( PERTEMUAN KEDUA ) Gambar 1.10 Pada saat siswa akan memberi salam kepada guru Gambar 1.11 Pada saat siswa mendengarkan penjelasan materi dan metode yang akan digunakan

35 Gambar 1.12 Pada saat kartu dibagikan Oleh guru kepada siswa Gambar 1.13 Pada saat siswa mengumpulkan kartu pertanyaan kepada guru

36 Gambar 1.14 Pada saat siswa memberikan jawaban dari pertanyaan siswa lain yang telah dikocok oleh guru. Gambar 1.15 Pada saat siswa memberikan jawaban dari pertanyaan siswa lain yang telah dikocok oleh guru.

37 2. Siklus II ( Peretemuan Kedua ) Gambar 2.26 Pada saat siswa diabsen oleh guru Gambar 2.27 Pada saat siswa menerima materi dan penjelasan sekaligus arahan metode dari guru

38 Gambar 2.28 Pada saat siswa telah Membuat pertanyaan pada kartu yang Telah dibagikan oleh guru Gambar 2.29 Pada saat siswa telah Mendapatkan kartu yang berisikan Pertanyaan dari siswa lain Yang telah dikocok oleh guru

39 Gambar 2.30 Pada saat siswa telah Memikirkan jawaban dari pertanyaan Yang mereka dapatkan Gambar 2.31 Pada saat siswa mengungkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan

40 Gambar 2.32 Pada saat siswa mengungkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan Gambar 2.33 Pada saat siswa mengungkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan

41 Gambar 2.34 Pada saat siswa mengungkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan

42 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KONAWE SELATAN MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI1 KONAWE SELATAN JL. K.H.Agus Salim Desa Lambusa Kecamatan Konda Kabupaten Konawe Selatan Kode Pos Soal Semester Kelas Mata pelajaran Siklus : Ujian Tengan Semester (UTS) : II (Dua) : VIII C : Fiqih : I (satu) Soal : 1. Jelaskan pengertian Ibadah haji menurut istilah? 2. Sebutkan rukun ibadah haji? 3. Sebutkan wajib haji secara berurutan? 4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam ibadah haji? 5. Sebutkan urutan pelaksanaan ibadah haji? Jawab : 1. Ibadah haji menurut istilah menyengaja mengunjungi Ka bah untuk mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa i, wuquf dan ibadah-ibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah SWT dan mengharap keridhaan-nya dalam waktu yang telah ditentukan 2. Rukun ibdah haji yaitu Ihram, Wuquf, Thawaf, Sa i, Tahallul, Tertib 3. Wajib haji yaitu a. Berihram sesuai miqatnya b. Bermalam di muzdhalifah c. Bermalam di mina d. Melontar jumrah aqabah e. Melontar jumrah ula, wustha, dan aqabah f. Menjauhkan diri dari hal-hal yang dilarang dalam ihram g. Thawaf wada 4. Macam-macam haji antara lain : a. Haji qiran yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah dan haji secara bersamaan, kemudian ia melaksanakan thawaf dan sa i, kemudian ia tetap dalam keadaan ihramnya hingga selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah. 8 b. Haji ifrad yaitu seorang berihram untuk melaksanakan ibadah haji saja, dia tidak bertahallul dari ihramnya sampai dia selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah 8 c. Haji tamattu yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah pada bulan haji kemudian dia bertahallul dari ihramnya sengan memotong rambutnya, lalu dia tetap dalam kondisi halal sampai datang hari Tarwiyah yaitu tanggal 8 dzulhijjah maka dia berihram untuk melaksanakan haji Urutan pelaksanaan haji antara lain: a. Ihram b. Wukuf di arafah c. Mabit di mudzalifah d. Melontar jumrah aqabah

43 e. Tahallul awal f. Thawaf ifadah g. Sa i h. Tahallul kedua i. Mabit di mina

44 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS GURU PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 10 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Umrah : II (Dua) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 1. Pengamatan ditujukan kepada guru 2. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Ya/Tidak Skor Diobservasikan A. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya 2 Berdo a Ya Guru melakukan absensi, memotivasi siswa untuk Ya 3 mengarahkan siswa memasuki KD yang akan Guru menyampaikan Ya 4 indikator pencapaian hasil belajar B. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkahlangkah pembelajaran 5 dengan metode Everyone Is A Teacher Here 6 Guru memberikan bahan bacaan kepada sisiwa Ya Ya

45 Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat Ya 7 pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu Ya 8 dibagikan kembali kepada siswa Guru meminta kepada setiap Ya 9 siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban Guru memanggil secara bergantian untuk membaca Ya 10 pertanyaan dan jawaban masing-masing Meminta kepada setiap siswa Ya 11 lain untuk memberikan tanggapan C. Kegitan Akhir 12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Ya 13 Guru mengadakan tes Ya 14 Berdoa Ya 15 Salam penutup Ya Jumlah 57 Rata-Rata 3,8 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

46 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS SISWA PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 10 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Umrah : II (Dua) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 3. Pengamatan ditujukan kepada siswa 4. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO Aspek-Aspek Yang Ya/Tidak Skor Diobservasi Antusias siswa dalam Ya 2 Kelancaran dalam Ya menyampaikan ide atau jawabannya 3 Kelancaran / kesiapan siswa dalam mempresentasikan hasil Ya 4 Kelancaran siswa dalam menjawab pertanyaan Ya 5 Siswa bekerja sesuai intruksi Ya Jumlah 18 Rata-Rata 3,6 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

47 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS GURU PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 17 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Umrah : II (Dua) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 5. Pengamatan ditujukan kepada guru 6. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Ya/Tidak Skor Diobservasikan D. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya 2 Berdo a Ya Guru melakukan absensi, memotivasi siswa untuk Ya 3 mengarahkan siswa memasuki KD yang akan Guru menyampaikan Ya 4 indikator pencapaian hasil belajar E. Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkahlangkah pembelajaran 5 dengan metode Everyone Is A Teacher Here 6 Guru memberikan bahan bacaan kepada sisiwa Ya Ya

48 Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat Ya 7 pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu Ya 8 dibagikan kembali kepada siswa Guru meminta kepada setiap Ya 9 siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban Guru memanggil secara bergantian untuk membaca Ya 10 pertanyaan dan jawaban masing-masing Meminta kepada setiap siswa Ya 11 lain untuk memberikan tanggapan F. Kegitan Akhir 12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Ya 13 Guru mengadakan tes Ya 14 Berdoa Ya 15 Salam penutup Ya Jumlah 57 Rata-Rata 3,8 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

49 INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS SISWA PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) 17 Mei 2017 Nama Sekolah Alamat Sekolah Kelas Mapel Materi Siklus ke : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel : VIII : Fiqih : Ibadah Umrah : II (Dua) Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan 7. Pengamatan ditujukan kepada siswa 8. Pengamatan diberi tanda () pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO Aspek-Aspek Yang Ya/Tidak Skor Diobservasi Antusias siswa dalam Ya 2 Kelancaran dalam Ya menyampaikan ide atau jawabannya 3 Kelancaran / kesiapan siswa dalam mempresentasikan hasil Ya 4 Kelancaran siswa dalam menjawab pertanyaan Ya 5 Siswa bekerja sesuai intruksi Ya Jumlah 18 Rata-Rata 3,6 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

50

51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Bab : MTs Negeri 1 Konsel : Fiqih : VIII C ( Delapan ) / Genap : VI. Menggapai Kesempurnaan Islam Melalui Ibadah Haji dan Umrah Materi Pembelajaran : A. Ibadah Umrah Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) A. KOMPETENSI INTI KI.1 KI. 2 KI. 3 Menghargai dan Menghayati ajaran Agama Islam yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual, dan procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni budaya terkait fenomena dan kejadian kasat mata. KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ), juga ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama berdasarkan sudut pandang / teori yang kuat. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji 4.1 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

52 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Siswa Sikap dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar Siswa dapat menunjukkan sikap sopan santun dalam mengamalkan pembelajaran ibadah umrah Siswa dapat menjelaskan pengertian ibadah umrah Siswa dapat menyebutkan rukun ibadah umrah D. MATERI PELAJARAN 1. Pengertian ibadah umrah adalah menurut bahasa ziarah atau berkunjung, sedangkan menurut istilah syara umrah adalah menziarahi Ka bah di Makkah dengan niat beribadah kepada Allah Swt di sertai syarat-syarat tertentu 2. Rukun ibadah umrah yaitu : Ihram Thawaf Sa i Tahallul tertib E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdo a bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk di sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pelajaran yang lalu dan yang akan di sajikan. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here 2) Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa / materi 3) Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas 4) Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa 5) Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban

53 6) Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing 7) Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan c. Penutup 1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Guru meminta sebagian siswa secara acak untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah di pelajari. 2. Guru menghargai setiap jawaban yang di sampaikan siswa. 3. Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari. 4. Membaca do a penutup F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penialaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) : Penilaian sikap Sopan santum ( Rubrik penilaian terlampir ) : Tes tertulis dalam bentuk Essay tes (tes terlampir) : Tes lisan 2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran ( terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. G. MEDIA, SUMBER BELAJAR 1. Media - Papan tulis - Spidol - Kertas 2. Sumber pembelajaran - Buku Pedoman Guru mapel Fiqih Kls VIII Madrasah Tsanawiyah, - Buku referensi lain,dan Internet. - Lembar Kerja siswa (LKS )

54 Guru Mengetahui Konda,Mei 2017 Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P

55 TES TERTULIS A. Butir Soal : 1. Jelaskan pengertian ibadah umrah menurut istilah? 2. Sebutkan rukun ibadah umrah? 3. Sebutkan Syarat umrah? B. Kunci jawaban: 1. Umrah adalah menziarahi Ka bah di Makkah dengan niat beribadah kepada Allah Swt di sertai syarat-syarat tertentu 2. Rukun ibadah umrah adalah ihram, thawaf, sa i, tahallul, dan tertib 3. Syarat umrah antara lain a. Islam b. Baligh c. Berakal d. Merdeka C. Cara Penilaian : Skor Maksimal : 30 Skor perolehan x 100 = Nilai akhir Skor maksimal

56 FORMAT PENILAIAN SIKAP SOPAN SANTUN Nama peserta didik yang dinilai :... Kelas :... Tanggal Pengamatan :... Materi pokok :... No Aspek Pengamatan 1 Menghormati yang lebih tua 2 Tidak berkata-kata kotor, dan takabur 3 Tidak meludah disemberang tempat 4 Tidak menyela pembicaraan orang lain 5 Mengucapkan terimakasih setelah mendapatkan bantuan orang lain 6 Bersikap 3 S (salam, senyum, dan sapa) 7 Meminta izin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barangbarang orang lain Jumlah Skor Skor Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Nilai 4 : selalu Nilai 3 : sering Nilai 2 : kadang-kadang Nilai 1 : tidak pernah

57 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Bab : MTs Negeri 1 Konsel : Fiqih : VIII C ( Delapan ) / Genap : VI. Menggapai Kesempurnaan Islam Melalui Ibadah Haji dan Umrah Materi Pembelajaran : B. Ibadah Umrah Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan) A. KOMPETENSI INTI KI.1 KI. 2 KI. 3 Menghargai dan Menghayati ajaran Agama Islam yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual, konseptual, dan procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni budaya terkait fenomena dan kejadian kasat mata. KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ), juga ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama berdasarkan sudut pandang / teori yang kuat. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji dan umrah 4.1 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

58 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Sikap siswa dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengamalkan pembelajaran ibadah umrah Siswa dapat menyebutkan urutan pelaksanaan ibadah umrah Siswa dapat hikmah ibadah haji dan umrah D. MATERI PELAJARAN 1. Urutan pelaksanaan ibadah umrah yaitu : 1. Melakukan ihram dengan niat umrah dari miqat makani yang telah ditentukan 2. Masuk ke masjidil haram untuk melaksanakan thawaf sebanyak tujuh kali putaran 3. Sa i antara bukit safa dan marwa 4. Tahallul 2. Hikmah diwajibkannya haji dan umrah a. Mengikhlaskan seluruh ibadah b. Mendapat ampunan dosa-dosa dan balasan jannah c. Dapat terbukanya wawasan d. Menyambut seruan Nabi Ibrahim as e. Menyaksikan berbagai manfaat bagi kaum muslimin f. Saling mengenal dan saling menasehati g. Mempelajari agama Allah SWT E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdo a bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk di sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pelajaran yang lalu dan yang akan di sajikan. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here 2) Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa / materi

59 3) Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas 4) Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa 5) Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban 6) Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing 7) Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan c. Penutup 1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Guru meminta sebagian siswa secara acak untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah di pelajari. 2. Guru menghargai setiap jawaban yang di sampaikan siswa. 3. Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari. 4. Membaca do a penutup F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penialaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) : Penilaian sikap tanggung jawab ( Rubrik penilaian terlampir ) : Tes tertulis dalam bentuk Essay tes (tes terlampir) : Tes lisan 2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran ( terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. G. MEDIA, SUMBER BELAJAR 1. Media - Papan tulis - Spidol - Kertas 2. Sumber pembelajaran - Buku Pedoman Guru mapel Fiqih Kls VIII Madrasah Tsanawiyah, - Buku referensi lain,dan Internet. - Lembar Kerja siswa (LKS )

60 Guru Mengetahui Konda,Mei 2017 Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P

61 TES TERTULIS A. Butir Soal : 1. Jelaskan secara singkat urutan pelaksanaan ibadah umrah? 2. Sebutkan hikmah ibadah haji adan ibadah umrah? B. Kunci jawaban: 1. Urutan pelaksanaan ibadah umrah yaitu : a. Melakukan ihram dengan niat umrah dari miqat makani yang telah ditentukan b. Masuk ke masjidil haram untuk melaksanakan thawaf sebanyak tujuh kali putaran c. Sa i antara bukit safa dan marwa d. Tahallul 2. Hikmah melaksanakan ibdah haji dan umrah Mengikhlaskan seluruh ibadah Mendapat ampunan dosa-dosa dan balasan jannah Dapat terbukanya wawasan Menyambut seruan Nabi Ibrahim as Menyaksikan berbagai manfaat bagi kaum muslimin Saling mengenal dan saling menasehati Mempelajari agama Allah SWT C. Cara Penilaian : Skor Maksimal : 30 Skor perolehan x 100 = Nilai akhir Skor maksimal

62 FORMAT PENILAIAN SIKAP TANGGUNG JAWAB Nama peserta didik yang dinilai :... Kelas :... Tanggal Pengamatan :... Materi pokok :... No Aspek Pengamatan 1 Mengerjakan tugas individu dengan baik 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam 5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor Skor Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Nilai 4 : selalu Nilai 3 : sering Nilai 2 : kadang-kadang Nilai 1 : tidak pernah

63 1. SIKLUS I ( PERETEMUAN PERTAMA) Gambar 1.1 Pada saat siswa memberi salam kepada guru Gambar 1.2 Pada saat guru memberi materi

64 Gambar 1.3 Pada saat siswa menerima penjelasan materi dan metode yang akan digunakan Gambar 1.4 Pada saat sisiwa membuat pertanyaan

65 Gambar 1.5 Pada saat siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan berdasarkan kartu yang dikocok oleh guru Gambar 1.6 Pada saat siswa diarahkan oleh guru untuk menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang mereka peroleh dari siswa lain.

66 Gambar 1.7 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok Gambar 1.9 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok

67 2. SIKLUS II ( PERTEMUAN PERTAMA) Gambar 2.16 Pada saat guru memberi materi Gambar 2.17 Pada saat siswa menulis atau mencatat materi yang diberikan oleh guru

68 Foto : Gambar 2.18 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan Materi Dari Guru Gambar 2.19 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan Materi Dan Metode Yang Akan Digunakan Dari Guru

69 Gambar 2.20 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan tentang metode yang akan di gunakan Gambar 2.21 Pada saat guru membagikan kartu kepada siswa untuk menulis atau membuat pertanyaan

70 Gambar 2.22 Pada saat siswa menulis pertanyaan pada kartu yang dibagikan oleh guru Gambar 2.23 Pada saat guru mengocok kartu pertanyaan dari siswa untuk dibagikan kembali kepada siswa

71 Gambar 2.24 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok Gambar 2.25 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok

72 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KONAWE SELATAN MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI1 KONAWE SELATAN JL. K.H.Agus Salim Desa Lambusa Kecamatan Konda Kabupaten Konawe Selatan Kode Pos Soal Semester Kelas Mata pelajaran Siklus : Ujian Tengah Semester (UTS) : II (Dua) : VIII C : Fiqih : II (Dua) Soal : 1. Jelaskan pengertian Ibadah umrah menurut istilah? 2. Sebutkan hikmah ibadah haji dan ibadah umrah? 3. Sebutkan dan jelaskan 2 macam ibadah umrah? 4. Sebutkan rukun ibadah umrah? 5. Sebutkan syarat ibadah umrah? Jawab : 1. Ibadah umrah menurut istilah menziarahi Ka bah di Makkah dengan niat beribadah kepada Allah Swt di sertai syarat-syarat tertentu 2. Hikmah ibadah haji dan ibadah umrah, yaitu Mengikhlaskan seluruh ibadah Mendapat ampunan dosa-dosa dan balasan jannah Dapat terbukanya wawasan Menyambut seruan Nabi Ibrahim as Menyaksikan berbagai manfaat bagi kaum muslimin Saling mengenal dan saling menasehati Mempelajari agama Allah SWT 3. Macam-macam ibadah umrah antara lain : a. Umrah sunnah, yaitu umrah yang dilaksanakan sewaktu-waktu atau kapan saja di luar batas waktu haji (bulan-bulan haji) b. Umrah wajib, yaitu umrah yang dilaksanakan dalam rangkaian ibadah haji dan dilaksanakan pada batas waktu haji 4. Rukun ibadah umrah antara lain : Ihram Thawaf Sa i Tahallul tertib 5. Syarat ibadah umrah yaitu Islam, Baligh, berakal, merdeka

73 68 Tabel 13. Nilai UTS Siswa kelas VIII MTsN 1 Konawe Selatan pada Semester 1 No Nama Siswa L/P Nilai Kategori 1 Ahmad Fadli L 87 T 2 Ahmad Jaynuri Arifin L 35 BT 3 Aisyah Nur Latifah P 43 BT 4 Andira Krisnawati P 91 T 5 Apriandi L 40 BT 6 Ardi Hamsah Esa L 60 BT 7 Ardi Hermawan L 44 BT 8 Derik Rika Sri Rahayu P 91 T 9 Edi Saputra L 40 BT 10 Eni Irliyanti P 42 BT 11 Erni Irawati P 93 T 12 Halimah Yuci Febrianti P 49 BT 13 M.Rendy Putra R L 33 BT 14 Muh. Harun Arasid L 52 BT 15 Puput Maylinda P 87 T 16 Putri Sholehah P 20 BT 17 Sela Andriani P 60 BT 18 Satrio Dwi Fikru A L 30 BT 19 Sukma Melati P 91 T 20 Syahida Aulia Pratiwi P 76 T 21 Tika Apriliani P 10 BT 22 Winda Marlina P 86 T 23 Widia Astuti P 78 T 24 Yuni Elisa P 53 BT 25 Zuyuri Gagarin L 23 BT Jumlah Rata-Rata 50,56 Ketuntasan Klasikal 36% Dokumen Nilai UTS kelas VIII MTsN 1 Konawe Selatan

74

75

76