PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI

Transkripsi

1 PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Oleh : SARI ASIH JIASTUTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011

2 PERSETUJUAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2010/2011 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: SARI ASIH JIASTUTI A Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing I Pembimbing II Dr. Suyatmini, SE. M.si Tanggal: Drs. Djalal Fuadi, MM Tanggal:

3 PENGESAHAN PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2010/2011 Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: SARI ASIH JIASTUTI A Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji 1. Dr. Suyatmini, SE, M.Si. ( ) 2. Drs. Djalal Fuadi, MM. (.) 3. Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd. (.) Surakarta, 10 Februari 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, Sari Asih Jiastuti A

5 MOTTO Keselamatan atasmu berkat kesabaranmu itu, maka alangkah baiknya tempat kesudahan itu (QS, Ar- Ra d (Guruh) : 24) Bukankah kami telah melapangkan untukmu dadamu dan kami telah menghilangkan dari padamu bebanmu, yang memberatkan punggungmu dan kami tinggikan bagimu sebutan (nama)mu karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap (QS, Alam Nasyrah (Melapangkan) : 1-8) Kesalahan bukanlah kegagalan tapi bukti bahwa seseorang telah melakukan sesuatu ( Anonim ) Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan (Mario Teguh)

6 PERSEMBAHAN Karya ini ku persembahkan untuk : Ayah dan ibuku tercinta yang tak lelah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, cinta, dukungan, perjuangan dan pengorbanan didalam hidupku. Adikku (Titik dan Tri ), sepupuku (Mbak Uni, Mbak Ati, Mas,Dodo, Yanti) yang selalu memberi dukungan, semangat, dan selalu mengisi hari-hariku dengan canda tawa dan kasih sayangnya. Sahabat2ku yang selalu menemaniku dalam susah dan senang, sity (cititus), ti2k (tuminem), Hida (Galon) Adelina (estomat), Erna (ndut), Umi(Umbel), Mas Ilham(Botax), Nunung (Bolang), Fika(Pikacu), thanks for all Temen-temen MALIMPku tercinta, yang selama ini menemaniku, selama bergiat dialam maupun bersama-sama didalam suka dan duka, thank for all Anak2 kelas C dan D FKIP Akuntasi 2006 yang telah mengisi hari-hari kuliah bersamaku.. Sekret tercintaku yaitu MALIMPA, yang menjadi rumah keduaku baik dikampus maupun diluar kampus, I love you forever.. Almamaterku..!!!!!

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan untuk mengadakan penelitian. 2. Drs. Djalal Fuadi, MM., selaku pembimbing II dan ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Dra. Titik Asmawati, SE,M.Si, selaku pembimbing akademik yang selama ini telah membimbingku selama menempuh pendidikan. 4. Dr. Suyatmini, SE. M.Si, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr. Sabar Narimo, MM.,M.Pd, selaku pembimbing tamu yang bersedia meluangkan waktunya. 6. Bapak/Ibu dosen FKIP.Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang selama ini telah memberikan ilmunya kepadaku. 7. Bapak Mujiyono S.Pd, M.Pd. selaku kepala sekolah SMP N 2 COLOMADU yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

8 8. Ibu Nunuk Sugiarti S.E selaku guru ekonomi yang telah membantu dalam penelitian. 9. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do a restu, serta kasih sayang yang sangat tulus. Terimakasih atas semua yang telah kalian korbankan untukku. 10. Siswa siswi SMP N 2 COLOMADU khususnya kelas VII F yang telah bersedia menjadi sampel dalam penelitian. 11. Semua pihak yang telah membantu terselesainya karya ini, yang tidak bisa peneliti serbutkan satu persatu terima kasih atas dukungan dan bantuannya. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, Sari Asih Jiastuti A

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xiii xiv xv xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1 B. Identifikasi Masalah...9 C. Batasan Masalah...9 D. Perumusan Masalah...10 E. Tujuan Penelitian...11 F. Manfaat Penelitian...11 G. Sistematika Penulisan Skripsi...12 BAB II LANDASAN TEORI

10 A. Landasan Teori Hakekat belajar dan Hasil belajar ekonomi Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran Think Pair Share (TPS)...31 B. Kerangka Pemikiran...33 C. Hipotesis...36 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian...37 B. Rancangan Penelitian...39 C. Tempat dan Waktu Penelitian...40 D. Subyek Penelitian...40 E. Populasi dan sampe...41 F. Siklus Penelitian...41 G. Metode Pengumpulan Data...45 H. Devinisi Operasional Variabel...46 I. Validitas isi instrumen...48 J. Teknik Analisis Data...50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SMP Negeri 2 COLOMADU Sejarah Singkat SMP N 2 COLOMADU Kurikulum SMP N 2 COLOMADU Data Gedung SMP N 2 COLOMADU Keadaan Siswa SMP N 2 COLOMADU..54

11 B. Refleksi awal 56 C. Analisis Pencarian Faktah...57 D. Diskripsi Penelitian Siklus I Perencanaan Tindakan Pembelajara Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I Observasi tindakan Kelas Siklus I Refleksi Tindakan Kelas Siklus I Evaluasi Suklus I..64 E. Deskripsi Penelitian Siklus II Perencanaan Tindakan Pembelajaran Pelaksanaan Tindakan Kelasa Siklus II Observasi Tindakan Kelas Siklus II Refleksi Tindakan Kelas Siklus II Evaluasi Suklus I...74 F. Deskripsi Penelitian siklus II Perencanaan Tindakan Pembelajaran Pelaksanaan Tindakan Siklus III Observasi Tindakan Siklus III Refleksi Tindakan Kelas Siklus III Evaluasi Suklus I G. Pembahasan...87 H. Pembuktian Hipotesis Penelitian...88 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

12 A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

13 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Hasil Belajar siswa sebelum penggunaan TPS...10 Tabel 1.2 Perbedaan pembelajaran Kooperatif dan Tradisional...29 Tabel 3.1 Perincian waktu penelitian...40 Tabel 4.1 Daftar nama-nama kepala sekolah SMP Negeri 2 Colomadu...52 Tabel 4.2 Kurikulum tahun Tabel 4.3 Data penggunaan ruang...54 Tabel 4.4 Asumsi penyebab masalah...58 Tabel 4.5 Perencanaan pembelajaran Siklus I...60 Tabel 4.6 Kriteria taraf keberhasilan tindakan...65 Tabel 4.7 Pengamatanaktivitas siswa siklus...67 Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus I...68 Tabel 4.9 Hasil evaluasi siklus I...69 Tabel 4.10 Perencanaan pembelajaran siklus II...71 Tabel 4.11 Pengamatan aktivitas siswa siklus II...76 Tabel 4.12 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus II...77 Tabel 4.13 Hasil evaluasi siklus I...78 Tabel 4.14 Perencanaan pembelajaran Siklus III...80 Tabel 4.15 Pengamatan aktivitas siswa siklus III...83 Tabel 4.16 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus III...85 Tabel 4.17 Hasil evaluasi siklus III...86 Tabel 4.18 Rekapitulasi hasil belajar dengan menerapkan metoe TPS...88

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Kerangka Pemikiran...35 Gambar Proses Penelitian tindakan...42

15 DAFTAR LAMPIRAN 1. Daftar Nama dan Nomor Induk Siswa Daftar Nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan metode TPS Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Daftar kelompok belajar siklus I Daftar kelompok belajar siklus II Daftar kelompok belajar siklus III Hasil Observasi kegiatan peneliti siklus I Hasil Observasi kegiatan peneliti siklus II Hasil Observasi kegiatan peneliti siklus III Skor penilaian aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan metode TPS Hasil observasi aktivitas siswa dengan metode TPS siklus I Hasil observasi aktivitas siswa dengan metode TPS siklus II Hasil observasi aktivitas siswa dengan metode TPS siklus III Daftar nilai rata-rata siswa setelah metode TPS siklus I Daftar nilai rata-rata siswa setelah metode TPS siklus II Daftar nilai rata-rata siswa setelah metode TPS siklus III Hasil dokumentasi pembelajaran suasana kelas dengan menggunakan metode TPS...130

16 ABSTRAK PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2010/2011 Sari Asih Jiastuti, A Program studi pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi, pada siswa kelas VII F semester genap di SMP negeri 2 Colomadu Karanganyar, melalui metode Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah penelitian Deskriptif Kualitatif, dengan penarikan kesimpulan melalui tindakan kelas (PTK). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu, karanganya yang berjumlah 281 siswa, Sampel yang diambil adalah kelas VII F yang berjumlah 36 siswa diantaranya 20 putri dan 16 putra. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat ditunjukkan dari presentase peningkatan hasil belajar siswa dari tiap-tiap siklusnya dimana nilai KKM adalah sebesar 65. untuk Presentase hasil belajar pada siklus I setelah metode Think Pair Share diterapkan yaitu siswa yang mendapatkan nilai > 71 sebesar 75%, siklus II siswa yang mendapat nilai > 73 sebesar 80,6%, dan pada siklus ke III siswa yang mendapat nilai > 75 sebesar 88,9%. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan metode pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas VII F di SMP Negeri 2 Colomadu Karanganyar. Kata Kunci : Peningkatan hasil belajar, pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share

17