BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Dalam bab ini akan dipaparkan mengenai variabel penelitian, definisi operasional, alat ukur penelitian, populasi, sampel, teknik penentuan sampel, validitas, reliabilitas alat ukur, dan teknik analisis data. 3.1 Peubah Penelitian Dalam penelitian ini terdapat satu peubah gayut dan tiga peubah tak gayut. Adapun peubah-peubah itu adalah: 1. Peubah gayut : Perilaku Prososial 2. Peubah tak gayut: Pola Asuh Authoritative, Kecerdasan Emosional, dan Jenis Kelamin. 3.2 Definisi Operasional Perilaku Prososial Perilaku Prososial adalah segala bentuk perilaku yang sanggup memberikan keuntungan bagi orang lain yang menerimanya baik dalam bentuk fisik maupun psikologis. Dimensi-dimensi Perilaku Prososial adalah sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Eisenberg dan Mussen (1989) adalah sebagai berikut : berbagi (sharing), kerjasama (cooperarive ), menyumbang (donating), menolong (helping), kejujuran ( honesty), kedermawanan (generosity). Alat ukur Perilaku Prososial yang digunakan adalah menggunakan Skala ini dimodifikasi oleh penulis berdasarkan skala yang disusun oleh Esenberg dan Mussen (1989) the root of prosocial in children. Penilaian skala ini, makin tinggi nilai (scoring) yang diperoleh menunjukkan perilaku prososial yang semakin tinggi, dan demikian sebaliknya. 43

2 3.2.2 Pola Asuh Authoritative Pola Asuh Authoritative adalah cara mendidik anak dengan menggunakan kebebasan dan pengendalian, dimana orang tua memberikan kontrol sekaligus dukungan yang diperlukan oleh anak-anak. Alat ukur Pola Asuh Authoritative yang digunakan adalah menggunakan Skala ini dimodifikasi oleh penulis berdasarkan skala yang dikemukakan oleh Baumrid (1971), yang dipakai oleh Buri (1991) dalam skala pola asuh Parental Authority Questionnaire (PAQ). Penilaian skala ini, makin tinggi nilai (scoring) yang diperoleh menunjukkan pola asuh authoritative yang semakin tinggi, dan demikian sebaliknya Kecerdasan Emosional Kecerdasan Emosional merupakan kemampuan individu dalam mengelola emosi diri dan emosi orang lain dengan cara yang positif. Dimensi-dimensi dari Kecerdasan Emosi adalah: kesejahteraan diri, keterampilan mengontrol diri, keterampilan emosi, keterampilan sosial. Untuk mengukur kecerdasan emosional digunakan skala Trait Emotional Intelligence Questionnaire dari Petrides & Furham (2001) berdasarkan teori kecerdasan emosional yang dikemukakan oleh Goleman (1999). 3.3 Alat Ukur Penelitian Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala psikologi. Skala psikologi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berdasarkan skala sikap model likert dengan 5 alternatif jawaban, yaitu: Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Netral (N), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai (STS) Skala Perilaku Prososial Alat ukur yang digunakan untuk mengukur perilaku prososial dalam penelitian ini menggunakan skala prososial berdasarkan dimensi- 44

3 dimensi perilaku prososial seperti yang dijelaskan oleh Esenberg dan Mussen (1989) the root of prosocial in children. Dimensi-dimensi perilaku prososial dalam skala perilaku prososial dalam penelitian ini adalah berbagi (sharing), kerjasama (cooperarive ), menyumbang (donating), menolong (helping), kejujuran (honesty), kedermawanan (generosity). Tabel 3.1 Sebaran Aitem Skala Perilaku Prososial No. Dimensi Indikator No Aitem Jumlah F UF 1. Berbagi 1. Kesediaan memecahkan masalah orang lain 2. Kesediaan 1 - meluangkan waktu untuk orang lain 3. Kesediaan mendengarkan cerita ataucurahan hati teman , Kerjasama 1. Menunjukkan kemampuan untuk bekerja bersamasama dengan orang lain untuk 2, dalam menyelesaikan 7 tugas bersama. 2. Adanya situasi saling menguntungkan satu sama lain 3 16, 10, 7 3. Menyumbang 1. Memberikan suatu barang tanpa memandang 22,27 4 latar belakang suku atau rasa tau 6 agama 2. Kesediaan memberi dengan iklas 17 11,29 45

4 Tabel 3.1 (Lanjutan) No. Dimensi Indikator No Aitem Jumlah F UF 4. Menolong 1. Kesediaan menolong 23,32 30 dengan tulus 2. Kesediaan untuk 5 mengupayakan apasaja demi meringankan beban orang lain Kejujuran 1. Kesediaan 12,33 28,18 4 dengan tulus ketika menolong orang lain 6. Kedermawanan 1. Kesediaan untuk member sesuatu 31,6,25 - dengan sukarela 5 2. Bersedia - 13,19 menolong tanpa ada syarat-syarat tertentu Jumlah Skala Pola Asuh Authoritative Alat ukur yang digunakan untuk mengukur Pola Asuh Authotitative dalam penelitian ini menggunakan skala Pola Asuh Authotitative yang diadopsi dari Buri (1991) berdasarkan dimensi-dimensi Pola Asuh Authotitative yang dijelaskan oleh Baumrid (1971) yakni tanggapan (responsiveness) dan tuntutan atau kontrol (demandingness) 46

5 Tabel 3.2 Sebaran Aitem Skala Pola Asuh Authoritative No. Dimensi Indikator No Aitem Jumlah F UF 1. Tanggapan (Responsiveness) 1. Cinta dan kehangatan 3,5,7,13-2. Tuntutan (Demandingness) 2. Berorientasi pada kebutuhan anak 3. Cara mengasuh 1. Kedisiplinan 2. Ada hukuman untuk anak 1,2,6,11, 20,21 4,17,18, 24 8,9,10, 12,19 14,15,16,22, Jumlah Skala Kecerdasan Emosional Alat ukur yang akan digunakan untu mengukur Kecerdasan Emosional adalah menggunakan skala Trait Emotional Intelligence Questionnaire dari Petrides & Furham (2001) berdasarkan teori Kecerdasan Emosional yang dikemukakan oleh Goleman (1999), dengan dimensi-dimensi yaitu kesejahteraan diri, keterampilan mengontrol diri, keterampilan emosi, keterampilan sosial. 47

6 Tabel 3.3 Sebaran Aitem Skala Kecerdasan Emosi No. Dimensi Indikator No Aitem Jumlah F UF 1. Kesejahteraan diri 1. Watak diri 15, Kepercayaan diri dan motivasi di 4,8,14,19-2. Ketrampilan Mengontrol diri 1. Mengelola emosi 12 3, Rendah bertindak impulsif 6,17-3. Keterampilan Emosi 4. Keterampilan sosial 1. Ekspresi emosi 2. Mempresepsikan emosi diri 1. Kemampuan beradaptasi 1 13, Hubungan teman sebaya 5, 10 - Jumlah Populasi dan Sampel Penelitian Populasi Populasi penelitian merupakan faktor utama yang harus ditentukan sebelum kegiatan penelitian dilakukan. Populasi merupakan sejumlah individu yang setidaknya mempunyai satu ciri atau sifat yang sama. Pada penelitian ini, populasi yang diambil adalah siswa-siswi kelas XI dan XII SMU Masehi Kudus, jumlah populasinya adalah 133 siswa. 48

7 3.4.2 Sampel Penelitian Pengambilan sampel penelitian ini adalah sampel jenuh. Sampel jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2010). Jumlah sampel penelitian ini adalah 133 orang siswa kelas XI dan kelas XII SMU Masehi Kudus. (Tabel 3.4.) Tabel 3.4 Jumlah Siswa SMU Masehi Kudus Kelas Jurusan Lakilaki Perempuan Jumlah IPA XI IPS IPA XII IPS Jumlah Penskalaan Metode penskalaan adalah proses penentuan letak stimulus atau letak kategori respon tertentu pada suatu kontinum psikologis (Azwar, 2013). Metode penskalaan dilakukan dengan menggunakan penilaian skala Likert yaitu nilai 1 sampai 5, sedangkan pernyataan disusun dalam bentuk favourable dan unfavourable. Untuk pernyataan favourable diberi nilai 5 untuk jawaban sangat sesuai, 4 untuk jawaban sesuai, 3 untuk jawaban netral, 2 untuk jawaban tidak sesuai, 1 untuk jawaban sangat tidak sesuai. Sedangkan pernyataan unfavourable diberi nilai 1 untuk jawaban sangat sesuai, 2 untuk jawaban sesuai, 3 untuk jawaban netral, 4 untuk jawaban tidak sesuai, 5 untuk jawaban sangat tidak sesuai. 49

8 3.6 Teknik Analisis Data Uji Daya Diskrimininasi Aitem Uji daya diskriminasi aitem merupakan bentuk pengujian terhadap ketepatan alat ukur yang digunakan dalam penelitian. Suatu alat ukur dikatakan valid apabila dapat digunakan untuk mengukur apa yang sebenarnya hendak diukur sehingga memberikan informasi yang akurat (Azwar, 2010; Sugiyono, 2012). Pengujian aitem dilakukan dengan mengukur daya diskriminasi yang mengukur sejauh mana aitem mampu membedakan antara individu atau kelompok individu yang memiliki atribut yang diukur Azwar (2010). Model yang digunakan untuk melihat daya diskriminasi alat ukur adalah model pendekatan corrected item-total correlation dengan bantuan SPSS versi 18. Azwar (2010) menetapkan patokan besaran koefisien corrected item-total correlation = 0,30 sebagai batas minimal daya diskriminasi sebuah ítem. Artinya, bila koefisien corrected item-total correlation lebih besar atau sama dengan 0,30 maka hal ini mengindikasikan item tersebut memiliki daya diskriminasi yang memadai Uji Reliabilitas Reliabilitas berasal dari kata berasal dari kata rely dan ability. Pengukuran yang memiliki reliabilitas tinggi disebut sebagai pengukuran yang reliabel. Ide pokok yang terkandung dalam konsep reliabilitas adalah sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya (Azwar, 2013). Penentuan reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan metode Alpha Cronbrach. 50

9 Kategori tingkatan reliabilitas dengan koefisien alpha yang dikutip dari Sugiyono (2012) dan menjadi pedoman penelitian ini adalah sebagai berikut: (Tabel 3.5) Tabel 3.5 Pedoman penilaian Reliabilitas Alpha Kriteria 0,0-0,199 Sangat rendah 0,20-0,399 Rendah 0,40-0,599 Sedang 0,60-0,799 Tinggi 0,80-1,000 Sangat Tinggi Hasil Uji Coba (Try out) Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Sebelum melakukan penelitian, alat ukur perlu untuk diuji coba untuk mengetahui ketepatan serta mengetahui tingkat reliabilitas alat ukur tersebut. Adapun uji validitas dan reliabilitas menggunakan teknik Alpha Cronbach sebagai berikut: a. Skala Perilaku Prososial Aitem yang digunakan untuk mengukur perilaku prososial adalah sebanyak 33 aitem. Setelah dilakukan uji validitas, diperoleh 4 aitem tidak sahih (valid). Kesahihan (validitas) skala perilaku prososial bergerak dari rentang nilai 0,306-0,821. Koefisien Cronbach s Alpha dari 29 aitem sahih adalah 0,927 yang berarti skala Perilaku Prososial dapat diandalkan dalam melakukan penelitian. Sebaran aitem sahih dan gugur disajikan dalam Tabel

10 Tabel 3.6 Sebaran Aitem Uji Coba Skala Perilaku Prososial No. Dimensi No Aitem valid No Aitem Gugur 1. Berbagi 1, 9, 15, 21, Kerjasama 2, 3, 7, 14, 16, Menyumbang 4, 11, 22, 27, Menolong 5, 23, 24, 30, Kejujuran 12, 18, Kedermawanan 6, 13, 19, 25, 31 - Jumlah 29 4 b. Skala Pola Asuh Authoritative Aitem yang digunakan untuk mengukur Pola Asuh Authoritative adalah sebanyak 24 aitem. Setelah dilakukan uji validitas, diperoleh 3 aitem tidak sahih (valid). Kesahihan (validitas) skala perilaku prososial bergerak dari rentang nilai 0,305-0,715. Koefisien Cronbach s Alpha dari 21 aitem sahih adalah 0,889 yang berarti skala Pola Asuh Authoritative dapat diandalkan dalam melakukan penelitian. Sebaran aitem sahih dan gugur dapat dilihat dari tabel berikut (Tabel 3.7). Tabel 3.7 Sebaran Aitem Uji Coba Skala Pola Asuh Authoritative No. Dimensi No Aitem valid No Aitem Gugur 1. Tanggapan 1, 11 2,3,4,5,6,7,13,17,18, 20,21,24 2. Tuntutan 9,10,12,14,16,19,22, 8,15 23 Jumlah 21 3 c. Skala Kecerdasan Emosional Aitem yang digunakan untuk mengukur Kecerdasan Emosional adalah sebanyak 20 aitem. Setelah dilakukan uji validitas, tidak ditemukan aitem yang tidak sahih (valid). Kesahihan (validitas) skala Kecerdasan Emosional bergerak dari rentang nilai 0,308-0,

11 Koefisien Cronbach s Alpha dari 20 aitem sahih adalah 0,890 yang berarti skala Kecerdasan Emosional dapat diandalkan dalam melakukan penelitian. Sebaran aitem sahih dan gugur dapat dilihat Pada Tabel 3.8 Tabel 3.8 Sebaran Aitem Uji Coba Skala Kecerdasan Emosional No. Dimensi Aitem valid Aitem Gugur 1. Kesejahteraan diri 4,8,14,15,16,18,19-2. Keterampilan 3,6,11,12,17 - mengontrol diri 3. Keterampilan emosi 1,2,7,13,20-4. Keterampilan sosial 5, 9,10 - Jumlah Uji Asumsi Klasik Supramono & Haryanto (2005) menyatakan bahwa sebelum melakukan pengujian hipotesis, data perlu terlebih dahulu diuji agar memenuhi Kriteria Best Linear Unbiased Estimator (BLUE), sehingga dapat menghasilkan parameter penduga yang sahih Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui bahwa data berdistribusi normal, selain itu dari hasil pengujian normalitas juga dapat menunjukkan bahwa cuplikan contoh yang diambil berdistribusi normal (Arikunto, 2006). Pengujian normalitas dilakukan dengan melihat grafik histogram, P-P Plot Test, dan uji Kolmogorov Smirnov Contoh Tunggal Uji Multikolinearitas Uji multikoliniearitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi ditemukan adanya korelasi antar peubah tak gayut (independent variable). Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi di antara peubah tak gayut, karena jika hal tersebut terjadi maka peubah-peubah tersebut tidak ortogonal atau terjadi kemiripan. Untuk mendeteksi apakah terjadi problem multikolinieritas dapat ditentukan 53

12 dengan Variance Inflation Factor (VIF) dan Toleransi (Tolerance). Pedoman suatu model regresi yang bebas multikolinieritas menurut Santoso (2010) adalah sebagai berikut: mempunyai nilai VIF 10 dan mempunyai angka tolerance 0, Uji Heteroskedastisitas Uji heteroskedastisitas digunakan untuk mengetahui goodness of fit (kesesuaian model) dan uji ini dilakukan untuk melihat hasil Diagram Pencar (scatterplot). Cara untuk mendeteksi ada tidaknya heterokedastisitas yaitu melihat diagram pencar (nilai prediksi dependen ZPRED dengan residual SRESID). Hasil perhitungan menyebar di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y serta tidak membentuk pola yang jelas atau tertentu, maka tidak terjadi heteroskedastisitas. (Santoso, 2000) Uji Linieritas Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui linieritas hubungan antara peubah tak gayut dengan peubah gayut dan untuk mengetahui signifikansi penyimpangan dari linieritas hubungan tersebut. Jika penyimpangan tersebut tidak signifikan (p>0,05), dan signifikansi linieritas signifikan (p<0,05), maka hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat adalah linier (Hadi, 2000). 3.8 Uji Hipotesis Teknik analisis data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda. Analisis ini bermaksud untuk meramalkan bagaimana keadaan peubah gayut, bila dua atau lebih peubah tak gayut sebagai faktor prediktor dimanipulasi (Sugiyono, 2010). Analisis regresi berganda dilakukan bila jumlah peubah tak gayut minimal dua. 54

13 55