Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan ke IV)

Transkripsi

1 35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Pertemuan ke IV) Sekolah Matapelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : MAN PADANG : FISIKA : X/ (Dua) : PERSAMAAN KONTINUITAS. : 3 45 MENIT A. Komptensi Inti KI 3 : KI 4 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaiadah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.9 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi. Indikator Pencapaian Kompetensi. Peserta didik memahami pengertian fluida dinamis.. Peserta didik memahami jenis aliran pada fluida. 3. Peserta didik menganalisis persamaan kontinuitas dalam penyelesaian masalah. 4. Peserta didik memahami asas Bernoulli. 4.9 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang. Peserta didik menyajikan hasil percobaan sederhana terkait prinsip

2 36 menerapkan prinsip dinamika fluida. fluida dinamis.. Peserta didik mengamati fenomena dalam kehidupan sehari-hari terkait fluida dinamis. C. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:. menghayati dan mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan keteraturan dan ketelitian dalam bentuk ilmu pengetahuan fisika khususnya pengetahuan tentang prinsip fluida dinamis,. mengamalkan perilaku ilmiah, serta menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam aktiitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi, 3. menganalisis prinsip fluida dinamis, 4. menyajikan hasil percobaan sederhana yang menerapkan prinsip fluida dinamis. 5. Menjelaskan konsep fluida Ideal 6. Menyebutkan penerapan fluida ideal dalam kehidupan 7. Memformulasikan persamaan Kontinuitas V Q dan Q A t Dimana: Q t A : Debit fluida : waktu : luas penampang : kecepatan

3 37 D. Materi Ajar Artinya: Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering)-nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan (Q.S Baqarah :64). Fakta Dengan mengurangi luas penampang, kaljuan aliran meningkat Pada fluida tak termamfatkan, debit fluida di titik mana saja selalu. Konsep konstan a. Fluida Ideal Fluida ideal adalah: fluida tak termampatkan (inkompresibel), mengalir tanpa gesekan (tidak kental) dan memiliki aliran stasioner (lunak dan tidak terputus) Fluida tak termampatkan artinya olumenya tidak berubah karena pengaruh tekanan Mengalir tanpa gesekan artinya saat fluida mengalir, tidak ada gesekan antara fluida dengan dinding tempat mengalir Aliran stasioner artinya tiap partikelnya punya garis alir tertentu dan tidak terputus b. Persamaan Kontinuitas Perhatikan gambar berikut:

4 38 Zat cair mengalir melalui pipa dari penampang A dengan kecepatan aliran kepenampang A dengan kecepatan aliran. Volume zat cair pada penampang, ditulis: V = V A = A Persamaan Kontinuitas Atau r r d d Banyaknya zat cair yang mengalir tiap satuan waktu disebut V Debit. Secara matematis : Q V t 3. Prinsip A = A r r d d V Q V t Dengan : A dan A = luas penampang dan dan = kecepatan aliran fluida pada penampang dan r dan r = jari-jari penampang dan d dan d = diameter penampang dan

5 39 Q = Debit V = Volume (banyak) zat cair yang mengalir t = waktu 4. Prosedur Alat dan bahan: sebuah kertas folio Langkah kerja: Tiup kertas folio dengan cukup kuat di daerah antara kedua bentangan kertas tersebut Sebelum meniup, perkirakan kemana kertas akan bergerak ketika anda meniup Kemudian tuiplah dengan kuat dan amati ke arah mana kertas bergerak Ulangi sekali lagi untuk meyakinkan hasil pengamatan anda E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran. Media dan Alat : a. Media Presentasi. b. Alat dan Gambar Peraga. c. Peralatan Praktikum.. Sumber Belajar : Supiyanto Fisika Jakarta: Phibeta.hal: 0 Sarwono, dkk.009. fisika Jakarta : Pusat Perbukuan. hal : 59 Haryadi, bambang Fisika SMA. Jakarta: Pusat Perbukuan. Hal : 67 F. Kegiatan pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kelas Ekspeimen I Kelas Eksperimen II (NHT) (TGT) Pendahuluan (5 menit) Pendahuluan (5 menit)

6 40 a. Apersepsi: Guru dan peserta didik mengucap salam dan berdoa bersama sebelum memulai aktiitas pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. Guru memberikan beberapa contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan kontinuitas. b. Motiasi: Peserta didik mencoba menjelaskan pengertian kontinuitas. Peserta didik mencoba menentukan persamaan kontinuitas. Peserta didik mencoba menjelaskan persamaan debit. Pendidik Menjelaskan langkahlangkah model Numbered Heads Together (NHT)serta aturan yang harus ditaati peserta didik dalam pembelajaran. Pendidik memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (95 menit) Menanya Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan. Siswa mengajukan pertanyaan a. Apersepsi: Guru dan peserta didik mengucap salam dan berdoa bersama sebelum memulai aktiitas pembelajaran. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. Guru memberikan beberapa contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan kontinuitas. b. Motiasi: Peserta didik mencoba menjelaskan pengertian kontinuitas. Peserta didik mencoba menentukan persamaan kontinuitas. Peserta didik mencoba menjelaskan persamaan debit. Menjelaskan langkah-langkah Teams Game Tournament(TGT) serta aturan yang harus ditaati siswa dalam pembelajaran. Pendidik memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Peserta didik mendengarkan cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (95menit) Menanya Guru memberikan kesempatan dan memberikan dorongan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan.

7 4 Mencoba sehubungan dengan teks dan gambar yang disajikan, seperti: a. Apa pengertian kontinuitas? b. Bagaimana pernyataan persamaan kontinuitas? c. Bagaimana cara menentukan debit dari aliran zat cair? pendidik membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, setiap peserta didik dalam kelompok mendapat nomor. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang kontinuitas dan cara menyelesaikan permasalahan terkait kontinuitas. Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal dan tugas tugas yang ada di buku modul terkait materi kontinuitas. Secara berkelompok, peserta didik melakukan praktikum, atau percobaan kemudian mendiskusikan terkait materi memahami kontinuitas, setelah itu menyampaikan argumen (menggunakan data, contoh, dan bukti) untuk lebih memahami materi kontinuitas. Pendidik membimbing peserta didik dalam melaksanakan percobaan. Mengomunikasikan Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya atau mengetahui jawabannya. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya dipanggil melaporkan hasil kerja sama diskusi kelompoknya. lalu di tanggapi oleh teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain dan seterusnya. Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan dengan teks dan gambar yang disajikan, seperti: a. Apa pengertian kontinuitas? b. Bagaimana pernyataan persamaan kontinuitas? c. Bagaimana cara menentukan debit dari aliran zat cair? Mencoba guru menyiapkan kartu soal, lembar kerja siswa, alat/bahan untuk di berikan kepada siswa. guru membagi siswa dalam beberapa kelompok(tiap kelompok 4 orang) Guru mengarahkan aturan permainannya. Adapun langkahlangkahnya, siswa ditempatkan pada tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat prestasi, jenis kelamin, dan suku Menalar Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang kontinuitas dan cara menyelesaikan permasalahan terkait kontinuitas. Secara berkelompok, peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal dan tugas tugas yang ada di buku modul terkait materi kontinuitas. Secara berkelompok, peserta didik melakukan praktikum, atau percobaan kemudian mendiskusikan terkait materi memahami kontinuitas, setelah itu menyampaikan argumen (menggunakan data, contoh, dan bukti) untuk lebih memahami materi kontinuitas. Pendidik membimbing peserta didik dalam melaksanakan percobaan.

8 4 Pendidik meminta peserta didik menyusun hasil laporan kegiatan percobaan yang dilakukan. Pendidik meminta beberapa orang untuk mempersentasikan hasil laporan kegiatan percobaan yang dilakukan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Penutup (5 menit) Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat rangkuman tentang konsep Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. seluruh siswa dikenai kuis, pada waktu kuis ini mereka tidak dapat saling membantu. Dalam satu permainan terdiri dari : kelompok pembaca, kelompok penentang I, kelompok penentang II, dan seterusnya sejumlah kelompok yang ada. Kelompok pembaca bertugas : Ambil kartu bernomor dan cari pertanyaan pada lembar permainan. Baca pertanyaan keras-keras Beri jawaban. Kelompok penentang kesatu bertugas : menyetujui pembaca atau memberi jawaban yang berbeda. Sedangkan penentang kedua : () menyetujui pembaca atau memberi jawaban yang berbeda, dan () cek lembar jawaban. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran(games ruler). (Sistem perhitungan poin turnamen adalah skor siswa dibandingkan dengan rerata skor yang lalu mereka sendiri, dan poin diberikan berdasarkan pada seberapa jauh siswa menyamai atau melampaui prestasi yang dilaluinya sendiri. Poin tiap anggota tim ini dijumlah untuk mendapatkan skor tim, dan tim yang mencapai kriteria tertentu dapat diberi sertifikat atau ganjaran (award) yang lain. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Penutup (5 menit) Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat rangkuman tentang

9 43 materi hakikat fisika, besaran fisika, dan dimensi besaran. Guru memberikan soal-soal koknitif agar peserta didik menganalisis materi kontinuitas. Guru memberikan PR agar peserta didik menganalisis materi kontinuitas. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. konsep materi hakikat fisika, besaran fisika, dan dimensi besaran. Guru memberikan soal-soal koknitif agar peserta didik menganalisis materi kontinuitas. Guru memberikan PR agar peserta didik menganalisis materi kontinuitas. Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. G. Penilaian hasil belajar. Ranah kognitif Teknik Penilaian: Tes tertulis Bentuk Instrumen: Tes uraian Jawablah soal-soal di bawah ini dengan baik dan benar!

10 44

11 45 3 Ccontoh soal :. Air dialirkan pada sebuah pipa yang luas penampangnya bertingkat. Diameter pipa pada penampang, dan 3 berturut-turut adalah 0 cm, 8 cm dan 6 cm. Jika laju air pada ujung pipa ke 3 adalah 5 m dt -, tentukanlah: a. Debit alirnya b. Laju air pada pipa dan c. Volume air yang mengalir dalam waktu 30 menit. Penyelesaian : Diketahui : d = 0 cm, d = 8 cm d 3 = 6 cm, 3 = 5 m dt -

12 46 Ditaya : a. Q =? b. dan =? c. V =? t = 30 menit = 80 detik Jawab : a. Debit nilainya tetap Q = A = A = A 3 3, Atau Q = d 3 = Q = m 3 dt - = m 3 dt - b. Laju air : d 3 3 = d d 3 d d ,8mdt 00 d d d ,8mdt c. Banyak air yang mengalir V = Q t V = = 3,4 m Mengetahui Guru bidang studi fisika Padang, Februari 07 Peneliti (Dra.Asnita Luthan, M.P.Fis) NIP (Desi Aswari) NIM.4.40