BAB II TINJAUAN PUSTAKA. melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Penginderaan terjadi

Transkripsi

1 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Teori 1. Pengetahuan a. Definisi Tentang Pengetahuan Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif merupakan dominan yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang atau overt behavior. Pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui oleh seseorang dengan jalan apapun atau segala sesuatu yang diketahui orang dari pengalaman yang didapat. (Patmonodewo, 2000) b.tingkatan Pengetahuan yaitu : 1)Tahu (know) diartikan sebagai mengingat suatu materi yang dipelajari sebelumnya, termasuk dalam pengetahuan. Tingkat ini adalah mengingat kembali (recall) terhadap sesuatu yang spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh karena itu merupakan tingkatan pengetahuan yang paling rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari antara lain menyebutkan, menguraikan,

2 mengidentifikasikan, menyatakan dan sebagainya. 2)Memahami (comprehension) diartikan suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham terhadap objek atau materi harus dapat menjelaskan, menyimpulkan, meramalkan, dan bagaimana terhadap objek yang dipelajari. 3)Aplikasi (application) merupakan kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi dan kondisi yang nyata. 4)Analisis (analysis) merupakan suatu komponen untuk menyebarkan materi atau objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih didalam suatu struktur organisasi tersebut dan masih dilihat dari penggunaan kata kerja seperti menggambarkan (membuat bagan), membedakan, memisahkan, mengelompokkan dan sebagainya. 5)Sintesis (syntesis) menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau menggabungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. 6)Evaluasi (evaluation) melakukan justtifikasi atau penilaian suatu materi atau objek berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan kriteria yang telah ada. (Notoatmodjo, 2003).

3 2. Sibling Rivalry a. Pengertian Sibling Rivalry Sibling adalah rasa iri yang muncul pada anak, diakibatkan karena kehadiran saudara kandung yang awalnya tidak ada menjadi ada, yang ditunjukkan dengan sikap tidak kooperatif. (Ebrahim, 1998) Sibling adalah perasaan tidak nyaman yang ada pada anak berkaitan dengan kehadiran orang asing yang semula tidak ada ( dalam hal ini adalah saudara yang dilahirkan oleh ibunya yang dianggap mengancam posisi anak sebelumnya, ditunjukakan dengan perasaan iri hati). (Ranuh, 2005) Sibling rivalry adalah kecemburuan, persaingan dan pertengkaran diantara kakak dan adik. Masalah ini sering dimulai setelah kelahiran anak kedua. Sibling rivalry biasanya terjadi pada anak-anak dan dapat menyebabkan frustasi dan stress pada orang tua. (Boyse, 2007). Sibling rivalry adalah persaingan antara kakak dan adik dimana terjadi manifestasi dalam dirinya didalam keluarga yang umum yang dapat menyebabkan kasus yang serius diantara anak-anak. (Boyle, 2007). Sibling Rivalry adalah kecemburuan terhadap kakak atau adiknya dan dapat menyebabkan rasa iri hati diantara mereka yang dapat menyebabkan frustrasi dan stress pada orang tua.

4 b. Faktor yang mempengaruhi Sibling rivalry (Judarwanto, 2005) 1) Lingkungan Orang tua mempunyai peran aktif yang penting sehingga anak mampu melewati sibling dengan positif. Agar hubungan antara anggota keluarga dapat terbina dan terpelihara dengan baik, peranan orang tua sangat penting untuk menjalankan fungsinya sebagai top management. Hubungan dalam keluarga yaitu dengan pergaulan atau komunikasi yang terjadi didalam suatu keluarga dengan jalinan hubungan keluarga yang akrab, mesra dan harmonis antara ayah dan ibu, anak serta anggota keluarga yang lain sesuai fungsinya masing-masing. 2) Psikis Perkembangan emosi dan kejiwaan seorang anak berjalan maju bersamaan dengan pertumbuhan dan kematangan biologisnya. Pada seorang anak yang perasaanya ditolak, baik karena diacuhkan maupun dimarahi terus menerus dapat menyebabkan gangguan kejiwaan yang serius. 3) Kemampuan (skill) Melalui proses perkembangan dan pertumbuhan sistem saraf pusat pada anak juga akan mempunyai peningkatan ketrampilan. Kemampuan untuk mempergunakan ketrampilan ini menciptakan interaksi dengan lingkungan.

5 Menurut Nasution (2003) kemampuan terdiri dari : a)tingkat pendidikan Semakin tinggi pendidikan seseorang maka ia akan mudah menerima dan menyesuaikan hal yang baru. b)informasi Seseorang yang mempunyai sumber informasi banyak akan memberikan pengetahuan yang lebih jelas. c)pengalaman Pengalaman disini berkaitan dengan umur dan pendidikan. d)kultur budaya Budaya sangat berpengaruh terhadap kemampuan seseorang dalam pengetahuan karena informasi yang baru akan disaring sesuai dengan budaya dan agama yang dianut (Notoatmodjo, 2003) 4) Pengetahuan Pengetahuan ibu tentang reaksi sibling rivalry dimana ibu harus tahu tentang hal hal negatif yang dilakukan oleh anak kepada kakak maupun adiknya baik di rumah maupun di sekolah. Ibu harus tahu pertumbuhan dan perkembangan anaknya. (Boyse, 2007).

6 d. Reaksi sibling rivalry yang sering terjadi pada anak-anak 1)Agresif, memukul / melukai 2)Membangkang 3)Rewel 4)Mengalami kemunduran (misalnya semula tidak mengompol sekarang mengompol lagi) 5)Sering marah yang meledak-ledak 6)Sering menangis tanpa sebab 7)Menjadi lebih manja atau lengket kepada ibu. (Priatna C dan Yulia A, 2006)

7 B. Kerangka Teori Penelitian Faktor yang mempengaruhi Sibling Rivalry: - Pengetahuan - Lingkungan - Psikis - Kemampuan/skill Reaksi Sibling Rivalry Tidak Ya Agresif Membangkang Rewel Suka mengompol Sering marah Sering menangis Sumber : Judarwanto (2005), Priatna C dan Yulia A (2006) Gambar 2.1 Kerangka Teori Penelitian

8 C. Kerangka Konsep Penelitian Variabel Independen Variabel Dependen Tingkat pengetahuan ibu Reaksi Sibling Rivalry Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian D. Hipotesis Ada hubungan antara tingkat pengetahuan ibu dengan reaksi sibling rivalry pada anak usia prasekolah di TK Mranggen I Srumbung Magelang E. Variabel. 1. Variabel independent (variabel bebas) Merupakan variabel yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen (terikat), variabel ini dikenal dengan nama variabel bebas artinya bebas dalam mempengaruhi variabel lain.variabel bebasnya adalah tingkat pengetahuan ibu.

9 2. Variabel dependent (variabel terikat) Merupakan variabel yang dipengaruhi atau menjadi akibat karena variabel bebas.variabel terikatnya adalah reaksi sibling rivalry.(alimul, 2003).