SATUAN ACARA PERKULIAHAN JITSUYO KAIWA I (JP 301) SEMESTER 6 /TINGKAT III
|
|
|
- Inge Susanto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2009/2010 JITSUYO KAIWA I (JP 301) SEMESTER 6 /TINGKAT III TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2009
2 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 1 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan isi mata kuliah Jitsuyo Kaiwa I sesuai dengan silabus dan SAP.
3 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen Pertemuan I 1.Tujuan mata kuliah Ceramah Tanya jawab Reviu materi Silabus jitsuyo kaiwa 2. Ruang lingkup mata ajar pada I yang akan diajarkan pada semester 6 kuliah 3. Kebijakan pelaksanaan perkuliahan 4. Kebijakan penilaian hasil belajar 5. Tugas yang harus diselesaikan 6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya 7. Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan. semester sebelumnnya B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000
4 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
5 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 2 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan percakapan mengenai bergaul dangan sesama.
6 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 11 課人とつきあう Tanya Membuat mengungkapkan 1. 漢字の読み方や言葉の Jawab, aktif percakapan, percakapan mengenai 意味が尋ねられる memantau presentasi bergaul dangan 2. 聞き取れなかった内容 kegiatan di depan sesama. が尋ねられる mahasiswa Jepang kelas 3. 看板や表示を読んで dalam sesuai 意味が確認できる dengan tema yang Jepang. dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
7 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 3 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan percakapan tentang membandingkan sesuatu.
8 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 12 課比較する Tanya Membuat menggunakan 1. 物事をいろいろな面か Jawab, aktif percakapan, percakapan tentang ら比較できる memantau presentasi membandingkan 2. 比較してわかった違い kegiatan di depan sesuatu. や変化について考え mahasiswa Jepang kelas 話し合うことができ dalam sesuai る dengan tema 3. グラフなどの資料から yang 正しく情報が読み取れ Jepang. dipelajari. る B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
9 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 4 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat menyatakan keluhan dan meminta maaf.
10 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第 13 課苦情を言う 謝 Tanya Membuat menyatakan ungkapan る Jawab, aktif percakapan, pada saat menyatakan 1. 相手の気持ちを考えな memantau presentasi keluhan dan meminta がら 苦情が言える kegiatan di depan maaf. 2. 事情を説明して 謝る mahasiswa Jepang kelas ことができる dalam sesuai 3. 注意事項などの掲示物 dengan tema を呼んで 理解できる yang Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
11 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 5 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : dapat mempresentasikan percakapan sesuai tema yang tela
12 ditentukan. C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat Presentasi di depan Tanya Membuat mempresentasikan kelas sesuai dengan Jawab, aktif percakapan, percakapan sesuai tema yang ada dalam role memantau presentasi tema yang tela play. kegiatan di depan ditentukan mahasiswa Jepang kelas dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
13 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 6 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat memuji dan merendahkan diri.
14 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第 14 課褒める けんそ Tanya Membuat menyatakan ungkapan んする Jawab, aktif percakapan, pada saat memuji dan 1. 人の持ち物や能力など memantau presentasi merendahkan diri. がうまく褒められる kegiatan di depan 2. 褒められたとき 適切 mahasiswa Jepang kelas に答えられる dalam sesuai 3. 店の紹介文を読んで dengan tema 理解できる yang Jepang. dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
15 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat IV Pertemuan ke- : 7 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : dapat tentang pekerjaan.
16 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第 15 課仕事についてわ Tanya Membuat tentang かりやすく説明できる Jawab, aktif percakapan, pekerjaan. 1. 自分の仕事についてわ memantau presentasi かりやすく説明でき kegiatan di depan る mahasiswa Jepang kelas 2. 仕事の経歴や仕事に対 dalam sesuai する考えなどが話せ dengan tema る yang Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
17 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 8 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan isi mata kuliah Jitsuyo Kaiwa I sesuai dengan silabus dan SAP.
18 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen UTS UTS Tanya Membuat Dengan berbekal Ujian dilakukan secara Jawab, aktif percakapan, pengetahuan tata lisan meliputi inti materi memantau presentasi dan pembelajaran yang telah kegiatan di depan penguasaan kosakata, dibahas dari pelajaran 11 mahasiswa Jepang kelas mahasiswa mampu sampai dengan 15. dalam sesuai menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan untuk tingkat tinggi. Jepang. dengan tema yang dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
19 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 9 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan tentang peri, ungkapan atau pengumpamaan.
20 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 16 課例える Tanya Membuat menggunakan 1. いろいろな比ゆを使っ Jawab, aktif percakapan, ungkapan tentang て 表現が上手にでき memantau presentasi peri, ungkapan る kegiatan di depan atau pengumpamaan. 2. 擬態語を使った表現が mahasiswa Jepang kelas できる 3. いろいろな国 dalam sesuai の比ゆについて知 dengan tema る yang Jepang. dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
21 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 10 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat berkonsultasi atau menyarankan tentang
22 sesuatu hal. C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 17 課相談する 提案 Tanya Membuat menggunakan する Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 1. 困っている状況や理由 memantau presentasi berkonsultasi atau をわかりやすく伝えら kegiatan di depan menyarankan tentang れる mahasiswa Jepang kelas sesuatu hal. 2. 問題解決の方法を提案 dalam sesuai できる dengan tema 3. いろいろな断り方につ yang いて理解できる Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
23 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 11 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan isi mata kuliah Jitsuyo Kaiwa I sesuai dengan silabus dan SAP.
24 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu スキット作成 Tanya Membuat membuat percakapan 第 18 課計画を立てる Jawab, aktif percakapan, tentang rencana yang 1. 計画を立てるため情報 memantau presentasi akan dibuat. を集められる kegiatan di depan 2. 集めた情報を元に 人 mahasiswa Jepang kelas と相談して 計画が立 dalam sesuai てられる dengan tema 3. 店で使われている丁寧 yang な話し方になれる Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
25 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- : 12 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Dapat mengenai menyatakan pendapat dalam Jepang
26 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 19 課意見を述べる Tanya Membuat mengenai 1. 相手への理解を示しか Jawab, aktif percakapan, menyatakan pendapat ら 自分の意見が言え memantau presentasi dalam Jepang. る kegiatan di depan 2. はっきり理由を言って mahasiswa Jepang kelas 自分の考えが伝えられ dalam sesuai る dengan tema 3. 意見を短く わかりや yang すい文にまとめられ Jepang. dipelajari. る D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
27 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- :13 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat memikirkan lingkungan dan pemecahan
28 masalah. C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 20 課環境を考える Tanya Membuat menggunakan 1. 環境を例に取り上げ Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 今社会で問題になって memantau presentasi memikirkan いることについて考え kegiatan di depan lingkungan dan る mahasiswa Jepang kelas pemecahan masalah. 2. 問題を解決するために dalam sesuai 自分に何ができるを考 dengan tema える yang 3. 根本的な解決方法は何 Jepang. dipelajari. か考える B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
29 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyo Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 6 / Tingkat III Pertemuan ke- :14 Hari/Shif : Kamis Ruang : 141 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jitsuyo Kaiwa 1 ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Jokyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Mempresentasikan tema yang telah ditentukan secara berkelompok.
30 C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu UAS Tanya Membuat mempresentasikan Tes Lisan, dengan tema Jawab, aktif percakapan, tema yang telah yang telah ditentukan memantau presentasi ditentukan di depan kegiatan di depan kelas. mahasiswa Jepang kelas dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
31
SATUAN ACARA PERKULIAHAN JOKYU KAIWA I (JP 301) SEMESTER 3 GASAL /TINGKAT II
SATUAN ACARA PERKULIAHAN SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2009/2010 JOKYU KAIWA I (JP 301) SEMESTER 3 GASAL /TINGKAT II TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN
SILABUS MATA KULIAH. Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot : 2 SKS Semester : 5 Jenjang : S-1 Dosen : Herniwati, S.Pd. M.Hum. Linna Meilia
ABSTRAK. lambang tertentu ada yang dilambangkan. Maka yang dilambangkan disini yaitu
ABSTRAK Bahasa adalah sistem lambang yang berwujud bunyi atau ujaran.sebagai lambang tertentu ada yang dilambangkan. Maka yang dilambangkan disini yaitu suatu pengertian, suatu konsep, suatu ide, atau
PERLUASAN MAKNA PARTIKEL DE UNTUK MENYATAKAN BAHAN DASAR PRODUKSI DALAM MAJALAH KYOU NO RYOURI ABSTRAK
PERLUASAN MAKNA PARTIKEL DE UNTUK MENYATAKAN BAHAN DASAR PRODUKSI DALAM MAJALAH KYOU NO RYOURI ABSTRAK Secara umum, bahasa merupakan alat komunikasi yang hanya dimiliki oleh manusia. Ilmu yang mempelajari
BAB IV KESIMPULAN. Penulis berkesimpulan bahwa di dalam penerjemahan kata tanya doko dan
BAB IV KESIMPULAN Penulis berkesimpulan bahwa di dalam penerjemahan kata tanya doko dan dochira terdapat dua makna, yaitu; arti terjemahan atau padanan terjemahan yang berupa padanan dinamis dan arti leksikal
ANALISIS KONTRASTIF PENGGUNAAN KONJUNGSI /-TARA/ BAHASA JEPANG DENGAN KONJUNGSI /KALAU/ BAHASA INDONESIA
ANALISIS KONTRASTIF PENGGUNAAN KONJUNGSI /-TARA/ BAHASA JEPANG DENGAN KONJUNGSI /KALAU/ BAHASA INDONESIA Bahasa adalah milik manusia yang merupakan pembeda utama antara manusia dengan makhluk lainnya didunia
SILABUS PERKULIAHAN CHUKYU BUNPO I (JP 201) SEMESTER 3 /TINGKAT II
SILABUS PERKULIAHAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2011/2012 CHUKYU BUNPO I (JP 201) SEMESTER 3 /TINGKAT II TEAM PENYUSUN Dra. MELIA DEWI JUDIASRI, M.Hum., M.Pd. Drs. DEDI SUTEDI, M.A., M.Ed. DIANNI RISDA,
Dikerjakan O L E H SUNITA BR
PEMAKAIAN KATA (KABURU, KAKERU, HAKU, H KIRU, SURU) DALAM KALIMAT BAHASA JEPANG NIHONGO NO BUNSHOU U NO (KABURU, KAKERU, HAKU, KIRU, SURU) NO KOTOBA NO SHIYOU KERTAS KARYA Dikerjakan O L E H SUNITA BR
SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
A. Identitas Mata Kuliah SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyuu Choukai Bobok : 2 SKS Semester : 7 Jenjang : S-1 Dosen : Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. A. Deskripsi
BAB 2. Landasan Teori
BAB 2 Landasan Teori Dalam bab ini, penulis akan menguraikan landasan teori yang dibagi menjadi tiga bagian yaitu teori hinshi 品詞, teori kandoushi 感動詞, dan teori iya い や. 2.1 Teori Hinshi 品詞 Masuoka dan
BAB 2. Tinjauan Pustaka
BAB 2 Tinjauan Pustaka Untuk mendukung penulis dalam menganalisa data, penulis akan menjelaskan teoriteori yang akan digunakan dalam penulisan ini. Teori yang akan digunakan mencakup konsep kanji dan teori
ABSTRAK. tujuan. Ketika kita berbahasa, orang lain dapat mengerti apa maksud, ide, pesan,
ABSTRAK Bahasa merupakan sarana komunikasi untuk menyampaikan suatu maksud dan tujuan. Ketika kita berbahasa, orang lain dapat mengerti apa maksud, ide, pesan, perasaan dan pendapat yang kita utarakan.
Bab 1. Pendahuluan. hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Bahasa digunakan sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan sesuatu ide, pikiran, hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
映画 野ブタをプロデュース における社会的 現象 苛め の分析
映画 野ブタをプロデュース における社会的 現象 苛め の分析 ノフィセチアワチ 0142012 マラナターキリスト教大学文学部日本語学科バンドン 2007 序論 苛めとは 弱い者を痛めつけることである 痛めつける方法は肉体的にも非肉体的つまり精神的によって為すことが出来る それにより 苛めを受ける人間は苦悩を味わうのである よく言われるように 日本の社会では集団が大きな役割を果しているのである 中根
KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI OLEH: RISKA FEBRIYANTI 105110207111008 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN
Bab 2. Landasan Teori. Mengenai definisi kelas kata Jepang (hinshi) Noda (1991 : 38) mengatakan :
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 Mengenai definisi kelas kata Jepang (hinshi) Noda (1991 : 38) mengatakan : 品詞というのはその語が文の中でどう使われているかで分類したものではなく ひとつひとつの語が潜在的な性質を調べて 日本語なら日本語の中にあるすべての語をグループ分けしたものです
BAB 2 LANDASAN TEORI
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Keigo Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang akan digunakan untuk menganalisis data. 2.1.1 Defenisi Keigo Menurut Hirabayashi, Hama (1988:1) dalam 外国人のため日本語例文
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN VERBA BAHASA JEPANG YANG BERMAKNA MEMAKAI PADA MAHASISWA TINGKAT II DPBJ FPBS UPI
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN VERBA BAHASA JEPANG YANG BERMAKNA MEMAKAI PADA MAHASISWA TINGKAT II DPBJ FPBS UPI DENNY KUSNO NURRAKHMAN, Herniwati 1, Linna Meilia Rasiban 2 Departemen Pendidikan Bahasa
PENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI
PENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI OLEH DESY NITA SANJAYA 0911120088 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN
BAB 2. Landasan Teori
BAB 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi Agar memperoleh ketepatan dalam penggunaan kata pada sebuah kalimat, maka diperlukan pengetahuan untuk menguasai makna dan konsep dalam kata-kata yang dipilih. Pengetahuan
CARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA ABSTRAK
CARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA Aji Setyanto Universitas Brawijaya adjie_brawijaya@yahoo.co.jp ABSTRAK Dalam pembelajaran bahasa asing, goi (kosa kata), adalah
3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~ つもりです. 4. Sekarang, pertandingan baseball dapat ditonton di televisi.
Lampiran 1 Soal Pre Test Terjemahkan kedalam bahasa jepang! 1. Anda boleh mengambil foto. ~てもいいです 2. Mandi ofuro Sambil bernyanyi. ~ ながら 3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~
BJ システムについて Mengenai BJ System
BJ システムについて Mengenai BJ System BJ システムは日本語の文法 および漢字を基準にして独自に開発したシステム教材です BJ System adalah sistem pembelajaran bahasa Jepang yang berdasarkan tata bahasa dan tulisan KANJI. 文法を基準にしておりますので 汎用性の高い日本語を習得できます
PENGGUNAAN FUKUSHI DALAM SURAT KABAR ONLINE ASAHI SHIMBUN EDISI 9 DAN 10 FEBRUARI 2015
PENGGUNAAN FUKUSHI DALAM SURAT KABAR ONLINE ASAHI SHIMBUN EDISI 9 DAN 10 FEBRUARI 2015 SKRIPSI OLEH : IKA KURNIAWATI ANDIANA 115110607111008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS ILMU BUDAYA
LAMPIRAN Triarini Amelia, 2014
LAMPIRAN Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Mata Kuliah/Kode : Chukyu Sakubun I Bobot/Waktu : 2 SKS/100 menit Semester/Kelas : Genap/4C Pertemuan Ke- : 1 Hari : Selasa A. Tujuan Pembelajaran Umum Perkuliahan
ABSTRAK. Kata kunci : fukugougo, kruna satma, kontrastif. viii
ABSTRAK Penelitian ini berjudul Kontrastivitas Kata Majemuk Bahasa Jepang dan Bahasa Bali. Penelitian ini mengkaji tentang hubungan antarunsur dan makna kata majemuk bahasa Jepang dan bahasa Bali serta
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Pengantar Bahasa Kode : MR 102 Bobot : 2 SKS Semester : 2 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs. Mulyana
ENJO KOUSAI SEBAGAI SALAH SATU BENTUK PENYIMPANGAN REMAJA DI JEPANG SKRIPSI DIAJUKAN SEBAGAI SALAH SATU PRASYARAT MENDAPAT GELAR SARJANA SASTRA
ENJO KOUSAI SEBAGAI SALAH SATU BENTUK PENYIMPANGAN REMAJA DI JEPANG SKRIPSI DIAJUKAN SEBAGAI SALAH SATU PRASYARAT MENDAPAT GELAR SARJANA SASTRA ICHSAN SALIM 2012110152 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS
SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
A. Identitas Mata Kuliah SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyou Choukai 2 Bobok : 2 SKS Semester : 7 Jenjang : S-1 Dosen : Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. A. Deskripsi
Bab 2. Landasan Teori. Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau シンタクス. Sutedi (2003, hal.61) berpendapat bahwa sintaksis adalah cabang linguistik yang mengkaji
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Sugihartono, Drs.,M.A. media_pembelajaran@yahoo.co.jp Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FPBS Universitas Pendidikan Indonesia Tujuan Perkuliahan 1. Mahasiswa memiliki
PENGGUNAAN SHUUJOSHI RAGAM BAHASA WANITA DALAM DRAMA SHOKOJO SEIRA EPISODE 1,2,3 SKRIPSI OLEH: ANINDYA PURI PRIMASWARI NIM
PENGGUNAAN SHUUJOSHI RAGAM BAHASA WANITA DALAM DRAMA SHOKOJO SEIRA EPISODE 1,2,3 SKRIPSI OLEH: ANINDYA PURI PRIMASWARI NIM 0911120068 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
ii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, dan semua sumber baik yang dikutip maupun yang dirujuk telah saya nyatakan dengan benar. Nama : Risanti Baiduri NIM :
Bab 2. Tinjauan Pustaka
Bab 2 Tinjauan Pustaka 2.1. Teori Pragmatik Pragmatik merupakan suatu cabang dari linguistik yang menjadi objek bahasa dalam penggunaannya, seperti komunikasi lisan maupun tertulis. Menurut Leech (1999:
Bab 2. Landasan Teori. Pada bab ini akan menjelaskan teori-teori yang akan digunakan. Teori yang akan
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini akan menjelaskan teori-teori yang akan digunakan. Teori yang akan digunakan adalah konsep dalam bahasa Jepang, konsep kanji, teori pembentukkan kanji (rikusho) dan nikuzuki
KARAOKE SEBAGAI MEDIA UNTUK DEALING BISNIS DAN RELAKSASI BAGI PELAKU BISNIS DAN WISATAWAN ASING DI JUN EXECUTIVE KARAOKE HOTEL SAVOY HOMANN
KARAOKE SEBAGAI MEDIA UNTUK DEALING BISNIS DAN RELAKSASI BAGI PELAKU BISNIS DAN WISATAWAN ASING DI JUN EXECUTIVE KARAOKE HOTEL SAVOY HOMANN SAVOY HOMANN ホテルのエグセクテイブカラオケ JUN はビジネスマンの商談や海外の旅行者をリラックスさせるための憩いの憩いの場所
ABSTRAK. Kata Kunci : tindak tutur tidak langsung literal, perubahan fungsi kalimat, deklaratif, imperatif, interogatif
ABSTRAK Skripsi ini berjudul Tindak Tutur Tidak Langsung Literal dalam Drama Ichi Rittoru no Namida karya Masanori Murakami. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tindak tutur tidak langsung literalyang
LANDASAN TEORI. Menurut Niwa saburo (1998 : 2005/03/18 ) bahwa: とも や っけ って か. menurut gendai nihongo bunpo gaisetsu adalah sebagai berikut :
7 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1. Teori shuujoshi Menurut Niwa saburo (1998 : 2005/03/18 ) bahwa: とも や っけ って か ぜ ぞ さ わ よ ね disebut sebagai shuujoshi. Yang dimaksud dengan shuujoshi menurut gendai nihongo bunpo
PROGRAM TAHUNAN. Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu. Salam. Mengucapkan salam : おはようございます こんにちは こんばんは. Mengucapkan salam ketika berpisah :
LAMPIRAN PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas / Program : X Tahun Pelajaran : 2008 / 2009 Semester : 1 dan 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi
PENGGUNAAN KANJOU HYOUGEN KATA TANOSHII, URESHII, DAN YOROKOBU DALAM SERIAL DRAMA ITAZURA NA KISS LOVE IN TOKYO KARYA TADA KAORU SKRIPSI
PENGGUNAAN KANJOU HYOUGEN KATA TANOSHII, URESHII, DAN YOROKOBU DALAM SERIAL DRAMA ITAZURA NA KISS LOVE IN TOKYO KARYA TADA KAORU SKRIPSI OLEH HELDA DEWI ARINDAH NIM 105110200111005 PROGRAM STUDI S1 SASTRA
JEPANG ANGKATAN 2013 UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI
PENGGUNAAN TSUMORI ( つもり ) DAN TO OMOIMASU ( と思います ) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG ANGKATAN 2013 UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI OLEH : PUTRI EKA SARI NIM: 115110601111022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PRONOMINA DEMONSTRATIVA SISWA KELAS XII BAHASA TAHUN AJARAN 2013/2014 DI SMA NEGERI 1 BATU SKRIPSI
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PRONOMINA DEMONSTRATIVA SISWA KELAS XII BAHASA TAHUN AJARAN 2013/2014 DI SMA NEGERI 1 BATU SKRIPSI OLEH FIRA JEDI INSANI NIM : 105110201111050 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
KENDALA YANG DIHADAPI TENAGA KERJA ASING ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI INDONESIA (KHUSUSNYA DI WILAYAH JAKARTA DAN BEKASI)
KENDALA YANG DIHADAPI TENAGA KERJA ASING ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI INDONESIA (KHUSUSNYA DI WILAYAH JAKARTA DAN BEKASI) SKRIPSI Diajukan sebagai persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Sastra WAETI
ABSTRAK JUDUL: PEMAKAIAN GAIRAIGO DALAM TEXT BACAAN BUKU. INTERMEDIATE JAPANESE, bahasa adalah alat komunikasi antar anggota
ABSTRAK JUDUL: PEMAKAIAN GAIRAIGO DALAM TEXT BACAAN BUKU INTERMEDIATE JAPANESE, bahasa adalah alat komunikasi antar anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Selain
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PERCAKAPAN BAGI PENGAJAR BAHASA JEPANG
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PERCAKAPAN BAGI PENGAJAR BAHASA JEPANG Sugihartono, Drs. M.A. Work Shop Pendidikan Bahasa Jepang FPS UPI 2009 FAKTOR KEMAMPUAN BERCAKAP-CAKAP Faktor kemampuan memahami melalui
GAIRAIGO DALAM KOMIK GALS! VOLUME 1 DAN 2 KARYA MIHONA FUJII SKRIPSI OLEH : FIRDA NUR AMALINA NIM
GAIRAIGO DALAM KOMIK GALS! VOLUME 1 DAN 2 KARYA MIHONA FUJII SKRIPSI OLEH : FIRDA NUR AMALINA NIM 115110201111004 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
membahas dari penggunaan dan arti tiga kata kerja tersebut,...ok,...he,.,he,.,he,.,.
1.Dasar nya :Unkapan Pemberian dan Penerimaan Di bagian ini saya akan membahas lebih dalam mengenai pola kalimat sopan,.yang inti dari pelajaran bahasa jepang level 3 yaitu pola kalimat sopan,bentuk sopan
Bab 2. Landasan Teori. Masuoka dan Takubo (1992, hal.8), mengungkapkan bahwa Hinshi 品詞 atau. kelas kata dibagi menjadi sebelas jenis, diantaranya:
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 品詞 Masuoka dan Takubo (1992, hal.8), mengungkapkan bahwa Hinshi 品詞 atau kelas kata dibagi menjadi sebelas jenis, diantaranya: 1. Doushi 動詞 (verba), yaitu kelas
SILABUS. Kegiatan Pembelajaran
SILABUS Seklah : SMPN 2 CIAMIS Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Semester : 1 ( Satu ) Standar : Mendengarkan 1. Memahami lisan berbentuk paparan atau dialg hbi dan wisata 1.1 Mengidentifikasi
ANALISIS PSIKOLOGI TOKOH UTAMA DAN TOKOH KEDUA NOVEL 500G DE UMARETA MUSUME E KARYA MICHIYO INOUE
ANALISIS PSIKOLOGI TOKOH UTAMA DAN TOKOH KEDUA NOVEL 500G DE UMARETA MUSUME E KARYA MICHIYO INOUE OLEH NINA JULIANA HELMI 0701705035 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS UDAYANA 2011
PERGESERAN MAKNA GAIRAIGO DALAM BAHASA IKLAN MAJALAH Q TO JAPON VOLUME 13 TAHUN 2012 SKRIPSI OLEH: ENNIS FAUZIA
PERGESERAN MAKNA GAIRAIGO DALAM BAHASA IKLAN MAJALAH Q TO JAPON VOLUME 13 TAHUN 2012 SKRIPSI OLEH: ENNIS FAUZIA 105110201111014 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA
MAKNA LAGU HIMAWARI KARYA KAWASAKI FUTOSHI DAN AKIMOTO YASUSHI
SKRIPSI MAKNA LAGU HIMAWARI KARYA KAWASAKI FUTOSHI DAN AKIMOTO YASUSHI PUTU TRISNA WINDASARI 1101705037 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA DAN BUDAYA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016 i KATA PENGANTAR
Bab 2. Landasan Teori. Dalam metode pengajaran, perlu diketahui konsep yang melatarbelakangi
Bab 2 Landasan Teori 2.1. Konsep Pengajaran Bahasa Asing Dalam metode pengajaran, perlu diketahui konsep yang melatarbelakangi pembentukan metode tersebut khususnya dalam pengajaran bahasa asing. Maeda.,
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Bab 2. Landasan Teori. Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang digunakan dalam
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang digunakan dalam penulisan skripsi ini. Di antaranya teori mengenai konsep kemampuan berbahasa, penerjemahan dan Keigo. Teori
TINDAK TUTUR ILOKUSI KOMISIF DALAM ANIME SENGOKU BASARA: JUDGE END EPISODE 1-12 SKRIPSI OLEH: FAUZIAH AINI NIM
TINDAK TUTUR ILOKUSI KOMISIF DALAM ANIME SENGOKU BASARA: JUDGE END EPISODE 1-12 SKRIPSI OLEH: FAUZIAH AINI NIM 115110600111011 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Bab 2. Landasan Teori. Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau シンタクス. Sutedi (2003: 61), berpendapat bahwa sintaksis adalah cabang linguistik yang mengkaji
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH. Alat komunikasi paling sederhana dan bersifat universal yang
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Alat komunikasi paling sederhana dan bersifat universal yang digunakan dalam kehidupan manusia adalah bahasa. Dengan bahasa kita dapat menyampaikan ide, gagasan,
ANALISIS PENGGUNAAN WAKAMONO KOTOBA OLEH ANAK MUDA JEPANG DALAM MEDIA SOSIAL TWITTER SKRIPSI
i ANALISIS PENGGUNAAN WAKAMONO KOTOBA OLEH ANAK MUDA JEPANG DALAM MEDIA SOSIAL TWITTER SKRIPSI Nurida Ekarini 2012110088 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS DARMA PERSADA JAKARTA 2016
SILABUS JITSUYOU SAKUBUN II (JP 404) SEMESTER 7 / TINGKAT IV
SILABUS SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2011/2012 JITSUYOU SAKUBUN II (JP 404) SEMESTER 7 / TINGKAT IV TEAM PENYUSUN SUSI WIDIANTI, M.Pd., M.A. NOVIA HAYATI, M.Ed. DIANNI RISDA, M.Ed. JURUSAN PENDIDIKAN
BAB 2 LANDASAN TEORI. Ilmu bahasa pragmatik adalah ilmu yang mempelajari makna dari sebuah komunikasi
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Teori Pragmatik Ilmu bahasa pragmatik adalah ilmu yang mempelajari makna dari sebuah komunikasi seperti apa yang ingin disampaikan oleh penutur (penulis) dan diterjemahkan oleh
(Asari-chan buku no: 28, halaman: 40) あさり ガンバレ! bersemangat. Berusaha Asari! Pada situasi di atas, penggunaan katakana ada pada kata ガンバレ.
(Asari-chan buku no: 28, halaman: 40) こんじょう Percakapan: まま : さすが ママの子 いざとなると 根性あるわっ あさり ガンバレ! Terjemahan: Mama: Anak mama memang hebat. Walau dalam keadaan susah, tetap bersemangat. Berusaha Asari! b.
ANALISIS TOKOH BOTCHAN DALAM DRAMA TVBOTCHANDENGAN TEORI HIRARKI KEBUTUHAN BERTINGKATDARI ABRAHAM MASLOW SKRIPSI
ANALISIS TOKOH BOTCHAN DALAM DRAMA TVBOTCHANDENGAN TEORI HIRARKI KEBUTUHAN BERTINGKATDARI ABRAHAM MASLOW SKRIPSI YULIS KARTIKA DEWI 2012110055 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS DARMA
ABSTRAK INDONESIA ANALISIS PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA DALAM KOMIK YAMATO NADESHIKO SHICHI HENGE KARYA TOMOKO HAYAKAWA
ABSTRAK INDONESIA ANALISIS PSIKOLOGIS TOKOH UTAMA DALAM KOMIK YAMATO NADESHIKO SHICHI HENGE KARYA TOMOKO HAYAKAWA Skripsi ini membahas masalah psikologis dari tokoh Nakahara Sunako. Tujuan penulisan skripsi
ビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析
ビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析 エマラマアジザ 1000878012 ビナヌサンタラ大学 文学部日本語科 2011 Angket Kemampuan Penggunaan Hyougen ~te aru ~ てある dan ~te oku ~ ておく Sumber soal adalah Kiso Hyougen 50 to Sono
PENGGUNAAN MEDIA FOTO SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINGAT KOSAKATA NOMINA BAHASA JEPANG
1. Drs. Hj. Sugihartono, M.A, Penulis Penanggung Jawab 1 Mauliyasari, Sugihartono, Risda, Utilization The Photos of Media PENGGUNAAN MEDIA FOTO SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG UNTUK MENINGKATKAN
SILABUS Chukyu choukai I JP 202. Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A.
SILABUS Chukyu choukai I JP 202 Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A. (2618) JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan manusia dari jaman primitif hingga masa modern. Komunikasi berperan sangat penting dalam menjalin
PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS DARMA PERSADA JAKARTA TAHUN
ANALISIS PENERJEMAHAN INFORMASI IMPLISIT MENJADI EKSPLISIT RUJUKAN PADA BENDA, KEJADIAN, ATRIBUT DAN RELASI DALAM BENTUK PERINTAH BAHASA JEPANG KE BAHASA INDONESIA DALAM MANGA YANG BERJUDUL K-ON! SKIRIPSI
PERILAKU AMAE PADA TOKOH-TOKOH DALAM NOVEL SHIOSAI KARYA MISHIMA YUKIO SKRIPSI
PERILAKU AMAE PADA TOKOH-TOKOH DALAM NOVEL SHIOSAI KARYA MISHIMA YUKIO SKRIPSI OLEH: SATRIO PRIBADI NIM 105110209111012 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Bab 2. Landasan Teori
Bab 2 Landasan Teori 2.1. Teori Hinshi 品詞 Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan 続語論 atau シンタクス. Sutedi (2003: 61), berpendapat bahwa sintaksis adalah cabang linguistik yang mengkaji tentang
Bab 2. Landasan Teori. Teori yang akan digunakan adalah konsep kanji, rikusho, konsep bushu, dan teori
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini penulis akan menjelaskan teori yang berkaitan dengan analisis data. Teori yang akan digunakan adalah konsep kanji, rikusho, konsep bushu, dan teori semantik. 2.1 Konsep
METODE PENGAJARAN MENULIS Sudjianto (Universitas Pendidikan Indonesia)
METODE PENGAJARAN MENULIS Sudjianto (Universitas Pendidikan Indonesia) A. Pengantar Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang sifatnya produktif, menghasilkan, memberi, atau menyampaikan.
BAB I PENDAHULUAN. Manusia tidak pernah lepas dari apa yang dinamakan interaksi atau
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1. Latar Belakang Manusia tidak pernah lepas dari apa yang dinamakan interaksi atau komunikasi. Apa yang terdapat pada komunikasi tersebut terdapat
Keyword : Speech Act, Refusal,Keigo
Pemahaman Ungkapan Penolakan Bahasa Jepang pada Mahasiswa Semester V Universitas Riau Oleh: Nunung Nurhayati 1 Anggota: 1. Nana Rahayu 2 2. Arza Aibonotika 3 Email: hayatin001@gmail.com, No. HP:082382432073
ANALISIS KESALAHAN PENGUCAPAN INTONASI JODOUSHI でしょう PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG ANGKATAN 2010 UNIVERSITAS BRAWIJAYA KARYA ILMIAH
ANALISIS KESALAHAN PENGUCAPAN INTONASI JODOUSHI でしょう PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG ANGKATAN 2010 UNIVERSITAS BRAWIJAYA KARYA ILMIAH OLEH YEKTI SULISTIYO NIM 105110207111004 PROGRAM STUDI S1
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Parawisata Lanjutan Kode : MR 302 Bobot : 2 SKS Semester : 4 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs.
Pengaruh Media Kotoba Gazou (Gambar Kosakata) Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik
Pengaruh Media Kotoba Gazou (Gambar Kosakata) Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik Cicik Hariati Rusni Pendidikan Bahasa Jepang, Fakultas Bahasa
GAIRAIGO DI KALANGAN BAHASA ANAK MUDA JEPANG DALAM FILM KAMEN RIDER GAIM EPISODE 01-12
GAIRAIGO DI KALANGAN BAHASA ANAK MUDA JEPANG DALAM FILM KAMEN RIDER GAIM EPISODE 01-12 SKRIPSI OLEH: AHMAD ALFIAN NIM 105110213111001 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI. di kutip maupun yang di rujuk telah saya nyatakan dengan benar. Nim :
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Skripsi ini adalah hasil karya penulis sendiri dan semua sumber baik yang di kutip maupun yang di rujuk telah saya nyatakan dengan benar Nama : Achmad Dian Nim : 2009110163
Bab 2. Landasan Teori. Menurut Minami dalam Hinata ( 1990: 1 ), danwa dapat disebut juga discourse
Bab 2 Landasan Teori 2.1. Teori Danwa ( 談話 ) Menurut Minami dalam Hinata ( 1990: 1 ), danwa dapat disebut juga discourse (wacana), teks atau bunshou (karangan). Danwa adalah ungkapan bahasa berupa suatu
ALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA PERCAKAPAN ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI MALANG
ALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA PERCAKAPAN ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI MALANG SKRIPSI OLEH BERNIKE JOSEPHINE NIM 0911120082 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA
GISEIGO PADA KOMIK YU-GI-OH! Vol. 38 KARYA KAZUKI TAKAHASHI SKRIPSI. OLEH : Chandra Maulanna NIM
GISEIGO PADA KOMIK YU-GI-OH! Vol. 38 KARYA KAZUKI TAKAHASHI SKRIPSI OLEH : Chandra Maulanna NIM 115110200111042 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA 2015 ABSTRAK Maulanna,
ぽん ぼん. Morfem. Kata. Alomorf adalah. morfem. Morfem Bebas. Morfem Terikat 形態素 自由形態素 拘束形態素. Contoh. bagan. Definisi. Alomorf. Contoh.
Kanji MORFOLOGI BAHASA JEPANG Pengantar Linguistik Jepang 7 April 2014 morfologi 形態論 けいたいろん Definisi Objek Kajian Morfologi merupakan salah satu cabang linguistik yang mengkaji tentang kata dan proses
STRUKTUR, FUNGSI, DAN MAKNA SHUUJOSHI YONE, WA, DAN KASHIRA DALAM KOMIK SCHOOL RUMBLE KARYA JIN KOBAYASHI
SKRIPSI STRUKTUR, FUNGSI, DAN MAKNA SHUUJOSHI YONE, WA, DAN KASHIRA DALAM KOMIK SCHOOL RUMBLE KARYA JIN KOBAYASHI I KETUT AGUS KARTIKA NIM 1101705042 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA DAN BUDAYA
ANALISIS KESALAHAN BAHASA JEPANG DILIHAT DARI LATAR BELAKANG CARA PEMEROLEHAN BAHASANYA. Oleh: Juju Juangsih, M.Pd
ANALISIS KESALAHAN BAHASA JEPANG DILIHAT DARI LATAR BELAKANG CARA PEMEROLEHAN BAHASANYA Oleh: Juju Juangsih, M.Pd Abstraksi Penelitian ini menganalisis tentang kesalahan pembelajar bahasa Jepang dilihat
PENERAPAN STUDENT CENTERED LEARNING PADA MATA KULIAH DOKKAI SEMESTER 5 Riri Hendriati Fakultas Sastra / Jurusan Sastra Jepang.
PENERAPAN STUDENT CENTERED LEARNING PADA MATA KULIAH DOKKAI SEMESTER 5 Riri Hendriati Fakultas Sastra / Jurusan Sastra Jepang Abstrak Fokus penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran yang berpusat
PENGGUNAAN SUFIKS KA, SHA, IN DAN SHI YANG BERMAKNA PROFESI DALAM YOMIURI SHINBUN SKRIPSI. Oleh David Setyawan
PENGGUNAAN SUFIKS KA, SHA, IN DAN SHI YANG BERMAKNA PROFESI DALAM YOMIURI SHINBUN SKRIPSI Oleh David Setyawan 0911121003 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Bab 2. Landasan Teori. Pada bab ini penulis akan menjabarkan teori-teori yang akan digunakan dalam
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini penulis akan menjabarkan teori-teori yang akan digunakan dalam penulisan skripsi ini. Teori tersebut antara lain, Teori Keigo yang berupa sonkeigo ( 尊敬語 ) dan kenjoogo
Margaretha Argadian Asmara, 2015
ABSTRAK Dalam aktifitas pembelajaran sekarang ini, telah dijumpai pemakaian evaluasi diri yang digunakan pada pembelajaran bahasa asing khususnya bahasa Jepang yaitu can do statements. Can do statements
Bab 2. Landasan Teori. Dalam penelitian ini, penulis akan menganalisis kosakata huruf kanji dalam buku
Bab 2 Landasan Teori Dalam penelitian ini, penulis akan menganalisis kosakata huruf kanji dalam buku Nihongo Through Newspaper Articles. Oleh karena itu, penulis akan memaparkan beberapa teori seperti,
難民認定申請書 ( 再申請用 ) Permohonan Untuk Memperoleh Status Pengungsi (Untuk Permohonan Ulang)
別記第七十四号の二様式 ( 第五十五条関係 ) Formulir lampiran nomor 74-2 (Berhubungan dengan Pasal 55) インドネシア語 日本国政府法務省 Kementerian Kehakiman Jepang 難民認定申請書 ( 再申請用 ) Permohonan Untuk Memperoleh Status Pengungsi (Untuk Permohonan
Hasil Technical Meeting Lomba Benron Umum Nihongo no Hi 2018
Hasil Technical Meeting Lomba Benron Umum Nihongo no Hi 2018 - Registrasi ulang dimulai sejak pukul 7.30 09.00. Jika Telat diharuskan untuk registrasi ulang di bagian sekretariat, dan akan berpengaruh
KATA PENGANTAR. Esa, karena berkat rahmat dan anugerah-nya, penulisan skripsi yang berjudul
KATA PENGANTAR Pertama-tama puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan anugerah-nya, penulisan skripsi yang berjudul Pengaruh Pola Asuh Ibu Terhadap Perkembangan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan pengumpulan data Dalam bab ini akan dijelaskan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada mahasiswa tingkat II Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
BAB 3 ANALISIS DATA. instrumen. Dan kemudian akan dilanjutkan dengan pemaparan hasil jawaban setiap soal
BAB 3 ANALISIS DATA Dalam Bab 3 ini, saya akan menjelaskan mengenai spesifikasi kuesioner dan validasi instrumen. Dan kemudian akan dilanjutkan dengan pemaparan hasil jawaban setiap soal kuesioner yang
Bab 2. Landasan Teori. Dalam penelitian Analisis Fungsi Kata Doumo dalam Komik Detektif Conan seri
Bab 2 Landasan Teori Dalam penelitian Analisis Fungsi Kata Doumo dalam Komik Detektif Conan seri 31, 39 dan Komik Detektif Conan Spesial seri 14, 21, 24, penulis menggunakan beberapa teori sebagai landasan
PERSEPSI REMAJA USIA TAHUN TERHADAP KEKERASAN DALAM ANIME NARUTO DI SMP 47 DAN SMP DIPONEGORO JAKARTA
PERSEPSI REMAJA USIA 12-15 TAHUN TERHADAP KEKERASAN DALAM ANIME NARUTO DI SMP 47 DAN SMP DIPONEGORO JAKARTA SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Sastra M. ARRUM ARROISI
KONFLIK EKSTERNAL PADA TOKOH SUGURO DALAM NOVEL SUKYANDARU KARYA SHUSAKU ENDO SKRIPSI OLEH ANDHIKA FITRIYANA NIM
KONFLIK EKSTERNAL PADA TOKOH SUGURO DALAM NOVEL SUKYANDARU KARYA SHUSAKU ENDO SKRIPSI OLEH ANDHIKA FITRIYANA NIM 0811120020 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA