SILABUS MATA KULIAH. Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
|
|
- Benny Irawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot : 2 SKS Semester : 5 Jenjang : S-1 Dosen : Herniwati, S.Pd. M.Hum. Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Pd. B. Deskripsi Mata Kuliah Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. C. Pengalaman Belajar Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan: 1.Berperan aktif dalam berlatih baik dengan teman maupun dengan
2 dosen di kelas. 2.Menyampaikan ide dan pikirannya tentang tema yang telah ditentukan. 3.Mempresentasikan percakapan Jepang secara berkelompok sesuai dengan tema dari setiap pelajaran yang dipelajarinya. D. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: 1. partisipasi kegiatan kelas 2. Kemampuan menyampaikan ide dan pikirannya dalam jepang dalam sosio drama dengan baik dan benar. 3. Penyajian laporan secara lisan berdasarkan hasil wawancara. 4. UTS dan UAS D. Uraian Materi Nomor Tujuan Perkuliahan Pokok Bahasan dan Sub-Pokok Sumber Pert. Bahasan 1 memahami Membahas silabus perkuliahan dan Silabus teknik perkuliah, mengakomodasi berbagai masukan sasaran dan tujuannya. dari mahasiswa untuk memberikan kemungkinan revisi terhadap pokok n yang dianggap tidak penting
3 2 mampu mengungkapkan dan memasukkan pokok n yang dianggap penting. 第一課尋ねる 確かめる 1. 漢字の読み方や言葉の意味が 新日本語の中級 pertanyaan memastikan dan sesuatu 尋ねられる 2. 聞き取れなかった内容が尋ねられる dengan Jepang. 3. 看板や表示を読んで 意味が確認で 3 mampu きる 第二課電話で連絡できる 新日本語の中級 menghubungi menelpon Jepang. lewat dalam 1. 遅刻や休みの連絡ができる 2. 伝言を頼める 3. ファックスの内容が読める 4 dapat 第 3 課頼む 新日本語の中級 menyatakan ungkapan 1. 何かを頼む前に 理由が説明 pada saat akan meminta tolong. できる 2. いろいろな頼み方が工夫できる 3. 簡単な手紙文が書ける 5 dapat mempresentasikan percakapan sesuai tema yang diberikan. 6 dapat menggunakan ungkapan Presentasi di depan kelas. Role play dengan berbagai macam tema 第 4 課許可をもらう 1. 丁寧に許可を求めることができる 新日本語の中級 新日本語の中級
4 pada saat akan meminta izin. 2. 許可がほしい理由をきちんと説明で きる 7 dapat menggunakan ungkapan pada saat menolak dan mengajak dalam Jepang. 3. 許可願いの申請書が正しく書ける第五課誘う 断る 1. 相手の意向や都合を聞きながら誘うことができる 2. 待ち合わせ時間や場所を確かめながら話が進められる 3. 相手に失礼の名用に 丁寧に誘うを断ることができる 新日本語の中級 8 UTS UTS 新日本語の中級 Dengan pengetahuan berbekal tata Ujian dilakukan secara lisan meliputi inti materi pembelajaran yang telah dan penguasaan dibahas dari pelajaran 1 sampai kosakata, mahasiswa dengan 3. mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan untuk tingkat dasar III. 9 mampu menggunakan ungkapan 第 6 課訪問する 紹介する 1. 人を訪問したときの挨拶ができ 新日本語の中級 pada saat berkunjung る
5 dan memperkenalkan. 2. 自分のことや出身地について紹介が 10 mampu できる 3. ペンパル募集の事故紹介文が書ける 第 7 課症状を伝える 新日本語の中級 mengutarakan penyakit. gejala 1. 病気や怪我の様子が詳しく説明できる 2. 医者の説明や注意を聞いて それが理解できる 3. 問診表に記入できる 11 mampu スキット作成 新日本語の中級 menggunaka ungkapan 第 8 課買い物する pada saat berbelanja. 1. 買いたい物の説明できる 12 mampu menggunakan ungkapan pada saat menanyakan arah jalan. 13 mampu menggunakan ungkapan 2. 理由を説明して 買った物を取り替えてもらうことができる 3. 広告やチラシから必要な情報が読み取れる第 9 課道を尋ねる 1. 道順が尋ねられる 2. 道順の説明を聞きながら大切な点が確認できる 3. 町の中で見かける道案内の看板や表示が理解できる第 10 課手順を説明する 1. 機会などの操作手順の説明がわか 新日本語の中級 新日本語の中級
6 pada saat menerangkan prosedur. る 2. 説明を聞きながら分からないところ 14 mampu がきちんと尋ねる 3. 自分の国の料理の作り方が順序よく説明できる UAS 新日本語の中級 mempresentasikan depan di kelas Tes lisan percakapan yang telah ditentukan. E. Sumber 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 F. Kontak Dosen Melalui: 1. Herniwati heruniwati2000@yahoo.co.jp telepon : Linna Meilia liongcheu72@yahoo.com. telepon :
7 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 1 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan :
8 Menjelaskan isi mata kuliah Jokyu Kaiwa I sesuai dengan silabus dan SAP. A. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen Pertemuan I 1.Tujuan mata kuliah Ceramah Tanya jawab Reviu materi Silabus jokyu kaiwa I 2. Ruang lingkup mata ajar pada yang akan diajarkan pada semester 5 kuliah 3. Kebijakan pelaksanaan perkuliahan 4. Kebijakan penilaian hasil belajar 5. Tugas yang harus diselesaikan 6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya 7. Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan. semester sebelumnnya
9 B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
10 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 2 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum :Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Pd Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan.
11 B. Pokok Bahasan : Menjelaskan unkapan untuk memastikan sesuatu. C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen Pertemuan 1. 第一課尋ねる 確かめる Tanya Membuat mampu 1. 漢字の読み方や言葉の Jawab, aktif percakapan, mengungkapkan 意味が尋ねられる memantau presentasi pertanyaan dan 2. 聞き取れなかった内容 kegiatan di depan memastikan sesuatu が尋ねられる mahasiswa Jepang kelas dengan Jepang. 3. 看板や表示を読んで dalam sesuai 意味が確認できる dengan tema yang Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
12 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 3 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. A. Pokok Bahasan :
13 Menjelaskan ungkapan pada saat menelpon. B. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第二課電話で連絡できる Tanya Membuat menghubungi lewat 1. 遅刻や休みの連絡が Jawab, aktif percakapan, menelpon dalam できる memantau presentasi Jepang. 2. 伝言を頼める kegiatan di depan 3. ファックスの内容が読 mahasiswa Jepang kelas める dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. D.Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
14 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 4 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Pd Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan :
15 Menjelaskan ungkapan pada saat akan meminta tolong. A. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第 3 課頼む Tanya Membuat menyatakan ungkapan 1. 何かを頼む前に 理由 Jawab, aktif percakapan, pada saat akan が説明できる memantau presentasi meminta tolong. 2. いろいろな頼み方が工 kegiatan di depan 夫できる mahasiswa Jepang kelas 3. 簡単な手紙文が書ける dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. B. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
16 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 5 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B.Pokok Bahasan : Mempresentasikan percakapan dalam Jepang sesuai dengan tema yang
17 ditentukan. C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat Presentasi di depan kelas. Tanya Membuat mempresentasikan Role play dengan berbagai Jawab, aktif percakapan, percakapan sesuai macam tema memantau presentasi tema yang diberikan. kegiatan di depan mahasiswa Jepang kelas dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. A. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
18 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 6 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S. Pd. M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. A. Pokok Bahasan :
19 Menjelaskan ungkapan pada saat minta ijin. B. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第 4 課許可をもらう Tanya Membuat menggunakan 1. 丁寧に許可を求めるこ Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat とができる memantau presentasi akan meminta izin. 2. 許可がほしい理由をき kegiatan di depan ちんと説明できる mahasiswa Jepang kelas 3. 許可願いの申請書が正 dalam sesuai しく書ける dengan tema yang Jepang. dipelajari. C. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
20 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 7 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum :Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan.
21 B. Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat menolak dan mengajak. C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen dapat 第五課誘う 断る Tanya Membuat menggunakan 1. 相手の意向や都合を聞 Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat きながら誘うことがで memantau presentasi menolak dan mengajak きる kegiatan di depan dalam Jepang. 2. 待ち合わせ時間や場所 mahasiswa Jepang kelas を確かめながら話が進 dalam sesuai められる dengan tema 3. 相手に失礼の名用に yang 丁寧に誘うを断ること Jepang. dipelajari. ができる
22 D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
23 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 8 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S,Pd. M.Hum. Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan :
24 UTS C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen UTS UTS Tanya Membuat Dengan berbekal Ujian dilakukan secara Jawab, aktif percakapan, pengetahuan tata lisan meliputi inti materi memantau presentasi dan pembelajaran yang telah kegiatan di depan penguasaan kosakata, dibahas dari pelajaran 1 mahasiswa Jepang kelas mahasiswa mampu sampai dengan 3. dalam sesuai menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan untuk tingkat tinggi. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Jepang. dengan tema yang dipelajari. Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
25 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 9 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan pada saat berkunjung dan memperkenalkan seseorang.
26 C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 6 課訪問する Tanya Membuat menggunakan 紹介する Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 1. 人を訪問したときの挨 memantau presentasi berkunjung dan 拶ができる kegiatan di depan memperkenalkan. 2. 自分のことや出身地に mahasiswa Jepang kelas ついて紹介ができる dalam sesuai 3. ペンパル募集の事故紹 dengan tema 介文が書ける yang Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
27 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 10 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Pd. Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan :
28 Menjelaskan ungkapan Jepang pada saat menceritakan gejala sakit. C.Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 7 課症状を伝える Tanya Membuat mengutarakan gejala 1. 病気や怪我の様子が詳 Jawab, aktif percakapan, penyakit. しく説明できる memantau presentasi 2. 医者の説明や注意を聞 kegiatan di depan いて それが理解でき mahasiswa Jepang kelas る dalam sesuai 3. 問診表に記入できる dengan tema yang Jepang. dipelajari. A. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
29 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 11 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Pd Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan.
30 B. Pokok Bahasan : Menjelaskan ungkapan Jepang pada saat berbelanja. C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu スキット作成 Tanya Membuat menggunakan 第 8 課買い物する Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 1. 買いたい物の説明でき memantau presentasi berbelanja. る kegiatan di depan 2. 理由を説明して 買っ mahasiswa Jepang kelas た物を取り替えてもら dalam sesuai うことができる dengan tema 3. 広告やチラシから必要 yang な情報が読み取れる Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
31 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 12 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd. M.Pd Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan :
32 Menjelaskan ungkapan pada saat menanyakan arah jalan. C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 9 課道を尋ねる Tanya Membuat menggunakan 1. 道順が尋ねられる Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 2. 道順の説明を聞きなが memantau presentasi menanyakan arah ら大切な点が確認でき kegiatan di depan jalan. る mahasiswa Jepang kelas 3. 町の中で見かける道案 dalam sesuai 内の看板や表示が理解 dengan tema できる yang Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
33 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 13 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.Pd.M.Hum Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan :
34 Menjelaskan ungkapan pada saat menerangkan prosedur C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu 第 10 課手順を説明する Tanya Membuat menggunakan 1. 機会などの操作手順の Jawab, aktif percakapan, ungkapan pada saat 説明がわかる memantau presentasi menerangkan prosedur. 2. 説明を聞きながら分か kegiatan di depan らないところがきちん mahasiswa Jepang kelas と尋ねる dalam sesuai 3. 自分の国の料理の作り dengan tema 方が順序よく説明でき yang る Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
35 Satuan Acara Perkuliahan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyu Kaiwa I/JP 301 Bobot/waktu Semester/Kelas : 2 SKS/100 Menit : 5 / Tingkat III Pertemuan ke- : 14 Hari/Shif : Senin dan Rabu Ruang : 143 Dosen/Kode Asisten/Kode : Herniwati, S.Pd. M.Hum : Linna Meilia Rasiban, S.pd. M.Pd Noviyanti Aneros, S.S. M.A A.Tujuan Pembelajaran Umum: Pembelajaran mata kuliah Jokyu Kaiwa ini dapat diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Chukyu Kaiwa II. Perkuliahan ini ditekankan pada keterampilan tingkat tinggi, yakni dimaksudkan agar mahasiswa mampu menyampaikan ide dan pikirannya ke dalam Jepang secara lisan meliputi kemampuan ber Jepang yang berhubungan dengan tema kehidupan di Jepang mengenai kebiasaan orang Jepang, pendidikan, sosial, budaya dan. B. Pokok Bahasan :
36 UAS Tes lisan C. Kegiatan Pembelajaran : Tujuan Pembelajaran Materi Bentuk Interaksi Evaluasi Khusus (TPK) Dosen mampu UAS Tanya Membuat mempresentasikan di Tes lisan Jawab, aktif percakapan, depan kelas memantau presentasi percakapan yang telah kegiatan di depan ditentukan. mahasiswa Jepang kelas dalam sesuai dengan tema yang Jepang. dipelajari. D. Sumber Acuan 1. 新日本語の中級 AOTS CD 新日本語の中級 AOTS 2000 Mengetahui Ketua Jurusan, Bandung, 30 Juni 2009 Dosen Penanggung Jawab, Drs. Mulyana Adimihardja, M.Ed Herniwati, S.Pd. M.Hum
37
SATUAN ACARA PERKULIAHAN JOKYU KAIWA I (JP 301) SEMESTER 3 GASAL /TINGKAT II
SATUAN ACARA PERKULIAHAN SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2009/2010 JOKYU KAIWA I (JP 301) SEMESTER 3 GASAL /TINGKAT II TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN JITSUYO KAIWA I (JP 301) SEMESTER 6 /TINGKAT III
SATUAN ACARA PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2009/2010 JITSUYO KAIWA I (JP 301) SEMESTER 6 /TINGKAT III TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB IV KESIMPULAN. Penulis berkesimpulan bahwa di dalam penerjemahan kata tanya doko dan
BAB IV KESIMPULAN Penulis berkesimpulan bahwa di dalam penerjemahan kata tanya doko dan dochira terdapat dua makna, yaitu; arti terjemahan atau padanan terjemahan yang berupa padanan dinamis dan arti leksikal
Lebih terperinciANALISIS KONTRASTIF PENGGUNAAN KONJUNGSI /-TARA/ BAHASA JEPANG DENGAN KONJUNGSI /KALAU/ BAHASA INDONESIA
ANALISIS KONTRASTIF PENGGUNAAN KONJUNGSI /-TARA/ BAHASA JEPANG DENGAN KONJUNGSI /KALAU/ BAHASA INDONESIA Bahasa adalah milik manusia yang merupakan pembeda utama antara manusia dengan makhluk lainnya didunia
Lebih terperinciABSTRAK. lambang tertentu ada yang dilambangkan. Maka yang dilambangkan disini yaitu
ABSTRAK Bahasa adalah sistem lambang yang berwujud bunyi atau ujaran.sebagai lambang tertentu ada yang dilambangkan. Maka yang dilambangkan disini yaitu suatu pengertian, suatu konsep, suatu ide, atau
Lebih terperinciSILABUS PERKULIAHAN CHUKYU BUNPO I (JP 201) SEMESTER 3 /TINGKAT II
SILABUS PERKULIAHAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2011/2012 CHUKYU BUNPO I (JP 201) SEMESTER 3 /TINGKAT II TEAM PENYUSUN Dra. MELIA DEWI JUDIASRI, M.Hum., M.Pd. Drs. DEDI SUTEDI, M.A., M.Ed. DIANNI RISDA,
Lebih terperinciPERLUASAN MAKNA PARTIKEL DE UNTUK MENYATAKAN BAHAN DASAR PRODUKSI DALAM MAJALAH KYOU NO RYOURI ABSTRAK
PERLUASAN MAKNA PARTIKEL DE UNTUK MENYATAKAN BAHAN DASAR PRODUKSI DALAM MAJALAH KYOU NO RYOURI ABSTRAK Secara umum, bahasa merupakan alat komunikasi yang hanya dimiliki oleh manusia. Ilmu yang mempelajari
Lebih terperinciABSTRAK. tujuan. Ketika kita berbahasa, orang lain dapat mengerti apa maksud, ide, pesan,
ABSTRAK Bahasa merupakan sarana komunikasi untuk menyampaikan suatu maksud dan tujuan. Ketika kita berbahasa, orang lain dapat mengerti apa maksud, ide, pesan, perasaan dan pendapat yang kita utarakan.
Lebih terperinciLAMPIRAN Triarini Amelia, 2014
LAMPIRAN Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Mata Kuliah/Kode : Chukyu Sakubun I Bobot/Waktu : 2 SKS/100 menit Semester/Kelas : Genap/4C Pertemuan Ke- : 1 Hari : Selasa A. Tujuan Pembelajaran Umum Perkuliahan
Lebih terperinciBJ システムについて Mengenai BJ System
BJ システムについて Mengenai BJ System BJ システムは日本語の文法 および漢字を基準にして独自に開発したシステム教材です BJ System adalah sistem pembelajaran bahasa Jepang yang berdasarkan tata bahasa dan tulisan KANJI. 文法を基準にしておりますので 汎用性の高い日本語を習得できます
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
A. Identitas Mata Kuliah SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jokyuu Choukai Bobok : 2 SKS Semester : 7 Jenjang : S-1 Dosen : Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. A. Deskripsi
Lebih terperinciBAB 2. Landasan Teori
BAB 2 Landasan Teori Dalam bab ini, penulis akan menguraikan landasan teori yang dibagi menjadi tiga bagian yaitu teori hinshi 品詞, teori kandoushi 感動詞, dan teori iya い や. 2.1 Teori Hinshi 品詞 Masuoka dan
Lebih terperinciDikerjakan O L E H SUNITA BR
PEMAKAIAN KATA (KABURU, KAKERU, HAKU, H KIRU, SURU) DALAM KALIMAT BAHASA JEPANG NIHONGO NO BUNSHOU U NO (KABURU, KAKERU, HAKU, KIRU, SURU) NO KOTOBA NO SHIYOU KERTAS KARYA Dikerjakan O L E H SUNITA BR
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Keigo Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang akan digunakan untuk menganalisis data. 2.1.1 Defenisi Keigo Menurut Hirabayashi, Hama (1988:1) dalam 外国人のため日本語例文
Lebih terperinciPENGGUNAAN FUKUSHI DALAM SURAT KABAR ONLINE ASAHI SHIMBUN EDISI 9 DAN 10 FEBRUARI 2015
PENGGUNAAN FUKUSHI DALAM SURAT KABAR ONLINE ASAHI SHIMBUN EDISI 9 DAN 10 FEBRUARI 2015 SKRIPSI OLEH : IKA KURNIAWATI ANDIANA 115110607111008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS ILMU BUDAYA
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Bahasa digunakan sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan sesuatu ide, pikiran, hasrat, dan keinginan (Sutedi, 2003:2). Selain bahasa tentunya dalam, berkomunikasi
Lebih terperinciBAB 2. Tinjauan Pustaka
BAB 2 Tinjauan Pustaka Untuk mendukung penulis dalam menganalisa data, penulis akan menjelaskan teoriteori yang akan digunakan dalam penulisan ini. Teori yang akan digunakan mencakup konsep kanji dan teori
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Pengantar Bahasa Kode : MR 102 Bobot : 2 SKS Semester : 2 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs. Mulyana
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN VERBA BAHASA JEPANG YANG BERMAKNA MEMAKAI PADA MAHASISWA TINGKAT II DPBJ FPBS UPI
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN VERBA BAHASA JEPANG YANG BERMAKNA MEMAKAI PADA MAHASISWA TINGKAT II DPBJ FPBS UPI DENNY KUSNO NURRAKHMAN, Herniwati 1, Linna Meilia Rasiban 2 Departemen Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
A. Identitas Mata Kuliah SILABUS MATA KULIAH Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Mata Kuliah/Kode : Jitsuyou Choukai 2 Bobok : 2 SKS Semester : 7 Jenjang : S-1 Dosen : Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum. A. Deskripsi
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Mengenai definisi kelas kata Jepang (hinshi) Noda (1991 : 38) mengatakan :
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 Mengenai definisi kelas kata Jepang (hinshi) Noda (1991 : 38) mengatakan : 品詞というのはその語が文の中でどう使われているかで分類したものではなく ひとつひとつの語が潜在的な性質を調べて 日本語なら日本語の中にあるすべての語をグループ分けしたものです
Lebih terperinciCARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA ABSTRAK
CARA EFEKTIF DALAM PEMEROLEHAN DAN PENGUASAAN GOI DALAM MATA KULIAH KAIWA Aji Setyanto Universitas Brawijaya adjie_brawijaya@yahoo.co.jp ABSTRAK Dalam pembelajaran bahasa asing, goi (kosa kata), adalah
Lebih terperinciMEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Sugihartono, Drs.,M.A. media_pembelajaran@yahoo.co.jp Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FPBS Universitas Pendidikan Indonesia Tujuan Perkuliahan 1. Mahasiswa memiliki
Lebih terperinci映画 野ブタをプロデュース における社会的 現象 苛め の分析
映画 野ブタをプロデュース における社会的 現象 苛め の分析 ノフィセチアワチ 0142012 マラナターキリスト教大学文学部日本語学科バンドン 2007 序論 苛めとは 弱い者を痛めつけることである 痛めつける方法は肉体的にも非肉体的つまり精神的によって為すことが出来る それにより 苛めを受ける人間は苦悩を味わうのである よく言われるように 日本の社会では集団が大きな役割を果しているのである 中根
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 Istilah sintaksis dalam bahasa Jepang disebut dengan togoron 続語論 atau シンタクス. Sutedi (2003, hal.61) berpendapat bahwa sintaksis adalah cabang linguistik yang mengkaji
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Masuoka dan Takubo (1992, hal.8), mengungkapkan bahwa Hinshi 品詞 atau. kelas kata dibagi menjadi sebelas jenis, diantaranya:
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi 品詞 品詞 Masuoka dan Takubo (1992, hal.8), mengungkapkan bahwa Hinshi 品詞 atau kelas kata dibagi menjadi sebelas jenis, diantaranya: 1. Doushi 動詞 (verba), yaitu kelas
Lebih terperinci難民認定申請書 ( 再申請用 ) Permohonan Untuk Memperoleh Status Pengungsi (Untuk Permohonan Ulang)
別記第七十四号の二様式 ( 第五十五条関係 ) Formulir lampiran nomor 74-2 (Berhubungan dengan Pasal 55) インドネシア語 日本国政府法務省 Kementerian Kehakiman Jepang 難民認定申請書 ( 再申請用 ) Permohonan Untuk Memperoleh Status Pengungsi (Untuk Permohonan
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PERCAKAPAN BAGI PENGAJAR BAHASA JEPANG
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PERCAKAPAN BAGI PENGAJAR BAHASA JEPANG Sugihartono, Drs. M.A. Work Shop Pendidikan Bahasa Jepang FPS UPI 2009 FAKTOR KEMAMPUAN BERCAKAP-CAKAP Faktor kemampuan memahami melalui
Lebih terperinciABSTRAK JUDUL: PEMAKAIAN GAIRAIGO DALAM TEXT BACAAN BUKU. INTERMEDIATE JAPANESE, bahasa adalah alat komunikasi antar anggota
ABSTRAK JUDUL: PEMAKAIAN GAIRAIGO DALAM TEXT BACAAN BUKU INTERMEDIATE JAPANESE, bahasa adalah alat komunikasi antar anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Selain
Lebih terperinciTINDAK TUTUR ILOKUSI KOMISIF DALAM ANIME SENGOKU BASARA: JUDGE END EPISODE 1-12 SKRIPSI OLEH: FAUZIAH AINI NIM
TINDAK TUTUR ILOKUSI KOMISIF DALAM ANIME SENGOKU BASARA: JUDGE END EPISODE 1-12 SKRIPSI OLEH: FAUZIAH AINI NIM 115110600111011 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Lebih terperinciANALISIS PENGGUNAAN WAKAMONO KOTOBA OLEH ANAK MUDA JEPANG DALAM MEDIA SOSIAL TWITTER SKRIPSI
i ANALISIS PENGGUNAAN WAKAMONO KOTOBA OLEH ANAK MUDA JEPANG DALAM MEDIA SOSIAL TWITTER SKRIPSI Nurida Ekarini 2012110088 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS DARMA PERSADA JAKARTA 2016
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Pada bab ini akan menjelaskan teori-teori yang akan digunakan. Teori yang akan
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini akan menjelaskan teori-teori yang akan digunakan. Teori yang akan digunakan adalah konsep dalam bahasa Jepang, konsep kanji, teori pembentukkan kanji (rikusho) dan nikuzuki
Lebih terperinciBab 2. Tinjauan Pustaka
Bab 2 Tinjauan Pustaka 2.1. Teori Pragmatik Pragmatik merupakan suatu cabang dari linguistik yang menjadi objek bahasa dalam penggunaannya, seperti komunikasi lisan maupun tertulis. Menurut Leech (1999:
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Dalam metode pengajaran, perlu diketahui konsep yang melatarbelakangi
Bab 2 Landasan Teori 2.1. Konsep Pengajaran Bahasa Asing Dalam metode pengajaran, perlu diketahui konsep yang melatarbelakangi pembentukan metode tersebut khususnya dalam pengajaran bahasa asing. Maeda.,
Lebih terperinci3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~ つもりです. 4. Sekarang, pertandingan baseball dapat ditonton di televisi.
Lampiran 1 Soal Pre Test Terjemahkan kedalam bahasa jepang! 1. Anda boleh mengambil foto. ~てもいいです 2. Mandi ofuro Sambil bernyanyi. ~ ながら 3. Dimasa mendatang, saya bermaksud menjadi pelukis terkenal. ~
Lebih terperinciKEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
KEMAMPUAN DALAM MENGGUNAKAN VERBA MEMAKAI PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 PROBOLINGGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI OLEH: RISKA FEBRIYANTI 105110207111008 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN KANJOU HYOUGEN KATA TANOSHII, URESHII, DAN YOROKOBU DALAM SERIAL DRAMA ITAZURA NA KISS LOVE IN TOKYO KARYA TADA KAORU SKRIPSI
PENGGUNAAN KANJOU HYOUGEN KATA TANOSHII, URESHII, DAN YOROKOBU DALAM SERIAL DRAMA ITAZURA NA KISS LOVE IN TOKYO KARYA TADA KAORU SKRIPSI OLEH HELDA DEWI ARINDAH NIM 105110200111005 PROGRAM STUDI S1 SASTRA
Lebih terperinciSILABUS. Kegiatan Pembelajaran
SILABUS Seklah : SMPN 2 CIAMIS Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Semester : 1 ( Satu ) Standar : Mendengarkan 1. Memahami lisan berbentuk paparan atau dialg hbi dan wisata 1.1 Mengidentifikasi
Lebih terperinciSILABUS Chukyu choukai I JP 202. Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A.
SILABUS Chukyu choukai I JP 202 Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum.,M.Pd. (1096) Dra. Renariah, M.Hum. (0684) Noviyanti Aneros, M.A. (2618) JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN SHUUJOSHI RAGAM BAHASA WANITA DALAM DRAMA SHOKOJO SEIRA EPISODE 1,2,3 SKRIPSI OLEH: ANINDYA PURI PRIMASWARI NIM
PENGGUNAAN SHUUJOSHI RAGAM BAHASA WANITA DALAM DRAMA SHOKOJO SEIRA EPISODE 1,2,3 SKRIPSI OLEH: ANINDYA PURI PRIMASWARI NIM 0911120068 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciPROGRAM TAHUNAN. Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu. Salam. Mengucapkan salam : おはようございます こんにちは こんばんは. Mengucapkan salam ketika berpisah :
LAMPIRAN PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Kelas / Program : X Tahun Pelajaran : 2008 / 2009 Semester : 1 dan 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi
Lebih terperinciJEPANG ANGKATAN 2013 UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI
PENGGUNAAN TSUMORI ( つもり ) DAN TO OMOIMASU ( と思います ) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG ANGKATAN 2013 UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI OLEH : PUTRI EKA SARI NIM: 115110601111022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PRONOMINA DEMONSTRATIVA SISWA KELAS XII BAHASA TAHUN AJARAN 2013/2014 DI SMA NEGERI 1 BATU SKRIPSI
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PRONOMINA DEMONSTRATIVA SISWA KELAS XII BAHASA TAHUN AJARAN 2013/2014 DI SMA NEGERI 1 BATU SKRIPSI OLEH FIRA JEDI INSANI NIM : 105110201111050 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG
Lebih terperinciPENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI
PENGGUNAAN SHUUJOSHI JOSEIGO DAN DANSEIGO DALAM KOMIK NIHONJIN NO SHIRANAI NIHONGO VOLUME 1 DAN 2 KARYA HEBIZOU DAN UMINO NAGIKO SKRIPSI OLEH DESY NITA SANJAYA 0911120088 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN
Lebih terperinciLANDASAN TEORI. Menurut Niwa saburo (1998 : 2005/03/18 ) bahwa: とも や っけ って か. menurut gendai nihongo bunpo gaisetsu adalah sebagai berikut :
7 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1. Teori shuujoshi Menurut Niwa saburo (1998 : 2005/03/18 ) bahwa: とも や っけ って か ぜ ぞ さ わ よ ね disebut sebagai shuujoshi. Yang dimaksud dengan shuujoshi menurut gendai nihongo bunpo
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2007/2008 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Lebih terperinciENJO KOUSAI SEBAGAI SALAH SATU BENTUK PENYIMPANGAN REMAJA DI JEPANG SKRIPSI DIAJUKAN SEBAGAI SALAH SATU PRASYARAT MENDAPAT GELAR SARJANA SASTRA
ENJO KOUSAI SEBAGAI SALAH SATU BENTUK PENYIMPANGAN REMAJA DI JEPANG SKRIPSI DIAJUKAN SEBAGAI SALAH SATU PRASYARAT MENDAPAT GELAR SARJANA SASTRA ICHSAN SALIM 2012110152 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : tindak tutur tidak langsung literal, perubahan fungsi kalimat, deklaratif, imperatif, interogatif
ABSTRAK Skripsi ini berjudul Tindak Tutur Tidak Langsung Literal dalam Drama Ichi Rittoru no Namida karya Masanori Murakami. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tindak tutur tidak langsung literalyang
Lebih terperinciPENERAPAN STUDENT CENTERED LEARNING PADA MATA KULIAH DOKKAI SEMESTER 5 Riri Hendriati Fakultas Sastra / Jurusan Sastra Jepang.
PENERAPAN STUDENT CENTERED LEARNING PADA MATA KULIAH DOKKAI SEMESTER 5 Riri Hendriati Fakultas Sastra / Jurusan Sastra Jepang Abstrak Fokus penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran yang berpusat
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE
SILABUS MATA KULIAH PROGRAM STUDI MANAJEMEN RESORT & LEISURE A. Identitas Mata Kuliah Mata Kuliah/Kode : Parawisata Lanjutan Kode : MR 302 Bobot : 2 SKS Semester : 4 Jenjang : S-1 Dosen/Asisten : Drs.
Lebih terperinciHALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
ii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, dan semua sumber baik yang dikutip maupun yang dirujuk telah saya nyatakan dengan benar. Nama : Risanti Baiduri NIM :
Lebih terperinciKENDALA YANG DIHADAPI TENAGA KERJA ASING ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI INDONESIA (KHUSUSNYA DI WILAYAH JAKARTA DAN BEKASI)
KENDALA YANG DIHADAPI TENAGA KERJA ASING ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI INDONESIA (KHUSUSNYA DI WILAYAH JAKARTA DAN BEKASI) SKRIPSI Diajukan sebagai persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Sastra WAETI
Lebih terperinci(Asari-chan buku no: 28, halaman: 40) あさり ガンバレ! bersemangat. Berusaha Asari! Pada situasi di atas, penggunaan katakana ada pada kata ガンバレ.
(Asari-chan buku no: 28, halaman: 40) こんじょう Percakapan: まま : さすが ママの子 いざとなると 根性あるわっ あさり ガンバレ! Terjemahan: Mama: Anak mama memang hebat. Walau dalam keadaan susah, tetap bersemangat. Berusaha Asari! b.
Lebih terperinciUJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007
UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2006/2007 PANDUAN MATERI SMA DAN MA BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI BAHASA PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN BALITBANG DEPDIKNAS KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan
Lebih terperinciKARAOKE SEBAGAI MEDIA UNTUK DEALING BISNIS DAN RELAKSASI BAGI PELAKU BISNIS DAN WISATAWAN ASING DI JUN EXECUTIVE KARAOKE HOTEL SAVOY HOMANN
KARAOKE SEBAGAI MEDIA UNTUK DEALING BISNIS DAN RELAKSASI BAGI PELAKU BISNIS DAN WISATAWAN ASING DI JUN EXECUTIVE KARAOKE HOTEL SAVOY HOMANN SAVOY HOMANN ホテルのエグセクテイブカラオケ JUN はビジネスマンの商談や海外の旅行者をリラックスさせるための憩いの憩いの場所
Lebih terperinciMAKNA LAGU HIMAWARI KARYA KAWASAKI FUTOSHI DAN AKIMOTO YASUSHI
SKRIPSI MAKNA LAGU HIMAWARI KARYA KAWASAKI FUTOSHI DAN AKIMOTO YASUSHI PUTU TRISNA WINDASARI 1101705037 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA DAN BUDAYA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016 i KATA PENGANTAR
Lebih terperinciビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析
ビナ ヌサンタラ大学日本語科三年生にみられる ~ てある と ~ ておく という動詞の使用能力の分析 エマラマアジザ 1000878012 ビナヌサンタラ大学 文学部日本語科 2011 Angket Kemampuan Penggunaan Hyougen ~te aru ~ てある dan ~te oku ~ ておく Sumber soal adalah Kiso Hyougen 50 to Sono
Lebih terperinciANALISIS TOKOH BOTCHAN DALAM DRAMA TVBOTCHANDENGAN TEORI HIRARKI KEBUTUHAN BERTINGKATDARI ABRAHAM MASLOW SKRIPSI
ANALISIS TOKOH BOTCHAN DALAM DRAMA TVBOTCHANDENGAN TEORI HIRARKI KEBUTUHAN BERTINGKATDARI ABRAHAM MASLOW SKRIPSI YULIS KARTIKA DEWI 2012110055 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS DARMA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia tidak pernah lepas dari apa yang dinamakan interaksi atau
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1. Latar Belakang Manusia tidak pernah lepas dari apa yang dinamakan interaksi atau komunikasi. Apa yang terdapat pada komunikasi tersebut terdapat
Lebih terperincimembahas dari penggunaan dan arti tiga kata kerja tersebut,...ok,...he,.,he,.,he,.,.
1.Dasar nya :Unkapan Pemberian dan Penerimaan Di bagian ini saya akan membahas lebih dalam mengenai pola kalimat sopan,.yang inti dari pelajaran bahasa jepang level 3 yaitu pola kalimat sopan,bentuk sopan
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN BAHASA JEPANG DILIHAT DARI LATAR BELAKANG CARA PEMEROLEHAN BAHASANYA. Oleh: Juju Juangsih, M.Pd
ANALISIS KESALAHAN BAHASA JEPANG DILIHAT DARI LATAR BELAKANG CARA PEMEROLEHAN BAHASANYA Oleh: Juju Juangsih, M.Pd Abstraksi Penelitian ini menganalisis tentang kesalahan pembelajar bahasa Jepang dilihat
Lebih terperinciPERILAKU AMAE PADA TOKOH-TOKOH DALAM NOVEL SHIOSAI KARYA MISHIMA YUKIO SKRIPSI
PERILAKU AMAE PADA TOKOH-TOKOH DALAM NOVEL SHIOSAI KARYA MISHIMA YUKIO SKRIPSI OLEH: SATRIO PRIBADI NIM 105110209111012 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Lebih terperinciALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA PERCAKAPAN ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI MALANG
ALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA PERCAKAPAN ORANG JEPANG YANG TINGGAL DI MALANG SKRIPSI OLEH BERNIKE JOSEPHINE NIM 0911120082 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA
Lebih terperinciIDENTIFIKASI PERMASALAHAN DALAM MENYIMAK BAHASA JEPANG TERKAIT DENGAN BENTUK PILIHAN JAWABAN SOAL YANG DIALAMI MAHASISWA DI BALI
IDENTIFIKASI PERMASALAHAN DALAM MENYIMAK BAHASA JEPANG TERKAIT DENGAN BENTUK PILIHAN JAWABAN SOAL YANG DIALAMI MAHASISWA DI BALI Desak Made Sri Mardani Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan
Lebih terperinci23 September Maret 2014 LAMPIRAN
http://id.wikipedia.org/wiki/hiroshima,_hiroshima 23 September 2014 http://serc.sogang.ac.kr/erc/literature/setting.htm 13 Maret 2014 LAMPIRAN 1. Biografi John Hersey dan Karya-karyanya John Richard Hersey
Lebih terperinciSILABUS SHOKYU HYOUKI I (JP 105) SEMESTER 1/TINGKAT I
SILABUS SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2011/2012 SHOKYU HYOUKI I (JP 105) SEMESTER 1/TINGKAT I TEAM PENYUSUN HERNIWATI, M.Hum. NOVIYANTI ANEROS, S.S, M.A. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci : fukugougo, kruna satma, kontrastif. viii
ABSTRAK Penelitian ini berjudul Kontrastivitas Kata Majemuk Bahasa Jepang dan Bahasa Bali. Penelitian ini mengkaji tentang hubungan antarunsur dan makna kata majemuk bahasa Jepang dan bahasa Bali serta
Lebih terperinciGAIRAIGO DALAM KOMIK GALS! VOLUME 1 DAN 2 KARYA MIHONA FUJII SKRIPSI OLEH : FIRDA NUR AMALINA NIM
GAIRAIGO DALAM KOMIK GALS! VOLUME 1 DAN 2 KARYA MIHONA FUJII SKRIPSI OLEH : FIRDA NUR AMALINA NIM 115110201111004 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. 2.1 Definisi Makna Peribahasa Menurut Orang Jepang dan Orang Indonesia Definisi Makna Peribahasa Menurut Orang Jepang
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Definisi Makna Peribahasa Menurut Orang Jepang dan Orang Indonesia 2.1.1 Definisi Makna Peribahasa Menurut Orang Jepang Menurut Fujisawa (1981) dalam bukunya yang berjudul Zusetsu
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORITIS. Definisi mendasar tentang menulis Menulis diartikan sebagai suatu kegiatan
BAB II LANDASAN TEORITIS A. Menulis 1. Definisi Menulis Definisi mendasar tentang menulis Menulis diartikan sebagai suatu kegiatan berbahasa yang menghasilkan huruf, kata atau kalimat dengan menggunakan
Lebih terperinciMETODE PENGAJARAN MENULIS Sudjianto (Universitas Pendidikan Indonesia)
METODE PENGAJARAN MENULIS Sudjianto (Universitas Pendidikan Indonesia) A. Pengantar Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang sifatnya produktif, menghasilkan, memberi, atau menyampaikan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH. Alat komunikasi paling sederhana dan bersifat universal yang
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Alat komunikasi paling sederhana dan bersifat universal yang digunakan dalam kehidupan manusia adalah bahasa. Dengan bahasa kita dapat menyampaikan ide, gagasan,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Banyak ahli yang sudah mengemukakan definisi bahasa dengan caranya masingmasing.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Banyak ahli yang sudah mengemukakan definisi bahasa dengan caranya masingmasing. Namun, secara garis besar Bahasa sebagai alat komunikasi adalah definisi singkat yang
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Teori yang akan digunakan adalah konsep kanji, rikusho, konsep bushu, dan teori
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini penulis akan menjelaskan teori yang berkaitan dengan analisis data. Teori yang akan digunakan adalah konsep kanji, rikusho, konsep bushu, dan teori semantik. 2.1 Konsep
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang digunakan dalam
Bab 2 Landasan Teori Pada bab ini penulis akan mengemukakan beberapa teori yang digunakan dalam penulisan skripsi ini. Di antaranya teori mengenai konsep kemampuan berbahasa, penerjemahan dan Keigo. Teori
Lebih terperinciPENGGUNAAN SUFIKS KA, SHA, IN DAN SHI YANG BERMAKNA PROFESI DALAM YOMIURI SHINBUN SKRIPSI. Oleh David Setyawan
PENGGUNAAN SUFIKS KA, SHA, IN DAN SHI YANG BERMAKNA PROFESI DALAM YOMIURI SHINBUN SKRIPSI Oleh David Setyawan 0911121003 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS
Lebih terperinciぽん ぼん. Morfem. Kata. Alomorf adalah. morfem. Morfem Bebas. Morfem Terikat 形態素 自由形態素 拘束形態素. Contoh. bagan. Definisi. Alomorf. Contoh.
Kanji MORFOLOGI BAHASA JEPANG Pengantar Linguistik Jepang 7 April 2014 morfologi 形態論 けいたいろん Definisi Objek Kajian Morfologi merupakan salah satu cabang linguistik yang mengkaji tentang kata dan proses
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Sutedi (2003:2) mengatakan, Bahasa digunakan sebagai alat untuk
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Prawiroatmodjo & Hoed (1997:115) dalam Dasar Dasar Linguistik Umum, menyatakan peranan bahasa sebagai berikut: Peranan bahasa dalam kehidupan manusia besar sekali.
Lebih terperinciSOAL PRE TEST. A. Pilihlah jawaban yang tepat untuk melengkapi kalimat di bawah ini! は に を ) やすみですか
Lampiran I SOAL PRE TEST NIM : A. Pilihlah jawaban yang tepat untuk melengkapi kalimat di bawah ini! れいあした例 : 明日 授業 ( は に を ) やすみですか くうこう 1. 私は母とタクシー ( に を で ) 空港へ行きました はいたた 2. 歯 ( で は が ) 痛いですから 何も食べないです
Lebih terperinciGAIRAIGO DI KALANGAN BAHASA ANAK MUDA JEPANG DALAM FILM KAMEN RIDER GAIM EPISODE 01-12
GAIRAIGO DI KALANGAN BAHASA ANAK MUDA JEPANG DALAM FILM KAMEN RIDER GAIM EPISODE 01-12 SKRIPSI OLEH: AHMAD ALFIAN NIM 105110213111001 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciANALISIS PSIKOLOGI TOKOH UTAMA DAN TOKOH KEDUA NOVEL 500G DE UMARETA MUSUME E KARYA MICHIYO INOUE
ANALISIS PSIKOLOGI TOKOH UTAMA DAN TOKOH KEDUA NOVEL 500G DE UMARETA MUSUME E KARYA MICHIYO INOUE OLEH NINA JULIANA HELMI 0701705035 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS UDAYANA 2011
Lebih terperinciPERGESERAN MAKNA GAIRAIGO DALAM BAHASA IKLAN MAJALAH Q TO JAPON VOLUME 13 TAHUN 2012 SKRIPSI OLEH: ENNIS FAUZIA
PERGESERAN MAKNA GAIRAIGO DALAM BAHASA IKLAN MAJALAH Q TO JAPON VOLUME 13 TAHUN 2012 SKRIPSI OLEH: ENNIS FAUZIA 105110201111014 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA
Lebih terperinciSTRATEGI PENGGUNAAN TUTURAN MEMINTA MAAF DALAM BAHASA JEPANG PADA FILM KIMI NI TODOKE KARYA NAOTO KUMAZAWA SKRIPSI
STRATEGI PENGGUNAAN TUTURAN MEMINTA MAAF DALAM BAHASA JEPANG PADA FILM KIMI NI TODOKE KARYA NAOTO KUMAZAWA SKRIPSI OLEH FIRDA OCTAVIANING NASTITI NIM 105110201111077 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN
Lebih terperinciDIKTAT KULIAH. Penjelasan Pemakaian Tata Kalimat 日本語研究者教材開発室
DIKTAT KULIAH Penjelasan Pemakaian Tata Kalimat 中級日本語 New Approach Japanese Intermediate Course 日本語研究者教材開発室 By: 小柳昇 (2002,203,2004) Pengantar Diktat ini disusun untuk memberikan penjelasan dalam bahasa
Lebih terperinciBAB 2. Landasan Teori
BAB 2 Landasan Teori 2.1 Teori Hinshi Agar memperoleh ketepatan dalam penggunaan kata pada sebuah kalimat, maka diperlukan pengetahuan untuk menguasai makna dan konsep dalam kata-kata yang dipilih. Pengetahuan
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. tersebut digunakan untuk menganalisis korpus data.
Bab 2 Landasan Teori Teori yang akan digunakan untuk mendasari penulisan analisi dalam bab ini adalah pengertian kanji, teori pembentukan kanji Rikusho ( 六書 ), teori ukanmuri, teori semantik, teori semiotika,
Lebih terperinciHasil Technical Meeting Lomba Benron Umum Nihongo no Hi 2018
Hasil Technical Meeting Lomba Benron Umum Nihongo no Hi 2018 - Registrasi ulang dimulai sejak pukul 7.30 09.00. Jika Telat diharuskan untuk registrasi ulang di bagian sekretariat, dan akan berpengaruh
Lebih terperinciSTRUKTUR, FUNGSI, DAN MAKNA SHUUJOSHI YONE, WA, DAN KASHIRA DALAM KOMIK SCHOOL RUMBLE KARYA JIN KOBAYASHI
SKRIPSI STRUKTUR, FUNGSI, DAN MAKNA SHUUJOSHI YONE, WA, DAN KASHIRA DALAM KOMIK SCHOOL RUMBLE KARYA JIN KOBAYASHI I KETUT AGUS KARTIKA NIM 1101705042 PROGRAM STUDI SASTRA JEPANG FAKULTAS SASTRA DAN BUDAYA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan pengumpulan data Dalam bab ini akan dijelaskan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada mahasiswa tingkat II Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Pendidikan dalam arti sempit dikemukakan oleh Cahyo (2013:17) sebagai
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Konsep Pendidikan Pendidikan dalam arti sempit dikemukakan oleh Cahyo (2013:17) sebagai bantuan kepada anak didik terutama pada aspek moral atau budi pekerti. Sedangkan dalam aspek
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada dasarnya, mempelajari bahasa bertujuan untuk memperoleh empat keterampilan berbahasa (language competence) yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. Okutsu,et.al. (1986:10),mengatakan bahwa yang dimaksud dengan kakujoshi
6 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kakujoshi. 2.1.1 Definisi kakujoshi Okutsu,et.al. (1986:10),mengatakan bahwa yang dimaksud dengan kakujoshi adalah sebagai berikut : 格助詞は名詞に後接して連用成分をつくり 用言にかかる 自立語と言われる名詞も 実は文の中で単独では機能し得ない
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Seperti yang diketahui komunikasi adalah sesuatu yang telah dilakukan manusia dari jaman primitif hingga masa modern. Komunikasi berperan sangat penting dalam menjalin
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI. Dalam bab ini, penulis membagi landasan teori yang digunakan menjadi lima sub-bab yaitu:
BAB 2 LANDASAN TEORI Dalam bab ini, penulis membagi landasan teori yang digunakan menjadi lima sub-bab yaitu: 2.1 Teori Discourse Dalam bahasa Indonesia discourse disebut sebagai wacana, sedangkan dalam
Lebih terperinciBab 2. Landasan Teori. Dalam bahasa Jepang kelas kata disebut dengan hinshi ( 品詞 ). Menurut
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Pembagian Kelas Kata Bahasa Jepang Dalam bahasa Jepang kelas kata disebut dengan hinshi ( 品詞 ). Menurut Tomita (1995:2) hinshi dibagi menjadi sepuluh kata, yaitu : kata benda atau
Lebih terperinciKeyword : Speech Act, Refusal,Keigo
Pemahaman Ungkapan Penolakan Bahasa Jepang pada Mahasiswa Semester V Universitas Riau Oleh: Nunung Nurhayati 1 Anggota: 1. Nana Rahayu 2 2. Arza Aibonotika 3 Email: hayatin001@gmail.com, No. HP:082382432073
Lebih terperinciKESALAHAN PENGGUNAAN SETSUZOKUSHI SOSHITE ( そして ), SOREKARA ( それから ), DAN SORENI ( それに ) PADA
KESALAHAN PENGGUNAAN SETSUZOKUSHI SOSHITE ( そして ), SOREKARA ( それから ), DAN SORENI ( それに ) PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG ANGKATAN 2012 UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI OLEH: LAILA TURROHMAH
Lebih terperinciKONFLIK EKSTERNAL PADA TOKOH SUGURO DALAM NOVEL SUKYANDARU KARYA SHUSAKU ENDO SKRIPSI OLEH ANDHIKA FITRIYANA NIM
KONFLIK EKSTERNAL PADA TOKOH SUGURO DALAM NOVEL SUKYANDARU KARYA SHUSAKU ENDO SKRIPSI OLEH ANDHIKA FITRIYANA NIM 0811120020 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA
Lebih terperinciHALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Merupakan karya ilmiah yang saya susun di bawah bimbingan bapak Jonnie Rasmada Hutabarat, M.A., selaku Pembimbing I dan bapak Dr. Ari Artadi selaku Pembimbing II, tidak
Lebih terperinciMargaretha Argadian Asmara, 2015
ABSTRAK Dalam aktifitas pembelajaran sekarang ini, telah dijumpai pemakaian evaluasi diri yang digunakan pada pembelajaran bahasa asing khususnya bahasa Jepang yaitu can do statements. Can do statements
Lebih terperinci