PENINGKATAN PEMAHAMAN STIMULASI LITERASI AWAL MELALUI PELATIHAN TEKNIK MULTISENSORI

Transkripsi

1 PENINGKATAN PEMAHAMAN STIMULASI LITERASI AWAL MELALUI PELATIHAN TEKNIK MULTISENSORI Tesis Disusun dan Diajukan Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi Bidang Kekhususan Psikologi Pendidikan Diajukan Oleh: Rifa Rahmatika S. Psi. T PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

2 PENINGKATAN PEMAIIAMAN STIMULASI LITERASI AWAL MELALUI PELATIIIAN TEKNIK MULTISENSORI Yang diajukan oleh: Rifa Rahmatika S. psi. T Telah disehrjui untuk dipahhankan di depan Dewanpenguji Telah disetqiui oleh: Tanggal: 2S Januari llotg Pembimbing fu- Pendar4ping Tanggal:,f.fan,rarr' lo l6

3 PENINGKATAN PE MAHAMAN STIMULASI LITERASI AWAL MELALUI PELATIHAN TEKNIK MULTISENSORI Yang diajukan oleh: Rifa Rahmatika, S. Psi. T Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 3 Februafi 2016 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Penguji Utama Tar.ilik, M. Si, Ph. D Penguji Pendamping I Dr. Lisnawati Ruhaena, M. Si, psikolog Penguji Pendamping II Dra. Wiwien Dinar Pratisti, M. Si, psikolog Surakarta, o? (Vtargt 10(6 Program Pendidikan Magiter profesi psikologi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta,SH \ffi^ Psikologi lil

4 -- PERI\TYATAAI\I Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Rifa Rahmatika menyatakan bahwa dalam Tesis dengan judul "Peningkatan Pemahaman Stimulasi Literasi Awal Melalui Pelatihan Teknik Multisensori" yang telatr saya su$un merupakan karf sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebrdkan dalam daftar pustaka Jika terdapat hal- hal yang tidak sesuai dengan isi pemyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan saya dicabut. Surakarta Februari 2016 Rifa Rahmatika"S.Psi. lv

5 MOTTO...Sesungguhkan jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambah nikmat kepadamu (QS. Ibrahim:7) Orientasi Akhirat Ridho Alloh Didapat (Siti Aisyah MAAM) Bahagia itu memaafkan, sabar, mengikhlaskan dan mensyukuri semua hal yang Alloh berikan kepadaku (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Untuk Alloh SWT sebagai tujuan hidup. Nabi Muhammad SAW yang menjadi panutan dan orang-orang yang penulis cintai dan sayangi. 1. Ibu dan bapak dengan kelembutan hatinya terus mengucurkan kasih sayang dan doa untuk penulis, kesabaran, dukungan batiniyah dan lahiriyyah yang tak pernah henti. 2. Ibu Lisnawati Ruhaena yang tak pernah henti memberikan dukungan dengan segala macam dukungan untuk terselesaikannya karya ini. 3. Mbak Lia, Dek Dina dan Mas Afif yang tak pernah berhenti berdoa, memberikan semangat dan energi positif. 4. Almamater Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta sebagai tempat terindah menuntut ilmu psikologi bagi penulis. vi

7 KATA PENGANTAR Alchamdulillaah tiada kata yang indah selain ucapan puji syukur kepada Alloh Subchanahu Wa Ta ala yang selalu memberikan rahmat, keberkahan dan anugrahnya pada setiap hembusan nafas kehidupan sehingga bisa menyelesaikan tesis ini atas ridhonya. Sholawat serta salam dihaturkan kepada Nabiyyuna Muhammad Sholallahu Alaihi Wassalam yang menunjukkan cahaya islam dan memberikan syafaat yang selalu dinantikan umatnya. Tesis ini merupakan pengembangan dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Dr. Lisnawati Ruhaena, Psikolog mengenai stimulasi literasi awal yang dilakukan ibu di Indonesia. Stimulasi yang dilakukan ibu kepada anaknya masih terorientasi pada keterampilan membaca. Hal ini menunjukkan kurangnya pemahaman ibu mengenai stimulasi literasi awal. Oleh karena itu, peneliti tergerak mengkaji metode yang tepat diberikan pada ibu untuk meningkatkan pemahaman mengenai stimulasi literasi sesuai dengan tahapan perkembangan anak pra sekolah. Menumbuhkan rasa suka membaca dapat mendukung proses belajar anak dijenjang selanjutnya daripada terorientasi pada keterampilan membaca yang terkadang tidak tumbuh rasa suka membaca. Penulis menyadari selesainya tesis ini tidak terlepas dari do a, bimbingan, dukungan batiniyyah dan lahiriyyah dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini ijinkan penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan memberikan penghormatan kepada: vii

8 Ibu dan bapak tersayang yang tak pernah berhenti mendoakan keberhasilan anak-anaknya di setiap sholat dan selalu bersabar menghadapi kesulitan penulis. Mbak Lia dan dek Dina yang selalu memberi semangat terselesaikannya proses belajar ini. Mas Afif yang selalu memberikan energi positif dan semangat penulis untuk bangkit dari kemalasan dan blocking disaat pengerjaan tesis ini. Ibu Dr. Lisnawati Ruhaena, Psikolog sebagai pembimbing utama dan motivator penulis yang selalu memberikan dukungan secara batiniyyah maupun lahiriyyah dalam proses penyelesaian tesis ini. Ibu Dra. Wiwin Dinar Pratisti, Ibu Dr. Eny Purwandari M.Si, dan Bapak Taufik, Ph. D yang memberikan masukan berarti tentang berbagai hal dalam tesis ini. Ibu Dr. Moordiningsih selaku pembimbing akademik yang telah memberikan arahan selama masa studi. Pengelola Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah, staff administrasi, dan kepustakaan yang memberikan kemudahan dan dukungan penulis dalam proses penyelesaian studi ini. Pak Ngatno (Alm), Zulfa, mbak Ayu Terima kasih semuanya. Asisten penelitian Senja, Linda, Kiki, Ayu, partner penelitian Hapsari yang selalu menemani penulis dan mbak Rini yang selalu sabar memantau penulis. Terima kasih atas keikhlasan membantu proses penyelesaian tesis ini Kepala posyandu Bu Sikam dan Seluruh peserta pelatihan, ibu-ibu dari berbagai posyandu Gonilan. Terima atas partisipasi sehingga penelitian dapat berjalan dengan baik dan bermanfaat. viii

9 Karin dan mbak Reny yang selalu sedia mendengarkan keluhan dan berdiskusi dengan penulis. Mbak Dias yang mengenalkan mindfulness sehingga penulis dapat menemukan titik cerah dalam penyelesaian karya indah ini. Mbak Ceca, mbak Un, Dewi, mas Roni, mbak Tisna, mbak Ani, Tika, dan Zahro teman seperjuangan di Magister Profesi Psikologi yang selalu semangat dan memberikan energi positif. Pertemanan dan kekompakan angkatan X Magister Profesi Psikologi yang tak pernah lekang oleh waktu. Terima kasih atas kebersamaan yang sangat berharga ini. Bulek Nunuk yang selalu memberikan dorongan motivasi dan mengajak diskusi dalam penyelesaian tesis ini. Mbak Ita yang sering menjadi tempat keluh kesah penulis dalam proses penyelesaian studi ini. Wahyu, Yuyun, Heni, Diana, Shinta dan teman-teman kost zam-zam yang mewarnai sesi kehidupan di Solo. Ahmad, Maul dan teman-teman Mapro angkatan XI yang selalu memberi semangat. Terima kasih atas semua dukungannya. Serta terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini namun tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga Alloh Subchanahu Wata ala senantiasa melindungi, melimpahkan keberkahan dan membalas kebaikan serta keikhlasan kalian semua. Besar harapan penulis semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat. Surakarta, Februari 2016 Rifa Rahmatika ix

10 DAFTAR ISI COVER... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR BAGAN... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan Penelitian... 7 C. Manfaat Penelitian... 8 D. Keaslian Penelitian... 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Pemahaman Stimulasi Literasi Awal B. Pelatihan Teknik Multisensori C. Pemprosesan Informasi D. Teori Kognitif Sosial Bandura E. Dinamika Proses Pemahaman Stimulasi Literasi F. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel B. Definisi Operasional C. Subjek Penelitian x

11 D. Metode pengumpulan data E. Validitas dan Reliabilitas F. Rancangan Eksperimen G. Rancangan Pelatihan H. Analisis Data BAB IV HASIL & PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian B. Pelaksanaan Penelitian C. Analisis Data Dan Interpretasi D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA xi

12 DAFTAR BAGAN Bagan 1. Dinamika pemrosesan informasi pada pelatihan dalam meningkatkan pemahaman stimulasi literasi awal Bagan 2. Dinamika peningkatan pemahaman stimulasi literasi awal pada ibu memalui pelatihan multisensori xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Garfik peningkatan skor pemahaman pada subjek Gambar 2.Grafik pretest, posttest, dan follow up kelompok eksperimen Gambar 3. Grafik pretest, posttest, dan follow up kelompok kontrol xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 1. Blue print tes pemahaman stimulasi literasi awal Tabel 2. Rancangan eksperimen Tabel 3. Rancangan pelatihan teknik multisensori Tabel 5. Sebaran aitem setelah try out terpakai Tabel 6. Pembagian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Tabel 7. Statistik deskriptif skor tes pemahaman kelompok eksperimen dan kontrol Tabel 8 Rangking rerata uji mann whitney Tabel 9 Signifikansi uji mann whitney Tabel 10. Rerata skor pre test dan post test Tabel 11. Uji signifikansi uji wilcoxon Tabel 12. Hasil analisis individu xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Informed Consent Lampiran B Alat Ukur Tes Pemahaman Literasi Awal Anak Pra Sekolah Lampiran C Tabulasi Data Lampiran D Hasil Olah Data Lampiran E Tes Setiap Pertemuan Pelatihan xv

16 ABSTRAK PENINGKATAN PEMAHAMAN TEKNIK STIMULASI LITERASI AWAL MELALUI PELATIHAN MULTISENSORI Rifa Rahmatika Fakultas Psikologi Universitas Muhammdiyah Surakarta Abstract. The aim of this study was examining the effect of multysensory techniques training to improve mothers understanding about stimulation of literacy for preschool. This training used three methods that are demonstration, discussion and role play. Early literacy stimulation techniques taught in this training include a technique of storytelling, shared book reading, scaffolding and joint writing. The motheds in this study was experimental method with pretest-posttets control group design. The partisipants in this research were 20 mother wich separated in two deferent group. The first grup was experimental group consist of 10 mother with treatment. The second group was control group consist of 10 mother without treatment. The result shows that the multysensory training was improving mothers understading about stimulation fo literacy at preschool. Bandura's social cognitive theory and information processing applied to discuss the result. Abstrak. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pelatihan multisensori untuk meningkatkan pemahaman ibu mengenai stimulasi literasi awal. Proses penyampaian materi dalam pelatihan ini menggunakan tiga metode yang terdiri dari demontrasi, diskusi dan roleplay. Materi yang di ajarkan dalam pelatihan ini adalah teknik mendongeng, teknik membaca bersama, teknik percakapan saat bermain dan teknik menulis bersama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis pretest-postetst control group design. Subjek penelitian sebanyak 20 orang yang tinggal di posyandu Gonilan dan terbagi dalam dua kelompok. Kelompok eksperimen dengan diberikan perlakuan berupa pelatihan sebanyak 10 orang dan kelompok kontrol tanpa perlakukan sebanyak 10 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pemberian pelatihan dapat meningkatkan pemahaman ibu mengenai stimulasi literasi awal anak pra sekolah. Teori kognitif sosial dari Bandura dan pemrosesan informasi digunakan sebagai kerangka berfikir dalam menjelaskan penelitian ini. Key word: multisensory techniques training, understading and Stimulation of literacy. xvi