NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA SKRIPSI

Transkripsi

1 NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA (Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Matematika Oleh : KHARISMA ARDHY W A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2 2 NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA (Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Matematika Oleh : KHARISMA ARDHY W A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i

3 3 PERSETUJUAN NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA (Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali) Diajukan Oleh : KHARISMA ARDHY W A Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Tanggal Persetujuan Dr.Tjipto Subadi,M.Si Tanggal Persetujuan ii ii

4 4 PENGESAHAN NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA (Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali) Dipersiapkan dan disusun oleh: KHARISMA ARDHY WIJAYANTO A Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal 21 Februari 2012 Dan telah dinyatakan memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( ) 2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si ( ) 3. Dra. Sri Sutarni,M.Pd ( ) Surakarta, Februari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. NIK. 547 iii

5 5 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 5 Januari 2012 Tanda Tangan KHARISMA ARDHY WIJAYANTO A iv

6 6 MOTTO Dan (ingatlah juga) tatkala Tuhanmu mema lumkan Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (nikmat-ku) maka sesungguhnya adzab-ku sangat pedih (Terjemahan Q.S. Ibrahim :7). Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Terjemahan QS. Ala Insyirah: 5) Guru terbesar adalah pegalaman, kebenaran terbesar adalah kesabaran, kesalahan terbesar adalah putus asa, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, dan rahasia terbesar adalah kematian. (Ali bin Abi Thalib). Maafkanlah orang yang berbuat buruk kepada kita niscaya hati kita akan menjadi lapang. Lupakanlah keburukannya, niscaya hidup kita akan ikmat dan lebih bernilai. (Abdullah Gymnastiar). v

7 7 PERSEMBAHAN Ibunda dan Ayahanda tercinta Buat H. Abdul Latief,S.Pd M.Pd dan Hj. Umi Latiefah, S.Pd yang tiada hentinya memberikan do a dalam setiap langkahku dan hembusan nafasku serta tetesan keringat perjuangan dalam mengasuh, mengasah, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa selalu aku berikan. Seluruh Keluarga Buat Kakakku (Mbak Rika dan Mas Masudi), Calon istriku (Diana Yani Saputri), Keponakanku (Salsa dan Nada), terima kasih atas saran, perhatian, semangat dan motivasi serta keceriaan yang telah diberikan, sehingga penulis dapat tegar dan kuat dalam menjalani hidup. Sahabat-sahabatku Buat Amin, Fandy, Oki, Adit, Dwi, Agung, Dinar, Kiki, Manda, hanya ucapan terima kasih yang dapat penulis berikan. Semoga kalian sukses selalu. Almamaterku Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan. Pembaca yang budiman Terimakasih atas kesediaannya membaca skripsi ini dan semoga kelak skripsi ini bermanfaat bagi semua orang. vi

8 8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Segala puji bagi Allah SWT pencipta alam semesta yang selalu mencurahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya sehingga penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad SAW, nabi terakhir yang menyempurnakan akhlak umat manusia dari zaman kebodohan atau zaman jahiliyah sampai zaman modern saat ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS yang telah memberikan izin dan kemudahan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS dan penguji III yang telah memberikan izin, memberikan masukan dan pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk mebimbing dan memberikan wawasan, petunjuk, dorongan, saran yang membangun dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Dr. Tjipto Subdai,M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi dengan penuh kesabaran. 5. Bapak dan Ibu Dosen pendidikan matematika yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya. vii

9 9 6. Ibu Lisning Sumanti,S.Pd M.Pd MM dan Wulan, S.Pd selaku kepala SMP Negeri 1 Boyolali dan guru matematika di kelas siswa kelas cerdas istimewa yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian, sehingga dapat menyusun skripsi ini. 7. Ibunda dan Ayahanda terhormat dan tercinta yang telah memberikan do a dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu melindungi mereka. 8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.. Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ni dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, 5 Januari 2012 Penulis viii

10 10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Fokus Penelitian... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Istilah... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Hakikat Matematika Hakikat Pembelajaran Kelas Cerdas Istimewa Hakikat Nilai Inti Karakter Anti Korupsi ix

11 11 B. Kajian Penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Konsep Penelitian Kualitatif Konsep Fenomenologi sebagai Pendekatan Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber E. Metode Pengumpulan Data F. Kehadiran Peneliti G. Teknik Analisis Data H. Keabsahan Data I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika B. Pembahasan Hasil Penelitian Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika x

12 12 3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika B Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

13 13 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Siswa mengerjakan latihan di depan kelas Gambar 4.2 Siswa aktif berdiskusi dalam penyelesaian tugas Gambar 4.3 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Gambar 4.4 Kerapian siswa saat pembelajaran matematika Gambar 4.5 Siswa sedang mengisi daftar hadir dengan fingerprint Gambar 4.6 Situasi saat siswa ulangan matematika xii

14 14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Ijin Riset Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah Lampiran 3 Jadwal Bimbingan Pembimbing I Lampiran 4 Jadwal Bimbingan Pembimbing I xiii

15 15 ABSTRAK NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA (Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali) Kharisma Ardhy Wijayanto(A ), Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 54 halaman Tujuan umum dari penelitian ini untuk memaparkan nilai inti karakter anti korupsi yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa SMP Negeri 1 Boyolali. Tujuan khusus penelitian ini untuk mendeskripsikan karakteristik karakter tanggung jawab yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa, mendeskripsikan karakteristik karakter disiplin yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa, dan mendeskripsikan karakteristik karakter jujur yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan adalah siswa kelas cerdas istimewa, guru, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1) Karakteristik karakter tanggung siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran matematika dicerminkan dari pelaksanaan dan penyelesaian tugas dengan sungguh-sungguh, penepatan janji yang telah dibuat dalam pembelajaran matematika, dan kesediaan siswa kelas cerdas istimewa dalam menerima akibat dari perbuatan yang telah dilakukan, termasuk perbuatan baik maupun buruk saat pembelajaran matematika berlangsung. Karakter tanggung jawab memainkan peranan penting terhadap pencapaian matematika (2) Karakteristik karakter disiplin siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaan mamatika dicerminkan dari ketaatan siswa terhadap peraturan yang berlaku dan ketepatan waktu siswa, baik ketepatan masuk sekolah maupun pengumpulan ulangan dan tugas. Karakter disiplin memainkan peranan penting terhadap pencapaian matematika (3) Karakteristik karakter jujur siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran matematika dicerminkan dari melekatnya sifat dapat dipercaya pada diri siswa dan perkataan, perbuatan yang benar siswa saat pembelajaran matematika berlangsung. Karakter jujur memainkan peranan penting terhadap pencapaian matematika Kata Kunci : Kelas cerdas istimewa, karakter tanggung jawab, karakter disiplin, karakter jujur xiv