BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Populasi dan Sampel Populasi Populasi adalah jumlah keseluruhan individu dalam ruang lingkup tertentu yang akan diteliti peneliti (Cozby & Bates, 2011). Dalam penelitian ini, populasi yang diambil adalah narapidana anak laki-laki (usia tahun), secara psikologis berada pada kategori remaja. Alasan peneliti memilih remaja laki-laki karena pada periode remaja merupakan periode mencari dan konflik identitas, sehingga remaja cenderung melakukan berbagai tindakan coba-coba yang menyebabkan remaja melakukan problem behavior bahkan tindakan kriminalitas (Erickson, 1950). Selain itu, banyaknya tindakan kriminalitas dilakukan oleh laki-laki dikarenakan laki-laki yang lebih berani mengambil risiko dibandingkan wanita. Adapun jumlah Andikpas di LAPAS Anak pada bulan September 2014 adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Jumlah Andikpas di LAPAS Anak Tindak Pidana Narapidana Tahanan Pembunuhan 7 orang 1 orang Perlindungan Anak 29 orang 0 orang Pencurian 10 orang 3 orang Narkotika 9 orang 1 orang Lain-lain 14 orang 1 orang Sampel Jumlah 69 Orang 6 Orang Sampel adalah partisipan penelitian yang termasuk dalam bagian populasi yang diambil berdasarkan teknik tertentu sesuai dengan kebutuhan penelitian (Cozby & Bates, 2011). Untuk menentukan pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini diperlukan teknik tertentu. Sehubungan dengan penelitian yang diadakan di LAPAS 35

2 Anak, maka peneliti menggunakan tipe probability sampling. Tipe merupakan teknik penentuan data dimana populasi yang dipilih sudah diketahui jumlahnya (Matthews & Ross, 2010). Untuk tekniknya sendiri, peneliti menggunakan simple random sampling, dimana setiap anggota populasi memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi sampel dalam penelitian ini (Cozby & Bates, 2011). Sampel yang akan dijadikan dalam penelitian ini adalah andikpas di LAPAS Anak sebanyak 53 orang. Alasan peneliti menentukan jumlah 53 dikarenakan jumlah keseluruhan andikpas yang menjadi tahanan pada bulan Oktober 2014 sebanyak 60 orang. Namun, 7 orang andikpas yang menjadi petugas dapur tidak mendapat perizinan dari pihak LAPAS untuk dijadikan sampel penelitian pada saat itu, sehingga peneliti hanya memperoleh 53 andikpas. 3.2 Variabel Penelitian Variabel penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pola asuh sebagai variabel X, hubungan interpersonal sebagai variabel Y, dan regulasi diri sebagai variabel Z. X berperan sebagai variabel independen, Y berperan sebagai variabel dependen, dan Z berperan sebagai variabel moderator. 3.3 Desain Penelitian Pada penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan model seperti gambar di bawah. Terdapat garis antara variabel pola asuh orang tua (X 1, X 2, X 3, dan X 4 ) akan memengaruhi secara langsung variabel hubungan interpersonal (Y). Kemudian, variabel regulasi diri akan memperkuat atau memperlemah hubungan antara variabel X dan variabel Y (Schumacker & Lomax, 2010). 36

3 Adapun desain penelitian ini dapat digambarkan melalui bagan berikut ini: Pola Asuh Authoritative (X 1 ) Pola Asuh Authoritarian (X 2 ) Pola Asuh Permissive- Indulgent (X 3 ) Pola Asuh Permissive- Rejecting (X 4 ) Hubungan Interpersonal (Y) b 1 -b 4 Regulasi Diri (X 5 ) Gambar 3.1 Desain Penelitian 3.4 Definisi Konseptual dan Definisi Operasional Menurut Cozby & Bates (2011), definisi konseptual adalah definisi variabel yang digunakan dalam penelitian, sedangkan definisi operasional merupakan bagaimana peneliti akan mendefinisikan variabel secara lebih spesifik untuk diukur atau dimanipulasi. Dalam penghitungan pola asuh terbagi menjadi dua, yaitu pola asuh yang dialami oleh anak berdasarkan dari orang tuanya dan 37

4 pola asuh yang dipersepsikan oleh anaknya. Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui pola asuh yang dipersepsikan oleh andikpas Pola Asuh Orang Tua (Variabel Independen) Pola asuh dapat dilihat sebagai seperangkat perilaku orang tua dalam proses sosialisasi dengan anak, sehingga memberikan pengaruh pada perkembangan psikologis anak (Baumrind, 1971). Pengaruh ini dilihat dari 4 dimensi yang diturunkan Baumrind (1971) & Maccoby (1983) yaitu: a. Authoritative Authoritative menjelaskan tentang pola orang tua yang memelihara keseimbangan antara warmth dan control untuk tetap pada posisi tinggi. b. Authoritarian Authoritarian menjelaskan tentang pola orang tua dengan tingginya pengontrolan dan tuntutan, namun tanpa disertai kasih sayang yang tinggi. c. Permissive-indulgent Permissive-indulgent merupakan pola orang tua dengan tingkat pengontrolannya yang rendah bahkan bisa tidak ada. d. Permissive rejecting Permissive rejecting merupakan pola orang tua yang tidak terlibat dalam berbagai interaksi anak. Secara operasional, variabel pola asuh didefinisikan sebagai pola asuh orang tua yang cenderung tinggi atau rendah. Dalam penelitian, kualitas pola asuh orang tua diketahui melalui penjumlahan keempat dimensi. Skor proporsi yang tinggi pada salah satu dimensi yang ada akan menunjukkan pola asuh mana yang paling berpengaruh pada masingmasing andikpas. 38

5 3.4.2 Regulasi diri (Variabel Moderator) Regulasi diri adalah kemampuan diri untuk mengontrol perilaku secara efektif untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang ada dalam lingkungan sosial (Miller, et.al., 2000). Proses pengontrolan diri ini dipengaruhi oleh 3 aspek yaitu: a. Standards Standards merupakan sebuah konsep atau ide tentang bagaimana seharusnya melakukan suatu tindakan atau perilaku. b. Monitoring Merupakan proses mengawasi perkembangan perilaku atau respon yang ingin dikontrol oleh individu. c. Strength Strength diidentikkan sebagai kapasitas untuk melakukan perubahan atau tekad yang kuat. Secara operasional, regulasi diri adalah kemampuan untuk mengontrol emosi, pikiran, dan perilaku subjek dalam menghadapi perubahan-perubahan di lingkungan sosialnya. Dalam penelitian ini, kualitas regulasi diri diketahui melalui penghitungan keseluruhan skor hasil penjumlahan 3 dimensi dalam variabel ini. Semakin tinggi skor regulasi diri pada diri andikpas, maka menunjukkan kemampuan regulasi diri pada andikpas yang cenderung tinggi. Sebaliknya semakin rendah skor andikpas, maka menunjukkan kemampuan andikpas dalam melakukan regulasi diri cenderung rendah. 39

6 3.4.3 Hubungan Interpersonal (Variabel Dependen) Hubungan interpersonal adalah hubungan yang terdiri atas dua orang atau lebih dan memiliki ketergantungan satu sama lain serta menggunakan pola interaksi yang konsisten (Sarwono, 2009). Berdasarkan teori yang dikemukakan Schuzt (Sarwono, 2004) tentang Fundamental Interpersonal Relationship Orientation (FIRO) diketahui bahwa terdapat beberapa aspek yang memengaruhi interaksi individu. Aspek-aspek tersebut adalah sebagai berikut: a. Inklusi Inklusi atau biasa disebut keikutsertaan. Inklusi merupakan kebutuhan untuk berkontribusi atau berguna bagi kelompok. Pada aspek ini, terdapat kecenderungan individu untuk dijadikan tempat berkonsultasi atau sandaran saat melakukan interaksi dengan orang lain. Bahkan individu bisa melakukan pengucilan pada dirinya sendiri. b. Kontrol Kebutuhan pribadi untuk mengendalikan atau berkuasa saat melakukan relasi interpersonal. Dalam aspek ini, individu merepresentasikan diri sebagai pribadi yang memiliki pengaruh dalam penentuan sikap rekan lainnya. c. Afeksi Afeksi merupakan kebutuhan seseorang dengan lingkungan sosial dalam bentuk kedekatan dan kasih sayang. Kebutuhan yang mendasarinya adalah hasrat untuk disukai dan dicintai. Secara operasional, hubungan interpersonal adalah kemampuan untuk melakukan interaksi antara dua orang atau lebih yang cenderung positif atau negatif. Dalam penelitian ini, berkaitan dengan pengukuran kualitas interaksi yang diperoleh melalui penghitungan jumlah skor yang didapat dari semua hasil penjumlahan 3 dimensi dalam variabel ini. Hubungan interpersonal yang dimaksud dalam penelitian ini adalah 40

7 hubungan interpersonal yang terjadi pada andikpas di LAPAS. Semakin tinggi skor hubungan interpersonal, maka menunjukkan kemampuan hubungan interpersonal andikpas di LAPAS yang cenderung positif. Sebaliknya, semakin rendah skor hubungan interpersonal, maka kemampuan subjek dalam menjalin hubungan interpersonal di LAPAS cenderung negatif. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa pemberian kuesioner. Kuesioner yang digunakan merupakan suatu set pernyataan mengenai pola asuh, regulasi diri, dan hubungan interpersonal melalui penurunan konsep teori menjadi indikator (Cozby & Bates, 2011). Bentuk kuesioner yang diberikan adalah pernyataan tertutup. Pemberian kuesioner dilakukan secara langsung kepada subjek penelitian yaitu Andikpas (Anak Didik Pemasyarakatan) Kelas III Bandung. Kuesioner berisi sejumlah pernyataan yang harus dijawab oleh subjek dimana terdiri dari beberapa pilihan. Subjek diharuskan untuk memilih salah satu jawaban yang paling sesuai dengan dirinya. Sebelum mengumpulkan data, peneliti akan menjelaskan tentang kerahasiaan data subjek dan instruksi atau tata cara pengisian kuesioner. 3.6 Instrumen Pengumpulan Data Peneliti menggunakan 3 jenis alat ukur dalam penelitian ini, yaitu satu alat ukur hubungan interpersonal, satu alat ukur pola asuh orang tua, dan satu alat ukur regulasi diri. Pengembangan instrumen dilakukan dengan terlebih dahulu menyusun indikator variabel penelitian, menyusun kisi-kisi instrumen, melakukan uji coba, dan melakukan pengujian validitas dan reliabilitas instrumen. 41

8 3.6.1 Alat Ukur Pola Asuh Orang Tua Spesifikasi Instrumen Untuk mengukur persepsi anak tentang pola asuh orang tua, peneliti menggunakan instrumen yang sudah ada. Instrumen ini sudah diujikan pada tahun 2010 oleh Damayanti (surat izin penggunaan instrumen terlampir). Instrumen ini terdiri dari 49 item dengan reliabilitas sebesar yang berada pada kategori reliabel. Instrumen ini menggunakan likert scale Pengisian Kuesioner Responden mengisi kuesioner dengan cara memilih atau menentukan salah satu dari empat pilihan yang tersedia. Penentuan jawaban dilakukan dengan memberi tanda ceklis ( ) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia, sesuai dengan jawaban yang menjadi jawaban pilihannya. Pilihan jawaban terdiri dari empat kategori yaitu Selalu (SL), Sering (SR), Kadang-kadang (K), atau Tidak Pernah (TP) Penyekoran Penyekoran jawaban responden pada instrumen regulasi diri dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: 1) Setiap pernyataan dalam kuesioner disertai alternatif jawaban yang terdiri dari empat kategori yang harus dipilih responden. Jawaban dari setiap pernyataan tersebut dinilai dengan angka sebagai berikut. Tabel 3.2 Penyekoran Kuesioner Nilai Pernyataan Pilihan Jawaban Favorable Unfavorable Selalu

9 Sering 3 2 Kadang-kadang 2 3 Tidak Pernah 1 4 2) Menjumlahkan seluruh skor pada masing-masing item pola asuh orang tua yang diperoleh responden. 3) Menentukan proporsi skor masing-masing dimensi untuk setiap andikpas, kemudian menentukan pola asuh mana yang paling berpengaruh melalui proporsi skor yang paling tinggi untuk masingmasing andikpas. 4) Kemudian melakukan kategorisasi tinggi rendah untuk masing-masing pola asuh melalui nilai P Alat ukur regulasi diri Spesifikasi Instrumen Dalam mengukur regulasi diri, peneliti memodifikasi instrumen yang sudah ada agar sesuai dengan konteks LAPAS. Instrumen yang sudah ada dibuat Warih Ambarsari pada tahun 2014 (surat izin penggunaan instrumen terlampir). Instrumen ini terdiri dari 20 item dan memiliki reliabilitas sebesar yang berada pada kategori sangat reliabel. Instrumen ini menggunakan likert scale Pengisian Kuesioner Responden mengisi kuesioner dengan cara memilih atau menentukan salah satu dari empat pilihan yang tersedia. Penentuan jawaban dilakukan dengan memberi tanda ceklis ( ) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia, sesuai dengan jawaban yang menjadi jawaban pilihannya. Pilihan jawaban terdiri dari empat kategori yaitu Sangat 43

10 Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), atau Sangat Tidak Setuju (STS) Penyekoran Penyekoran jawaban responden pada instrumen regulasi diri dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: 1) Setiap pernyataan dalam kuesioner disertai alternatif jawaban yang terdiri dari empat kategori yang harus dipilih responden. Jawaban dari setiap pernyataan tersebut dinilai dengan angka sebagai berikut: Tabel 3. 3 Penyekoran Kuesioner Pilihan Jawaban Nilai Pernyataan Favorable Unfavorable Sangat tidak setuju 1 4 Tidak setuju 2 3 Setuju 3 2 Sangat setuju 4 1 2) Menjumlahkan seluruh skor pada masing-masing instrumen regulasi diri yang diperoleh responden. 3) Menentukan P25, P50, dan P75 untuk mengetahui persentase kumulatifnya, lalu membagi menjadi empat kategori yaitu sangat positif, positif, negatif, dan sangat negatif Alat Ukur Hubungan Interpersonal Spesifikasi Instrumen Untuk mengukur hubungan interpersonal, peneliti mengembangkan instrumen sendiri yang diturunkan langsung dari ketiga aspek hubungan interpersonal teori Fundamental Interpersonal Relation Orientation yang dikemukakan oleh Schuzt tahun Instrumen ini terdiri dari 16 item, dan memiliki reliabilitas instrumen sebesar 44

11 0.775 yang berada pada kategori cukup reliabel. Instrumen ini menggunakan likert scale Pengisian Kuesioner Responden mengisi kuesioner dengan cara memilih atau menentukan salah satu dari empat pilihan yang tersedia. Penentuan jawaban dilakukan dengan memberi tanda ceklis ( ) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia, sesuai dengan jawaban yang menjadi jawaban pilihannya Penentuan jawaban dilakukan dengan memberi tanda ceklis ( ) pada kolom pilihan jawaban yang tersedia, sesuai dengan jawaban yang menjadi jawaban pilihannya. Pilihan jawaban terdiri dari lima kategori yaitu Selalu (SL), Sering (S), Kadang-kadang (K), atau Tidak Pernah (TP) Penyekoran Penyekoran jawaban responden pada instrumen hubungan interpersonal dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: 1) Setiap pernyataan dalam kuesioner disertai alternatif jawaban yang terdiri dari empat kategori yang harus dipilih responden. Jawaban dari setiap pernyataan tersebut dinilai dengan angka sebagai berikut: Tabel 3.4 Penyekoran Kuesioner Nilai Pernyataan Pilihan Jawaban Favorable Unfavorable Selalu 4 1 Sering 3 2 Kadang-kadang 2 3 Tidak Pernah

12 2) Menjumlahkan seluruh skor pada masingmasing instrumen hubungan interpersonal yang diperoleh responden. 3) Menentukan P25, P50, dan P75 untuk mengetahui persentase kumulatifnya, lalu membagi menjadi empat kategori yaitu sangat positif, positif, negatif, dan sangat negatif. Selain ketiga alat ukur di atas, kuesioner dalam penelitian ini juga akan mencantumkan identitas subjek dan beberapa pernyataan yang berkaitan dengan faktor demografis dalam penelitian ini. Identitas meliputi nama (inisial), usia, pendidikan terakhir andikpas asal daerah. Kemudian lama subjek dalam penjara, dan status sosial ekonomi andikpas meliputi pekerjaan dan pendidikan orang tua. 3.7 Proses Pengembangan Istrumen Kegunaan dari uji instrumen adalah untuk mendapatkan instrumen yang layak digunakan dalam penelitian. Instrumen yang dikembangkan oleh peneliti secara langsung adalah instrumen hubungan interpersonal. Peneliti juga memodifikasi instrumen regulasi diri agar disesuaikan dengan konteks LAPAS. Untuk instrumen pola asuh orang tua, peneliti menggunakan instrumen yang sudah ada karena reliabilitas dan validas instrumen tersebut berada pada kategori tinggi. beberapa tahapan pengembangan instrumen yang peneliti lakukan adalah sebagai berikut: Uji Konten (expert judgement) Uji konten dilakukan melalui expert judgement merupakan penilaian item yang dilakukan oleh ahli. Uji konten yang dilakukan adalah 46

13 uji konten terhadap alat ukur hubungan interpersonal dan alat ukur regulasi diri Uji Keterbacaan Instrumen Uji keterbacaan instrumen dilakukan sebelum uji validitas dan reliabilitas, dan dimaksudkan untuk mengetahui efektivitas dari kalimatkalimat yang dipakai dalam instrumen penelitian. Hal ini penting dilakukan agar tidak terjadi kesalahan persepsi antara maksud yang ingin dinilai oleh peneliti dengan persepsi responden terhadap setiap item kuesioner. Pada penelitian ini, peneliti melakukan uji keterbacaan terhadap mahasiswa yang pernah magang di LAPAS Anak, siswa SMP dan SMA yang seusia dengan usia andikpas di LAPAS Anak Uji Validitas Instrumen Uji validitas digunakan untuk mengetahui sejauhmana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya (Azwar, 2010). Suatu tes atau instrumen ukur dapat dikatakan mempunyai validitas yang tinggi apabila alat tes tersebut menjalankan fungsi ukurnya sesuai dengan maksud dilakukannya pengukuran tersebut. Uji validitas instrumen yang terlebih dahulu dilakukan ialah uji validitas isi. Validitas isi dilakukan dengan cara merevisi butir-butir item berdasarkan saran/pendapat para penelaah yang professional (Suryabrata, 2010). Uji validitas isi dalam penelitian ini dilakukan oleh dua professional judgement, yaitu Helli Ihsan, S.Ag, M.Si (dosen Psikometri), dan M. Ariez Musthofa, M.Si (dosen Psikologi Sosial). Berdasarkan hasil penilaian para ahli, secara keseluruhan item-item pada setiap instrumen sudah representatif dan relevan dengan fungsi pengukurannya. Pada alat ukur hubungan interpersonal dan regulasi diri terdapat beberapa item yang diperbaiki struktur kalimatnya. Setelah direvisi, keempat instrumen yang dinilai validitas isinya rata-rata memiliki nilai validitas 4, yang berarti 47

14 memadai. Peneliti kemudian melakukan uji coba instrumen pada pada 150 responden di LAPAS Anak Tangerang, pada tanggal 18 Oktober Pemilihan Item Setelah melakukan uji konten oleh ahli, peneliti melakukan uji instrumen. Setelah dilakukan uji instrumen, peneliti melakukan pemilihan item kembali melalui korelasi item-total yaitu dengan cara mengkorelasikan skor setiap item dengan skor total instrumen. Dalam penelitian ini, uji validitas hanya dilakukan untuk mengukur validitas item saja dengan menggunakan rumus koefisien korelasi dengan bantuan software SPSS Versi 18.0 agar dapat diketahui korelasi item total kuesioner. Item yang akan dipilih sebagai item final ialah item yang memiliki koefisien korelasi sama dengan atau lebih besar dari 0.20 (Ihsan, 2013). Berikut ini adalah tabel hasil analisis item dari masing-masing instrumen. Tabel 3.5 Hasil Analisis Item Instrumen Nama Instrumen Item Valid Jumlah Item tidak Valid Jumlah Hubungan Interpersonal pada 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 17, 6, 10, 12, 13, 16, 19, Andikpas 18, 20, 21, 22, Pola Asuh Orang Tua 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 1, 3, 10, 11, 16, 21, 22, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, , 44, 45, 46, 47, 48, 49, 51, 7 52, 53, 54, 55, 56, 57 Regulasi Diri pada Andikpas 2, 3, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 20, 22, 23, 27, 28, 36, 34, 32, , 4, 9, 5, 6, 11, 17, 19, 21, 24, 25, 26, 29, 30, 31, Reliabilitas Instrumen Reliabilitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana konsistensi atau dapat dipercayanya hasil pengukuran (Azwar, 2010). Jadi, instrumen dapat dikatakan reliabel jika dalam beberapa kali pengujian pada waktu yang sama dalam kelompok berbeda, juga dalam waktu yanng berbeda pada kelompok berbeda tetap menghasilkan suatu hasil pengukuran yang 48

15 konsisten. Uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan bantuan dari program SPSS melalui teknik alpha cronbach yang dihitung menggunakan software SPSS versi 18.0, untuk mengetahui seberapa konsisten tiap-tiap item dalam suatu instrumen. Nilai koefisien α berkisar antara 0 sampai 1. Semakin tinggi nilai koefisien kehandalannya, semakin baik alat ukurnya. Berikut merupakan kriteria koefisien reliabilitas Alpha Cronbach Guildford. Tabel 3.6 Koefisien Reliabilitas Instrumen Nilai Kriteria <0,200 Tidak Reliabel 0,200 0,400 Kurang Reliabel 0,400 0,700 Cukup Reliabel 0,700 0,900 Reliabel >0,900 Sangat Reliabel (Sugiyono, 2012) Reliabilitas Pola Asuh Orang Tua Hasil uji reliabilitas Instrumen Regulasi Diri pada Andikpas di LAPAS dengan bantuan program SPSS versi 18.00, menunjukkan koefisien reliabilitas sebesar 0.925, sedangkan koefisien reliabilitas ketika uji coba ialah Hal ini menunjukkan bahwa koefisien reliabilitas ketika ambil data lebih baik daripada reliabilitas ketika uji coba. Koefisien tersebut menunjukkan bahwa instrumen ini bersifat sangat reliabel. Instrumen ini memiliki KMO sebesar yang berarti dapat dilakukan analisis selanjutnya Reliabilitas Instrumen Regulasi Diri pada Andikpas di LAPAS Hasil uji reliabilitas Instrumen Regulasi Diri pada Andikpas di LAPAS dengan bantuan program SPSS versi 18.00, 49

16 menunjukkan koefisien reliabilitas sebesar 0.817, sedangkan koefisien reliabilitas ketika uji coba ialah Hal ini menunjukkan bahwa koefisien reliabilitas ketika uji coba lebih baik daripada reliabilitas ketika ambil data. Namun, angka koefisien tersebut menunjukkan bahwa instrumen ini bersifat reliabel. Instrumen ini memiliki KMO sebesar yang berarti dapat digunakan untuk analisis selanjutnya Reliabilitas Intrumen Hubungan Interpersonal pada Andikpas Hasil uji reliabilitas instrumen Hubungan Interpersonal pada Andikpas di LAPAS dengan bantuan program SPSS versi 18.00, menunjukkan koefisien reliabilitas sebesar 0.775, sedangkan koefisien reliabilitas ketika uji coba ialah Hal ini menunjukkan bahwa koefisien reliabilitas ketika ambil data lebih baik daripada reliabilitas ketika uji coba. Koefisien tersebut menunjukkan bahwa instrumen ini bersifat reliabel. Instrumen ini memiliki KMO sebesar yang berarti dapat dilakukan analisis selanjutnya Kategorisasi Skala Kategorisasi skala dilakukan untuk menempatkan individu ke dalam kelompok-kelompok terpisah secara berjenjang berdasarkan atribut penelitian (Azwar, 2010). Kategorisasi skala dilakukan untuk menempatkan individu ke dalam kelompok-kelompok terpisah secara berjenjang berdasarkan atribut penelitian (Azwar, 2010). Adapun nilai yang menjadi pembanding dalam kategorisasi skala ini ialah berdasarkan nilai persentil (P25, P50, dan P75). Sehingga, semua kategori skala dibagi menjadi 4 kategori, yaitu sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Jika skor subjek berada di bawah P25 maka dianggap termasuk kelompok sangat rendah, jika skor subjek berada sama dengan P25 atau berada 50

17 diantara P25 dan P50 maka termasuk kelompok rendah, jika skor subjek sama dengan P50 atau berada diantara P50 dan P75 maka termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan jika skor subjek berada diatas atau sama dengan P75 maka termasuk dalam kelompok sangat tinggi. Untuk menentukan pola asuh mana yang paling dirasakan oleh andikpas dengan cara menghitung jumlah skor yang diperoleh andikpas untuk masing-masing tipe pola asuh yang dirasakan. Setelah jumlah skor untuk masing-masing pola asuh diperoleh, lalu dilihat tipe pola asuh mana yang jumlah skornya paling besar, maka itulah pola asuh yang dirasakan oleh siswa tersebut. Untuk mengetahui kategorisasi skala pola asuh orang tua yang dirasakan andikpas, maka cara penghitungannya adalah sebagai berikut: Proporsi skor Authoritative = Tabel 3.7 Proporsi Skala Pola Asuh Orang Tua Proporsi skor Authoritarian = Proporsi skor Permissive-Indulgent = Proporsi skor Permissive-Rejecting = Tabel 3.8 Skor Maksimal Pola Asuh Orang Tua yang Dipersepsikan Tipe-tipe Pola Asuh Jumlah Item Skor Maksimal Item Skor Maksimal Authoritative Authoritarian Permissive-Indifferent Permissive-Indulgent Teknik Analisis Data Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan software yaitu SPSS Peneliti menggunakan SPSS untuk melakukan Multiple Regression Analysis 51

18 (MRA) didasarkan pada pengujian statistika yang pernah dilakukan oleh Widhiarso (2009) dan Liana (2009), hasil uji regresi tersebut akan membentuk persamaan: Keterangan: Y = a 1 + bx 1 + bx 5 + bx 1.X 5 + e 1 Y = a 2 + bx 2 + bx 5 + bx 2.X 5 + e 2 Y = a 3 + bx 3 + bx 5 + bx 3.X 5 + e 3 Y = a 4 + bx 4 + bx 5 + bx 4.X 5 + e 4 Y = Hubungan interpersonal a = Intercept (konstan) b = Koefisien regresi e 1 -e 4 = residu X 1 = Pola asuh authoritative X 2 = Pola asuh authoritarian X 3 = Pola asuh permissive-indulgent X 4 = Pola asuh permissive-rejecting X 5 = Regulasi Diri X 1.X 5 = Pola asuh authoritative dimoderasi regulasi diri X 2.X 5 = Pola asuh authoritarian dimoderasi regulasi diri X 3.X 5 = Pola asuh permissive-indulgent dimoderasi regulasi diri X 4.X 5 = Pola asuh permissive-rejecting dimoderasi regulasi diri Uji regresi dilakukan untuk memprediksi skor hubungan interpersonal dengan menggunakan masing-masing pola asuh orang tua sebagai variabel independen, dan regulasi diri sebagai variabel moderator. Sementara itu, untuk mengetahui kontribusi masing-masing variabel bebas terhadap hubungan 52

19 interpersonal, maka peneliti melakukan uji koefisien determinasi. Uji koefisien determinasi dilakukan untuk mengukur seberapa besar kontribusi variabel terikat terhadap vaiabel bebas. Hasil dari uji ini biasanya dinyatakan dalam bentuk persentase (%). Untuk mengetahui koefisien determinasi maka digunakan rumus sebagai berikut. Keterangan : KD = r2 x 100% KD = Koefisien determinasi R = Koefsien korelasi atau r square 3.9 Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tahap Persiapan a. Merumuskan masalah penelitian b. Menentukan konstruk psikologis yang akan diukur dalam penelitian c. Melakukan studi literatur mengenai kajian teoritis serta penelitian yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitian d. Menyusun alat ukur e. Menetapkan populasi dan sampel penelitian f. Membuat surat perizinan penelitian g. Melakukan perizinan kepada pihak LAPAS untuk melakukan penelitian serta memberikan penjelasan mengenai maksud dan tujuan penelitian yang akan dilakukan Tahap pengumpulan data a. Melakukan uji coba terlebih dahulu untuk menguji validitas dan reliabilitas alat ukur yang telah disusun. Jika terdapat item yang tidak valid, maka item tersebut dibuang kemudian instrumen penelitian direvisi seperlunya. 53

20 b. Memohon kesediaan partisipan di LAPAS (yang menjadi sampel penelitian) untuk menjadi responden dalam penelitian. c. Memberikan informasi tentang kerahasiaan data partisipan. d. Menyebarkan kuesioner penelitian dengan memberi petunjuk terlebih dahulu mengenai pengisian kuesioner kepada partisipan. e. Melaksanakan pengambilan data. f. Memberikan reward kepada partisipan yang telah bersedia menjadi partisipan penelitian Tahap pengolahan data a. Melakukan skoring terhadap data yang telah diperoleh. b. Melakukan analisis data dengan menggunakan bantuan SPSS untuk menguji hipotesis penelitian dan analisis regresi pada penelitian Tahap pembahasan a. Mendeskripsikan hasil penelitian yang telah diolah. b. Menjelaskan penemuan utama dari penelitian. c. Menjelaskan apakah penemuan dari penelitian yang diperoleh mendukung atau menolak teori yang telah dijelaskan pada BAB II. d. Menginterpretasi data yang diolah 54

21 55