BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Sampel Penelitian 1. Lokasi dan Populasi Penelitian Lokasi penelitian ini berada di kota Bandung dengan populasi penelitian yaitu mahasiswa di kota Bandung yang bermain game online. Populasi penelitian adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualtitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2007). 2. Sampel dan Teknik Sampling Penelitian Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Sugiyono, 2007). Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalahkombinasi teknik purposive sampling dan aksidental sampling. Purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2007). Penggunaan purposive sampling dipakai agar dapat memperoleh sampel yang diinginkan dan sesuai dengan tujuan penelitian berdasarkan pada kriteria tertentu. Pemilihan responden yang menjadi sampel penelitian dilakukan dengan cara insidental sampling, yang merupakan teknik penentuan sampel berdasarkan kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan/insidental bertemu dengan peneliti dan dapat digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2007). Berikut adalah kriteria sampel dalam penelitian ini: a. Usia antara tahun b. Terdaftar sebagai mahasiswa yang berkuliah di perguruan tinggi di kota Bandung. c. Telah bermain game online selama lebih dari 6 bulan secara rutin minimal seminggu sekali. Besarnya sampel dalam penelitian ini ditetapkan sebanyak 50 orang responden. Penentuan sampel tersebut berdasarkan pendapat Crossman (tt.) yang 19

2 menyatakan bahwa dalam purposive sampling menyampel secara proporsional bukanlah masalah utama. B. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif merupakan metode untuk menguji teori-teori tertentu yang datanya terdiri dari angka-angka yang dapat dianalisis berdasarkan prosedurprosedur statistik (Creswell, 2010). C. Metode Penelitian Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui suatu hubungan dari dua variabel, sehingga penelitian ini digolongkan ke dalam jenis penelitian korelasional (correlational research). Penelitian korelasional adalah penelitian yang mencari kekuatan dan arah dari hubungan antara dua variabel atau lebih (Ary, Jacobs, Razavieh, & Sorensen, 2006). Hubungan antara variabel dalam penelitian kuantitatif dinyatakan dengan besarnya koefisien korelasi dan signifikansi secara statistik (Sugiyono, 2007). Penelitian korelasi merupakan penelitian untuk melihat hubungan antara dua variabel atau lebih. Hubungan antara variabel-variabel tersebut tidak berarti adanya keadaan saling mempengaruhi pada variabel-variabel tersebut. Hubungan dua variabel atau lebih dinyatakan positif, jika dua variabel atau lebih yang berkorelasi, berjalan paralel; artinya bahwa hubungan antara dua variabel atau lebih itu menunjukkan arah yang sama (Sudijono, 2006), bila nilai suatu variabel ditingkatkan, maka akan meningkatkan variabel yang lain, dan sebaliknya bila satu variabel diturunkan maka akan menurunkan variabel yang lain (Sugiyono, 2007). Sedangkan hubungan yang sifatnya berlawanan arah disebut korelasi negatif (Sudijono, 2006), bila nilai satu variabel dinaikkan maka akan menurunkan nilai variabel yang lain, dan juga sebaliknya bila nilai satu variabel diturunkan, maka akan menaikkan variabel yang lain (Sugiyono, 2007). 20

3 D. Definisi Operasional Variabel Penelitian Variabel merupakan gejala yang menjadi fokus peneliti untuk diamati (Sugiyono, 2007). Suryabrata (Idrus, 2009) mendefinisikan variabel sebagai segala sesuatu yang akan menjadi objek pengamatan penelitian dan sering pula variabel penelitian itu dinyatakan sebagai gejala yang akan diteliti. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diteliti, yaitu variabel kecerdasan emosional (variabel X) dan variabel kecanduan game online (variabel Y). 1. Variabel Kecerdasan Emosional Kecerdasan emosional merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mengenali emosi diri kemudian mengatur dan meregulasi emosi, memahami perasaan orang lain, menjalin hubungan yang baik dengan orang lain, serta berpikir realistis sehingga mampu berespon secara positif terhadap setiap kondisi yang merangsang munculnya emosi-emosi tersebut yang tergambar dari derajat skor skala kecerdasan emosional yang dirumuskan berdasarkan teori Salovey (Goleman, 1997) dengan aspek-aspek berikut ini: a. Mengenali emosi diri sendiri. b. Mengelola emosi. c. Memotivasi diri sendiri. d. Mengenali emosi orang lain. e. Membina hubungan. 2. Variabel Kecanduan Game Online Kecanduan game online adalah adanya ketertarikan yang tinggi terhadap game online dan aktivitas yang dilakukan berulang-ulang dan menimbulkan dampak negatif pada individu yang tergambar dalam skor kecanduan berdasarkan instrumen kecanduan game online yang diadaptasi dari dari alat ukur milik Charlton dan Danforth (Clark, 2006). E. Instrumen Penelitian 21

4 1. Instrumen Variabel Kecerdasan Emosional Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kecerdasan emosional subjek adalah kuesioner. Instrumen ini dibuat berdasarkan lima aspek penting kecerdasan emosional dari Goleman (1997), yaitu mengenali emosi diri (knowing ones s emotions-self awareness), mengelola emosi (managing emotions), motivasi diri sendiri (motivating oneself), mengenali emosi orang lain (recognizing emotions in other), dan membina hubungan (handling relationship). Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Kecerdasan Emosional No Dimensi Indikator 1 Mengenali emosi diri 2 Mengelola emosi 3 Memotivasi diri sendiri 4 Mengenali emosi orang lain Kemampuan yang berkaitan dengan kesadaran emosi sendiri, perhatian terhadap emosi (attention to feelings) dan kejelasan dalam memilah-milah emosi (clarity to feelings). Kemampuan yang berkaitan dengan pengendalian emosi, toleransi terhadap stress (stress tolerance), pengontrolan dorongan (impulse control), dan pemulihan emosi (mood repair) Kemampuan yang berkaitan dengan pemecahan masalah, fleksibilitas, kebahagiaan, optimisme, asertif, penghargaan terhadap diri sendiri, dan kemadirian Kemampuan yang berkaitan dengan empati dan mengenali emosi orang lain Item Favourable Unfavourable - 6, 11 2, 17 7, 12 8, 21, , 22,

5 5 Membina hubungan Kemampuan yang berkaitan dengan membina hubungan interpersonal, tanggung jawab sosial, dan keterampilan-keterampilan sosial 5, 26, 27 10, 20, 23 Instrumen dibuat dengan menggunakan skala Likert dengan menggunakan 5 kategori jawaban, yaitu Selalu (Sl), Sering (Sr), Kadang-kadang (K), Pernah (P), dan Tidak Pernah (TP). Penyekoran untuk instrumen ini dilakukan dengan penyekoran langsung. Jika pernyataan tersebut favourable, maka skor yang diberikan untuk jawaban Sl adalah 5, Sr adalah 4, K adalah 3, P adalah 2, dan TP adalah 1. Sedangkan jika pernyataan tersebut adalah unfavourable, maka skor yang diberikan untuk jawaban Sl adalah 1, Sr adalah 2, K adalah 3, P adalah 4, dan TP adalah Instrumen Variabel Kecanduan Game Online Instrumen yang digunakan untuk mengetahui tingkat kecanduan game online subjek adalah kuesioner. Instrumen ini diadaptasi dari alat ukur milik Charlton dan Danforth (Clark, 2006). Instrumen dibuat dengan menggunakan skala Likert dengan menggunakan 5 kategori jawaban, yaitu Selalu (Sl), Sering (Sr), Kadang-kadang (K), Pernah (P), dan Tidak Pernah (TP). Penyekoran untuk instrumen ini dilakukan dengan penyekoran langsung. Jika pernyataan tersebut favourable, maka skor yang diberikan untuk jawaban Sl adalah 5, Sr adalah 4, K adalah 3, P adalah 2, dan TP adalah 1. Sedangkan jika pernyataan tersebut adalah unfavourable, maka skor yang diberikan untuk jawaban Sl adalah 1, Sr adalah 2, K adalah 3, P adalah 4, dan TP adalah 5. F. Proses Pengembangan Instrumen Penelitian Pengembangan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini melalui beberapa tahap, yaitu pengujian validitas dan pengujian reliabilitas. 23

6 1. Uji Validitas Pengujian validitas bertujuan untuk mengukur sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur untuk mengukur sebuah konsep. Instrumen dikatakan valid apabila alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data tersebut dapat dengan tepat mengukur apa yang hendak diukur (Idrus, 2009; Sugiyono, 2007; Widoyoko, 2012). Uji validitas dalam penelitian ini dilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap uji validitas isi dan validitas item. Uji validitas isi merupakan bukti yang didasarkan pada sejauh mana item dari tes mewakili domain konten yang diinginkan, ditentukan terutama oleh analisis logis (Ary, et al., 2006). Pengujian validitas isi dalam penelitian ini dilakukan melalui pendapat profesional (professional judgement) oleh 3 orang dosen, yaitu Hani Yulindrasari, S.Psi, M.GendSt; M. Ariez Musthofa, M.Si; dan Medianta Tarigan, M.Psi. Berdasarkan hasil professional judgement, terdapat beberapa item yang harus diperbaiki redaksinya dan diminta kerapian dalam penyusunannya. Setelah dilakukan uji validitas isi oleh professional judgement, selanjutnya dilakukan uji validitas item. Validitas item dari suatu tes adalah ketepatan mengukur yang dimiliki oleh sebutir item dalam mengukur apa yang seharusnya diukur lewat butir item tersebut (Sudijono, 2005). Ada dua cara yang digunakan oleh Likert dalam memilih item yang layak dimasukkan menjadi item final, yaitu melalui korelasi item-total dan critical ratio atau konsistensi internal (Ihsan, 2009). Dalam penelitian ini, validitas item dilakukan dengan menghitung korelasi item-total. Pemilihan metode validitas item dalam penelitian ini juga diperkuat dengan pendapat Idrus (2009) yang menyatakan bahwa validitas item adalah tingkat korelasi antara skor butir soal (item) dengan skor total (seluruh). Korelasi item-total adalah korelasi skor item dengan skor total. Tujuannya adalah untuk mencari tahu apakah item tersebut mengukur hal yang sama dengan skor skala secara keseluruhan (Ihsan, 2009). Sebutir item dapat dinyatakan valid jika skor-skor pada butir item yang bersangkutan memiliki kesesuaian atau 24

7 kesejajaran arah dengan skor totalnya, atau ada korelasi positif yang signifikan antara skor item dengan skor totalnya (Sudijono, 2005). Item yang dipilih adalah item yang memiliki koefisien korelasi minimal 0,30 (Ihsan, 2009; Widoyoko, 2012). a. Validitas Item Kecerdasan Emosional Berdasarkan perhitungan uji validitas item dengan menggunakan bantuan SPSS 18.0, dari 27 item terdapat 6 item yang memiliki koefisien korelasi itemtotal kurang dari 0,30 sehingga harus dihapus dari proses analisis. Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Item Kecerdasan Emosional Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Alpha if Item Deleted KE_1_D KE_2_D KE_3_D KE_4_D KE_5_D KE_6_D KE_7_D KE_8_D KE_9_D KE_10_D KE_11_D KE_12_D KE_13_D KE_14_D

8 KE_15_D KE_16_D KE_17_D KE_18_D KE_19_D KE_20_D KE_21_D KE_22_D KE_23_D KE_24_D KE_25_D KE_26_D KE_27_D Setelah dilakukan pengujian ulang, terdapat 1 item yang memiliki koefisien korelasi item-total di bawah 0,30 sehingga item tersebut harus dihapus. Tabel 3.3 Hasil Uji Ulang 1 Validitas Item Kecerdasan Emosional Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Alpha if Item Deleted KE_2_D KE_4_D KE_5_D KE_6_D KE_7_D KE_8_D KE_10_D KE_11_D KE_12_D KE_13_D KE_14_D KE_16_D

9 KE_17_D KE_20_D KE_21_D KE_22_D KE_23_D KE_24_D KE_25_D KE_26_D KE_27_D Setelah dilakukan pengujian kembali, tidak ada item yang memiliki koefisien korelasi item-total di bawah 0,30 sehingga item final yang didapatkan adalah sebanyak 20 item. Item final yang digunakan dapat dilihat dalam tabel 3.4 berikut. Tabel 3.4 Hasil Uji Ulang 2 Validitas Item Kecerdasan Emosional Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Alpha if Item Deleted KE_2_D KE_4_D KE_5_D KE_7_D KE_8_D KE_10_D KE_11_D KE_12_D KE_13_D KE_14_D

10 KE_16_D KE_17_D KE_20_D KE_21_D KE_22_D KE_23_D KE_24_D KE_25_D KE_26_D KE_27_D b. Validitas Item Kecanduan Game Online Berdasarkan perhitungan uji validitas item dengan menggunakan bantuan SPSS 18.0, dari 22 item terdapat 5 item yang memiliki koefisien korelasi itemtotal kurang dari 0,30 sehingga harus dihapus dari proses analisis. Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Item Kecanduan Game Online Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Alpha if Item Deleted GO GO GO GO GO GO GO

11 GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO Setelah dilakukan pengujian ulang, tidak ada item yang memiliki koefisien korelasi item-total kurang dari 0,30 sehingga item final yang didapat adalah 17 item.item final yang digunakan dapat dilihat dalam tabel 3.6 berikut. Tabel 3.6 Hasil Uji Ulang Validitas Item Kecanduan Game Online Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Alpha if Item Deleted GO GO GO GO GO

12 GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO GO Uji Reliabilitas Pengujian reliabilitas alat ukur dimaksudkan untuk menunjukkan sejauh mana alat ukur dapat diandalkan atau dipercaya sehingga hasil pengukuran menjadi konsisten. Instrumen tes dikatakan dapat dipercaya (reliabel) apabila instrumen tersebut bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan data yang konsisten (Idrus, 2009; Sugiyono, 2007; Widoyoko, 2012). Instrumen dalam penelitian ini menggunakan rumus Alpha Cronbach untuk pengujian reliabilitas. Pengujian reliabilitas dengan teknik Alpha Cronbach dilakukan untuk jenis data interval/essay (Sugiyono, 2007). Interpretasi reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan interpretasi koefisien korelasi yang didapat (nilai ρ). Interpretasi tersebut berdasarkan tabel dari Nurgana (Ruseffendi, (2003) berikut ini. Tabel 3.7 Tabel Interpretasi Nilai Reliabilitas Besarnilaiρ Interpretasi ρ = 0 Tak berkorelasi 0 <ρ< 0,20 Rendah sekali 0,20 ρ< 0,40 Rendah 30

13 0,40 ρ< 0,60 Sedang 0,60 ρ< 0,80 Tinggi 0,80 ρ< 1 Tinggi sekali ρ = 1 Sempurna (Ruseffendi, 2003: 144) a. Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Emosional Pengujian reliabilitas yang dilakukan dengan SPSS 18.0, diketahui koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,823. Koefisien korelasi berubah setelah dilakukan penghapusan item setelah uji validitas item. Pengujian reliabilitas setelah validasi item menunjukkan peningkatan koefisien reliabilitas menjadi 0,838. Berikut disajikan tabel hasil pengukuran reliabilitas instrumen sebelum dan sesudah uji validitas item. Tabel 3.8 Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Emosional Sebelum Uji Validitas Item Reliability Statistics Alpha N of Items Tabel 3.9 Reliabilitas Instrumen Kecerdasan Emosional Setelah Uji Validitas Item Reliability Statistics Alpha N of Items

14 b. Reliabilitas Instrumen Kecanduan Game Online Pengujian reliabilitas yang dilakukan dengan SPSS 18.0, diketahui koefisien reliabilitas instrumen sebesar 0,892. Koefisien korelasi berubah setelah dilakukan penghapusan item setelah uji validitas item. Pengujian reliabilitas setelah validasi itemmenunjukkan peningkatan koefisien reliabilitas menjadi 0,921. Berikut disajikan tabel hasil pengukuran reliabilitas instrumen sebelum dan sesudah uji validitas item. Tabel 3.10 Reliabilitas Instrumen Kecanduan Game Online Sebelum Uji Validitas Item Reliability Statistics Alpha N of Items Tabel 3.11 Reliabilitas Instrumen Kecanduan Game Online Setelah Uji Validitas Item Reliability Statistics Alpha N of Items G. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebarkan kuesioner berbentuk booklet kecil dan melalui website. Hal ini dilakukan agar dapat menjaring sampel yang diinginkan dan tidak memakan waktu yang lama. H. Analisis Data Setelah data berhasil didapat, maka kemudian dilakukan pengolahan dan analisis terhadap data tersebut. Teknik pengolahan dan analisis data dipilih berdasarkan jenis data yang digunakan. 32

15 Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan instrumen yang menggunakan bentuk skala Likert. Skor total dari skala Likert merupakan indeks seseorang dalam suatu perilaku (Ihsan, 2009). Indeks skala Likert menurut Guillford (Ihsan, 2009) adalah ordinal, namun bisa dianggap interval jika ada bukti bahwa data berdistribusi normal. 1. Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk memastikan bahwa data yang didapat merupakan data interval. Guilford (Ihsan, 2009) mengatakan bahwa sebuah data yang ordinal bisa dianggap sebagai data interval jika memiliki bukti bahwa distribusi datanya adalah normal. Karenanya uji normalitas juga digunakan untuk mengetahui teknik analisis yang nantinya akan digunakan. Jika hasil uji normalitas tersebut menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, maka teknik statistik dalam uji hipotesis dapat menggunakan teknik statistik parametris. Sebaliknya jika hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal, maka teknik statistik yang digunakan adalah teknik statistik nonparametris. 2. Uji Linearitas Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji linearitas menggunakan regresi linear sederhana yang berfungsi untuk memprediksi nilai variabel y bila nilai variabel x ditambah beberapa kali (Martono, 2010). Hubungan yang linear menggambarkan perubahan pada variabel bebas akan cenderung diikuti oleh perubahan pada variabel terikat dengan membentuk garis linear. 3. Uji Hipotesis Pemilihan penggunaan statistik parametris dan non-parametris yang dipakai untuk uji hipotesis dalam penelitian ini ditentukan berdasarkan hasil uji normalitas dan uji linearitas.hal tersebut dikarenakan penggunaan statistik parametris bekerja dengan asumsi bahwa data yang akan dianalisis membentuk distribusi normal (Sugiyono, 2007). Bila data tidak berdistribusi normal maka 33

16 teknik statistik parametris tidak dapat digunakan sebagai alat analisis (Sugiyono, 2007). Sebagai gantinya digunakan teknik statistik non-parametris yang tidak harus berasumsi bahwa data berdistribusi normal (Sugiyono, 2007). Sementara itu uji linearitas dilakukan sebagai syarat untuk menggunakan korelasi Pearson Product Moment dalam pengujian hipotesis. 34